教學(xué)資源管理系統(tǒng)

1、教學(xué)資源管理系統(tǒng) 需求分析設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)14學(xué)院子"姓名信息學(xué)院研 13級(jí)1043113266楊濤目錄引言1.1 教學(xué)資源管理系統(tǒng)的發(fā)展 31.2 教學(xué)資源管理系統(tǒng)功能和特點(diǎn) 31.3 教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的 31.4 教學(xué)資源管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)步驟 4.需求說(shuō)明 42.1 需求分析 42.2 可行性分析 42.2.1 技術(shù)可行性42.2.2 經(jīng)濟(jì)可行性52.2.3 操作可行性5.系統(tǒng)構(gòu)架及開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介 53.1 應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)方式 53.1.1 B/S架構(gòu)概述53.1.2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)63.2 開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介 73.2.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)JSP73.2.2 ORACLE!# 7四.概要設(shè)計(jì) 88

2、88.8.8991011.114.1 系統(tǒng)具體功能4.1.1 系統(tǒng)的整體功能模塊4.1.2 系統(tǒng)的不同用戶操作權(quán)限介紹4.1.3 系統(tǒng)整體界面設(shè)計(jì) 4.2 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4.2.1 一般用戶登陸操作流程介紹.4.2.2 一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證流程介紹4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4.3.1 邏輯設(shè)計(jì)4.3.2 數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì) 引言1.1 教學(xué)資源管理系統(tǒng)的發(fā)展隨著Internet的飛速發(fā)展，教學(xué)資源的數(shù)量與日俱增。如何對(duì)這些資源進(jìn) 行有效的管理和組織是相當(dāng)有必要的。但是，簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)以二進(jìn)制形式組織教 學(xué)資源、以計(jì)算機(jī)管理代替人工管理教學(xué)資源這個(gè)功能是不能滿足信息化教育 教學(xué)的要求的。隨著教育改革的深入發(fā)展，

3、改變傳統(tǒng)課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在 教室接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、 勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決 問(wèn)題的能力以及合作的能力是當(dāng)今信息化教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向。即教學(xué)的重心 開(kāi)始由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，使學(xué)生完全從教師控制的家教式、被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài) 轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、雙向交流的狀態(tài)。目前，美國(guó)和英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育資源管理系統(tǒng)都往網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。 即在原有功能基礎(chǔ)上增加一些實(shí)時(shí)的教學(xué)功能，比如：教師在線解答疑難問(wèn)題、 學(xué)生通過(guò)觀看在線視頻、視頻點(diǎn)播或者進(jìn)入虛擬教室來(lái)實(shí)時(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也 是我國(guó)教學(xué)資源管理系統(tǒng)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。1.2 教

4、學(xué)資源管理系統(tǒng)功能和特點(diǎn)本系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)一般教學(xué)資源管理系統(tǒng)應(yīng)該具有的基本功能。比如：學(xué)生用 戶快速搜索、瀏覽、下載學(xué)校最新公告和其所需教程、課件；教師用戶發(fā)布課 件、上傳相關(guān)教學(xué)輔助材料，對(duì)相關(guān)課程，教案等進(jìn)行增加，編輯，刪除。教 學(xué)工作的開(kāi)展是雙向的，只有為師生之間的交流提供一個(gè)好的平臺(tái)，營(yíng)造出民 主、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，才能提高教學(xué)效率，適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育教學(xué) 的要求。1.3 教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的通過(guò)此次設(shè)計(jì)掌握教學(xué)資源管理系統(tǒng)軟件的基礎(chǔ)思路和方法，熟悉軟件工程思想，進(jìn)一步提高利用JSP開(kāi)發(fā)軟件水平，并能夠熟練掌握基于 ORACLE數(shù) 據(jù)庫(kù)的管理和開(kāi)發(fā)，熟悉利用本地 API部分Jav

