山東省濰坊市某校2020-2021學(xué)年高一2月月考語(yǔ)文試題

1、山東省濰坊市某校2020-2021學(xué)年高一2月月考語(yǔ)文試題一、非連續(xù)性文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：書(shū)院，作為中國(guó)教育史上一種獨(dú)具特色的學(xué)校教育制度，萌芽于唐，經(jīng)五代，興盛于宋，延續(xù)于元，全面普及于明清。官立書(shū)院起初是中央政府官方修書(shū)、藏書(shū)、校書(shū)、偶爾也為皇帝講經(jīng)的場(chǎng)所，性質(zhì)為官署。開(kāi)元六年，玄宗下詔改東都洛陽(yáng)“乾元殿”之名為“麗正殿”（又名麗正修書(shū)院、麗正書(shū)院）。開(kāi)元十三年，再下詔改“麗正殿”為“集賢殿”（又名集賢殿書(shū)院、集賢書(shū)院）。唐代的雕版印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國(guó)迅速推廣，書(shū)籍的質(zhì)量不僅得以改善，而且數(shù)量大增。這就為民間或私家藏書(shū)創(chuàng)造了較好的條件。唐中葉之后，各地民間或私

2、人創(chuàng)建的書(shū)舍、書(shū)屋、書(shū)院之類(lèi)的設(shè)施涌現(xiàn)。在官方麗正書(shū)院、集賢書(shū)院首先以書(shū)院命名為“修書(shū)之地”、“藏書(shū)之所”的誘發(fā)下，“書(shū)院”之名便在民間更廣泛地流行起來(lái)。到了宋朝，書(shū)院就成了教育機(jī)構(gòu)。宋初利用唐代以來(lái)出現(xiàn)的書(shū)院，通過(guò)賜書(shū)、賜額、賜田、召見(jiàn)山長(zhǎng)等方式進(jìn)行扶持，使其替代官學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)人才，形成了一批頗有影響的書(shū)院。岳麓、白鹿洞、應(yīng)天府等書(shū)院都是因教學(xué)有功獲得御賜而揚(yáng)名的。經(jīng)此一期，書(shū)院的教育教學(xué)功能得到強(qiáng)化，獲得社會(huì)認(rèn)同。北宋書(shū)院多設(shè)于山林勝地，唯應(yīng)天府書(shū)院設(shè)立于繁華鬧市。隨著晏殊和范仲淹等人的加入，應(yīng)天府書(shū)院逐漸發(fā)展為北宋最具影響力的書(shū)院。及至南宋，作為一種正式學(xué)校教育制度的書(shū)院，由南宋理學(xué)家

3、朱熹創(chuàng)立。朱熹在衡州石鼓書(shū)院記中明確指出：“予惟前代庠序之教不修，士病無(wú)所于學(xué)，往往相與擇勝地，立精舍，以為群居講習(xí)之所，而為政者乃或就而褒表之。”宋代創(chuàng)建書(shū)院711所，分布在今天全國(guó)18個(gè)省、區(qū)、市。宋代書(shū)院分布有三個(gè)特點(diǎn)：一是分布范圍比唐和五代明顯擴(kuò)大，海南、香港都有了書(shū)院；二是數(shù)量猛增，書(shū)院分布由點(diǎn)狀變?yōu)槠瑺?，出現(xiàn)幾大密集區(qū)，江西、浙江、福建位列前三；三是發(fā)展極不平衡，陜西、山西、河南、河北只有19所書(shū)院，僅占全國(guó)書(shū)院總數(shù)的2.7%，文化重心明顯南移，南方完全取代中原成為教育與學(xué)術(shù)中心。進(jìn)入明代以后，書(shū)院就迎來(lái)了他的成熟推廣期。書(shū)院的數(shù)量在明代出現(xiàn)大增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，明代書(shū)院總數(shù)達(dá)到2000所

4、左右，遠(yuǎn)超唐宋元三個(gè)朝代的總和，分布在今天全國(guó)25個(gè)省、區(qū)、市，其中新建1699所?？傮w來(lái)看，明朝書(shū)院分為兩類(lèi)：一是重授課與考試的考課式書(shū)院，同于官學(xué)；另一種是教學(xué)與研究相結(jié)合，各學(xué)派互相講會(huì)、問(wèn)難、論辯的講會(huì)式書(shū)院，它們多被朝廷禁毀，如著名的東林書(shū)院。明代書(shū)院的分布總體上由先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)向邊遠(yuǎn)落后地區(qū)推進(jìn)，讀書(shū)種子已經(jīng)撒向神州邊陲和發(fā)達(dá)省份的窮野之地，這標(biāo)志著書(shū)院的發(fā)展進(jìn)入了成熟期推廣階段。清初統(tǒng)治者實(shí)行嚴(yán)酷的文化禁錮政策，擔(dān)心書(shū)院的自由講學(xué)之風(fēng)會(huì)撼動(dòng)統(tǒng)治基礎(chǔ)，嚴(yán)格控制書(shū)院活動(dòng)，抑制書(shū)院發(fā)展，并使之官學(xué)化。順治九年清政府明令禁止私人創(chuàng)建書(shū)院。雍正十一年清政府在各省城設(shè)置書(shū)院，后各府、州、縣相繼

5、創(chuàng)建書(shū)院。乾隆年間，官立書(shū)院劇增。絕大多數(shù)書(shū)院都成為以考課為中心的科舉預(yù)備學(xué)校。（節(jié)選自嚴(yán)國(guó)昊淺談中國(guó)古代書(shū)院制度的發(fā)展，有刪改）材料二：新中國(guó)成立以來(lái)，我們黨對(duì)教育地位作用的認(rèn)識(shí)不斷深化和升華，教育在黨執(zhí)政興國(guó)中的戰(zhàn)略地位逐步確立，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用日益凸顯。1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)強(qiáng)調(diào)，“中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”，保證廣大勞動(dòng)人民的受教育權(quán)，培養(yǎng)新中國(guó)建設(shè)急需的人才。1949年12月，第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，謀劃和確定教育大政方針和發(fā)展藍(lán)圖。1950年，毛澤

6、東同志在人民教育創(chuàng)刊號(hào)上題詞：“恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一”。 1978年12月，黨的十一屆三中全會(huì)作出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。面對(duì)百業(yè)待興、人才奇缺的狀況，鄧小平同志以極富戰(zhàn)略性的眼光指出，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)?！?0世紀(jì)90年代，我們黨審時(shí)度勢(shì)、順應(yīng)歷史潮流，作出優(yōu)先發(fā)展教育、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大歷史抉擇。江澤民同志指出，“人才資源是第一資源”，“百年大計(jì)，教育為本”。胡錦濤同志指出，必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，“切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)

7、先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要”。（節(jié)選自人民日?qǐng)?bào)，有刪改）材料三：截至2020年，作為國(guó)民教育最高層次的研究生教育已累計(jì)為國(guó)家培養(yǎng)輸送1000多萬(wàn)高層次人才。這意味著，從新中國(guó)成立伊始的百?gòu)U待興，到研究生規(guī)模位居世界前列，我國(guó)研究生教育走過(guò)了從小到大、從弱到強(qiáng)的不平凡歷程，造就了一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定了重要基石。1000萬(wàn)，對(duì)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展而言，意味著重要而堅(jiān)實(shí)的基石?！皻鋸椫浮庇诿?，探月工程首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn)，“中國(guó)天眼”首席科學(xué)家南仁東和天宮一號(hào)總體設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、新冠疫苗

