克音中心校實施六步實效教學流程

1、克音中心校實施“六步實效教學流程”課堂教學改革實施方案【指導思想】縱觀我縣的教學改革，就像是春天里的一場春雨，要讓教學改革的大雨將綏棱教育的土壤澆深澆透，實實在在地播下種子，用辛勤的勞作換來豐碩的改革成果。這次“六步實效教學流程”教學改革的實施，就是我們教育的領路人站在了一定的高度，高瞻遠矚，融入了教育一線教師的智慧，經過反復研究探索總結出來的，“集體備課、預設學案、點撥自學、交流解惑、合作考試、定向反思”六步流程，來源于教學實踐，服務于教學實踐。為使這一流程在我鄉(xiāng)得以全面推廣，特制定本計劃?！绢I導小組】： 組長：田鳳山 副組長：李淑梅 楊喜軍組員：魏海霞 高麗國 劉洋 曲樹東 汪艷偉 馮輝

2、王曉明 閆樹波 劉滿 張海洋 李旭明 鄧玲麗 王海燕 李向前 孫淑娟 叢漢平 馮娟 馬亞娟 杜曉偉 谷俊妍（村小學校長及部分骨干教師組成）【改革實施步驟】：一 、深入學習階段 3月15日前1、召開全體教師會。深入學習“六步實效教學流程”的操作要點，進一步領會教學改革的必要性和重要性?！八枷胧切袆拥南葘А保讶＝處煹乃枷虢y(tǒng)一到教學改革上來，要深刻理解實施“六步實效教學流程”是關乎我縣教學發(fā)展興旺的大事，要在全校上下形成這樣一種理念：實施“六步實效教學流程”是全校工作的重心，一切圍繞改革，一切服從和服務于改革。 2、各分校組織廣大教師認真學習領會“六步實效教學流程”的操作要點、學習新課程標準，

3、掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。運用“拿來主義”，取其精華，為我所用。（1）規(guī)定在開學前兩周，除集中學習時間外，利用放學后時間在本校進行學習，并討論“六步實效教學流程”如何落實到我鄉(xiāng)教學實際中來。（2）、全體班子成員要做學習的排頭兵。帶頭學、帶頭寫、帶頭講，要求教師做到的，領導班子成員必須首先做到，為全校師生做出學習的榜樣。同時相關領導要到各教研組蹲點指導。（3）、確立實驗年級，教研室要對教改試驗的年級、課程的設置、教改試驗的步驟及操作方法進行研究，拿出一個可行的方案，供學校領導和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。年級學科一年級二年級三年級四年級五年級語文王海燕鄧玲麗從漢平馮娟杜

4、曉偉數(shù)學李向前魏海霞孫淑娟馬亞娟谷俊妍（4）組織教師到實驗小學學習，學習先進的教學方法。二、實施階段 自3月15日起（一）集體備課（詳見集體備課操作辦法） 1、學期初集體備課：在宣傳發(fā)動會議之后任課教師必須深鉆細研教材，廣泛搜集有關本學期的教學資料，對本科目章節(jié)的內容有全面整體的把握，進而找出各個知識要點及主要問題，然后依據(jù)知識點和主要問題設置學習目標，目標的確定細化到具體目標。定出具體課型。語文：預習課 字詞課 語言課 思維課 寫作課 反思課 合作考試課 復習課（綜合課）數(shù)學：新授課 復習課 合作考試課 反思課注：各年級依據(jù)實際情況合理安排課時。2、常規(guī)集體備課 （詳見集體備課操作辦法） 利

5、用常規(guī)集體備課，由備課組長主持，生成導學案和學案。（二）預設學案實驗班級：三五年級設計內容：課題課型（見上述內容）1、學習目標 細化到每節(jié)課的具體目標。2、學習內容 明確具體內容及其地位作用，明確重點、難點、疑點。3、學習方法 指導學生的學習方法，達成教法與學法的科學對接。4、交流平臺 學生學習中的困難以問題的形式記錄下來，通過小組合作交流的方式解決。5、鞏固練習 提供檢測學習效果的材料，為學生的學習活動提供及時的反饋和全面的評價。6、盤點收獲 讓學生記錄下自己在學習中知識、能力、情感的收獲。 （三）課堂教學一般環(huán)節(jié)：1、出示學案：按1、2、3、的形式排列，緊扣學習主要內容，遵循由易到難，由淺

6、入深的原則。2、學生自主學習學生依據(jù)學習目標合作交流，學生做好“雙色筆記”（可在書上用紅線標出知識點和問題）。學生預習檢測，可讓學生組長檢查一部分中下學生的自學成果，其他學生上臺板書自己的預習成果，檢查形式多樣，如：說、查、看、改、寫等。教師巡視。3、交流解惑：教師搜集學生自學過程中解決不了的各種問題，或者是教師早已預計到的難題，一個個地寫在紙條上，分發(fā)給各個學習小組，可以將重要問題重復分給某幾個小組。各小組長組織同學交流探討，合作學習。然后將這些問題抄在黑板上。（注意幾個問題：有好多學生只對本組任務感興趣，在小組回答上面問題的時候，組員對其他組的問題能夠點評或者提出自己正確的意見，教師就要給

7、這個小組加分。）各小組講完后，小組互動交流。如有組內或組際解決不了的問題，教師精要講解，并出示考題，限時演練，當堂解決。4、達標測評：教師將早已準備好的檢測題（檢測題的設置一定體現(xiàn)學習目標，并且題目要典型，符合消化性測試題型）分發(fā)給學生，學生快速解答，然后學生之間快速批閱。教師評價。5、拓展延伸：對課程中的知識點和主要問題生發(fā)出的與之相關的問題，教師可幫助學生解決，達到舉一反三，拓寬知識，提高能力的目的。（四）合作考試及定向反思 依據(jù)學情設立，定期開設課程。三、展示階段： 5月中下旬1、開展課改實驗課觀摩研討活動。教師上好展示課、研討課、示范課等。計劃按學年組為單位，每學期各上每一種課型的展示

8、課。2、開展鄉(xiāng)級教學開放日活動，參加縣級片上教研活動。四、總結階段：1、教師每一周期（以一次集體備課為一個周期）寫一篇實驗總結，提倡寫實驗日記。2、教研組長每月寫一篇學科實驗階段性報告。3、改革領導小組針對各教研組匯報上來的問題進行分析研究，拿出對策，解決實施中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實驗進程進行調控指導，然后形成學校實驗階段性總結報告。五、考核階段 78月1、年初制定考核標準（內容詳見克音中心校教師業(yè)務考核辦法），定考核內容，定考核辦法。2、班子成員跟蹤問效，考核領導小組參與年度考核，量化打分?？傊诮谈膶嵤┏跏?，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，有些是難以估計到的。教學改革的核心是課堂教學，但課堂教學不是孤立的行為，它和學校管理，學生管理，教師素質，后勤保障，校園環(huán)境，社會環(huán)境等諸多因素密切相