5、a驅(qū)動(dòng)程序訪問(wèn)模型實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù) 庫(kù)的訪問(wèn)和B/S軟件開(kāi)發(fā)模式。1.4 教學(xué)資源管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)步驟一般來(lái)說(shuō)，軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程主要包括軟件定義規(guī)劃、軟件開(kāi)發(fā)和軟件運(yùn)行 維護(hù)三個(gè)時(shí)期組成，其中軟件的定義過(guò)程通常又進(jìn)一步劃分為問(wèn)題定義、可行 性研究和需求分析三個(gè)階段。軟件開(kāi)發(fā)時(shí)期又分為系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、 編碼和單元測(cè)試、綜合測(cè)試四個(gè)階段。教學(xué)資源管理系統(tǒng)采用軟件工程中應(yīng) 用最廣泛的過(guò)程模型一一瀑布式開(kāi)發(fā)，階段間具有順序性和依賴(lài)性，前一階段 的輸出文檔就是后一階段的輸入文檔，只有前一階段的輸出文檔正確，后階段 的工作才能順利進(jìn)行。二.需求說(shuō)明2.1 需求分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的迅速發(fā)展，使得教學(xué)資源呈

6、現(xiàn)出數(shù)量大、種類(lèi)多、 形式雜的狀況。實(shí)現(xiàn)對(duì)這些資源進(jìn)行有效的組織和管理，讓學(xué)生在繁多的教學(xué) 資源中快速搜索、瀏覽所需信息，讓教師能方便快捷地進(jìn)行課件發(fā)布是一個(gè)亟 待解決的問(wèn)題。止匕外，教學(xué)資源管理系統(tǒng)主要是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，以提 高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。系統(tǒng)用戶群主要是教師和學(xué)生，教學(xué)是一個(gè) 師生交互、交流的過(guò)程，故還要求系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)一定的用戶交互，成為一個(gè)生生、 師生交流的平臺(tái)1。2.2 可行性分析2.2.1 技術(shù)可行性JSP運(yùn)行和開(kāi)發(fā)環(huán)境： 瀏覽器：IE;數(shù)據(jù)庫(kù)：ORACLE操作系統(tǒng)：Windows XR開(kāi)發(fā)工具：JDRWebK務(wù)器：Tomcat；JSP 引擎：Tomcato綜合開(kāi)發(fā)

7、本系統(tǒng)應(yīng)用到的 JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)對(duì)開(kāi)發(fā)環(huán)境的要求的考慮，在 技術(shù)上是可行的，而且可靠性很高24。2.2.2 經(jīng)濟(jì)可行性本系統(tǒng)是為方便管理員對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行管理，運(yùn)行該應(yīng)用軟件，即可使用， 系統(tǒng)成本較少，而當(dāng)投入運(yùn)行后便可為學(xué)校的教學(xué)資源管理節(jié)約大量的人力， 物力。系統(tǒng)所帶來(lái)的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)成本，方便有效，簡(jiǎn)單易行。2.2.3 操作可行性本系統(tǒng)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的分析后所設(shè)計(jì)的界面簡(jiǎn)潔清晰，盡可能考慮人們使用時(shí) 的一些習(xí)慣，使得操作簡(jiǎn)單，每一個(gè)操作后都會(huì)對(duì)用戶有所響應(yīng)，數(shù)據(jù)讀取靈 活可靠，功能規(guī)范齊全，使用容易。三.系統(tǒng)構(gòu)架及開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介3.1 應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)方式3.1.1 B/S架構(gòu)概述本系統(tǒng)

8、采用瀏覽器/服務(wù)器架構(gòu)方式實(shí)現(xiàn)。B/S架構(gòu)方式由瀏覽器和服務(wù)器 組成。瀏覽器是表示層，在表示層中包含了系統(tǒng)的顯示邏輯。它的任務(wù)是由瀏 覽器向網(wǎng)絡(luò)上的某一 Wet®務(wù)器提出服務(wù)請(qǐng)求，WebK務(wù)器對(duì)用戶身份進(jìn)行驗(yàn)證 后用HTTPB議把所需的主頁(yè)傳送給客戶端，客戶端接受傳來(lái)的主頁(yè)文件，并把 它顯示在瀏覽器上5。教學(xué)資源管理系統(tǒng)采用此構(gòu)架方式主要基于以下幾點(diǎn) 考慮：在服務(wù)器上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并將處理結(jié)果生成網(wǎng)頁(yè)，使得客戶機(jī)上對(duì)數(shù) 據(jù)的處理被進(jìn)一步簡(jiǎn)化?？蛻魴C(jī)上以瀏覽器作為客戶端的應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)顯示，而不用再為客戶端單獨(dú)編寫(xiě)和安裝其他類(lèi)型的應(yīng)用程序。由于數(shù)據(jù)的處理、存儲(chǔ)都是在服務(wù)器上完成，因