8、研發(fā)取得重大突破的陳薇院士團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)骨干，都是我國(guó)自主培養(yǎng)的研究生。據(jù)介紹，2019年，全國(guó)139名新晉院士中，90%以上在我國(guó)境內(nèi)接受過(guò)研究生教育，近80%由我國(guó)境內(nèi)高校和科研院所授予最終博士或碩士學(xué)位。研究生教育有力支撐科技進(jìn)步和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。近年來(lái)，高校獲得國(guó)家科技三大獎(jiǎng)穩(wěn)定在2/3以上，承擔(dān)著超過(guò)80%的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，在學(xué)研究生在面上項(xiàng)目人員中超過(guò)50%同時(shí)，作為研究生培養(yǎng)主體的高校，承擔(dān)了全國(guó)60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項(xiàng)目”等國(guó)家重大科研任務(wù)，產(chǎn)出了全國(guó)80%以上的高水平論文和社科重大成果。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代潮流中，研究生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，大批研究生已成長(zhǎng)為

9、行業(yè)翹楚。研究生教育已成為“中國(guó)速度”的強(qiáng)大智慧引擎。（節(jié)選自北京晚報(bào)，有刪改） （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A.書(shū)院起初是官府整理和陳列書(shū)籍、為帝王講經(jīng)說(shuō)法之場(chǎng)所。書(shū)院的這種作用在印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣之后更加明顯。B.到了南宋，書(shū)院成為正式的教育機(jī)構(gòu)。不少書(shū)院因?yàn)榻淌趯W(xué)業(yè)有功而獲得了御賜，進(jìn)而名揚(yáng)海外，其教育功能也因此而強(qiáng)化。C.東林書(shū)院注重教學(xué)與研究結(jié)合，與其他注重授課與考試的考課式書(shū)院不同，其舉辦的多是問(wèn)難論辯等活動(dòng)，有百家爭(zhēng)鳴之美。D.由于清朝君主專(zhuān)制達(dá)到了頂峰，自由講學(xué)、私人創(chuàng)立書(shū)院之風(fēng)受到抑制。不少書(shū)院受到影響，一部分成為科舉考試預(yù)備中心。 （2

10、）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.自從新中國(guó)成立以來(lái)，黨對(duì)教育作用的認(rèn)識(shí)不斷深化。其具體表現(xiàn)為對(duì)教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的認(rèn)同與日益重視。B.毛主席給人民教育創(chuàng)刊號(hào)的題字語(yǔ)重心長(zhǎng)，展現(xiàn)了新中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育事業(yè)的重視。只有教育發(fā)展起來(lái)了，整個(gè)國(guó)家才強(qiáng)大了。C.實(shí)行改革開(kāi)放進(jìn)而同外國(guó)貿(mào)易、合作少不了各種各樣、各行各業(yè)的人才作戰(zhàn)略支撐，這是我國(guó)在90年代優(yōu)先發(fā)展教育的原因之一。D.隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家在教育方面的資金與公共資源的投入進(jìn)一步加大，確保把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這都是一脈相傳的。 （3）下列各項(xiàng)中，不能證明材料三觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）A.我國(guó)工程師南仁東設(shè)計(jì)出

11、“中國(guó)天眼”。B.屠呦呦由中國(guó)古藥書(shū)制備出了青蒿素。C.潘建偉團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓了我國(guó)量子通信技術(shù)。D.鄭板橋不襲前人筆法，創(chuàng)新自成一體。 （4）請(qǐng)結(jié)合材料三的有關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，給“研究生類(lèi)高層教育人才”下一個(gè)定義。 （5）書(shū)院教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教育也有一定影響。如北京大學(xué)有“一帶一路書(shū)院”，清華大學(xué)有“蘇世民書(shū)院”。假設(shè)你們學(xué)校要舉辦一座書(shū)院，學(xué)習(xí)東林書(shū)院辦學(xué)理念，請(qǐng)你寫(xiě)一段50字左右的書(shū)院簡(jiǎn)介。要求：突出特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)。二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列各題。大淖記事（節(jié)選）汪曾祺大淖東頭有一戶(hù)人家。這一家只有兩口人，父親和女兒。父親名叫黃海蛟，是黃海龍的堂弟（挑夫里姓黃的多

12、）。原來(lái)是挑夫里的一把好手。他專(zhuān)能上高跳。這地方大糧行的“窩積”（長(zhǎng)條蘆席圍成的糧囤），高到三四丈，只支一只單跳，很陡。上高跳要提著氣一口氣竄上去，中途不能停留。遇到上了一點(diǎn)歲數(shù)的或者“女將”，抬頭看看高跳，有點(diǎn)含糊，他就走過(guò)去接過(guò)一百五十斤的擔(dān)子，一支箭似的上到跳頂，兩手一提，把兩籮稻子倒在“窩積”里，隨即三五步就下到平地。因?yàn)闉槿酥艺\(chéng)老實(shí)，二十五歲了，還沒(méi)有成親。那年在車(chē)邏挑糧食，遇到一個(gè)姑娘向他問(wèn)路。這姑娘留著長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海，梳了一個(gè)“蘇州俏”的發(fā)髻，還抹了一點(diǎn)胭脂，眼色張皇，神情焦急，她問(wèn)路，可是連一個(gè)準(zhǔn)地名都說(shuō)不清，一看就知道是大戶(hù)人家逃出來(lái)的使女。黃海蛟和她攀談了一會(huì)，這姑娘就表示愿意

13、跟著他過(guò)。她叫蓮子。這地方丫頭、使女多叫蓮子。蓮子和黃海蛟過(guò)了一年，給他生了個(gè)女兒。七月生的，生下的時(shí)候滿(mǎn)天都是五色云彩，就取名叫做巧云。蓮子的手很巧、也勤快，只是愛(ài)穿件華絲葛的褲子，愛(ài)吃點(diǎn)瓜子零食，還愛(ài)唱“打牙牌”之類(lèi)的小調(diào)：“涼月子一出照樓梢，打個(gè)呵欠伸懶腰，瞌睡子又上來(lái)了。哎喲，哎喲，瞌睡子又上來(lái)了”這和大淖的鄉(xiāng)風(fēng)不大一樣。巧云三歲那年，她的媽蓮子，終于和一個(gè)過(guò)路戲班子的一個(gè)唱小生的跑了。那天，黃海蛟正在馬棚灣。蓮子把黃海蛟的衣裳都漿洗了一遍，巧云的衣裳也收拾在一起，悶了一鍋飯，還給老黃打了半斤酒，把孩子托給鄰居，說(shuō)是她出門(mén)有事，鎖了門(mén)，從此就不知去向了。巧云的媽跑了，黃海蛟倒沒(méi)有怎么傷

