初等教育課程與教學(xué)論學(xué)生作業(yè)集

1、初等教育課程與教學(xué)論學(xué)生作業(yè)集（一）小學(xué)校本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計鐘文芳 編上海師范大學(xué)教育學(xué)院 小學(xué)教育研究所2007年目 錄編者的話 1小學(xué)校本課程趣味植物的課程標(biāo)準(zhǔn)2小學(xué)校本課程中國世界文化遺產(chǎn)的課程標(biāo)準(zhǔn)3小學(xué)校本課程國學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)4小學(xué)校本課程民間藝術(shù)之風(fēng)箏、皮影課程標(biāo)準(zhǔn)5小學(xué)校本課程烹飪手工的課程標(biāo)準(zhǔn)6小學(xué)校本課程藝術(shù)英語（卡通?。┑恼n程標(biāo)準(zhǔn)7小學(xué)校本課程我讀三字經(jīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)8小學(xué)校本課程歷史小故事的課程標(biāo)準(zhǔn)9小學(xué)校本課程DIY手工制作的課程標(biāo)準(zhǔn)10小學(xué)校本課程初等形體課的課程標(biāo)準(zhǔn)11小學(xué)校本課程兒童舞蹈的課程標(biāo)準(zhǔn)12小學(xué)校本課程節(jié)能與環(huán)保的課程標(biāo)準(zhǔn)13小學(xué)校本課程植物栽培的課程標(biāo)準(zhǔn)14小學(xué)

2、校本課程小手藝大美味的課程標(biāo)準(zhǔn)15小學(xué)校本課程花卉的欣賞與栽培的課程標(biāo)準(zhǔn)16小學(xué)校本課程家政課的課程標(biāo)準(zhǔn)17小學(xué)校本課程小學(xué)社會禮儀課程標(biāo)準(zhǔn)18小學(xué)校本課程趣味手語課程標(biāo)準(zhǔn)19小學(xué)校本課程奧運(yùn)新聞采訪課程標(biāo)準(zhǔn)20小學(xué)校本課程刺繡課程標(biāo)準(zhǔn)21小學(xué)校本課程中國結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)22小學(xué)校本課程烹飪課程標(biāo)準(zhǔn)編 者 的 話本作業(yè)集收錄的是05級小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生們所設(shè)計的小學(xué)校本課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自由組合成46人的小組，以小組為單位討論和設(shè)計一份校本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。借助于這種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師范生之間合作能力的提高，同時，使得師范生的學(xué)習(xí)更加緊密地與小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高其教育實(shí)踐能力。在這個作業(yè)集中，除了在格

3、式等方面做了必要的統(tǒng)一之外，在具體的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫上保留了學(xué)生原有的狀態(tài)。有些課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計還有待改進(jìn)，但不論怎樣，我們的學(xué)生們以嘗試過校本課程的設(shè)計，有了一定的經(jīng)驗，為其將來在真實(shí)的小學(xué)教育實(shí)踐中提供了一定的基礎(chǔ)。鐘文芳2007年12月小學(xué)校本課程趣味植物的課程標(biāo)準(zhǔn) 本課程標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)教育專業(yè)03級（1）班蔡雯君（050112029）、陳宗慶（050122031）、顧逸欣（050112008）、姚然（050112011）、程莞秋（050112012）、易曉彤（050112014）設(shè)計。一、導(dǎo)言我國是植物種類非常豐富的國家之一，其中有些是非常珍稀的植物，我們作為教師有責(zé)任，讓學(xué)生了解我國豐富的植物

4、資源，以及植物對人類的益處，尤其是對人類生存的地球的環(huán)境的影響。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，以及環(huán)境保護(hù)的意識。二、課程目標(biāo)1認(rèn)識學(xué)生身邊的常見植物，了解他們的生活環(huán)境，舉例說明他們的生活環(huán)境，對生物的多樣性及生物與環(huán)境的相關(guān)性有初步的了解。2通過觀察植物的形態(tài)、生存及其環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力；通過要求學(xué)生進(jìn)行簡單的歸類，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的分類能力。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，學(xué)生的協(xié)作精神。4鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。5體會生物的多樣性，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。三、課程內(nèi)容課程名稱：植物的種植與欣賞授課時數(shù)：15課時第一到第二課時

5、：（簡介課程內(nèi)容；提出課程要求；） 春季植物（圖片、文字介紹、實(shí)物標(biāo)本展示）介紹春季植物花卉：迎春、報春、瑞香、山茶、白玉蘭、玫瑰、虞美人、金魚草、君子蘭、海棠【植物小百科】（植物之最1）最高的樹、最矮的樹、最粗的樹、最大的樹、最少的樹第三課時：活動1參觀植物園通過前面幾節(jié)課對植物的大概了解，小朋友們好象對很多植物都已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣，而且好象求知的欲望也越來越大，很想了解更多的植物。所以我們準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友參加一次植物園，可以讓他們和那些已經(jīng)在課堂上學(xué)過的植物有一個親密的接觸，同時也可以讓他們看到其他更多的各種各樣的植物，使他們對這門課程能產(chǎn)生濃厚的興趣。并且能夠更深入了解美麗和神秘的大自然

6、。具體過程：組織小朋友參觀上海植物園，事先做好各項準(zhǔn)備工作，比如安排好包車和提醒學(xué)生要隨身攜帶的用品，并且在整個活動中時刻注意學(xué)生的安全情況，以及向?qū)W生們介紹各種植物。上海植物園占地81公頃，1978年4月正式對外開放。園內(nèi)設(shè)有盆景園、牡丹園、薔薇園、竹園等十幾個專類園區(qū)。其中盆景園占地3.3公頃，匯集了以海派盆景為代表的精品近千盆，為國內(nèi)最大國家盆景園之一。新改建的蘭室以民居式園林建筑為主題，占地1.11公頃。小橋流水，白墻青瓦，假山、水池、水溪、瀑布、小橋等小品，營造出高雅、別致的環(huán)境，當(dāng)學(xué)生們參觀感到累的時候也能有一個良好的休憩場所。據(jù)了解蘭室已收藏著名愛國將領(lǐng)張學(xué)良將軍和日本友好人士贈

7、送的一大批名蘭，共計近300個品種。改擴(kuò)建后的蘭室分為三個區(qū)域，分別為盆栽式展示區(qū)、自然式展示區(qū)、庭院式展示區(qū)，還首次設(shè)立了蘭花展覽溫室，營造了蘭花原始生態(tài)環(huán)境。相信這些美麗的花花草草和充滿夢幻的環(huán)境，一定會深深吸引住小朋友的。第四到第五課時：夏季植物（圖片、文字介紹、實(shí)物標(biāo)本展示）介紹春季植物花卉：荷花、馬蹄蓮、米蘭、金蓮花、紫薇、紫茉莉、牽?；?、鳳仙花、美人蕉、江西臘【植物小百科】（植物之最2）最不怕冷的植物、最兇猛的植物、最毒的植物、最甜的植物、最臭的植物第六課時：活動2種植小盆栽這段時間里小朋友們已經(jīng)用自己的眼睛看到了很多的植物，現(xiàn)在開始有機(jī)會讓大家能夠自己親手來種植一盆小植物，在這個