9、此將來(lái)對(duì)系統(tǒng)（無(wú)論是硬件還是軟件）的升級(jí)都只是對(duì)服務(wù)器進(jìn)行。所以，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件易于管理和維護(hù)， 而且擴(kuò)展性好。3.1.2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)教學(xué)資源管理系統(tǒng)最底層是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) Windows xp Server ；第二層 是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)層；第三層是數(shù)據(jù)庫(kù)接口層，通過(guò)應(yīng)用服務(wù)器將數(shù)據(jù)信息采集到 各接口系統(tǒng)中；第四層為服務(wù)層，通過(guò)JSP與應(yīng)用服務(wù)器進(jìn)行信息交換，同時(shí)通過(guò)HTTP與Browser進(jìn)行信息交換；第五層為用戶層，它面向最終用戶，通過(guò) 用戶頁(yè)面與系統(tǒng)進(jìn)行信息交換。因此該系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括用戶頁(yè)面設(shè)計(jì)（前臺(tái)頁(yè)面）、 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)（后臺(tái)頁(yè)面）。數(shù)據(jù)庫(kù)位于該系統(tǒng) Web占點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù) 服務(wù)器上，用

10、戶界面位于 WebK務(wù)器上，Wet®務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器可同處于同 一物理服務(wù)器上。整個(gè)系統(tǒng)由Wet®務(wù)器統(tǒng)一進(jìn)行管理和發(fā)送，用戶通過(guò)瀏覽器以HTTPft、議向Server發(fā)送請(qǐng)求，并接收和顯示 Server提供的Web信息。在服務(wù)器端運(yùn)行 JavaScript腳本語(yǔ)言代碼，SQL命令和標(biāo)準(zhǔn)HTML弋碼，通過(guò)JDBCS動(dòng)程序， 連接到支持JDBC的數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)存取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如下圖1所示：瀏覽器1瀏覽器N用戶操作系統(tǒng)用戶端系統(tǒng)層基于Web的教學(xué)資源管理系統(tǒng)服務(wù)層數(shù)據(jù)庫(kù)接口Web服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)Windows XP Server操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)層圖1系統(tǒng)體系

11、結(jié)構(gòu)3.2 開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介3.2.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)JSPJSP (JAVA SERVER PAGES一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。 JavaServer Page 技 術(shù)封裝了許多功能，這些功能是在易用的、與 JSP相關(guān)的XML標(biāo)識(shí)中進(jìn)行動(dòng)態(tài) 內(nèi)容生成所需要的。作為Java平臺(tái)的一部分，JSP擁有Java編程語(yǔ)言“一次編 寫(xiě)，各處運(yùn)行”的特點(diǎn)6。3.2.2 ORACLE!#教學(xué)資源管理系統(tǒng)是以O(shè)RACL陣為平臺(tái)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源管理系統(tǒng)，適 合一般規(guī)模學(xué)校使用。ORACLE一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。ORACLE一個(gè)全面 的、集成的、端到端的數(shù)據(jù)解決方案，它為用戶提供一個(gè)安全、可靠和高效的 平臺(tái)用于數(shù)據(jù)管理。本

12、系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為 JDBC(Java DataBase Connectivity)0 JDBC(Java DataBase Connectivity)!一種能通過(guò)Java語(yǔ)言訪問(wèn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用程序接口( JDBC API)。數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)程序類(lèi)型為：本地API部分Java驅(qū)動(dòng)程序79四.概要設(shè)計(jì)4.1 系統(tǒng)具體功能4.1.1 系統(tǒng)的整體功能模塊用戶登錄模塊教參信息(教程、課件)管理模塊公共課程瀏覽模塊個(gè)人信息管理模塊4.1.2 系統(tǒng)的不同用戶操作權(quán)限介紹 教師：本系統(tǒng)管理員登錄經(jīng)審核通過(guò)后可以進(jìn)行：瀏覽、添加、刪除、 修改教程、課件等信息；查詢(xún)、添加、刪除用戶信息；上傳教程、課件等。學(xué)生