14、心難過(guò)。這種事情在大淖這個(gè)地方也值不得大驚小怪。養(yǎng)熟的鳥(niǎo)還有飛走的時(shí)候呢，何況是一個(gè)人！只是她留下的這塊肉，黃海蛟實(shí)在是疼得不行。他不愿巧云在后娘的眼皮底下委委屈屈地生活，因此發(fā)心不再續(xù)娶。他就又當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)团畠呵稍圃谝黄疬^(guò)了十幾年。他不愿巧云去挑扁擔(dān)，巧云從十四歲就學(xué)會(huì)結(jié)漁網(wǎng)和打蘆席。巧云十五歲，長(zhǎng)成了一朵花。身材、臉盤(pán)都像媽。瓜子臉，一邊有個(gè)很深的酒窩。眉毛黑如鴉翅。長(zhǎng)入鬢角。眼角有點(diǎn)吊，是一雙鳳眼。睫毛很長(zhǎng)，因此顯得眼睛經(jīng)常是瞇皠著；忽然回頭，睜得大大的，帶點(diǎn)吃驚而專(zhuān)注的神情，好像聽(tīng)到遠(yuǎn)處有人叫她似的。她在門(mén)外的兩棵樹(shù)杈之間結(jié)網(wǎng)，在淖邊平地上織席，就有一些少年人裝著有事的樣子來(lái)來(lái)去去。

15、她上街買(mǎi)東西，甭管是買(mǎi)肉、買(mǎi)菜，打油、打酒，撕布、量頭繩，買(mǎi)梳頭油、雪花膏，買(mǎi)石堿、漿塊，同樣的錢(qián)，她買(mǎi)回來(lái)，分量都比別人多，東西都比別人的好。這個(gè)奧秘早被大娘、大嬸們發(fā)現(xiàn)，她們都托她買(mǎi)東西。只要巧云一上街，都挎了好幾個(gè)竹籃，回來(lái)時(shí)壓得兩個(gè)胳臂酸疼酸疼。泰山廟唱戲，人家都自己扛了板凳去。巧云散著手就去了。一去了，總有人給她找一個(gè)得看的好座。臺(tái)上的戲唱得正熱鬧，但是沒(méi)有多少人叫好。因?yàn)楹眯┤瞬皇窃诳磻颍强此Ｇ稍剖?，該張羅著自己的事了。誰(shuí)家會(huì)把這朵花迎走呢？炕房的老大？漿坊的老二？鮮貨行的老三？他們都有這意思。這點(diǎn)意思黃海蛟知道了，巧云也知道。不然他們老到淖東頭來(lái)回晃搖是干什么呢？但是巧云

16、沒(méi)怎么往心里去。巧云十七歲，命運(yùn)發(fā)生了一個(gè)急轉(zhuǎn)直下的變化。她的父親黃海蛟在一次挑重?fù)?dān)上高跳時(shí)，一腳踏空，從三丈高的跳板上摔下來(lái)，摔斷了腰。起初以為不要緊，養(yǎng)養(yǎng)就好了。不想喝了好多藥酒，貼了好多膏藥，還不見(jiàn)效。她爹半癱了，他的腰再也直不起來(lái)了。他有時(shí)下床，扶著一個(gè)剃頭擔(dān)子上用的高板凳，格登格登地走一截，平常就只好半躺下靠在一摞被窩上。他不能用自己的肩膀?yàn)榕畠簰陰准乱律?，買(mǎi)兩枝花，卻只能由女兒用一雙手養(yǎng)活自己了。還不到五十歲的男子漢，只能做一點(diǎn)老太婆做的事：績(jī)了一捆又一捆的供女兒結(jié)網(wǎng)用的麻線(xiàn)。事情很清楚：巧云不會(huì)撇下她這個(gè)老實(shí)可憐的殘廢爹。誰(shuí)要愿意，只能上這家來(lái)當(dāng)一個(gè)倒插門(mén)的養(yǎng)老女婿。誰(shuí)愿意呢？

17、這家的全部家產(chǎn)只有三間草屋（巧云和爹各住一間，當(dāng)中是一個(gè)小小的堂屋）。老大、老二、老三時(shí)不時(shí)走來(lái)走去，拿眼睛瞟著隔著一層魚(yú)網(wǎng)或者坐在雪白的蘆席上的一個(gè)苗條的身子。他們的眼睛依然不缺乏愛(ài)慕，但是減少了幾分急切。老錫匠告誡十一子不要老往淖東頭跑，但是小錫匠還短不了要來(lái)。大娘、大嬸、姑娘、媳婦有舊壺翻新，總喜歡叫小錫匠來(lái)。從大淖過(guò)深巷上大街也要經(jīng)過(guò)這里，巧云家門(mén)前的柳陰是一個(gè)等待雇主的好地方。巧云織席，十一子化錫，正好做伴。有時(shí)巧云停下活計(jì)，幫小錫匠拉風(fēng)箱。有時(shí)巧云要回家看看她的殘廢爹，問(wèn)他想不想吃煙喝水，小錫匠就壓住爐里的火，幫她織一氣席。巧云的手指劃破了（織席很容易劃破手，壓扁的蘆葦薄片，刀一樣

18、的鋒快），十一子就幫她吮吸指頭肚子上的血。巧云從十一子口里知道他家里的事：他是個(gè)獨(dú)子，沒(méi)有兄弟姐妹。他有一個(gè)老娘，守寡多年了。他娘在家給人家做針線(xiàn)，眼睛越來(lái)越不好，他很擔(dān)心她有一天會(huì)瞎好心的大人路過(guò)時(shí)會(huì)想：這倒真是兩只鴛鴦，可是配不成對(duì)。一家要招一個(gè)養(yǎng)老女婿，一家要接一個(gè)當(dāng)家媳婦，弄不到一起。他們倆呢，只是很愿意在一處談?wù)勛?。都到歲數(shù)了，心里不是沒(méi)有。只是像一片薄薄的云，飄過(guò)來(lái)，飄過(guò)去，下不成雨。（節(jié)選自汪曾祺大淖記事，有刪改） （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.蓮子為黃海蛟生下女兒巧云的時(shí)候，天上布滿(mǎn)五色云彩。這帶有中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)的味道，暗示了巧云今后命運(yùn)將與眾不同

19、。B.巧云的媽在走之前把家務(wù)事都做好，把巧云托付給鄰居，甚至還為黃海蛟打了酒、做好了飯，可見(jiàn)她對(duì)這個(gè)家還是很不舍的。C.“但是巧云沒(méi)怎么往心里去”表明巧云一方面對(duì)那些對(duì)她有點(diǎn)意思的人并不太喜歡，另一方面也暗含她的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程。D.十一子與巧云顯出情投意合之意，卻不被鄰居們看好，從選文最后一段來(lái)看，他們二人有情有義、互相體貼照顧，令人艷羨。 （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.文章第一段“接過(guò)”、“上到”、“一提”和“倒在”一系列動(dòng)詞描寫(xiě)，展現(xiàn)黃海蛟嫻熟的上高跳技術(shù)和他樂(lè)于助人的一面。B.巧云“眉毛黑如鴉翅”，眼卻是一對(duì)鳳眼，暗示了她有從烏鴉變?yōu)轼P凰的潛質(zhì)；“忽然回頭

20、，睜得大大的”有翠翠的味道。C.第6段后半部分寫(xiě)巧云因?yàn)槊裁蓝纳贫鵀槿藗兿矏?ài)傾慕。字里行間有種幽默詼諧的態(tài)度，有對(duì)時(shí)人重美貌的些許調(diào)侃。D.汪曾祺的散文語(yǔ)言樸實(shí)平淡卻有味，被稱(chēng)為“京派作家”。如此篇，雖然記敘是濃墨重彩，但外貌心理描寫(xiě)也堪稱(chēng)精彩。 （3）“巧云的媽跟唱小生的跑了”這件事在前文早有伏筆，請(qǐng)找出并加以分析。 （4）在之后的情節(jié)發(fā)展中，巧云遭人玷污，十一子被人打死，下場(chǎng)都很慘。有人說(shuō)：“大淖是一個(gè)具有神秘色彩的名字?！痹嚪治鲈?。三、文言文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。顏真卿，字清臣，少孤，母殷躬加訓(xùn)導(dǎo)。既長(zhǎng)，博學(xué)工辭章，事親孝。開(kāi)元中，舉進(jìn)士，又擢制科。再遷監(jiān)察御史，宰相楊國(guó)