8、過程中一方面可以使小朋友學(xué)習(xí)到相關(guān)的種植技巧，同時也能培養(yǎng)小朋友們的愛心和責(zé)任心，讓他們知道一定要每天都關(guān)注自己的小苗苗，這樣它才能健康茁壯的成長，我們必須要做一個有愛心有責(zé)任心的人。具體過程：老師將班級的小朋友分成兩組，發(fā)給每位小朋友一個小種子（種植的器皿讓小朋友自己去找，動動小腦筋想想可以用什么來給小苗苗安個家，小朋友們可以將盆栽放在家中，也可以放在教室的“綠色角”照顧），同組的小朋友拿到是同種的種子，最后看看兩個小組來個比賽，看看哪個小組的小朋友種的小苗苗存活率最高，小苗苗最健康，同時評出5位把小苗苗照顧的最好的小朋友，并給獎勵。具體過程：告訴小朋友一些基本的注意點(diǎn)，但是有些細(xì)節(jié)還是希望

9、小朋友自己能在具體實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)。教師可以給出相關(guān)的一些注意點(diǎn)：家庭養(yǎng)花要保護(hù)花卉安全越夏與越冬，要防治病蟲危害。 （1）越夏與越冬多數(shù)花卉適宜的生長溫度是1525，氣溫超過40或低于不同花卉能忍受的最低溫度，花卉就會受到傷害。安全越夏夏季高溫與強(qiáng)烈的日照，常常使一些溫帶植物不適應(yīng)酷熱，使一些陰生植物易遭到日光灼傷。因此家庭養(yǎng)花可以用遮蔭、通風(fēng)、噴水、調(diào)整盆花擺置位置等方法，來改善環(huán)境影響，降低氣溫，使花卉安全越夏。安全越冬冬季的霜害與凍害對花卉生長影響很大，一些不耐寒的花卉都會因霜凍而致死亡。在秋季，植物還處于生長期，有些花卉一遇初霜葉片與芽全會受害。對不耐寒的植物應(yīng)移入室內(nèi)，并加套透明塑料

10、袋，保護(hù)越冬。為增加冬季花木的抗寒性，管理上應(yīng)該節(jié)制澆水，但仍需視情況適時補(bǔ)充水分，由于管理疏忽，冬季家庭養(yǎng)花也常發(fā)生干死的情況。 （2）病蟲害防治家庭養(yǎng)花對病蟲害的防治，應(yīng)該掌握"以防為主"的原則。加強(qiáng)管理，改善生長環(huán)境的通風(fēng)條件，做好肥水管理與修剪工作，使花木生長茁壯，增強(qiáng)自身對病蟲害的抵御能力，并及時清除枯枝落葉，防止病蟲傳播。第七到第八課時：秋季植物（圖片、文字介紹、實(shí)物標(biāo)本展示）介紹春季植物花卉：菊花 木蘭串紅、雁來紅、紫茉莉、玉簪、六月雪、晚香玉、絲石竹、唐菖蒲、扶郎花、蔥蘭【植物小百科】（植物之最3）最大的花、最大的葉子、最大的種子、最深的根、壽命最長和最短的

11、花第九課時：活動3制作植物標(biāo)本上課的時候利用半節(jié)課的時間先帶領(lǐng)小朋友們在校園中采摘一些比較容易制作成標(biāo)本的植物葉子，讓小朋友將葉子都保存好。然后回到教室中再向小朋友介紹一下制作標(biāo)本的一些技巧、方法和注意事項。具體過程：首先是讓每位小朋友都帶上一本書，然后帶領(lǐng)小朋友到校園中采摘一些新鮮的植物葉子，并且將葉子有序的加入書中，并在其旁邊用鉛筆注明植物的名稱，以便日后作成標(biāo)本時能辯識?；氐浇淌抑?，向小朋友們介紹一些制作標(biāo)本的注意事項。比如回去要好好做“壓制”這個環(huán)節(jié)，用重物壓在書上面。最后制作的時候可以在干葉子上用雙面膠或者白膠整齊的貼在硬紙上，并在下方標(biāo)明葉片名稱。第十到第十一課時：冬季植物（圖片、

12、文字介紹、實(shí)物標(biāo)本展示）介紹春季植物花卉：杜鵑、油茶、梅花、臘梅、水仙、君子蘭、風(fēng)信子、文竹、龜背竹、綠蘿【植物小百科】（部分國家的國花）1中國牡丹（待定）、2埃及蓮花、3澳大利亞金合歡、4巴西熱帶蘭、5朝鮮金達(dá)萊、6德國矢車菊、7法國馬蘭花、百合、8菲律賓茉莉、9加拿大楓樹葉、10美國山楂、11墨西哥仙人掌、12葡萄牙熏衣草、13日本櫻花、14土耳其郁金香、15西班牙石榴、16希臘油橄欖、17意大利雛菊、18英國玫瑰、薔薇、19俄羅斯向日葵、20波蘭三色堇第十二課時：活動4制作葉畫在制作植物標(biāo)本的時候還留著的一些葉子，經(jīng)過壓制以后可以選擇一節(jié)課讓小朋友們做葉畫。具體過程：利用一節(jié)課的時間讓小

13、朋友們制作葉畫，可以用幾種不同的葉子組成各種各樣的圖形，同時小朋友們也可以用彩筆為圖畫錦上添花。第十三到第十四課時：四季常青的植物（圖片、文字介紹、實(shí)物標(biāo)本展示）介紹四季常青的植物：樟樹、萬年青、冬青、大葉黃楊、小葉黃楊、桂花、松柏類、龜甲冬青、羅漢松、鐵樹【植物小百科】（我國部分城市的市花）1北京菊花、月季、2長春君子蘭、3成都芙蓉、4大連月季、5大理杜鵑、6佛山玫瑰、7福州茉莉、8桂林桂花、9開封菊花、10昆明山茶、11上海白玉蘭、12洛陽牡丹、13拉薩玫瑰、14南京梅花、15汕頭金鳳花、16紹興蘭花、17湛江紫荊花、18濟(jì)南荷花、19哈爾濱丁香、20長沙杜鵑花第十五課時：活動5成果展示具

