提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

1、提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究摘要：小學(xué)美術(shù)不僅可以豐富學(xué)生的生活，還能提升學(xué)生的審美情趣。本文立足于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力“多樣課堂教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氣氛“鼓勵(lì)鼓勵(lì)教學(xué)，樹立學(xué)習(xí)信心這四個(gè)方面入手，針對提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量策略進(jìn)行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂氣氛;小組合作;多樣課堂中圖分類號：G4  文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A  文章編號：2021-42-299隨著社會(huì)的開展，人類的進(jìn)步，人們對于課堂教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高。對此，任課教師就應(yīng)該時(shí)刻保障課堂教學(xué)質(zhì)量，利用有限的時(shí)間帶著

2、學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，有效推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的成長和開展。與此同時(shí)，任課教師在課堂教學(xué)之中要有意識活潑課堂氣氛，在班級之中營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛之中學(xué)習(xí)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面可以使得教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生所接受和學(xué)習(xí)，從而為提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。一、活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂氣氛對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的上下具有重要的影響作用，甚至直接影響到學(xué)生品味的塑造和開展。對此，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)自主要有意識活潑課堂氣氛，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、另外，任課教師要初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際認(rèn)知，在授課期間要符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，更好的獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持。如講解“有趣的卡通畫為例，首先任課教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物的形象，注意人物的比例和特征，并且對于學(xué)生所設(shè)計(jì)的人物進(jìn)行評價(jià)，來鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。像某某學(xué)生在設(shè)計(jì)人物形象時(shí)，頭大身子小，這就顯得十分不協(xié)調(diào)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作的過程之中向教材中的設(shè)計(jì)創(chuàng)意所學(xué)習(xí)。接下來，任課教師鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己所知道的卡通形象。有的學(xué)生說道：“我知道奧特曼。還有的學(xué)生說道：“我知道開心超人?！澳敲?，大家還記得他們的樣子嗎？請你試著畫出自己心目中的卡通形象吧。經(jīng)過任課教師的帶著，學(xué)生

4、紛紛投入到學(xué)習(xí)之中，還有幾個(gè)學(xué)生正在討論創(chuàng)作思路，課堂氣氛十分活潑。這樣，學(xué)生就可以更加容易地接受知識，并且大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力小組合作學(xué)習(xí)是教師經(jīng)常使用的教學(xué)方式之一，不僅可以激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供很大的幫助。正因?yàn)槿绱?，任課教師可以采用小組合作的教學(xué)方式來帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的開展。如學(xué)習(xí)“捏造人物為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生充分感知即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨后，任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單

5、位學(xué)習(xí)，并且要求學(xué)生總結(jié)小組預(yù)習(xí)結(jié)果，來相互討論和分享，有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。根據(jù)人體根本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑頭部、軀干、腿部，并用牙簽固定，注意各局部的大小銜接。泥塑人的特點(diǎn)和材料等。與此同時(shí)，任課教師根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程之中的表現(xiàn)和總結(jié)的知識評選“優(yōu)秀小組的稱號，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望。三、多樣課堂教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氣氛多樣化的教學(xué)方式更加符合當(dāng)今課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在班級中營造積極學(xué)習(xí)的氣氛，這一舉措不僅僅是教學(xué)的改革和優(yōu)化，更是教育開展的趨勢所向。對此，任課教師就要在平時(shí)課堂之中采用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，一來可以給予學(xué)生不同的

6、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好的獲得學(xué)生的肯定，二來可以讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的氣氛之中，使得學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。如學(xué)習(xí)“民間彩塑為例，首先給學(xué)生講解有關(guān)彩塑的相關(guān)知識?！懊耖g彩繪用色一般為紅、黃、綠、白等，綜合運(yùn)用點(diǎn)線，圖案有裝飾性特點(diǎn)，彩繪能突出對象的形象特點(diǎn)。運(yùn)用比照色會(huì)使彩繪動(dòng)物更具民間特色隨后進(jìn)行導(dǎo)入：展示未上色的陶泥動(dòng)物作品與彩繪泥塑動(dòng)物的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較，發(fā)現(xiàn)不同之處。接下來，任課教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境“彩塑動(dòng)物新品發(fā)布會(huì)并且從中尋找有特色的作品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和表揚(yáng)，來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，進(jìn)而營造積極學(xué)習(xí)氣氛，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提供良好的條件支持。四、鼓勵(lì)鼓勵(lì)教學(xué)，樹立學(xué)習(xí)信心在我觀察

7、看來，很多學(xué)生由于強(qiáng)烈的挫折感和自我原因，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，無法正視自我的能力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成績停滯不前。針對這一問題，任課教師就要進(jìn)行針對鼓勵(lì)式教學(xué)，精心挑選簡單的問題來提問缺乏學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，并且給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。如學(xué)習(xí)“玩偶巧制作為例，首先任課教師進(jìn)行課題導(dǎo)入，統(tǒng)一帶著學(xué)生欣賞木偶劇片段，鼓勵(lì)學(xué)生討論木偶的特點(diǎn)。與此同時(shí)，任課教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對低頭的學(xué)生，或者沒有自信的學(xué)生進(jìn)行提問，來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。如木偶的特點(diǎn)是什么？學(xué)生答復(fù)：“形象夸張、神態(tài)生動(dòng)、人物個(gè)性特征明顯。此時(shí)，任課教師就可以說一些鼓勵(lì)的話語來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，像“很棒，

8、繼續(xù)努力?！凹佑停俳釉賲??！安诲e(cuò)，表現(xiàn)很棒。等，來樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。經(jīng)過任課教師的鼓勵(lì)后，明顯看出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情空前高漲，甚至一些學(xué)生主動(dòng)向教師和學(xué)生尋求幫助，進(jìn)一步在班級中營造積極學(xué)習(xí)的氣氛，有利于學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中?？偠灾?，想要提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，任課教師及時(shí)必須付出更多的堅(jiān)持和努力，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)還需要不斷優(yōu)化和改革教學(xué)方式，相信通過教師的共同努力和付出，教師的教學(xué)方式會(huì)得到突出猛進(jìn)的進(jìn)步。同時(shí)，這也表示任課教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來不斷提升和開展自我，并且在平時(shí)之中，任課教師要積極參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，及時(shí)更新教學(xué)觀念和模式，來主動(dòng)迎合學(xué)生的教育需求，進(jìn)而有效