21、忠惡之，乃出為平原太守。安祿山逆狀牙孽，真卿度必反，陽(yáng)托霖雨，增陴浚隍，料才壯，儲(chǔ)廥廩。日與賓客泛舟飲酒，以紓祿山之疑。果以為書(shū)生，不虞也。祿山反，河朔盡陷，獨(dú)平原城守具備，使司兵參軍李平馳奏。玄宗始聞亂，嘆無(wú)一忠臣，及平至，帝大喜，謂左右曰：“朕不識(shí)真卿何如人，所為乃若此！”時(shí)平原有靜塞兵三千，乃益募士，旬日得萬(wàn)人。賊破東都，遣段子光傳李憕、盧奕、蔣清首徇河北。真卿畏眾懼，紿諸將曰：“吾素識(shí)憕等，其首皆非是?！蹦藬刈庸?，藏三首。它日，結(jié)芻續(xù)體，斂而祭，為位哭之。十七郡同日自歸，推真卿為盟主，兵二十萬(wàn)，絕燕、趙。史思明圍饒陽(yáng)，真卿懼不敵，以書(shū)招賀蘭進(jìn)明，以河北招討使讓之。進(jìn)明敗于信都。會(huì)平盧將

22、劉正臣以漁陽(yáng)歸，真卿欲堅(jiān)其意，以子頗為質(zhì)。祿山乘虛遣思明急攻河北，獨(dú)平原、博平、清河固守。然人心危，不復(fù)振，棄郡度河，間關(guān)至鳳翔謁帝。廣平王平長(zhǎng)安，辭日，當(dāng)闕不敢乘，趨出梐枑乃乘。王府都虞候管崇嗣先王而騎，真卿劾之，百官肅然。俄封魯郡公。楊炎當(dāng)國(guó)，以直不容，及盧杞，益不喜，將出之。真卿往而斥之，杞矍然下拜，而銜恨切骨。李希烈陷汝州，杞乃建遣真卿：“四方所信，若往諭之，可不勞師而定?！痹t可。既見(jiàn)希烈，希烈養(yǎng)子千余拔刃爭(zhēng)進(jìn)，諸將皆慢罵，將食之，真卿色不變。希烈以身捍，麾其眾退，乃就館。逼使上疏雪己，真卿不從。希烈乃拘真卿，傳將坑之，復(fù)遣將積薪于廷欲焚之，真卿曰：“死生分矣，何多為！”后遂縊殺之，年

23、七十六。善正書(shū)、草書(shū)，筆力遒婉，世寶傳之。贊曰當(dāng)?shù)撋椒聪蔁o(wú)前魯公獨(dú)以烏合嬰其鋒功雖不成其志有足稱(chēng)者嗚呼雖千五百歲其英烈言言如嚴(yán)霜烈日可畏而仰哉（選自新唐書(shū)列傳七十八顏真卿傳，有刪改） （1）下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.贊曰/當(dāng)?shù)撋椒?哮噬無(wú)前/魯公獨(dú)以烏合嬰其鋒/功雖不成其志/有足稱(chēng)者/嗚呼/雖千五百歲/其英烈言言/如嚴(yán)霜烈日/可畏而仰哉/B.贊曰/當(dāng)?shù)撋椒?哮噬無(wú)前/魯公獨(dú)以烏合嬰其鋒/功雖不成其志/有足稱(chēng)者/嗚呼/雖千五百歲/其英烈/言言如嚴(yán)霜烈日/可畏而仰哉/C.贊曰/當(dāng)?shù)撋椒?哮噬/無(wú)前魯公獨(dú)以烏合嬰其鋒/功雖不成/其志有足稱(chēng)者/嗚呼/雖千五百歲/其英烈/言言如嚴(yán)霜

24、烈日/可畏而仰哉/D.贊曰/當(dāng)?shù)撋椒?哮噬無(wú)前/魯公獨(dú)以烏合嬰其鋒/功雖不成/其志有足稱(chēng)者/嗚呼/雖千五百歲/其英烈言言/如嚴(yán)霜烈日/可畏而仰哉/ （2）下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)士，意即貢舉的人才。唐代科舉以進(jìn)士科為最重要，參加禮部考試之人都可叫做進(jìn)士，試畢合格者，賜進(jìn)士及第。明清時(shí)，進(jìn)士始專(zhuān)指殿試合格之人。B.河朔，古代泛指黃河以東的廣大地區(qū)，相當(dāng)于今天的山西省西南部。宋史地理志：“河朔幅員二千里，地平夷無(wú)險(xiǎn)阻?！盋.上疏，是指古代在朝官員專(zhuān)門(mén)上奏皇帝的一種文書(shū)形式；與之相關(guān)的“上書(shū)”，則是指臣民向皇帝進(jìn)言所采用的常見(jiàn)的形式。D.正書(shū)，書(shū)體名，一般指楷書(shū)，

25、楷書(shū)也叫“真書(shū)”。漢字的演變大致是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。 （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.顏真卿守正遵禮。他侍母至孝，來(lái)報(bào)答母親的撫養(yǎng)教導(dǎo)；曾彈劾廣平王的屬下在其之前上馬不合禮制的做法。B.顏真卿聲威卓著。他招募?jí)咽?，僅僅十天就聚集萬(wàn)人；他被推為盟主，擁兵二十萬(wàn)，截?cái)嗔搜嘹w之間交通聯(lián)絡(luò)。C.顏真卿剛正忠直。他立身朝堂，屢遭小人排擠；不畏強(qiáng)權(quán)，怒斥盧杞，遭到忌恨；后被叛賊李希烈囚禁勒死。D.顏真卿隱忍大義。他強(qiáng)忍悲痛，隱瞞將領(lǐng)被殺真相，而后裝殮祭奠；為招攬賀蘭進(jìn)明，派兒子顏頗去做人質(zhì)。 （4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。日與賓客泛舟

26、飲酒，以紓祿山之疑。果以為書(shū)生，不虞也。俄封魯郡公。楊炎當(dāng)國(guó)，以直不容，及盧杞，益不喜，將出之。四、古代詩(shī)歌閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。長(zhǎng)相思云千重陸 游云千重，水千重。身在千重云水中。月明收釣筒。頭未童，耳未聾。得酒猶能雙臉紅。一尊誰(shuí)與同。長(zhǎng)相思面蒼然陸 游面蒼然，鬢皤然。滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)不直錢(qián)。官閑常晝眠。畫(huà)凌煙，上甘泉。自古功名屬少年。知心惟杜鵑?！咀ⅰ苛锜煟菏侵噶锜熼w，唐太宗為懷念當(dāng)初一同打天下的眾位功臣，命人在凌煙閣內(nèi)描繪了二十四位功臣的圖像。后人常常以上凌煙閣作為功名的象征。甘泉：即甘泉宮，漢武帝常在此避暑，接見(jiàn)諸侯王、郡國(guó)上計(jì)吏及外國(guó)賓客。上甘泉：指得到皇帝征召侍從。 （1）下列對(duì)