14、體過程：這節(jié)課主要是讓小朋友把自己在這個學(xué)期的實(shí)踐學(xué)習(xí)中的成果拿出來展示，小朋友們可以把自己制作的植物標(biāo)本，葉畫拿出來互相欣賞展示。并且評比哪個小組種小苗苗最成功，哪位小朋友最成功，同時可以唱一些有關(guān)花草的歌曲，讓一節(jié)課在如此歡樂美妙的過程中結(jié)束。四、課程實(shí)施的建議1充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)應(yīng)采取多種形式，如趣味實(shí)驗、小組辯論及野外考察等，旨在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。2教學(xué)過程中應(yīng)從各方面充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛植物、熱愛大自然、熱愛生活，可采取學(xué)生自主討論、自主研究以及其他探究性學(xué)習(xí)。3充分利用學(xué)校及社會可用資源，理論聯(lián)系實(shí)際，不能死

15、搬教科書內(nèi)容。五、課程評價1教師評價：根據(jù)講授內(nèi)容是否正確；日常舉止是否文明；教學(xué)組織是否嚴(yán)密；是否緊密聯(lián)系實(shí)際；是否補(bǔ)充最新知識教學(xué)方法實(shí)用、新穎、具有吸引力采用教具、掛圖、現(xiàn)代化手段，具有直觀性；是否勇于因教施教、發(fā)展個；是否具有創(chuàng)新性；課堂管理是否得當(dāng)，等等。2學(xué)生評價：學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、動手能力、操作能力和綜合應(yīng)用能力是否得到提高；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是否高；學(xué)生到課率是否高；精神是否飽滿；課堂秩序是否良好；課程結(jié)束時是否學(xué)到了一定的知識掌握了一定的能力，等等。六、保障措施1經(jīng)費(fèi)投入。根據(jù)教育部和教育廳的要求，設(shè)立課程改革專項經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗期間，作為實(shí)驗開展有關(guān)培訓(xùn)、科研、經(jīng)驗交流、資料編

16、印、獎勵先進(jìn)集體或個人等所需的專項資金。專項基金由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排，?？顚Ｓ?，以確保實(shí)驗工作的正常開展。購置并完成實(shí)驗所必須的教學(xué)設(shè)施及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，為課改提供必備的物質(zhì)保障。2資源整合。新課程實(shí)行校級領(lǐng)導(dǎo)管理，教導(dǎo)處、教科室管理，教研組三級管理。地方和學(xué)校課程的有效設(shè)置和管理需要各教師加強(qiáng)溝通交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際采取有效措施，積極跨校協(xié)作，尋求教學(xué)資源共享，爭取盡快在師資、場地、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等方面滿足課程運(yùn)行的基本要求，并按要求開設(shè)課程，制訂課程計劃上報上級教育行政部門。3師資培訓(xùn)。小學(xué)新課程師資培訓(xùn)是一項任務(wù)十分艱巨的工作，是今后我市小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教

17、育的重點(diǎn)。要確保承擔(dān)課改實(shí)驗任務(wù)的教師通過培訓(xùn)和個人研修提高后，都能承擔(dān)相應(yīng)的新學(xué)科教學(xué)與教育科研工作。各級教育行政部門要在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，做好師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善工作，盡快提高承擔(dān)課改實(shí)驗學(xué)科教師的專業(yè)化水平。4評價改革。大力改革現(xiàn)行評價學(xué)校、教師和學(xué)生的各項制度，建立和完善與課改相適應(yīng)的發(fā)展性評價體系與制度，建立激勵、制約機(jī)制，推動實(shí)驗工作的全面開展。應(yīng)將課程改革實(shí)驗工作納為學(xué)校年度督導(dǎo)考核和綜合評估的重要內(nèi)容，將之作為集體和個人評先評優(yōu)的必備條件，將定期組織評選課程改革實(shí)驗先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個人的活動。學(xué)校要將新課程實(shí)驗工作的開展情況列入教師業(yè)務(wù)年度考核之中，引導(dǎo)教師積極投身到實(shí)驗工作之中

18、。5各級教育行政部門的相關(guān)職能科室要指導(dǎo)學(xué)校和教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，及時總結(jié)教師在實(shí)驗過程中取得的先進(jìn)經(jīng)驗，幫助教師解決實(shí)驗中遇到的困難和問題。要充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，充分利用上海市教育信息網(wǎng)等媒體，及時為老師提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，為實(shí)驗教師構(gòu)建交流信息、協(xié)商討論、展示成果的平臺。同時，要爭取社區(qū)和家長對新課程實(shí)驗工作的正確理解與積極參與，爭取社會各部門和單位支持學(xué)校組織開展有關(guān)課程改革的實(shí)驗活動，學(xué)校通過召開家長會，舉辦家長講座，開放學(xué)校、開放課堂等途徑介紹課改，展示課改實(shí)驗成果，營造一個全社會都支持課改的良好實(shí)驗氛圍。6教材選用。學(xué)?？梢詤⒄帐薪逃纸y(tǒng)一組織選定的普通小學(xué)新課程各學(xué)科必

19、修教材自行選擇或編制適合本校的教材。小學(xué)校本課程中國世界文化遺產(chǎn)的課程標(biāo)準(zhǔn)本課程標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)教育專業(yè)05級小學(xué)教育1班張俊明（050122006）、3班要鵬城（050122067）、3班王達(dá)昊 （050112066）1班李純鑫（050122005）設(shè)計。 一、 導(dǎo)言 6月10日是我國文化遺產(chǎn)日。推土機(jī)毫不留情的轟鳴中，老房子轟然倒地的塵煙里。城市的歷史記憶、社區(qū)的傳統(tǒng)逐漸殘缺不齊，最終面目全非。前所未有的沖撞中，城市發(fā)展與文化傳承經(jīng)歷著痛苦的糾纏。這是我們面對的文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)：在審美意境中，我們深愛著自己民族的文化遺產(chǎn)；在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中，我們痛徹地哀愁于這些遺產(chǎn)正在成為記憶中的碎片。 在文化遺產(chǎn)

20、慘遭破壞、大眾文化保護(hù)意識淡薄的今天，從小學(xué)生抓起，提高文化遺產(chǎn)保護(hù)意識，是非常有必要的。文化遺產(chǎn)是文化的載體，是歷史的直接見證人，因此，本課的開設(shè)又可以拉近學(xué)生與歷史與傳統(tǒng)文化的距離。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)文化遺產(chǎn)的概念和保護(hù)意識。初步接觸中國傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)文史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。掌握一定的中國歷史知識。（二）分目標(biāo)文化方面：在本課程的文化之旅中逐步形成人文關(guān)懷的精神。理性認(rèn)識：在學(xué)習(xí)中初步鍛煉自習(xí)探索能力。（三）階段目標(biāo)：1.第一階段（前5周）：通過教師的講解及紀(jì)錄片的介紹了解中國有哪些世界文化遺產(chǎn)。了解其所處的地理位置。掌握著重介紹的文化遺產(chǎn)的概貌。了解相關(guān)的歷史背景