13、：瀏覽管理員發(fā)布的公告信息，根據(jù)需要可選擇下載并保存公告具 體內(nèi)容；瀏覽、下載教程和課件。4.1.3 系統(tǒng)整體界面設(shè)計(jì)整個(gè)網(wǎng)站的頁(yè)面布局簡(jiǎn)潔明了，風(fēng)格大體一致，色彩搭配自然協(xié)調(diào)，讓 用戶使用起來(lái)感覺(jué)全舒適自然。 各分頁(yè)面之間皆有導(dǎo)航條鏈接，方便已經(jīng)登錄的用戶在各個(gè)頁(yè)面之間自 由跳轉(zhuǎn)翻看。4.2 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本系統(tǒng)模型如圖2所示:圖2基本系統(tǒng)模型圖4.2.1般用戶登陸操作流程介紹般用戶（被授權(quán)的教師或者學(xué)生用戶）登陸操作流程如圖3所示:圖3 一般用戶登陸操作流程圖圖3注釋說(shuō)明： 公共課程模塊：可瀏覽學(xué)院全部課程體系及其下屬課程； 個(gè)人信息管理模塊：一般用戶進(jìn)入個(gè)人信息后，可以修改自己的個(gè)人

14、信息；上傳模塊：一般用戶可以進(jìn)行教參資料的上傳，此功能主要是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源 的共享，教師可以方便地通過(guò)此模塊實(shí)現(xiàn)課件的上傳，供學(xué)生下載，以提高 教學(xué)效率； 教參信息模塊：本系統(tǒng)將教參信息分為教程和課件兩大類(lèi)。學(xué)生用戶可以瀏 覽、下載選擇的教程、課件信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師用戶可以瀏覽、下載各種教 程、課件信息，包括各種課件制作素材等。4.2.2 一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證流程介紹一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證程序流程如圖 4所示：圖4 一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證流程圖4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)在整個(gè)管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將 直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效率以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。合理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)可以提高 數(shù)據(jù)

15、存儲(chǔ)的效率，保證數(shù)據(jù)的完整和一致。在數(shù)據(jù)庫(kù)建立時(shí)，大體上選建立一個(gè) 總體的數(shù)據(jù)庫(kù)存文件，以便統(tǒng)一調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)連接語(yǔ)句1011。4.3.1 邏輯設(shè)計(jì)該系統(tǒng)有兩個(gè)不同用戶身份，分別為學(xué)生、教師。每個(gè)不同的身份的用戶權(quán)限不同。在系統(tǒng)用戶中，學(xué)生用戶可以瀏覽學(xué)校公共課程以及下載課件，教師用戶則可以對(duì)相關(guān)的課程，教案進(jìn)行增加，編輯，修改。經(jīng)過(guò)分析，初步設(shè)計(jì)如下六個(gè)表：教師基本信息表（teacher）包括：教師編號(hào)、用戶名、密碼；課程體系表（courseSystem）包括：課程體系編號(hào)、課程體系名稱(chēng)；課程表（course）包括：課程編號(hào)、課程體系編號(hào)、課程名稱(chēng)、課程大綱、 課程類(lèi)型、課時(shí)、前導(dǎo)課程編號(hào)；教案

16、表（coursePlan）包括：教案編號(hào)、教案名稱(chēng)、課程編號(hào)、編制人編 號(hào)；資源表"Resource）包括：資源編號(hào)、資源名稱(chēng)、教案編號(hào)、保存路徑;學(xué)生表（student） 包括：學(xué)生編號(hào)、用戶名、密碼；4.3.2 數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)教師基本信息如表1所示：表1教師基本信息表（teacher）字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度允許空說(shuō)明Idvarchar26No教師編號(hào)（主鍵）Namevarchar2100Yes教師姓名passwordvarchar214Yes密碼普通用戶信息如表2所示:表2課程體系表（courseSystem）字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度允許空說(shuō)明Idvarchar26No課程體系編

17、號(hào)（主鍵）Namevarchar2100yes課程名稱(chēng)課程信息如表3所示:表3課程表(course)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度允許空說(shuō)明Idvarchar26No課程編號(hào)(主鍵)csIdvarchar26yes體系編號(hào)Namevarchar2100yes課程名OutlineIdvarchar26yes課程大綱TypeIdvarchar23yes課程類(lèi)型Numnumber3yes課時(shí)preCourseIdvarchar26yes前導(dǎo)課程編號(hào)教案信息如表4所示：表 4 教案表(coursePlan)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度允許空說(shuō)明Idvarchar26No教案編號(hào)(主鍵)Namevarchar2100Yes教案名稱(chēng)courseIdvarchar26Yes課程編