27、兩首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“云千重，水千重”，寫(xiě)了水天相接之景，為下文寫(xiě)詞人垂釣其間作鋪墊。B.“月明收釣筒”“一尊誰(shuí)與同”，塑造了一個(gè)高潔的隱者形象，這反映了詞人安于現(xiàn)狀的恬淡。C.“面蒼然，鬢皤然”一句實(shí)寫(xiě)詞人的外貌，表現(xiàn)了年事已高的落寞之態(tài)。D.“滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)不直錢(qián)”一句既有對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)，也有自我解嘲的無(wú)奈。 （2）兩首詞所表達(dá)的感情有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。五、情景默寫(xiě) 請(qǐng)根據(jù)相關(guān)情境，按要求補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）在我國(guó)全力抗擊疫情時(shí)期，日本向我國(guó)援助醫(yī)療物資，外包裝上印著詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)無(wú)衣中的“_？_”兩句，表達(dá)了人類(lèi)命運(yùn)與共的理念。 （2）探春最初并不引

28、人注目，但在_中顯露志趣抱負(fù)，又在_中表現(xiàn)出精明才干，使鳳姐對(duì)她刮目相看。(請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)紅樓夢(mèng)回目中的相關(guān)文字)） （3）侍坐中面對(duì)孔子的詢(xún)問(wèn)，公西華認(rèn)為自己能力不足仍需要學(xué)習(xí)，對(duì)于宗廟祭祀之事，他說(shuō)“_，_。”六、語(yǔ)言表達(dá) 閱讀下面文本，完成下列各題。我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼

29、鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏地鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。（節(jié)選自朱自清綠，有刪改） （1）下列各句中的破折

30、號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（ ）A.司馬遷歷盡艱辛磨難，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)摧折，才寫(xiě)出這部瀝盡心血之作史記。B.我們不應(yīng)該只用批判的態(tài)度來(lái)對(duì)待周樸園這個(gè)人物一個(gè)很有兩重性的人物。C.稻田里洋溢的全是割麥人的笑臉與歡樂(lè)盡管割麥?zhǔn)且患敲纯嗄敲蠢鄣氖?。D.當(dāng)你洗手時(shí)，時(shí)間從你的指縫里溜走于是你又慨嘆：“時(shí)間過(guò)得真快了！” （2）朱自清這篇綠描寫(xiě)的十分生動(dòng)形象，比喻句在其中扮演了舉足輕重的角色。試找出任意一句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明本體和喻體的相似性。 （3）文中畫(huà)線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成：“這個(gè)亭仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般，踞在突出的一角的上下都空空兒的巖石上。”從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么

31、？七、名著閱讀 紅樓夢(mèng)中寫(xiě)道：“都道是金玉良緣，俺只念木石前盟。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“金玉良緣”、“木石前盟”的含義。 八、語(yǔ)言表達(dá) 請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。在12月31日晚舉行的2021迎冬奧環(huán)球跨年冰雪盛典上，來(lái)自體育界和文藝界代表共同啟動(dòng)了北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)體育圖標(biāo)發(fā)布裝置。此次發(fā)布的體育圖標(biāo)和北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”的設(shè)計(jì)理念遙相呼應(yīng)，兩者均為印章風(fēng)格，都選擇了篆刻形式。北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)體育圖標(biāo)共30個(gè)，包括24個(gè)北京冬奧會(huì)體育圖標(biāo)和6個(gè)北京冬殘奧會(huì)體育圖標(biāo)。國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際殘奧委會(huì)、各國(guó)際冬季單項(xiàng)體育聯(lián)合會(huì)均對(duì)

32、北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)體育圖標(biāo)給予了高度評(píng)價(jià)。 九、材料作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。1950年，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待興。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國(guó)家安全面臨嚴(yán)重威脅。危急關(guān)頭，在極不對(duì)稱(chēng)、極為艱難的條件下，中國(guó)人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。先后有290余萬(wàn)志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬(wàn)7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬(wàn)名英雄功臣。中華大地，萬(wàn)眾一心，支援前線(xiàn)。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng)，募得的捐款可購(gòu)買(mǎi)3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲與世界和平。偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國(guó)人民。

33、校團(tuán)委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)你的感受與思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案與試題解析山東省濰坊市某校2020-2021學(xué)年高一2月月考語(yǔ)文試題一、非連續(xù)性文本閱讀1.【答案】CAD具有創(chuàng)新、創(chuàng)造精神；能夠獨(dú)立承擔(dān)學(xué)術(shù)研究；成為國(guó)家乃至世界此行業(yè)戰(zhàn)略、領(lǐng)軍人才；具有高度愛(ài)國(guó)熱情與奉獻(xiàn)精神。注重自由講學(xué)，注重教學(xué)與研究相結(jié)合，不作考課式的書(shū)院；注重現(xiàn)代思想文化與古代思想的碰撞、交融。【考點(diǎn)】科普閱讀社會(huì)科學(xué)類(lèi)【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，

34、又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（2）本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對(duì)此類(lèi)試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、纂改原文、無(wú)中生有等問(wèn)題。（3）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類(lèi)題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀(guān)點(diǎn)和論證的方法。答題時(shí)要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)

35、系、論證方法的類(lèi)型。（4）本題考查下定義的能力。下定義的基本“公式”是“被定義概念被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近大概念”?！氨欢x概念”是小概念，暫且用“小”來(lái)代替，“鄰近大概念”是“被定義概念”的上一級(jí)概念，暫且用“大”來(lái)代替；“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”，也用一個(gè)字“特”來(lái)代替。那么，下定義的“公式”可以簡(jiǎn)化為“小特+大”。運(yùn)用“公式”下定義一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，找“大”，即找到被定義概念的鄰近大概念。第二步，找“特”，即找到被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)。第三步，連接“小”與“特加“大”，用“被定義概念被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近大概念”這一“公式”來(lái)表述。（5）本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出

36、自己的見(jiàn)解的能力。解答此類(lèi)題目一般需要從文章中找出論據(jù)來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)?！疤岢鲎约旱囊?jiàn)解”不能止于對(duì)文本的認(rèn)同，也不能因襲他人的成說(shuō)，而要大膽地提出自己的見(jiàn)解，并力求提出的見(jiàn)解具有獨(dú)創(chuàng)性。【解答】A“書(shū)院的這種作用在印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣之后更加明顯”錯(cuò)。原文只是說(shuō)“書(shū)院之名便在民間更廣泛地流行起來(lái)”，并沒(méi)有說(shuō)“書(shū)院的作用更加明顯”，本項(xiàng)屬曲解文意。B“不少書(shū)院因?yàn)榻淌趯W(xué)業(yè)有功而獲得了御賜，進(jìn)而名揚(yáng)海外，其教育功能也因此而強(qiáng)化”錯(cuò)。原文說(shuō)“宋初利用形成了一批頗有影響的書(shū)院。經(jīng)此一期，書(shū)院的教育教學(xué)功能得到強(qiáng)化，獲得社會(huì)認(rèn)同。北宋書(shū)院，應(yīng)天府書(shū)院逐漸發(fā)展為北宋最具影響力的書(shū)院”由此可知，說(shuō)明此時(shí)