21、、歷史事件。2.第二階段（610周）：教師分布課題及其課題所要完成的問題，小組的內(nèi)部學(xué)習(xí)小組自由選擇要探索的課題，找到老師所提出的問題的答案。初步掌握搜集資料的方法。提高交往能力和語言表達(dá)水平。培養(yǎng)團(tuán)隊意識。3.第三階段（后5周）：各個小組當(dāng)眾公布所探索的結(jié)果，學(xué)生的演講能力得到初步的鍛煉。三、課程內(nèi)容：1課程性質(zhì)：以語文、歷史等學(xué)科為基礎(chǔ)的拓展性研究型課程。2實(shí)施對象：小學(xué)五、六年級學(xué)生。3教學(xué)原則：由淺入深、由易及難。4教學(xué)計劃（15周）：前5周：采用班級組織形式，秧田式的座位排法：中國世界文化遺產(chǎn)簡介：明清皇宮（北京故宮、沈陽故宮）、頤和園、長城、天壇、承德避暑山莊及周圍寺廟、平遙古城、

22、麗江古城、蘇州古典園林、秦始皇陵及兵馬俑坑、武當(dāng)山古建筑、莫高窟、布達(dá)拉宮（大昭寺、羅布林卡）、洛陽龍門石窟、曲阜孔廟孔林孔府、明清皇家陵寢（明顯陵、清東陵、清西陵、明孝陵、十三陵、盛京三陵）、青城山-都江堰、皖南古村落、云岡石窟、中國高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門歷史城區(qū)、殷墟。著重介紹講解故宮、敦煌莫高窟、蘇州園林、平遙古城。610周：采用小組組織形式，模塊式的座位排法，把全班分成5個小組：分別負(fù)責(zé)一項文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)和討論。在學(xué)習(xí)研究開始前分布的課題及其所要完成的問題；在學(xué)生的研究過程中予以及時的指導(dǎo)和幫助。第一組：故宮 研究范圍： 故宮作為明清兩代皇宮，中國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。因

23、此第一組從中國古代皇家建筑的角度著重介紹。并簡要介紹其館藏類別。 相關(guān)歷史事件學(xué)習(xí)：1416年（永樂十四年），明成祖頒詔遷都北京，下令仿照南京皇宮營建北京宮殿。1420年（永樂十八年），北京宮殿竣工。次年發(fā)生大火，前三殿被焚毀。1440年（正統(tǒng)五年），重建前三殿及乾清宮。1557年（嘉靖三十六年），紫禁城大火，前三殿、奉天門、文武樓、午門全部被焚毀，至1561年才全部重建完工。1597年（萬歷二十五年），紫禁城大火，焚毀前三殿、后三宮。復(fù)建工程直至1627年（天啟七年）方完工。1644年（崇禎十七年），李自成軍攻陷北京，明朝滅亡。李自成向陜西撤退前焚毀紫禁城，僅武英殿、建極殿、英華殿、南薰殿、

24、四周角樓和皇極門未焚，其余建筑全部被毀。同年清順治帝至北京。此后歷時14年，將中路建筑基本修復(fù)。1683年（康熙二十二年），開始重建紫禁城其余被毀部分建筑，至康熙三十四年基本完工。1735年（雍正十三年），清高宗（乾隆帝）即位，此后六十年間對紫禁城進(jìn)行大規(guī)模增建和改建。1813年（嘉慶十八年），天理教教徒林清率起義軍攻打紫禁城。1900年，八國聯(lián)軍攻陷北京。1911年，武昌起義爆發(fā)，清帝退位。但按照與民國簽訂的優(yōu)撫條件，仍然居住于紫禁城內(nèi)。1924年，馮玉祥發(fā)動“北京政變”，驅(qū)逐清帝溥儀。1925年，在原紫禁城的基礎(chǔ)上建立故宮博物院。1933年，故宮博物院文物南遷，以躲避日本侵略。1948年，

25、故宮博物院南遷文物部分運(yùn)往臺灣。1949年1月，北平穩(wěn)定后，故宮得到了修養(yǎng)。1987年，北京故宮被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。2005年, 北京故宮開始進(jìn)行為期19年的大修.第二組：敦煌莫高窟 研究范圍：作為中國石窟藝術(shù)的代表，現(xiàn)存規(guī)模最龐大的“世界藝術(shù)寶庫”，莫高窟藝術(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)在建筑、塑像和壁畫三者的有機(jī)結(jié)合上?？咝谓ㄖ票诋嬒到y(tǒng)反映了十六國、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十多個朝代及東西方文化交流的各個方面，成為人類稀有的文化寶藏。因此第二組著重從莫高窟的藝術(shù)樣式上和佛教文化的特點(diǎn)來介紹。輔助材料（莫高窟被盜事項）：光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)

26、"藏經(jīng)洞"，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬多件。此后莫高窟更為引人注目。 1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。 1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。 1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。 1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。 1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫。 1924年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。第三組：蘇州園林研究范圍：作為不同于古代傳統(tǒng)建筑的中國園林建筑，園林藝術(shù)有其獨(dú)有的

27、魅力，也是中國所獨(dú)有的藝術(shù)形式。因此，第三組著重從蘇州園林的視覺效果和江南文化的大致特征進(jìn)行介紹。第四組：平遙古城 研究范圍：作為古代晉商的聚居地，學(xué)生主要就山西大院的歷史沿革的概貌進(jìn)行介紹。3.后5周：以學(xué)生為主體，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示和交流。四、教學(xué)建議1由于本校本課程涉及的學(xué)科面廣，特別需要各個教研組提供及時的援助。包括語文、社會（歷史）、自然常識（地理）、美術(shù)、音樂等教研組的參與。2由于課程開設(shè)難度大，各個教研組要加大教研的力度，并對課程開展中的問題進(jìn)行及時的討論，并予以解決。3由于文化遺產(chǎn)的課題較深，較為枯燥，因此在教學(xué)過程中教師要注意語言的生動性和教學(xué)方法的靈活性（比如講小故事、多媒體

28、動畫等），注意理論聯(lián)系實(shí)際。4由于學(xué)生初次接觸自學(xué)的形式，因此，教師在學(xué)生“學(xué)步”的過程中應(yīng)當(dāng)起到拐杖的作用。五、課程評價（一）學(xué)生評價1采取自評和他評結(jié)合的方法：由學(xué)生為主體進(jìn)行評價，評價參數(shù)為：介紹的清晰度，講解的生動度和演講才能。2取小組打分制。促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊意識。（二）狹義課程評價1課程優(yōu)點(diǎn)：有利于學(xué)生的整體認(rèn)識每一個文化遺產(chǎn)都是一個綜合體系，而對這樣包含多中學(xué)科知識的課程的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生快速掌握知識。有利于學(xué)生知識的遷移：小組學(xué)習(xí)要求介紹一類遺產(chǎn)，這便對學(xué)生將已有的知識的靈活運(yùn)用的能力提出挑戰(zhàn)。有利于多學(xué)科課程的調(diào)動：本課程涉及語文、歷史、地理、美術(shù)、音樂、舞蹈

