《依法保護消費者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(共7頁).doc

1、依法保護消費者的合法權(quán)益教學(xué)設(shè)計長春市第二實驗中學(xué) 李華利一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)1本節(jié)知識在教材中的地位與作用從理論上講，家庭生活消費及消費者的相關(guān)知識，是經(jīng)濟常識中的重要內(nèi)容，它與生產(chǎn)、交換、分配等內(nèi)容一道，共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)。從實踐上說，有關(guān)生活消費的知識，與每個人的社會生活都有著密切的聯(lián)系。因此，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，弄清消費者依法享有哪些權(quán)利，應(yīng)如何正確行使這些權(quán)利，對于提高青少年作為消費者的基本素質(zhì)，樹立正確的權(quán)利與義務(wù)觀念，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的經(jīng)濟生活，有著十分重要的作用。2教學(xué)重點和難點分析（1）重點：依法保護消費者的合法權(quán)益 之所以把“依法保護消費者的合法權(quán)益”作為本節(jié)課的教

2、學(xué)重點，是因為保護消費者的合法權(quán)益，是本節(jié)課的重要內(nèi)容，也是有關(guān)消費者知識的最重要部分，同時又是提高消費者法律意識，向青少年學(xué)生進行法制教育的主要內(nèi)容，是本節(jié)課思想教育的落腳點所在。為了突出這一重點內(nèi)容，在教學(xué)中可從以下幾方面入手。首先，要講清保護消費者的合法權(quán)益的客觀必然性，講清楚維護消費者的合法權(quán)益，不是對消費者的恩賜，而是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。其次，要讓學(xué)生懂得作為一個消費者依法享有哪些權(quán)利。第三，要知道維護消費者的合法權(quán)益的機構(gòu)有哪些，它們各自的職能是什么。這樣，當(dāng)消費者的合法權(quán)益受到損害后就知道應(yīng)該找哪些機構(gòu)解決。第四，要讓學(xué)生知道消費者的合法權(quán)益受到損害后應(yīng)通過什么途徑解決。（2

3、）難點：消費者的權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的之所以把“消費者的權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的”確定為本節(jié)課的教學(xué)難點，是因為從理論上講權(quán)利和義務(wù)是既對立又統(tǒng)一的一對矛盾，馬克思曾指出“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)?！睓?quán)利和義務(wù)在法律關(guān)系上是同時產(chǎn)生又相對應(yīng)而存在的，公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行要求權(quán)利的實現(xiàn)。而現(xiàn)實生活中的人們往往只注重自己應(yīng)享有的權(quán)利，卻忽視自己應(yīng)盡的義務(wù)。加之，高一學(xué)生抽象思維能力正處于形成之中，對權(quán)利和義務(wù)辯正關(guān)系的全面理解還需要一個漸進過程。為突破這一難點，首先，要幫助學(xué)生增強法律意識，在思想上要明確消費者花錢購買商品和服務(wù)，是

4、一種等價交換關(guān)系，有權(quán)利獲得滿意的商品和服務(wù)。因此，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到損害后，決不要畏首畏尾，而應(yīng)當(dāng)理直氣壯地要求相應(yīng)的賠償。千萬不能有“息事寧人”，“多一事不如少一事”的想法。因為如果這樣，就等于姑息遷就錯誤的做法，就會讓這種行為繼續(xù)危害其他消費者，破壞正常的市場交易秩序，不利于社會主義市場經(jīng)濟秩序的建立。其次，要讓學(xué)生懂得，公民作為消費者，享受應(yīng)有的權(quán)利的同時，必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，堅持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。這里也可以列舉生活中的其它一些事例，加以引導(dǎo)說明，以明確道理。從而使學(xué)生明確，消費者在學(xué)法、懂法、守法、用法，依法保護自己合法權(quán)益的同時，還要遵守社會公德，維護他人的合法權(quán)益，不能濫用自己

5、手中的權(quán)利，損害經(jīng)營者的正當(dāng)權(quán)利。3學(xué)生情況分析同學(xué)們置身于商品經(jīng)濟社會之中，家人或自己都可能有消費權(quán)益遭受侵害的經(jīng)歷，這種切身體驗會激發(fā)他們的維權(quán)愿望，這為學(xué)好本節(jié)課奠定了良好的感情基礎(chǔ)。本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，教學(xué)案例隨處可見，便于引導(dǎo)同學(xué)們主動探究，幫助其逐步養(yǎng)成善于觀察問題、分析問題、解決問題的思維方法。4教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)及構(gòu)想理論依據(jù)：新課程下的課堂教學(xué)必須堅持主體性原則、全體性原則、開放性原則以及知情并重原則，這一系列符合教學(xué)規(guī)律的原則，理應(yīng)成為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)。教學(xué)構(gòu)想：遵循新課程下的教學(xué)原則，結(jié)合保護消費者合法權(quán)益的具體內(nèi)容，本節(jié)課應(yīng)側(cè)重于討論法、啟發(fā)式

