辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

1、黑龍江東方學(xué)院辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱建筑工程學(xué)部建筑學(xué)專業(yè)教研室辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：0812087適用專業(yè):建筑學(xué)專業(yè)（建筑裝飾設(shè)計(jì)方向）學(xué)分:3總學(xué)時(shí) 56（理論學(xué)時(shí) 16;實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）學(xué)時(shí): 40）課程性質(zhì)：專業(yè)必修課一、課程簡(jiǎn)介：本課程以真實(shí)辦公空間裝飾工程項(xiàng)目為依托， 完整地學(xué)習(xí)辦公類建筑室內(nèi)空 間的設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，逐步掌握室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、色彩與質(zhì)感設(shè)計(jì)、 燈光照明設(shè)計(jì)在辦公類室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的綜合運(yùn)用。使學(xué)生具備獨(dú)立進(jìn)行辦公類 室內(nèi)空間方案設(shè)計(jì)和圖紙繪制的能力。二、本課程的目的任務(wù)1 .本課程為建筑學(xué)專業(yè)（建筑裝飾設(shè)計(jì)方向）的專業(yè)必修課。2 .通過(guò)本課程

2、的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解辦公空間的形成與發(fā)展、 功能空間組成與 分類、基本設(shè)計(jì)要素、空間布置方式、空間基本尺度等辦公空間設(shè)計(jì)原理的相關(guān) 知識(shí)。3 .通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握辦公建筑空間設(shè)計(jì)、 界面設(shè)計(jì)、色彩與質(zhì) 感設(shè)計(jì)和燈光照明設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)手法的綜合運(yùn)用。 使學(xué)生具備獨(dú)立進(jìn)行辦公類室內(nèi) 空間方案設(shè)計(jì)和圖紙繪制的能力。4 .通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)整合能力和創(chuàng)造性思維能力。三、本課程與其他課程的關(guān)系1 .先修課程：建筑概論、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、建筑裝飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、2 .后續(xù)課程：施工圖技術(shù)設(shè)計(jì)。四、本課程的基本要求1 .設(shè)計(jì)要求：a功能安排合理，流線清晰順暢。b裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格可根據(jù)自己所構(gòu)思的各企業(yè)所

3、從事的業(yè)務(wù)范圍特點(diǎn)自定。c滿足建筑防火規(guī)范、建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范要求。d創(chuàng)造良好的物理環(huán)境，視覺環(huán)境，舒適的辦公家具及方便的辦公設(shè)施， 追 求綠色生態(tài)辦公空間環(huán)境，展示規(guī)范化企業(yè)形象。體現(xiàn)“以人為中心”的設(shè)計(jì)宗旨。2 .設(shè)計(jì)成果：a各層平面布置圖(含地面鋪裝)比例1:50 1: 100;b各層大棚布置圖一一比例1： 100 ；c主要空間剖立面圖(4-6個(gè)) 比例1: 50;d重要空間室內(nèi)透視圖(2-4個(gè))，比例自定(色彩表現(xiàn)，表現(xiàn)技法不限)；e簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)說(shuō)明(200字以內(nèi))與各空間材料明細(xì)表f圖幅594mmx420mm張數(shù)自定。五、課程內(nèi)容以實(shí)際工程項(xiàng)目的空間條件圖為基礎(chǔ)，完成辦公空間室內(nèi)方

4、案設(shè)計(jì)。1 .理論教學(xué)內(nèi)容：第一階段 設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段也學(xué)時(shí))重點(diǎn)：辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)基本原理難點(diǎn)：辦公空間總體創(chuàng)意構(gòu)思途徑(1)解讀辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)書了解(2)講解辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)基本原理掌握(3)總結(jié)辦公空間實(shí)地調(diào)研報(bào)告了解(4)點(diǎn)評(píng)辦公空間總體創(chuàng)意構(gòu)思理解第二階段 設(shè)計(jì)構(gòu)思階段(8學(xué)時(shí))重點(diǎn)：辦公空間室內(nèi)空間劃分難點(diǎn)：辦公空間室內(nèi)界面設(shè)計(jì)(1)講解辦公空間室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)；總結(jié)空間設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題掌握(2)講解辦公空間室內(nèi)地面設(shè)計(jì)要點(diǎn)；總結(jié)地面設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題掌握(3)講解辦公空間室內(nèi)大棚設(shè)計(jì)要點(diǎn)；總結(jié)大棚設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題掌握(4)講解辦公空間室內(nèi)剖立面設(shè)計(jì)要點(diǎn)； 總結(jié)剖立面設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題