29、等課程，含有合科課程的理念。有利于學(xué)生興趣的滿足和學(xué)生自我特性的展現(xiàn)第二教學(xué)環(huán)節(jié)采用自由選擇的方式，為學(xué)生的特長發(fā)揮提供機(jī)會。有利于學(xué)生愛國熱情的激發(fā)：文化遺產(chǎn)是中國精神的直觀體現(xiàn)，本課的學(xué)習(xí)能最有效地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2 課程面臨的問題課程使用多種教學(xué)方式，實(shí)施難度大：本課是不同于往常的教學(xué)活動的試探，經(jīng)驗的缺乏是其直接障礙。本課采用上位學(xué)習(xí)，耗時大：本課知識的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性差，“做中學(xué)”耗費(fèi)大量時間。學(xué)生研究能力有限：學(xué)生的年齡較低，對學(xué)習(xí)方法的生疏和概念理解的不深入會直接影響教學(xué)的進(jìn)行。學(xué)生年齡較低，歷史文化功底較淺：由于小學(xué)尚未開設(shè)專門的歷史課，學(xué)生對歷史知識尚處于一知半解的狀態(tài)。六

30、、保障措施（一）教育經(jīng)費(fèi)保障1.爭取各級教委的撥款。2.吸引社會資金贊助。（二）師資保障1.對授課教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。2.成立專門的中國世界文化遺產(chǎn)課教研組。（三）教學(xué)資源保障1.教材：圖書館、閱覽室的圖書資料、科教片及多媒體。2.場地：學(xué)校開辟多媒體教室、開放圖書館、閱覽室及電子閱覽室。（四）管理保障1.由教研組統(tǒng)一管理教學(xué)組織、內(nèi)容、進(jìn)度等具體教學(xué)事務(wù)。2.由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)行政事務(wù)。3.校長室為校本課的最高管理部門。負(fù)責(zé)整個校本課程的統(tǒng)領(lǐng)。小學(xué)校本課程國學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn) 本課程標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)教育專業(yè)05級（2）班喬丹紅 （050112037）、倪貝貝（050112049）、陳佳菁（050112050

31、）、王燕（050112051）、沈慈雯（050112052）設(shè)計。一、前言根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求指出，校本課程與國家、地方課程是相互依存、互為補(bǔ)充，對豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，校本課程對于形成學(xué)校的辦學(xué)特色，豐富校園文化，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合具有重要意義。隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷深入與發(fā)展，我校為順利實(shí)施新課程改革，積極推進(jìn)校本課程建設(shè)，特結(jié)合本校實(shí)際，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系。國學(xué)課程指的是中國傳統(tǒng)文化的精髓，比如民樂、象棋、書法、國畫、還有道教等等。國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，重視國學(xué)學(xué)習(xí)有助于傳承祖國民族和民間優(yōu)秀成果。把此作為校本課程，是對國家課

32、程、地方課程的有益補(bǔ)充和拓展，可以豐富學(xué)生的學(xué)識、拓展學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。二、課程目標(biāo)校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求開發(fā)的，滿足學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國家、地方課程有機(jī)結(jié)合在一起，對實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。校本課程是各個不同學(xué)校對國家、地方課程的必要補(bǔ)充，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的基本理念。本課程可以針對學(xué)校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛好、特長和教師的特點(diǎn)，有效的安排教學(xué)內(nèi)容，

33、保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。課程總目標(biāo)：1、通過系統(tǒng)的訓(xùn)練使學(xué)生提高各方面的能力。2、通過其歷史的學(xué)習(xí)了解博大精深的內(nèi)涵。3、通過對優(yōu)秀者的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得學(xué)無止境。4、通過學(xué)習(xí)學(xué)會做人做事。三、課程內(nèi)容（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)和課時安排：內(nèi)容結(jié)構(gòu)和課時安排表：年級授課內(nèi)容內(nèi)容結(jié)構(gòu)課時安排一、二年級書法，民樂掌握基本字形結(jié)構(gòu)民樂以欣賞為主40（每學(xué)期10課時）三、四年級國畫，民樂學(xué)習(xí)國畫基本技法會彈奏簡單樂曲40（每學(xué)期10課時）五、六年級象棋掌握規(guī)則，鍛煉靈活思路40（每學(xué)期10課時）總計  130（含10課時機(jī)動）（二）內(nèi)容的設(shè)置：課程內(nèi)容：1、了

34、解中國傳統(tǒng)文化的歷史發(fā)展。 2、藝術(shù)欣賞。 3、作品鑒賞與創(chuàng)作。 4、訓(xùn)練。 5、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。四、教學(xué)建議：根據(jù)二期課改的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法，形成持之以恒、不斷進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)。五、課程評價：以小組活動的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動評價，教師評價，學(xué)生之間評價，自我對比評價，比賽成績評定等等。1自評和他評相結(jié)合具體方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。2成果展示具體方式：調(diào)查報告、成果展示等。3 定性評價與定量評價相結(jié)合具體方式：實(shí)際操作（課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動）、活動記錄等。4教師評價具體方式：評語、檔案

35、袋、活動記錄等。5比賽成績評定具體方式：積極參加各項比賽活動、比賽獲獎情況等。六、保障措施：管理體系是建立各項工作順利實(shí)施的保障。新課程在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障。在新課程理念的指導(dǎo)下我們初步建立了課程的管理網(wǎng)絡(luò)即：校級領(lǐng)導(dǎo)管理，教導(dǎo)處、教科室管理，教研組管理。 （1）校級領(lǐng)導(dǎo)管理： 校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。并發(fā)動全體教師積極參與，新課程的開發(fā)和實(shí)施，督促和評價學(xué)校新課程的開發(fā)。校長按計劃保證新課程開發(fā)研究經(jīng)費(fèi)到位，供購實(shí)資材，派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請專家講課及開展新課程的開發(fā)、研討活動，保證開發(fā)工作的順利進(jìn)行。（2）教導(dǎo)處、教科室管理：教導(dǎo)處、教科室對申報的新課程

36、進(jìn)行綜合評估和論證，確定開設(shè)的時間。組織各教研組制定切實(shí)可行的新課程實(shí)施計劃、方案，并由教導(dǎo)處審核備案。組織好全校的新課程開發(fā)教研等流程管理工作，加強(qiáng)對開設(shè)的新課程進(jìn)行具體的指導(dǎo)和落實(shí)，及時對新課程開展日常的考核和評估工作，并進(jìn)行檔案式的管理，主要包括的內(nèi)容有：a.學(xué)校新課程開發(fā)綱要；b.開發(fā)的課程名稱，參與的人員以及起始的時間；c.各成員的一段背景，承擔(dān)的工作；d.新課程開發(fā)過程中的重要事件；d.教師在新課程研發(fā)的過程中的記錄隨感，心得，故事，體會等；e.開發(fā)的課程產(chǎn)品如自編的教材，活頁資料集，有創(chuàng)意的課程教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案等；f.學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示。（3）教研組管理：教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作開

