教師的行為及心理狀況對學生學習英語的影響以及應對策略-精品教育文檔

1、教師的行為及心理狀況對學生學習英語的影響以及 應對策略一、引言教師之所以被稱為“人類靈魂的工程師”，不僅要教授學生知識與學習技巧，幫助學生解決問題和啟發(fā)學生， 還有對學生進 行的靈魂的教育，教師日常的習慣、穿衣風格、談吐舉止等都對 學生產(chǎn)生深刻的影響。高中英語教學中，一個人格健全的教師， 會使學生對于英語的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，使課堂氣氛愉悅，學生的學習情緒十分飽滿；一個人格不健全的教師， 學生學習英語 的積極性會降低，教室學習氛圍異常的壓抑緊張， 學生學習狀態(tài) 不佳。因此，為了發(fā)揮出學生更大的學習潛能，我們還要注重教 師心理健康的作用。教師健康心理對學生的影響主要體現(xiàn)在以下 幾點：（一）對學生

2、學習效率的影響老師的情緒很容易影響到學生，因此，英語教師在授課中， 要管控自己的情緒。情緒具有傳染的特性，老師的負面情緒，會 使學生學習情緒低落，思維雜亂，對學習應付，情緒波蕩較大， 影響學生的學習效率。（二）對學生的“三觀”具有較大的影響教師通過展現(xiàn)出來的各種狀態(tài)（比如生活狀態(tài)、工作狀態(tài) 等），對學生的各種觀念產(chǎn)生影響。教師對于教學工作的認真細致會感化學生，使學生學習也更加認真；教師在英語教學中，通 過流利的英文表達，會促進學生對于教師的崇拜， 促使學生更努 力的學習英語。老師的各類行為舉止無時無刻不影響學生， 這種 影響是一種悄無聲息的影響，但其影響效果卻是巨大的。（三）對學生處事方式產(chǎn)生

3、影響學生的大部分時間都是在學習， 和老師接觸頻繁，老師的為 人處世方式，會對學生產(chǎn)生影響。因此，老師應該更加關心學生， 給予學生更多的幫助，交給學生對人溫和，懂得包容他人，這樣 才會讓學生之間建立起互愛互助、團結(jié)協(xié)作的班級團體，使每個 學生得到發(fā)展。反過來講，如果教師對學生缺乏關心與耐心，漠 視學生，學生也會待人接物冷漠。（四）對學生的心理健康產(chǎn)生影響學生的心理健康和教師的心理健康是分不開的。心理健康的老師，可以弱化學生學習的負面情緒，用樂觀的態(tài)度，教給學生 化解生活中的各類難題，用自己的情緒去感染學生， 給學生的學 習生活帶來正能量。心理健康的教師通常有樂觀的態(tài)度，能抑制和化解生活中不愉快的

4、情緒，溫柔、平等對待每一位學生，及時 處理不愉快和意外事件。教師的樂觀主義直接或間接地影響學 生，為學生的學習和生活增添新的活力。 幫助學生養(yǎng)成遇事冷靜 穩(wěn)重的品質(zhì)，遇到困難能夠妥善化解處理，遇事不亂，同時也可 以大大提高學生的學習效率。二、教師如何利用健康心理進行高中英語教學（一）教師要加強自身的健康心理品質(zhì)教師在教學工作中必須克服心理的煩躁不安，不斷調(diào)整自己的心理，加強思想素質(zhì)，通過廣泛深刻、獨立靈活、邏輯性強、 思維敏捷的方式去適應高中英語教學中的各類問題。教師應該積極探索學生的心理需求，運用自己的情緒調(diào)動全體學生的興趣。教師要不斷豐富和提高自己的情緒，在學生面前保持樂觀的態(tài) 度，使教師

5、的情緒對學生的心理、 思想和心理思維起到積極的作 用，對學生施加特殊的影響，使學生的個體心理特征形成和發(fā)展。（二）調(diào)整心態(tài)，增加對于自己工作崗位的熱愛教師要想實現(xiàn)英語的更好教學， 首先要以積極的心態(tài)，去從 事自己的工作。不管由于什么原因，既然選擇了教師這個職業(yè)， 一定要認真處理好相關的工作， 堅守教師職業(yè)道德，把教書育人 作為自己的目標，只有自己對自己的工作認可， 才會有動力和活 力去從事教育工作，才能更好的培育學生，使自己的人生價值得 到更好的實現(xiàn)。另外，教師還要提高自己對于英語這門學科的專 業(yè)程度以及熱愛，自己熱愛英語，才能把學習英語的樂趣分享給 學生，讓學生獲取更多的英語知識。最后，教師

