那片綠綠的爬山虎402

1、 那些葉子綠得那么新鮮那些葉子綠得那么新鮮 ，看著，看著非常舒服非常舒服 。葉尖一順兒朝下，在墻。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 肖復興，北京人，肖復興，北京人，1947年生，年生，1966年高中畢業(yè)于北年高中畢業(yè)于北京匯文中學；京匯文中學；1968年到北大年到北大荒插隊；荒插隊；1982年畢業(yè)于中央年畢業(yè)于中央戲劇學院。當過大中小學教戲劇學院。當過大中小學教師，現(xiàn)任師，現(xiàn)任人民文學人民文學雜志雜志社副主編。已出版社副

2、主編。已出版50余種書，余種書，曾多次獲全國及北京、上海曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學獎。地區(qū)優(yōu)秀文學獎。 自讀提示：自讀提示： 1.用自己喜歡的方式讀課用自己喜歡的方式讀課文文 , 注意讀準字音，讀通句子。注意讀準字音，讀通句子。 昏昏 暉暉 楷楷 燥燥薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 jin shn c qi hn hi ki zo火烤干燥（火）有水洗澡（氵）跺腳急躁（足）伸手做操（扌）燥燥 噪噪 躁躁 暴（暴（ ）干（）干（ ）（）（ ）音）音 急（急（ ）一一篇篇 推推薦薦 翻翻開開 眼眼簾簾 幾幾頁頁 刪刪掉掉 動動詞詞 燥燥熱熱 握握手手 融融洽洽 黃黃昏昏 客客廳廳 模模模模糊糊糊糊

3、余余暉暉 楷楷模模燥燥 噪噪 躁躁暴（暴（躁躁）干（）干（燥燥）（）（噪噪）音）音 急（急（躁躁）規(guī)范規(guī)范 推薦推薦眼簾眼簾 刪掉刪掉 動詞動詞春風拂面春風拂面 莫名其妙莫名其妙 推薦：把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。 莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。名：理），表示事情很奇怪，使人不明白。名：說出。說出。 春風拂面：像春風一樣從臉上輕輕擦過，春風拂面：像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。拂：輕輕形容使人感到非常愉快、舒服。拂：輕輕擦過。擦過。 堪稱楷模：可以成為楷模，是值得學習的堪稱楷模：可以

4、成為楷模，是值得學習的榜樣，模范。榜樣，模范。提示：提示： 1.默讀思考：課文是按什默讀思考：課文是按什 么順序寫的？寫了葉圣陶先生么順序寫的？寫了葉圣陶先生和我之間的哪兩件事？和我之間的哪兩件事？ 第一件第一件 葉圣陶先生給葉圣陶先生給“我我”修改作文修改作文的事的事 。 第二件第二件 “我我”到葉老家里到葉老家里做客做客。 返回返回 自讀課文自讀課文35自然段，想想葉自然段，想想葉老先生老先生是怎樣為我修改作文的？是怎樣為我修改作文的？具體改了哪些內容？具體改了哪些內容？你從中感受你從中感受到了什么？到了什么？ 把相關的語句畫下來。把相關的語句畫下來。自學提示：自學提示： 翻到我的那篇作文

5、，我一下翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字修改符號和改動后增添的小字 ，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。的圈、鉤或直線、曲線。愣住愣住密密麻麻密密麻麻 映入眼簾的是紅色的修改符號映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字和改動后增添的小字 ，密密麻麻密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線線、曲線 。 題目題目一張畫像一張畫像改改成成一幅畫像一幅畫像，我立刻，我立刻感到用字的準確性。感到用字的準確性。 張張幅幅準確性準確性 “怎么你把包幾

6、何怎么你把包幾何課課本的書皮去掉了呢本的書皮去掉了呢？” 包書紙包書紙甲骨文甲骨文金文金文篆書篆書冊冊楷書楷書冊冊刂刂 刪刪 “怎么你把包幾何怎么你把包幾何課課本的書皮去掉了呢？本的書皮去掉了呢？” 包書紙包書紙葉老先生修改作文的方法葉老先生修改作文的方法 改改 斷斷 刪刪 增增修改作文的方法： * *把用詞不準確的地方改準確。 * *把不通順的句子改通順。 * *把長句斷成短句。 * *刪去重復啰唆的詞句。 * *增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整。 * *改正錯別字和用錯的標點符號。 我雖然未見葉老先生我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以

7、及受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。溫暖，如春風拂面。 (2）我雖然未見葉老先生的面，我雖然未見葉老先生的面， 卻從他的批改中感受到他的認真、卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，平和以及溫暖，如春風拂面。如春風拂面。 “拂拂”，輕輕擦過，輕輕擦過，“春風拂面春風拂面”指像春風一樣指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。對葉老的感受。 返回 我雖然未見葉老先生的面，卻從我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以他的批改中

8、感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。及溫暖，如春風拂面。 這一篇作文寫的全是這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛透露出對王老師的敬愛 。肖復興同學如果沒有在這肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親感動，就不能寫得這樣親切自然。切自然。具體事實具體事實切自然切自然親親深受深受感動感動一、復習鞏固一、復習鞏固1 1這篇課文主要寫了誰和這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？誰之間的哪兩件事？2 2葉老為葉老為“我我”修改作文修改作文這件事，讓這件事，讓“我我”感受到感受到了什么？了什么？填空練習：填

9、空練習：當翻到我的那篇作文時，我當翻到我的那篇作文時，我（ ）。）。當我仔細看了葉老的修改后，當我仔細看了葉老的修改后，我（我（ ）。）。當我看到葉老簡短的評語后，當我看到葉老簡短的評語后，我（我（ ）。）。一下子愣住了一下子愣住了感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面樹立了寫作的信心二、深入理解二、深入理解1 1、默讀課文第二部分，、默讀課文第二部分，思考：思考： “ “我我”應邀做客，葉應邀做客，葉老給老給“我我”留下了怎樣留下了怎樣的印象？的印象？我們的交談很融洽，仿佛我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切一個他的老朋友。他親切之中蘊含

10、的認真，質樸之之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃的心融化了，以至不知黃昏的到來。昏的到來。親切親切質樸質樸理解詞語：楷模葉老的人品作品榜樣，模范。榜樣，模范。 平易近人、真誠寬厚； 一絲不茍，寫作極為認真。 它們分別是寫什么時候的爬山虎？找出描寫中的關鍵詞，并說說從這些描寫中你感受到了什么。（2）全班交流：剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳

11、著，顯得虎虎有生氣。 葉老的談話不僅給了葉老的談話不僅給了“我我”信信心，還帶給心，還帶給“我我”怎樣的收獲怎樣的收獲呢？呢？ 我好像知道了或者模模糊糊我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。作家的作品就是這么寫的。 聯(lián)系課文內容填空：聯(lián)系課文內容填空： 作家就是作家就是_ 作家的作品就是作家的作品就是_。平易近人、真誠寬厚；一絲不茍，寫作極為認真在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫法。一看到那片綠這是一種象征的寫法。一看到那片綠綠的爬山虎就想起綠的爬山虎就想起“我我”15歲時的那歲時的那個夏天的事情一直留在個夏天的事情一直留在“我我”的腦海的腦海中，葉圣陶先生對他的教誨，令我終中，葉圣陶先生對他的教誨，令我終生難忘，激勵著生難忘，激勵著“我我”努力學習，刻努力學習，刻苦寫作，所以作者沒有忘記那片綠綠苦寫作，所以作者沒有忘記那片綠綠的爬山虎。的