37、展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，它在校級、教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織開展新課程開發(fā)的全部工作。組織好成員教師學(xué)習(xí)新課程開發(fā)的理論知識，明確本課程開發(fā)的目的、任務(wù)，能制定切實(shí)可行的具體方案或課程實(shí)施計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。積極開展本課程的研發(fā)活動，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和該課程的特點(diǎn)，制定教學(xué)計劃進(jìn)行自編或改編校本教材，加強(qiáng)集體備課，制作教學(xué)用具，達(dá)到資源優(yōu)化和共享。組織好本課程開發(fā)的小組成員，積極參與市級、校級的課程研究，把子課題貫徹落實(shí)到每一堂課、每一次課程研討活動中，及時記錄課后反思，教學(xué)案例、體會等第一手原始資料。小學(xué)校本課程民間藝術(shù)之風(fēng)箏、皮影課程標(biāo)準(zhǔn) 本課程標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)教育專業(yè)200

38、5級（2）班陳曉誠（050112508）、鄭婧華（050122060）、張小青（050122062）、郭紅潔（050122063）、于?。?50122064）設(shè)計。一、導(dǎo)言眾所周知，我們中華民族有著悠久的歷史。同時，經(jīng)過各朝各代的文化積淀，我們擁有著絢麗奪目的民間藝術(shù)。民間藝術(shù)是中華民族千百年來民眾創(chuàng)造并享受的文化，是民眾智慧的創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。風(fēng)箏和皮影戲都是我們民間藝術(shù)的重要組成部分。放風(fēng)箏是一種在春秋季節(jié)普遍受大眾喜愛的娛樂方式，。山東省濰坊市舉行的一年一度的風(fēng)箏節(jié)，吸引了大批各國友人。皮影是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是一種剪紙、戲曲、木偶戲等相結(jié)合的一門

39、靜動融合的藝術(shù)，其產(chǎn)生與其他中國民間文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展一樣，是為滿足精神寄托以虔敬的超自然神祗為目的的藝術(shù)。通過皮影藝術(shù)的表現(xiàn)形式，祈禱風(fēng)調(diào)雨順，連年有余，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，賜福民間，所以在許多地方至今還保留著民俗廟會祈神時皮影的演出。皮影造型許多都以吉祥佛像、神仙、門神，以及妖魔鬼怪形象等神話傳說人物為主。由于演出的需求，皮影藝人們不斷總結(jié)整理，吸取其他民間戲曲藝術(shù)，使皮影戲路寬廣，甚至還有連臺本戲的演出，深受民間百姓的喜愛；也為中國民間美術(shù)、戲曲藝術(shù)的發(fā)展和研究留下了寶貴的資料。但是，隨著外來文化的融合，許多人對民間藝術(shù)已經(jīng)淡忘了，特別是青少年兒童，很多人不知道民間藝術(shù)。民間藝術(shù)作為我們的國粹，只

40、成為少數(shù)人欣賞的對象。為了使我們的民間藝術(shù)傳承下去、后繼有人，我們開設(shè)了這門校本課程。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)中國的民間藝術(shù)，了解、感悟中國民間藝術(shù)是民族文化幾千年來積淀的結(jié)晶，是最有生命活力的藝術(shù)。從這些樸素的民間藝術(shù)中能清楚地體現(xiàn)出勞動人民的智慧。這是非常有利于弘揚(yáng)我們中國的民間藝術(shù)，增強(qiáng)當(dāng)代小學(xué)生的愛國主義精神。二、課程目標(biāo)總目標(biāo)：弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感、自信心，加強(qiáng)小學(xué)生的民族意識。開發(fā)動手、動腦能力，培養(yǎng)興趣，教授一門才藝，提高小學(xué)生的素質(zhì)。第一階段目標(biāo)：通過扎風(fēng)箏的教授，開發(fā)小學(xué)生手腦并用和創(chuàng)新能力。第二階段目標(biāo)：通過皮影戲玩法的教授，使小學(xué)生了解皮影戲的演出流程，并在學(xué)期末

41、開展皮影戲大匯演，增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。本課程主要對小學(xué)四年級學(xué)生開放。通過扎風(fēng)箏和皮影戲這門課的學(xué)習(xí)，要求小學(xué)生達(dá)到以下要求：（1） 對中國民間藝術(shù)有大致的了解，并有一定的興趣，爭取成為中國民間藝術(shù)的繼承者和傳播者。（2） 民族自豪感和自信心增強(qiáng)。（3） 具有較強(qiáng)的動手、動腦能力。（4） 具有一定的自主創(chuàng)新能力。（5） 有良好的心理素質(zhì)和人際交往能力，具有團(tuán)隊合作意識。（6） 綜合素質(zhì)得到提高。三、課程內(nèi)容課程名稱：風(fēng)箏、皮影的制作與表演授課時數(shù)： 8課時第一課時：（簡介課程內(nèi)容；提出課程要求；） 風(fēng)箏：介紹風(fēng)箏的圖片以及放風(fēng)箏的技巧等第二到第三課時：制作風(fēng)箏風(fēng)箏的形狀主要是模仿大自然的

42、生物，如雀鳥、昆蟲、動物及幾何立體等（上課時可以帶幾個幾何立體來給同學(xué)們展示一下，因為四年級的小朋友對幾何立體還沒有很強(qiáng)的空間概念），而圖案方面，主要由個人喜好而設(shè)計，有宣傳標(biāo)致、動物、蝶、飛鳥等。風(fēng)箏的建造材料：絲絹、紙張或塑膠材料、骨桿有竹篾（竹子劈成的薄片），木材及膠棒。 做風(fēng)箏的工具：漿糊， 紙刀 做風(fēng)箏的材料：竹篾、紗紙條、馬拉紙（馬拉紙是一種非常粗糙的紙張，最適合作風(fēng)箏之用） 六邊形的風(fēng)箏做法: 1首先，將竹篾浸水，令竹篾軟身，再用刀將竹篾破開，約三分之一粗度，然后修半形，因為稍后要將竹篾貼在馬拉紙上,如果太粗，竹篾會拉破紙張，同時竹篾太粗，紗紙條就貼不穩(wěn)。將修好的竹篾裁成三條長短