6、要充分的調(diào)節(jié)自 己的心態(tài)，及時進行自我情緒的整理，在教學中，對于學生的錯 誤應給予寬容和糾正，帶給學生更多的正面情緒。 在整理自己的 情緒時，教師要多進行反思，用恰當高效的方式去給學生講解英 語知識，建立起師生良好的學習互動關系， 用教師的積極心態(tài)帶 給學生良好的英語學習感受。（三）用積極健康的心理去引導學生在英語教學過程中，營造和諧的教學環(huán)境是積極教學的前提和基礎。因此，教師應該提醒學生保持課堂環(huán)境的整潔，保持師生的積極性。有利于提高課堂教學質(zhì)量。正面的心理學研究表明，人們有內(nèi)在的學習欲望。因此， 教師應該努力讓學習內(nèi)部滿意度增加， 并幫助學生在學習過程中獲得積極健康的心理體驗。另外，教師應

7、重視課堂教學中問題情境的創(chuàng)設，這是由于學生原有知識與學習的新知識呈一種失衡的狀態(tài)，形成了認知矛盾，這可以激發(fā)學生的心理愿望和興趣，督促學生去解決問題。讓學生積極主動參加到英語的學習中去，加強教師與學生、學生與學生的合作？wg,改善英語教學的效果，使學生能夠體驗到健康心理帶來的學習體驗。（四）提倡學生的自主學習，加強對于英語的喜愛學生對于學習內(nèi)容的自我探究和學習，會讓學生更加對知識感興趣。 在這種自由的學習空間里，學生會認為學習英語是快樂的， 肯定了學習英語的用處和重要，當學生自己想清楚這些問題，會讓學生對英語更加有學習的欲望。當我們教“ are”時，讓學生自己去查找什么時候用“were”。對于

8、自己通過努力獲取的答案，通常來說，學生會更牢固的掌握知識，促使我們的英語教學效率和學生的學習效率提高。我們可以讓學生自主的找一些英文書閱讀，通過讓學生查英文字典，大量的接觸英語單詞，形成一種學習英語的氛圍，加強學生學習英語的探究能力，讓學生慢慢地愛上英語。（五）創(chuàng)設具體語言環(huán)境學習英語我們的傳統(tǒng)課堂大部分都是“填鴨式”的講課模式， 學生的自主性很差。尤其是語言的學習，單靠老師講，沒有實際的交流訓練，是學不好英語的。語言是一種重要的交流工具，我們要突出英語的鮮明特點，引起學生的興趣，讓學生體會到用除母語之外的語言進行交流的樂趣和成就感。我們要在講課中，創(chuàng)設具體的英語對話情景，讓學生之間用英語交流

9、。比如我們在七年級英語 Unit 8 “ When is your birthday ？”，讓學生掌握如何詢問別人的生日，和英語中年份如何表達，加強用英語交流的頻率和實際的應用。另外， 可以交給學生更多的英文歌曲，比如 Bestsong for confession of love Superheroes ，既可以鍛煉學生英語發(fā)音還可以用音樂引發(fā)學生學習英？Z的興趣，另外，歌詞可以培養(yǎng)學生的英語語感和單詞容量，這是一個不錯的學習方法。另外，可以在教室里通過各種小便簽幫助學生學習英語，我們可以在教師的課桌、椅子、玻璃、窗戶、黑板等各個地方貼上寫有對應名稱的英語單詞，營造這種學習英語的環(huán)境，加強學

10、生對于單詞的熟悉程度，達到潛移默化的英語學習效果。（六）充分的利用多媒體教學，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢多媒體教學可以調(diào)劑我們枯燥的教學生活，以更加多彩繽紛的形式出現(xiàn)在學生面前，吸引學生進入到學習中。我們可以利用多媒體，播放簡短的英語動畫片，讓學生模仿動畫片中的對話，現(xiàn)場演練，增加英語學習的情趣。也可以讓學生通過多媒體展示的各種圖片，看圖說英語，強化單詞的學習。另外還可以舉行英語單詞記憶比賽，使英語的學習歡快活躍，不斷刺激學生英語學習的興奮之處，助力學生更加全面的發(fā)展。（七）尊重學生，發(fā)揮學生學習英語的主觀能動性英語教學除了要根據(jù)教育大綱和培養(yǎng)方案來進行，還要尊重學生個體。我們在英語教學中，要以學生感興趣的點出發(fā)，以此帶動學生學習英語的熱情。比如學生很喜歡的英語電影變形金剛，我們可以教給學生電影的英文名字Transformers ，進行一下深入的拓展，重點講解“transform ”改變、變換，英語單詞后面加后綴“ er”，表示做.的人或者 的物，這樣就對英語知識展開了擴充，學生會感到英語知識的有趣，更加愛學習英語。（八）實現(xiàn)英語課堂教學活動的多樣性英語課堂教學中，學生學習興趣的培養(yǎng)十分關鍵且必要。英語知識具有趣味濃、互動強等特點，有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識。內(nèi)容豐富的課堂活動，形式多樣