6、等教學(xué)方法。著重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，通過現(xiàn)實生活中消費者權(quán)益遭受侵害、相關(guān)組織機構(gòu)予以維護等案例分析，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立思考，勇于嘗試，大膽質(zhì)疑的探究精神，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神。同時要引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的分析方法，逐步形成搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力。在師與生、生與生的交流與合作中，樹立起科學(xué)、正確的權(quán)利和義務(wù)觀念。必要性具體內(nèi)容立法和組織機構(gòu)爭議解決途徑權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一5教學(xué)流程圖依法保護消費者的合法權(quán)益 案例導(dǎo)入課堂小結(jié)二、教學(xué)設(shè)計方案課題依法保護消費者的合法權(quán)益教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解消費者基本權(quán)利的具體內(nèi)容及依法維護消費者權(quán)利的主要途徑；培養(yǎng)學(xué)

7、生依法維護自身合法權(quán)益的能力。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；通過具體的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生周密思考以及合作解決問題的意識和習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生享受到學(xué)法、知法、守法、用法、護法的情感體驗，從而為提高全民族的法律素質(zhì)做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點依法保護消費者的合法權(quán)益教學(xué)難點消費者權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一教學(xué)方法閱讀、討論、案例分析教學(xué)手段計算機多媒體教 學(xué) 過 程基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖案例導(dǎo)入出示“OK”鏡事件的文字材料。閱讀材料，思考問題。運用案例激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生積極思考。指導(dǎo)閱讀提出問題：保護消費者的合法權(quán)益必要性？生成疑問，開動腦筋，積極思考，回答問題。培養(yǎng)學(xué)

8、生閱讀能力，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力。繼續(xù)設(shè)問：消費者依法享有哪些權(quán)利？識記基本知識要點。培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，形成記憶習(xí)慣。主題探究設(shè)問：“OK”鏡事件中，主要侵害了消費者的哪些權(quán)利？運用書本知識，分析、說明現(xiàn)實問題，學(xué)以致用。著重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習(xí)慣。指導(dǎo)閱讀啟發(fā)讀書：維護消費者合法權(quán)益的立法和組織機構(gòu)有哪些？閱讀教材，有針對性地思考并回答問題。促使學(xué)生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。設(shè)問：消費者合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)通過哪些途徑解決？閱讀教材，積極思考、回答教師提問，夯實基礎(chǔ)知識。促使學(xué)生增強法制觀念，形成依法合理解決問題的能力。強化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

9、知識升華追問：消費者應(yīng)如何行使自己手中的權(quán)利積極思考，主動探究，討論交流，達(dá)成共識。培養(yǎng)學(xué)生全面看問題，克服片面性，樹立辨證思維理念。課堂小結(jié)引導(dǎo)啟發(fā)，從整體上把握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。歸納總結(jié)，構(gòu)建知識體系。強化對知識的系統(tǒng)把握，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。教學(xué)回顧本節(jié)課成功地貫徹了主體性和開放性的教學(xué)原則，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神得到了較好的發(fā)展，基本實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但部分學(xué)生對消費者權(quán)利和義務(wù)的辨證統(tǒng)一關(guān)系認(rèn)識的還不夠清楚，優(yōu)待于進一步提高他們的辨證思維能力。附件： OK鏡不“OK”湖南省某醫(yī)院宣傳OK鏡能迅速根治近視。高中畢業(yè)生龍萃同學(xué)在該醫(yī)院配戴了一副O(jiān)K鏡，結(jié)果卻造成她右眼角膜潰瘍。雖多方治療，經(jīng)歷幾次大手術(shù)，花費了幾十萬元，但是，她右眼的視力仍然幾乎為零。對此，今日說法記者經(jīng)長期的跟蹤調(diào)查了解到，作為一種矯正視力的醫(yī)療器械，OK鏡對視力的矯正作用是有限的、暫時的、可逆的，根本不可能根治近視。醫(yī)院向龍萃同學(xué)提供的近視鏡及護理液都屬于三無產(chǎn)品，這是造成龍萃右眼失明的主要原因。為討回公道，龍萃向法院提出訴訟，要求醫(yī)院承擔(dān)為自己提供不合格產(chǎn)品帶來傷害的責(zé)任。在這一案例中，龍萃同學(xué)作為消費者，她為什么要狀告醫(yī)院？她的訴訟請求能得到實現(xiàn)嗎？理由有那些？判斷下列資料中所列機構(gòu)分別屬于保護消費者合法權(quán)益的哪一類組織結(jié)構(gòu)