43、適當(dāng)?shù)拈L度，約為(40、40、40厘米).2其次，將馬拉紙裁成一個六邊形，長約20厘米。3再次，此時就可以將竹篾貼在紙上，但要記著將一根竹篾用紗紙扎在另兩根的二分之一處，然后慢慢屈曲，直至竹篾兩端都觸到紙的對角之上將它貼好。4 最后，將風(fēng)箏的尾巴貼在風(fēng)箏的下方，找好線與風(fēng)箏的角度后就可起放。5風(fēng)箏的尾巴是平衡風(fēng)箏的主要工具，當(dāng)風(fēng)箏乘風(fēng)而上之時，如果一方較重,風(fēng)箏就會偏向這方，而尾巴最好比較長,因為越長就會有一個重量令風(fēng)箏頭部升起，使全身受風(fēng)，平衡了斜的一方。6放風(fēng)箏用的絲線可以用牛皮線、棉線、玻璃線等線轆可分圓線轆及排轆將線扎在風(fēng)箏上，要成一斜角。第四課時：活動1老師邀家長來參觀放風(fēng)箏宴會，老

44、師、家長和學(xué)生共同來放風(fēng)箏，檢驗學(xué)習(xí)的效果。第五課時：皮影：介紹皮影的圖片以及耍皮影的技巧等觀摩葛優(yōu)是怎樣玩皮影的(視頻播放電影活著)第六到第七課時：介紹皮影的制作過程皮影的制作是極為復(fù)雜的，從選皮到影人成形上戲，有許多工藝技巧。傳統(tǒng)的制作工序可分為選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)合成等八個基本步驟。皮影人的結(jié)構(gòu)：一般的皮影人，在脖領(lǐng)處有一根支撐整個影人的操縱桿，叫脖簽，在皮影人的兩只手上還各有一根操縱桿，叫手簽。為了表演的需要，還要裝置三根竹棍作操縱桿，也就是簽子。文場人物在胸部的上前部裝置一根簽子，鐵絲連接之，使影人能反轉(zhuǎn)活動，再給雙手處各裝置一根簽子，便於雙手舞動。而武

45、場人物胸部簽子的裝置位置在胸后上部（即后肩上部），以便於武打，使皮影人能做出跑、立、坐、臥、躺、滾、爬、打。第八課時：活動2表演皮影戲基本動作：耍皮影時，可用一只手握脖簽，另一只手掌握兩根手簽，將影人貼近幕布，或貼近玻璃窗、或貼近墻壁上進(jìn)行練習(xí)。第一步，應(yīng)先學(xué)習(xí)皮影人行走的操作。一般情況下，影人行走無邁腿的動作。只要用掌握手簽的手指，扭動兩根手簽，使影人的兩只手臂前后擺動，并同步將整個影人平穩(wěn)前移，就是行走的動作。影人停立時，手臂則停止擺動。影人回轉(zhuǎn)身的動作，是要使三根操縱桿同步啟動，將影人左右翻轉(zhuǎn)180度。對旦角，動作要緩要穩(wěn)，舞腳動作則應(yīng)略快有力。值得注意的是，無論行走站立，都要保持影人的

46、雙腳始終在影幕的地平線上。偏高離地會使人感到不真實(shí)，偏低蹭地會使影人雙腿拖拉彎曲，忽高忽低也是初學(xué)時容易犯的毛病。這一點(diǎn)，可以將影人的雙腳貼近在桌面上進(jìn)行練習(xí)。另外，還有一種行走的操作方法，就是一只手掌握脖簽和一根手簽，這根手簽在影人行走時基本上不擺動或擺動很小，而用另一只手中的手簽操縱影人的一只手臂擺動，也能表現(xiàn)出影人行走的效果。四、教學(xué)建議在教學(xué)的過程中我們要注意以下幾點(diǎn)以保證課程的順利實(shí)施：1注意風(fēng)箏制作過程中的安全性和皮影演出內(nèi)容的選擇：在風(fēng)箏的制作過程中，因為會使用到一些對孩子們來說比較危險的工具，比如說：剪刀、竹蔑等等一些物品。為了避免會出現(xiàn)一些受傷的現(xiàn)象，教授這門校本課程的教師必

47、須高度注意孩子們在制作過程的安全。同時也要積極督促孩子們多動手。皮影的演出內(nèi)容的選擇也是教師必須注意的一個項目，小學(xué)的孩子們正處于一個比較喜歡模仿的年齡階段，選擇好的演出內(nèi)容有利于孩子們的身心健康的發(fā)展還能起到一個教育的作用。2教師在教授過程中要注意孩子們的興趣發(fā)展方向和調(diào)動孩子們的積極性并與學(xué)生要有良好的互動。因為處于小學(xué)低年級的孩子們的好動性和缺乏長時間的耐性的特殊是教師必須要關(guān)注到的，中國的民間藝術(shù)是中國的一門古老的藝術(shù)，對于現(xiàn)在生活在新世紀(jì)的孩子們關(guān)于它的存在與具體的內(nèi)容了解的比較少，在開設(shè)這門課程的過程中，教師要使用具有吸引力的方法倡導(dǎo)孩子們來了解和掌握一些民間的藝術(shù)，培養(yǎng)孩子們關(guān)于

48、這些民間藝術(shù)的興趣，教師和學(xué)生之間的良好互動能使老師很好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)程度。并能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3在教學(xué)的過程中必須要落實(shí)各方面的要求和保障課程的質(zhì)量教師在教學(xué)的過程中要注意課程實(shí)施的各個方面的要求和保證課程的質(zhì)量。孩子們的年紀(jì)都偏小，接受能力也比較有限，在實(shí)施的過程中有一定的難度，教師要多關(guān)注孩子們的掌握度和關(guān)心學(xué)生的接受限度，隔一段時間后盡可能的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以保障課程實(shí)施的質(zhì)量，但盡可能的用有趣的方法吸引孩子們積極主動的參與這個檢測。以便教師能夠隨時跟進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容和改變教學(xué)的方法。五、課程評價本著以下三點(diǎn)原則，本課程制定了評價方式：1建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價

49、體系，形成關(guān)注過程的、激勵性的、有利于自信心建立的評價方式，采取開放的、靈活的評價方法。2促進(jìn)“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”服務(wù)的評價體系。3要建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。而本著“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價理念，本課程更注重學(xué)生在制作風(fēng)箏和耍皮影的過程中獲得的文化藝術(shù)熏陶以及動手能力的增強(qiáng)和操作過程中互幫互助、融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍的營造，因此，考核方式采用多種形式：制作風(fēng)箏比賽和皮影戲匯演的方式，以及之后寫學(xué)習(xí)的心得體會。在此次活動中，教師盡量不給孩子們?nèi)魏蔚膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們輕松學(xué)習(xí)、輕松收獲。本課程注重過程更勝過結(jié)果，在制作過程中可以邀請父母一同參與，還可以進(jìn)行小小的分組比賽，調(diào)動孩子的積極性