5、 掌握(5)講解辦公空間室內(nèi)透視圖設(shè)計(jì)要點(diǎn)； 總結(jié)透視圖設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題 掌握第三階段設(shè)計(jì)完善階段(1學(xué)時(shí))重點(diǎn)：辦公空間室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與界面設(shè)計(jì)的統(tǒng)一難點(diǎn)：辦公空間室內(nèi)透視效果調(diào)整與空間及界面設(shè)計(jì)的互動(dòng)講解辦公空間整體設(shè)計(jì)方案調(diào)整要點(diǎn)；總結(jié)方案調(diào)整中出現(xiàn)的問(wèn)題 理解第四階段 設(shè)計(jì)成果表達(dá)階段（1學(xué)時(shí)）重點(diǎn)：辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙排版構(gòu)圖設(shè)計(jì)難點(diǎn)：辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙制圖規(guī)范表達(dá)講解版面設(shè)計(jì)與繪制成圖要點(diǎn)。掌握第五階段 設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)階段（1學(xué)時(shí)）重點(diǎn)：總結(jié)辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)方法難點(diǎn)：辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)改進(jìn)措施點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)成果，總結(jié)辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與不足。理解2 .實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：第一階段 設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

6、（2學(xué)時(shí)）輔導(dǎo)學(xué)生總體創(chuàng)意構(gòu)思。第二階段設(shè)計(jì)構(gòu)思階段（30學(xué)時(shí)）（1）輔導(dǎo)學(xué)生辦公空間室內(nèi)空間設(shè)計(jì)（2）輔導(dǎo)學(xué)生辦公空間室內(nèi)地面設(shè)計(jì)（3）輔導(dǎo)學(xué)生辦公空間室內(nèi)大棚設(shè)計(jì)（4）輔導(dǎo)學(xué)生辦公空間室內(nèi)剖立面設(shè)計(jì)（3學(xué)時(shí)）（3學(xué)時(shí)）（2學(xué)時(shí)）（5）輔導(dǎo)學(xué)生辦公空間室內(nèi)透視圖設(shè)計(jì)第三階段 設(shè)計(jì)完善階段輔導(dǎo)學(xué)生整體調(diào)整設(shè)計(jì)方案。第四階段 設(shè)計(jì)成果表達(dá)階段輔導(dǎo)學(xué)生版面設(shè)計(jì)繪制成圖。第五階段設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)階段點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)成果。參考書：1 .建筑空間組合論2 .辦公建筑設(shè)計(jì)圖說(shuō)3 .辦公室設(shè)計(jì)4 .室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集六、教材與參考書彭一剛主編中國(guó)建筑工業(yè)出版社焦銘起主編山東科學(xué)技術(shù)出版社黃小石主編遼寧科學(xué)技術(shù)出版社中國(guó)

7、建筑工業(yè)出版社1996年七、本課程的教學(xué)方式1 .集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。課堂講授主要講重點(diǎn)內(nèi)容、共性內(nèi)容，同時(shí) 因?yàn)榻ㄖ?chuàng)作是主觀創(chuàng)造性活動(dòng)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的方 案做到具體問(wèn)題具體分析。2 .教師講授與學(xué)生評(píng)述相結(jié)合。結(jié)合相關(guān)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品，進(jìn)行較深入、細(xì) 致的分析，以深化建筑類型內(nèi)涵，啟迪學(xué)生的思維深度。3 .學(xué)生講授與教師補(bǔ)充相結(jié)合。變單項(xiàng)被動(dòng)式為雙向互動(dòng)式，學(xué)生因與教師 一起完成教學(xué)活動(dòng)而更為積極活躍，既鍛煉了學(xué)生表達(dá)方案的口頭能力，又提高 了學(xué)生的理論水準(zhǔn)。4 .建議性的修改與啟發(fā)性的提示教學(xué)相結(jié)合。充分保護(hù)和大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 造性思維，要求學(xué)生閱讀與該課程相

8、關(guān)的內(nèi)容廣泛的參考書，擴(kuò)展知識(shí)面，并引導(dǎo)學(xué) 生作深層次的思考。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛、未來(lái)充滿變數(shù)的大背景中，培 養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力，給社會(huì)提供寬口徑人才。5 .書本知識(shí)與實(shí)地考察相結(jié)合。每項(xiàng)任務(wù)書發(fā)放之后，都安排一次實(shí)地調(diào)查， 讓學(xué)生在真實(shí)的建筑環(huán)境中切身體會(huì)和評(píng)價(jià)。 而針對(duì)小型活動(dòng)中心這樣具有典型 性意義的真實(shí)地段的設(shè)計(jì)任務(wù)，還鼓勵(lì)學(xué)生多次去實(shí)地測(cè)繪并調(diào)查， 從而深入理 解設(shè)計(jì)理論與城市建設(shè)的關(guān)系。6 .階段總結(jié)評(píng)價(jià)與展廊展示相結(jié)合。針對(duì)每項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)及該設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣 的各個(gè)階段，都要做到及時(shí)總結(jié)反饋，給學(xué)生分析任務(wù)完成的情況和存在的問(wèn)題 等等，并通過(guò)展廊作品展示，提供全年級(jí)同學(xué)互相交流的媒介， 達(dá)到資源共享的 目的。八、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配早1課堂教授 （學(xué)時(shí)）實(shí)踐輔導(dǎo) （學(xué)時(shí)）習(xí)題課 （學(xué)時(shí)）上