37、是在北宋時(shí)期。而原文說(shuō)“及至南宋，作為一種正式學(xué)校教育制度的書(shū)院，由南宋理學(xué)家朱熹創(chuàng)立”，只有“書(shū)院成為正式的教育機(jī)構(gòu)”才是南宋時(shí)期的事。故本選項(xiàng)屬于時(shí)間上張冠李戴。D“一部分成為科舉考試預(yù)備中心”錯(cuò)。原文說(shuō)“絕大多數(shù)書(shū)院都成為以考課為中心的科舉預(yù)備學(xué)?！?，故應(yīng)是“絕大多數(shù)”而非“一部分”。故選C。A“其具體表現(xiàn)為對(duì)教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的認(rèn)同與日益重視”錯(cuò)。選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是人的主觀(guān)性，而原文說(shuō)的是“教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用日益凸顯”，強(qiáng)調(diào)的是客觀(guān)作用。故選A。D“鄭板橋不襲前人筆法，創(chuàng)新自成一體”錯(cuò)。材料三觀(guān)點(diǎn)是我國(guó)“造就了一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍

38、人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定了重要基石”，而鄭板橋不屬于科技人才。故選D。本題要求給“研究生類(lèi)高層教育人才”下一個(gè)定義。材料三說(shuō)“我國(guó)研究生教育走過(guò)了從小到大、從弱到強(qiáng)的不平凡歷程，造就了一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定了重要基石”“1000萬(wàn)，對(duì)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展而言，意味著重要而堅(jiān)實(shí)的基石”，由此可知，研究生類(lèi)高層教育人才需要具備創(chuàng)新、創(chuàng)造精神；“同時(shí)，作為研究生培養(yǎng)主體的高校，承擔(dān)了全國(guó)60%以上的基礎(chǔ)研究工作和973項(xiàng)目等國(guó)家重大科研任務(wù)，產(chǎn)出了全國(guó)80%

39、以上的高水平論文和社科重大成果”研究生類(lèi)高層教育人才要能夠獨(dú)立承擔(dān)學(xué)術(shù)研究；“在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代潮流中，研究生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，大批研究生已成長(zhǎng)為行業(yè)翹楚。研究生教育已成為中國(guó)速度的強(qiáng)大智慧引擎”，研究生類(lèi)高層教育人才應(yīng)成為國(guó)家乃至世界此行業(yè)戰(zhàn)略、領(lǐng)軍人才；除此之外，“從新中國(guó)成立伊始的百?gòu)U待興，到研究生規(guī)模位居世界前列，我國(guó)研究生教育走過(guò)了從小到大、從弱到強(qiáng)的不平凡歷程”，研究生類(lèi)高層教育人才還應(yīng)具備高度愛(ài)國(guó)熱情與奉獻(xiàn)精神。故此我們可以給“研究生類(lèi)高層教育人才”這樣下定義：研究生類(lèi)高層教育人才是一群具有創(chuàng)新、創(chuàng)造精神，能夠獨(dú)立承擔(dān)學(xué)術(shù)研究，最終成為國(guó)家乃至世界此行業(yè)戰(zhàn)略、領(lǐng)軍人才的具有高度愛(ài)

40、國(guó)熱情與奉獻(xiàn)精神的人才。本題要求“寫(xiě)一段50字左右的書(shū)院簡(jiǎn)介”，結(jié)合材料一“總體來(lái)看，明朝書(shū)院分為兩類(lèi)：一是重授課與考試的考課式書(shū)院，同于官學(xué)；另一種是教學(xué)與研究相結(jié)合，各學(xué)派互相講會(huì)、問(wèn)難、論辯的講會(huì)式書(shū)院，它們多被朝廷禁毀，如著名的東林書(shū)院”的描述，可得出結(jié)論：學(xué)院應(yīng)注重自由講學(xué)，注重教學(xué)與研究相結(jié)合，各學(xué)派互相講會(huì)、問(wèn)難、論辯，不作考課式的書(shū)院；“明代書(shū)院的分布總體上由先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)向邊遠(yuǎn)落后地區(qū)推進(jìn)，讀書(shū)種子已經(jīng)撒向神州邊陲和發(fā)達(dá)省份的窮野之地，這標(biāo)志著書(shū)院的發(fā)展進(jìn)入了成熟期推廣階段”，要注重新舊思想的碰撞、交融；除此之外，加上一些自己的觀(guān)點(diǎn)也可。要注意字?jǐn)?shù)限制，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)。答案：（

41、1）C（2）A（3）D（4）具有創(chuàng)新、創(chuàng)造精神；能夠獨(dú)立承擔(dān)學(xué)術(shù)研究；成為國(guó)家乃至世界此行業(yè)戰(zhàn)略、領(lǐng)軍人才；具有高度愛(ài)國(guó)熱情與奉獻(xiàn)精神。（5）注重自由講學(xué)，注重教學(xué)與研究相結(jié)合，不作考課式的書(shū)院；注重現(xiàn)代思想文化與古代思想的碰撞、交融。二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀【答案】CB蓮子與黃海蛟相遇突然而又急促，風(fēng)塵仆仆，生活不會(huì)長(zhǎng)久；蓮子是大戶(hù)人家的使女，喜歡吃瓜子零食，唱牙牌調(diào)等等，可謂與大淖鄉(xiāng)風(fēng)格格不入，很可能會(huì)想法脫離此處。“大淖”的鄉(xiāng)風(fēng)淳樸之中又有些骯臟。人們互相幫助、辛勤勞作，男女之間情誼自然真實(shí)，十分淳樸；但卻又有著閑人議論紛紛，女孩被玷污，男孩被打死的丑狀，顯得骯臟；“大淖”帶有象征意義，喻指“

42、淖泥”。在這里作者將他比作一個(gè)大泥潭子，會(huì)把人陷進(jìn)去，十一子和巧云就是例子?！究键c(diǎn)】小說(shuō)閱讀【解析】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

43、（3）本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)設(shè)置手法的分析概括能力。具體考查伏筆，解答此類(lèi)題目，考生要知道什么是伏筆。指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。此類(lèi)題目一般要求找出為后文某個(gè)情節(jié)設(shè)置的伏筆。也涉及到篩選概括能力。（4）本題考查理解重要語(yǔ)句含意的能力。首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語(yǔ)境意，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義；第三要理解句子的“言外之意”，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意?！窘獯稹緾“但是巧云沒(méi)怎么往心里去表明巧云一方面對(duì)那些對(duì)她有點(diǎn)意思

44、的人并不太喜歡，另一方面也暗含她的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程”說(shuō)法錯(cuò)誤?！傲硪环矫嬉舶岛乃枷胍庾R(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程”錯(cuò)，結(jié)合原文“這點(diǎn)意思黃海蛟知道了，巧云也知道。不然他們老到淖東頭來(lái)回晃搖是干什么呢？但是巧云沒(méi)怎么往心里去”分析可知，文中只是點(diǎn)出了巧云對(duì)愛(ài)慕他的人的態(tài)度，并不能看出她的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程。故選C。B“暗示了她有從烏鴉變?yōu)轼P凰的潛質(zhì)”過(guò)度解讀，此處描寫(xiě)了巧云的美麗。故選B。作答本題，考生要找出哪些地方暗示“巧云的媽跟唱小生的跑了”，結(jié)合“這姑娘留著長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海，梳了一個(gè)蘇州俏的發(fā)髻，還抹了一點(diǎn)胭脂，眼色張皇，神情焦急，她問(wèn)路，可是連一個(gè)準(zhǔn)地名都說(shuō)不清，一看就知道是大戶(hù)人家逃出來(lái)的使女。黃海蛟和她攀