50、，形式可以因具體情況而定，有很強(qiáng)的靈活性。六、保障措施1首先，要給家長和孩子們做思想工作，調(diào)動孩子的興趣，還有需要學(xué)生家長的大力支持，讓家長在放心的情況下，開展這項活動，還有要家長能夠騰出時間來陪伴孩子，保障孩子的安全和增強(qiáng)活動的趣味性。2由教師指導(dǎo)，校長任監(jiān)控人，學(xué)校負(fù)責(zé)資金投入、還有放風(fēng)箏時要有成地供應(yīng)；購買材料（絲絹、紙張、或塑膠材料、骨桿、木材、膠棒、 竹篾、皮影箱、皮影、皮影銀幕等）保障物資供應(yīng)；還有活動室，比如多媒體教室，能夠把教師做的和學(xué)生做的，用投影儀投放給全班的小朋友來看。因而，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)本動手課程的具體實(shí)施工作，做到分工明確、責(zé)任到人，老師、孩子、家長、教務(wù)處老師人人都有

51、責(zé)任，保障課程的圓滿完成。3在學(xué)校，因為做風(fēng)箏時竹篾和剪刀可能會戳傷孩子們的手或身體的其他部位，而且耍皮影時，孩子們可能會刻意的模仿皮影的動作，會對其心理造成一定的影響，所以為了保障孩子們的安全，最好找家長一起來參加，但是為了活動的質(zhì)量（讓孩子自己動手做，家長只是起輔助作用），我們最好還是制定活動規(guī)則，保證家長能夠遵守規(guī)則，讓孩子們能夠獨(dú)立的完成活動的整個過程，增強(qiáng)他們的自信心和動手創(chuàng)作的能力。小學(xué)校本課程民間藝術(shù)之風(fēng)箏、皮影課程標(biāo)準(zhǔn) 本課程標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)教育專業(yè)2005級（2）班陳曉誠（050112508）、鄭婧華（050122060）、張小青（050122062）、郭紅潔（050122063）

52、、于?。?50122064）設(shè)計。一、導(dǎo)言眾所周知，我們中華民族有著悠久的歷史。同時，經(jīng)過各朝各代的文化積淀，我們擁有著絢麗奪目的民間藝術(shù)。民間藝術(shù)是中華民族千百年來民眾創(chuàng)造并享受的文化，是民眾智慧的創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。風(fēng)箏和皮影戲都是我們民間藝術(shù)的重要組成部分。放風(fēng)箏是一種在春秋季節(jié)普遍受大眾喜愛的娛樂方式，。山東省濰坊市舉行的一年一度的風(fēng)箏節(jié)，吸引了大批各國友人。皮影是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是一種剪紙、戲曲、木偶戲等相結(jié)合的一門靜動融合的藝術(shù)，其產(chǎn)生與其他中國民間文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展一樣，是為滿足精神寄托以虔敬的超自然神祗為目的的藝術(shù)。通過皮影藝術(shù)的表現(xiàn)形式，祈

53、禱風(fēng)調(diào)雨順，連年有余，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，賜福民間，所以在許多地方至今還保留著民俗廟會祈神時皮影的演出。皮影造型許多都以吉祥佛像、神仙、門神，以及妖魔鬼怪形象等神話傳說人物為主。由于演出的需求，皮影藝人們不斷總結(jié)整理，吸取其他民間戲曲藝術(shù)，使皮影戲路寬廣，甚至還有連臺本戲的演出，深受民間百姓的喜愛；也為中國民間美術(shù)、戲曲藝術(shù)的發(fā)展和研究留下了寶貴的資料。但是，隨著外來文化的融合，許多人對民間藝術(shù)已經(jīng)淡忘了，特別是青少年兒童，很多人不知道民間藝術(shù)。民間藝術(shù)作為我們的國粹，只成為少數(shù)人欣賞的對象。為了使我們的民間藝術(shù)傳承下去、后繼有人，我們開設(shè)了這門校本課程。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)中國的民間藝術(shù)，了解、感悟中

54、國民間藝術(shù)是民族文化幾千年來積淀的結(jié)晶，是最有生命活力的藝術(shù)。從這些樸素的民間藝術(shù)中能清楚地體現(xiàn)出勞動人民的智慧。這是非常有利于弘揚(yáng)我們中國的民間藝術(shù)，增強(qiáng)當(dāng)代小學(xué)生的愛國主義精神。二、課程目標(biāo)總目標(biāo)：弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感、自信心，加強(qiáng)小學(xué)生的民族意識。開發(fā)動手、動腦能力，培養(yǎng)興趣，教授一門才藝，提高小學(xué)生的素質(zhì)。第一階段目標(biāo)：通過扎風(fēng)箏的教授，開發(fā)小學(xué)生手腦并用和創(chuàng)新能力。第二階段目標(biāo)：通過皮影戲玩法的教授，使小學(xué)生了解皮影戲的演出流程，并在學(xué)期末開展皮影戲大匯演，增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。本課程主要對小學(xué)四年級學(xué)生開放。通過扎風(fēng)箏和皮影戲這門課的學(xué)習(xí)，要求小學(xué)生達(dá)到以下要求

55、：（7） 對中國民間藝術(shù)有大致的了解，并有一定的興趣，爭取成為中國民間藝術(shù)的繼承者和傳播者。（8） 民族自豪感和自信心增強(qiáng)。（9） 具有較強(qiáng)的動手、動腦能力。（10） 具有一定的自主創(chuàng)新能力。（11） 有良好的心理素質(zhì)和人際交往能力，具有團(tuán)隊合作意識。（12） 綜合素質(zhì)得到提高。三、課程內(nèi)容課程名稱：風(fēng)箏、皮影的制作與表演授課時數(shù)： 8課時第一課時：（簡介課程內(nèi)容；提出課程要求；） 風(fēng)箏：介紹風(fēng)箏的圖片以及放風(fēng)箏的技巧等第二到第三課時：制作風(fēng)箏風(fēng)箏的形狀主要是模仿大自然的生物，如雀鳥、昆蟲、動物及幾何立體等（上課時可以帶幾個幾何立體來給同學(xué)們展示一下，因為四年級的小朋友對幾何立體還沒有很強(qiáng)的空間概念），而圖案方面，主要由個人喜好而設(shè)計，有宣傳標(biāo)致、動物、蝶、飛鳥等。風(fēng)箏的建造材料：絲絹、紙張或塑膠材料、骨桿有竹篾（竹子劈成的薄片），木材及膠棒。 做風(fēng)箏的工具：漿糊， 紙刀 做風(fēng)箏的材料：竹篾、紗紙條、馬拉紙（馬拉紙是一種非常粗糙的紙張，最適合作風(fēng)箏之用） 六邊形的風(fēng)箏做法: 1首先，將竹篾浸水，令竹篾軟身，再用刀將竹篾破開，約三分之一粗度，然后修半形，因為稍后要將竹篾貼在馬拉紙上,如果太粗，竹篾會拉破紙張，同時竹