一個中國孩子的呼聲教學設計1

1、個中國孩子的呼聲教學設計學習目標 認識？卓？?盔?等 7個生字，會寫？犧牲？等14個生字。正確讀寫？執(zhí)行、 維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼 吁、妻子、充滿？等詞語。 理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護 和平的信念。 理解含義深刻句子的意思。 有感情地朗讀課文。課前準備 收集資料，了解當今世界戰(zhàn)事。 準備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點 收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。第一課時 激情導入 同學們，我們都在和平的環(huán)境中生活著。可是，你知道嗎？這樣安定 的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝 煙。

2、 多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。 看到這些情況你們想說些什么呢? 過渡：是?。∩钤趹?zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降 臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光。同學們，今天 老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生 命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲 吧。（出示課題） 重點學習第二部分 請同學們快速朗讀課文，讀完后想想： 信的主要內(nèi)容是什么？它著重 寫了什么? 檢查生字，掌握情況。 請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些 地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。 集體交流；哪些地

3、方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關(guān)注下列 語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：？孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。？我們與爸爸相約，等爸爸凱旋 的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。） a.爸爸說這句話的時候，心里會怎么想?b.雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣 的？應怎樣把這種心情讀出來。c .指導朗讀。（語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了 他的征衣，腕上的

4、手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場b.的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?a.朗讀這段話，一邊讀一邊想；讀著這段話，你仿佛看到了什么?如果當時你面對此情此景，會有怎樣的感受?C.指導朗讀。（語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應 該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮 的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我 要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。） a.哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。b.?本來卻被？，說說這句

5、話的意思。對于在維和行動中壯烈犧牲的父親， 聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高 度的評價一一學生齊讀：？一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動 中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)？。 怎樣理解？卓越？?人道與公正的素質(zhì)? 伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸 爸，齊讀課文二、三、四自然段。第二課時 復習舊課，導入新課 聽寫本課新詞。同桌互相檢查。學習課文第三部分 過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪 去生命的父親嗎?你是從課文哪幾個自然段知道的? 默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺 得最難理解，請畫出來。 著重理解下列句子: 今天，我們中

6、國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少 地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 ？和平之花？。a.你從這句話中能體會到什么?b.結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說 自己對這句話的理解。C.過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，？ 和平之花？就容易被摧殘。難怪作者會說一一今天，我們中國孩子雖然 生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙, 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的？和平之花？。 戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子, 他們過著怎樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。（出示數(shù)

7、據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有 600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國家的兒童生活在6000 萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當？兒童兵？，許多人還不到 11 歲。） 讀了這份資料，你有什么樣的感受? （出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的成年齡卻要承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么?千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有 的幸福和歡樂。正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學生反復朗讀最后指導實踐,一段，邊讀邊體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。升華情感 為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么, 我們能夠做點兒什么呢?從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀 課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。 學生聲情并茂朗讀最后一段。課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。？和平、和平、和 平?的心聲永不停息。同學們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那 些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開 ？制止戰(zhàn) 爭，保衛(wèi)和平？的主