45、談了一會(huì)，這姑娘就表示愿意跟著他過(guò)”分析可知，蓮子與黃海蛟相遇突然而又急促，風(fēng)塵仆仆，且“黃海蛟和她攀談了一會(huì)，這姑娘就表示愿意跟著他過(guò)”，已經(jīng)暗示著“蓮子”不可能與黃海蛟長(zhǎng)久地生活下去。結(jié)合“蓮子的手很巧、也勤快，只是愛(ài)穿件華絲葛的褲子，愛(ài)吃點(diǎn)瓜子零食，還愛(ài)唱打牙牌之類(lèi)的小調(diào)：涼月子一出照樓梢，打個(gè)呵欠伸懶腰，瞌睡子又上來(lái)了。哎喲，哎喲，瞌睡子又上來(lái)了這和大淖的鄉(xiāng)風(fēng)不大一樣”分析可知，蓮子是大戶(hù)人家的使女，她喜歡吃瓜子零食，愛(ài)唱牙牌調(diào)等等，無(wú)論是言行還是舉止可謂與大淖鄉(xiāng)風(fēng)格格不入，脫離此處的可能性極大。作答本題，實(shí)際上就是要理解“大淖是一個(gè)具有神秘色彩的名字”的含義，答案應(yīng)該圍繞“大淖”展開(kāi)

46、。結(jié)合“有時(shí)巧云要回家看看她的殘廢爹，問(wèn)他想不想吃煙喝水，小錫匠就壓住爐里的火，幫她織一氣席。巧云的手指劃破了（織席很容易劃破手，壓扁的蘆葦薄片，刀一樣的鋒快），十一子就幫她吮吸指頭肚子上的血”分析可知，“大淖”的鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，人們互相幫助、辛勤勞作，男女之間情誼自然真實(shí)；而由題干中“在之后的情節(jié)發(fā)展中，巧云遭人玷污，十一子被人打死，下場(chǎng)都很慘”以及原著中“因此，街里的人說(shuō)這里風(fēng)氣不好”的描述可知，“大淖”又是顯得如此的骯臟?！按竽住北旧罹途哂袪€泥、泥沼之意，很顯然，“大淖”帶有象征意義，喻指“淖泥”。在這里作者將這個(gè)地方比作一個(gè)大泥潭子，結(jié)合“十一子”和“巧云”的例子，就能明白，這是個(gè)容易讓人陷

47、下去的大泥潭。答案：（1）C（2）B（3）蓮子與黃海蛟相遇突然而又急促，風(fēng)塵仆仆，生活不會(huì)長(zhǎng)久；蓮子是大戶(hù)人家的使女，喜歡吃瓜子零食，唱牙牌調(diào)等等，可謂與大淖鄉(xiāng)風(fēng)格格不入，很可能會(huì)想法脫離此處。（4）“大淖”的鄉(xiāng)風(fēng)淳樸之中又有些骯臟。人們互相幫助、辛勤勞作，男女之間情誼自然真實(shí)，十分淳樸；但卻又有著閑人議論紛紛，女孩被玷污，男孩被打死的丑狀，顯得骯臟；“大淖”帶有象征意義，喻指“淖泥”。在這里作者將他比作一個(gè)大泥潭子，會(huì)把人陷進(jìn)去，十一子和巧云就是例子。三、文言文閱讀【答案】DBD（4）每天與賓客泛舟飲酒，來(lái)解除安祿山的疑慮。安祿山果然認(rèn)為他不過(guò)是一個(gè)書(shū)生，就沒(méi)有防范。不久，顏真卿被封為魯郡公

48、。楊炎當(dāng)政，顏真卿因?yàn)檎辈槐蝗菁{。等到盧杞當(dāng)政時(shí)，更加不喜歡他，將要讓顏真卿出京外任?！究键c(diǎn)】文言斷句科舉教育姓名稱(chēng)謂其他古代文化常識(shí)古代地理內(nèi)容概括與分析文言翻譯【解析】【參考譯文】顏真卿，字清臣，年少時(shí)死去了父親，母親殷氏親自加以教育。長(zhǎng)大以后，博學(xué)，工于文章，侍奉母親十分孝順。開(kāi)元年間，考中進(jìn)士，又考中制科，升任為監(jiān)察御史，宰相楊國(guó)忠憎恨他，于是調(diào)離京城做平原太守。安祿山剛露出反叛的苗頭，顏真卿預(yù)料他定會(huì)叛亂。假托久遭陰雨，于是修補(bǔ)城墻，疏通護(hù)城河，挑選丁壯，充實(shí)府庫(kù)。每天與賓客泛舟飲酒，來(lái)解除安祿山的疑慮。安祿山果然認(rèn)為他不過(guò)是一個(gè)書(shū)生，就沒(méi)有防范。安祿山反叛，河朔一帶全部淪陷，唯獨(dú)

49、平原城守護(hù)完備，派司兵參軍李平飛馬上朝奏請(qǐng)。玄宗這才聽(tīng)聞叛亂之事，正悲嘆朝中無(wú)一忠臣時(shí)，李平的到來(lái)，很是讓玄宗高興，玄宗對(duì)左右說(shuō)：“我不知道顏真卿是個(gè)怎樣的人，而他的所作所為竟能如此！”當(dāng)時(shí)平原城原本只有三千靜塞兵，于是更多地去招募?jí)咽?，十日后征得萬(wàn)人。安祿山攻破洛陽(yáng)后，派段子光送李憕、盧奕、蔣清的首級(jí)到河北示眾。顏真卿擔(dān)心動(dòng)搖軍心，欺騙各位將領(lǐng)說(shuō)：“我一向認(rèn)識(shí)李憕等人，這些首級(jí)全都不是（他們的）?！庇谑菙貧⒍巫庸猓孛懿仄鹑说氖准?jí)。過(guò)了幾天，用稻草扎成軀體接到首級(jí)上，裝殮并祭奠他們，還設(shè)靈位哭祭了他們。十七郡同一天主動(dòng)歸順，共同推舉顏真卿為主帥，有軍士二十多萬(wàn)，阻斷了燕、趙之間的聯(lián)系。史思

50、明圍攻饒陽(yáng)，顏真卿擔(dān)心抵抗不了，趕忙以書(shū)信招賀蘭進(jìn)明，并把河北招討使之職讓給賀蘭進(jìn)明。賀蘭進(jìn)明在信都戰(zhàn)敗。適值平盧將領(lǐng)劉正臣獻(xiàn)漁陽(yáng)歸順，顏真卿想要堅(jiān)定劉正臣?xì)w順的意志，把兒子顏頗送到軍中作人質(zhì)。安祿山乘虛派遣史思明火速進(jìn)攻河北，唯獨(dú)平原、博平、清河固守住了。但是當(dāng)時(shí)人心不安，軍威無(wú)法重振，顏真卿帶軍放棄郡縣度過(guò)黃河，輾轉(zhuǎn)來(lái)到鳳翔拜見(jiàn)皇帝。廣平王前去平定長(zhǎng)安，辭別那天，在宮門(mén)前不敢乘馬，急步走出宮外設(shè)置的木柵樘桓后方才騎行。王府都虞候管崇嗣先于廣平王上馬，顏真卿上奏彈劾他，朝中百官一片肅然。不久，顏真卿被封為魯郡公。楊炎當(dāng)政，顏真卿因?yàn)檎辈槐蝗菁{。等到盧杞當(dāng)政時(shí)，更加不喜歡他，將要讓顏真卿出京

