信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

1、信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案作業(yè)題目:結(jié)合您在本次培訓(xùn)中選定的課程，完成一篇教學(xué)設(shè)計方案（或課例），并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交O1.作業(yè)要求（1）教學(xué)設(shè)計方案請參照模板要求填寫；要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用;（2）教學(xué)課例必須是教學(xué)設(shè)計的教學(xué)實錄;（3）作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。教學(xué)設(shè)計方案課題名稱太陽和小魚姓名工作單位年級學(xué)科中班教材版本中山大學(xué)出版社一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的 幫助。根據(jù)中班孩子的年齡特點和興趣需要，我選擇了繪本太陽和小

2、魚，通過活動讓孩子們感受太陽對人類生活的重要性，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是，把太陽救回 來的想法也就越來越強烈，設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點，也將故事推向了咼潮。故事的結(jié)尾 也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對待困難也需要 輕松樂觀的態(tài)度。二、教學(xué)目標（從學(xué)段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明 晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1理解故事內(nèi)容，大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對于人們生活的重要性。2在游戲情景中，清楚使用方位詞進行表述。3體驗合作游戲的快樂。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的

3、學(xué)習(xí)方 法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）由于中班的孩子見識較少，對事物的理解不到位，因此觀察過程十分依賴 成人，結(jié) 論也脫離不了成人的幫助。發(fā)展中班孩子的觀察力，需要我們多角度 地指引，多問一些 問題，促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標） 一、談話導(dǎo)入活動。還記得自己小時候的樣子嗎？總結(jié)：太陽小的時候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個關(guān)于太陽小時候的故 事。二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。1閱讀封面，了解故事的名字。故事的名字叫做太陽和小魚。2.引起興趣，欣賞故事。教師講述故事，講至第四幅圖后提問：為什么太陽寶寶掉到水里，人們就活不 了了呢？教師總結(jié)：所以沒有太

4、陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救 上來。引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。3.觀察圖片，講述故事。（1）出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。人們想了幾種辦法？是什么辦法？你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）究竟哪個辦法會成功呢？我們 起來看看。（2）共同看圖講述故事，驗證幼兒的猜測。三、小魚尋找太陽，體驗游戲的樂趣。出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒有炸 藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲兀浚ㄓ變核伎?、回答）游戲：找太陽。玩法：一位幼兒扮演小魚，戴上眼罩尋找太陽，其他幼兒為小魚指引方向（使用方 位詞）。四、續(xù)講故事。（1）出示圖片，幼兒使用方位詞進

5、行表述，幫助小魚找到太陽。小魚現(xiàn)在怎么辦呢？有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。（2）繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都 給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。五、結(jié)束。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計教與學(xué)方式的變革，配 置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖教師首先拋出問題：“你還記得自己小時候的樣子 嗎？»再引出了下一個問題：“太陽的小時候會是什么樣 的？5,通過問題的引領(lǐng)，讓幼兒在 暢所欲言中升華情感。教師通過適 當引導(dǎo)，將幼兒 的思緒

6、引到本節(jié) 繪本的主題思想 中來。教師有感情的閱讀故事。 之后讓幼兒欣賞圖片，并進行猜 測。讓他們自己去猜測想象，哪 種方法能將太陽救上來，教師始終 以“想象猜測”這一線索，牢牢吸 引幼兒興趣點。出示故事封 面圖片，呈現(xiàn)“本活動的新知 識”信息，為后 面的環(huán)節(jié)中小魚 的出現(xiàn)做鋪墊。 在觀察救太陽的 圖片時，引導(dǎo)孩 子對情節(jié)進行推 測，并闡述自己 的觀點。出示小魚的圖片進行提 問，玩游戲：“找太陽” O幼兒回答問題，按老師的要 求積極參與到游戲活動。既要讓孩子 能說，還要讓孩 子說好，會玩。 當然，要想讓孩 子有話說，還得 注意要結(jié)合孩子 的生活經(jīng)驗。出示圖片，幼兒使用方位 詞進行表述，幫助小魚找到太 陽。再續(xù)講故事。幼兒大膽猜想續(xù)講的故事的 內(nèi)容通過續(xù)講故 事，再次引導(dǎo)孩 子使用方位詞進 行表達。對新知 識的鞏固。六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）積極回答1-2個冋題的