學(xué)前兒童的社會化終PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1學(xué)前兒童的社會化終學(xué)前兒童的社會化終2022-5-102的心理發(fā)展過程。第1頁/共44頁2022-5-103認(rèn)知情感第2頁/共44頁2022-5-104角色系統(tǒng)能力結(jié)構(gòu)第3頁/共44頁2022-5-105第4頁/共44頁2022-5-106第5頁/共44頁2022-5-107第6頁/共44頁2022-5-108第7頁/共44頁2022-5-109第8頁/共44頁2022-5-1010第9頁/共44頁2022-5-1011社會化語言第10頁/共44頁2022-5-1012依戀是兒童對養(yǎng)育者（通常是母親）形成的持久的、穩(wěn)定的情感關(guān)系。依戀形成有以下行為主動尋求依戀對象在與依戀對象分離時會表

2、現(xiàn)出緊張會主動尋求依戀對象，對依戀對象發(fā)出的聲音產(chǎn)生及時反應(yīng)與依戀對象重逢時表現(xiàn)出輕松與愉悅 第11頁/共44頁2022-5-1013心理學(xué)家安斯沃斯通過“陌生情景”實驗發(fā)現(xiàn)依戀分：1、安全型依戀：這類兒童有很強(qiáng)的探索欲望，能主動與別的小朋友分享玩具，友好相處，很少有反常的行為問題，占70%2：不安全依戀：回避型依戀：這類兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如攻擊性較強(qiáng)等，占10%。矛盾型依戀：這類兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如膽小，退縮，缺乏好奇心和探索欲望等，占20%第12頁/共44頁2022-5-1014 通常與父母的教養(yǎng)方式和嬰兒的氣質(zhì)這兩個因素有關(guān)。1、教養(yǎng)方式：安全型依戀：母親努力做一個負(fù)

3、責(zé)任的養(yǎng)育者，對孩子的需求敏感，鼓勵孩子探索，樂意與孩子進(jìn)行親密接觸。孩子在母親處得到理解，支持和幫助，能體驗到安全感矛盾型依戀：愿意與孩子進(jìn)行親密接觸，但經(jīng)常錯誤理解孩子的需求，養(yǎng)育過程中無主見，養(yǎng)育方式自我矛盾，取決于自己心境，使孩子產(chǎn)生悲傷和怨恨，不能獲得必要的情緒支持和舒適感，這些孩子當(dāng)中有些屬于難養(yǎng)型兒童回避型依戀：母親對孩子缺乏耐心，對孩子的需求冷漠遲鈍，經(jīng)常對孩子表現(xiàn)消極情感，拒絕與孩子經(jīng)常進(jìn)行親密接觸第13頁/共44頁2022-5-1015 通常與父母的教養(yǎng)方式和嬰兒的氣質(zhì)這兩個因素有關(guān)。2、嬰兒的氣質(zhì)類型：不同依戀類型的生物學(xué)基礎(chǔ)安全型依戀：易照看型兒童矛盾型依戀：難以照看型

4、的兒童回避型依戀：緩慢發(fā)動型兒童第14頁/共44頁2022-5-1016 依戀對孩子的認(rèn)知、情感和社會行為的發(fā)展有密切關(guān)系。安全型依戀：心理健康的兒童，主動承擔(dān)社會和認(rèn)知任務(wù)，在各種社交場合可能成為領(lǐng)袖或受歡迎的人，承受挫折能力強(qiáng)，行為問題相對較少。矛盾型依戀：這類兒童比較容易成為受攻擊的對象，承受挫折的能力差，容易退縮，更需要人們給提供額外的關(guān)心和幫助。1.回避型依戀：很難與同齡人相處，不大會表達(dá)情感和愿望，不時會爆發(fā)攻擊行為，常常在集體中惹是生非，因而不太能被同伴接受。第15頁/共44頁第16頁/共44頁第17頁/共44頁性特征的發(fā)展性特征的發(fā)展第18頁/共44頁第19頁/共44頁第20頁/共44頁幼兒與成人交往的策略分別如下：支配協(xié)商順從逆反第21頁/共44頁第22頁/共44頁第23頁/共44頁第24頁/共44頁第25頁/共44頁第26頁/共44頁第27頁/共44頁第28頁/共44頁第29頁/共44頁第30頁/共44頁第31頁/共44頁第32頁/共44頁第33頁/共44頁第34頁/共44頁第35頁/共44頁第