51、外任。顏真卿前往斥責(zé)他，盧杞驚懼地向顏真卿下拜，由此忌恨在心。李希烈攻陷汝州，盧杞竟然建議派遣顏真卿前去：“顏真卿為四方所信服，如果派他前去曉諭李希烈，可以不勞動(dòng)軍隊(duì)就可平定。”下詔許可。顏真卿見(jiàn)到李希烈，李希烈的養(yǎng)子李千余拔出刀欲殺顏真卿，其他各位將領(lǐng)都在謾罵不已，將要生食其肉，但顏真卿都面不改色，不為所動(dòng)。李希烈用身體保護(hù)著他，指揮眾人退下，這才讓顏真卿前往客館。李希烈逼顏真卿上書(shū)皇帝洗刷自己的罪名，顏真卿拒不聽(tīng)從。李希烈于是囚禁了顏真卿，傳令要在院中挖大坑活埋他，又說(shuō)要派將領(lǐng)在院中堆積柴草燒死他，顏真卿說(shuō)：“死生天定，何必多此一舉！”后來(lái)，李希烈就縊死了顏真卿，他享年七十六歲。他擅長(zhǎng)楷書(shū)

52、、草書(shū)，筆力遒勁曲折，世間當(dāng)作珍品流傳。世人稱(chēng)贊說(shuō)：“當(dāng)安祿山造反時(shí)，猖狂到前所未有，只有魯郡公敢于觸碰他的銳氣，功業(yè)雖然沒(méi)有成就，但他的志氣足可以稱(chēng)贊。嗚呼！即使是千五百年后，顏真卿英烈威武的樣子，如同嚴(yán)霜烈日一般，令人敬畏和仰慕啊！”【解答】（1）“不成”是“功”的謂語(yǔ)，“其志”是“有足稱(chēng)”的主語(yǔ)，故應(yīng)在“其志”前斷開(kāi)，排除A、B兩項(xiàng)；“言言”是形容詞詞尾，譯為“的樣子”，其前不可斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。故選D。（2）B項(xiàng)，“河朔，古代泛指黃河以東的廣大地區(qū)，相當(dāng)于今天的山西省西南部”錯(cuò)誤?！昂铀贰睉?yīng)是指“黃河以北的地區(qū)”，今指內(nèi)蒙古河套地區(qū)的鄂爾多斯大草原。（3）D項(xiàng)，“為招攬賀蘭進(jìn)明”有誤，派

53、兒子顏頗去做人質(zhì)，是為讓劉正臣堅(jiān)定平叛意志。（4）“日”，每天；“紓”，解除；“虞”，戒備，防范。“俄”，不久；“直”，正直；“出”，驅(qū)逐，放逐。四、古代詩(shī)歌閱讀【答案】B（2）同：都寫(xiě)出了詩(shī)人懷才不遇、有志難伸的落寞。異：第一首詩(shī)的“一尊誰(shuí)與同”寫(xiě)出了閑居山林的孤獨(dú)和無(wú)奈，同時(shí)“得酒猶能雙臉紅”一句又隱含了自己報(bào)效國(guó)家建功立業(yè)的渴望；第二首詩(shī)的“官閑常晝眠”寫(xiě)出了仕途不順的無(wú)奈，“自古功名屬少年。知心惟杜鵑”則體現(xiàn)了自己年事已高，功業(yè)無(wú)成的慨嘆，以及知音無(wú)人的孤獨(dú)之感?！究键c(diǎn)】理解內(nèi)容，概括歸納要點(diǎn)（古代詩(shī)歌鑒賞）古詩(shī)詞比較閱讀把握主旨情感【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）B項(xiàng)，“高潔”“恬

54、淡”錯(cuò)誤，縱觀(guān)全詩(shī)，它表現(xiàn)的是詞人得過(guò)且過(guò)、日復(fù)一日消磨歲月的消極情緒，可以看到一個(gè)抑郁不得志的孤獨(dú)的隱者形象。（2）長(zhǎng)相思云千重寫(xiě)了詞人得過(guò)且過(guò)、日復(fù)一日地消磨歲月的消極情緒，郁郁不得志；長(zhǎng)相思面蒼然中，詞人面色灰白蒼老，兩鬢斑白，滿(mǎn)腹才華卻又毫無(wú)用處。所以?xún)墒自~的共同之處是都寫(xiě)出了詩(shī)人志向無(wú)法施展的落寞。但是，陸游的這兩首詞卻又有所不同，長(zhǎng)相思云千重中，“頭未童，耳未聾”說(shuō)明現(xiàn)在頭發(fā)還未稀疏斑白，耳朵尚可聽(tīng)見(jiàn)；“得酒猶能雙臉紅。一尊誰(shuí)與同”表明得到美酒仍能一醉方休，只是在這幽深的山林中，又有誰(shuí)能陪“我”喝酒呢？寫(xiě)出了閑居山林的孤獨(dú)和無(wú)奈，同時(shí)也說(shuō)明詞人仍渴望報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)。長(zhǎng)相思面蒼然

55、中，“滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)不直錢(qián)。官閑常晝眠”寫(xiě)出了雖有滿(mǎn)腹才華，但卻不能施展抱負(fù)，只能官居閑職，無(wú)所作為，寫(xiě)出了仕途不順的無(wú)奈?！白怨殴γ麑偕倌辍Ｖ奈┒霹N”則體現(xiàn)了這些功名偉業(yè)自古以來(lái)就非年輕人莫屬，而自己年事已高，功業(yè)無(wú)成，同時(shí)也表達(dá)了知音無(wú)人的孤獨(dú)之感。五、情景默寫(xiě)【答案】（1）豈曰無(wú)衣,與子同袍（澤裳）（2）辱親女愚妾爭(zhēng)閑氣,敏探春興利除宿弊（3）端章甫,愿為小相焉【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）本題考查學(xué)生名句名篇的識(shí)記和默寫(xiě)的能力。重點(diǎn)注意的字，如“袍（澤裳）”“愚”“弊”“甫”等。六、語(yǔ)言表達(dá)【答案】D（2）示例：“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一

56、只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”中，本體是“踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的亭子”，喻體是“一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中”，形似點(diǎn)是二者都只靠一個(gè)小小的支點(diǎn)支撐起身子，且亭子的飛檐很像蒼鷹凌空飛翔的翅膀。（3）原文表述更合邏輯，先寫(xiě)梅雨亭的位置及特點(diǎn)，再打比方進(jìn)行形象描繪，容易為讀者所理解?！吧舷露伎湛諆旱摹狈旁谥行恼Z(yǔ)“突出的一角的巖石”之后，作后置定語(yǔ)，可起到強(qiáng)調(diào)突出的效果。【考點(diǎn)】修辭手法的辨析及運(yùn)用賞析句段標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析及使用【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）文中“輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏地鉆了進(jìn)去，再也尋它不著”的破折號(hào)表示話(huà)題的轉(zhuǎn)換。A項(xiàng)，表示解釋說(shuō)明；B項(xiàng)，表示補(bǔ)充說(shuō)明；C項(xiàng)，表示意思的遞進(jìn)；D項(xiàng)，表示話(huà)題的轉(zhuǎn)換。故選D。（2）文本中的比喻有“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”“那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