《丑菊》教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?丑菊?教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師：板書(shū)“菊同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菊花吧，菊花美嗎？你能用哪些美妙語(yǔ)句來(lái)描繪一下呢？生：菊花大局部是黃色的，還有粉色、桔紅色等等。師：你描繪的是菊花的顏色。生：菊花像繡球。師：這是描寫(xiě)菊花的形態(tài)。師：有沒(méi)有描寫(xiě)菊花的詩(shī)句呢？生：“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令羅邊色，羅寒宅里香?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落百花中?！败浖∪豕巧⒂妮?，更將金蕊泛流霞。師：可見(jiàn)菊花給人們留下的印象是那么的清麗雅致?？墒窃诰栈ū姸嗥贩N中，有一種叫做“丑菊板書(shū)：丑。你們想不想知道丑菊到底是什么樣的？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。生：?丑菊?。二、授新師：

2、讀讀課文；找出文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了丑菊的樣子和特點(diǎn)，批劃下來(lái)，多讀幾遍；然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。生自讀自悟，小組交流。師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中有哪些描寫(xiě)丑菊樣子和特點(diǎn)的語(yǔ)句？生：“起初，嬌小、美麗。師：這段是些什么的？生：丑菊生長(zhǎng)開(kāi)花的樣子。師：能不能說(shuō)具體點(diǎn)，丑菊剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？生：“起初，葉子中夾了個(gè)綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大。作者寫(xiě)了丑菊起初時(shí)的顏色“綠綠的花苞和它的大小“只有綠豆那么大。師：板書(shū)：起初作者是從顏色和形態(tài)兩個(gè)方面寫(xiě)丑菊起初的樣子的。那么，長(zhǎng)了幾天，丑菊是什么樣子的？生：“長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色，這時(shí)，已有黃豆大小。師：板書(shū)：長(zhǎng)了幾

3、天“我又耐心地等了幾天，這時(shí)丑菊又是什么樣？生：“我又耐心地等了幾天，花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)一層又一層，雖然只有銅錢(qián)大小，卻顯出了它的嬌小、美麗。師：板書(shū)：又等了幾天丑菊這么嬌小、美麗，你能不能讀出來(lái)這種感覺(jué)？練習(xí)讀讀。生自己練讀。師指讀一生。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)她讀的怎么樣？生：總體看來(lái)感情比較好。但有的詞，如“綠綠的花苞中的“綠綠還應(yīng)該再讀重些。師：范讀，重讀“綠綠“綠豆“一點(diǎn)黃色“黃豆“終于“金黃金黃的“一層又一層“銅錢(qián)再練練。生再練讀。師指讀一個(gè)讀得更好的生。師：丑菊這么嬌小、美麗，作者是怎么寫(xiě)的？按什么順序？生：時(shí)間順序。師：還可以說(shuō)是什么順序更準(zhǔn)確？生：丑菊的生長(zhǎng)順序

4、。師：作者按植物的生長(zhǎng)順序，把丑菊生長(zhǎng)的不同階段的樣子描繪的那么具體生動(dòng)。我們也可以用這種方法描寫(xiě)一種植物。比方，現(xiàn)在到了春暖花開(kāi)的季節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽了，迎春花開(kāi)花了。老師想寫(xiě)柳樹(shù)：起初，柳枝上長(zhǎng)滿(mǎn)了小芽，有米粒那么大，嫩綠嫩綠的；長(zhǎng)了幾天，嫩芽長(zhǎng)成小葉片，像美麗的少女展露她嬌羞的笑容；又過(guò)了些日子，葉片長(zhǎng)大了，就像一片片綠色的火焰在枝頭跳躍舞動(dòng)，一陣風(fēng)拂過(guò)，柳枝翩翩起舞，讓我不由的想起賀知章的一句詩(shī)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。我也按照生長(zhǎng)的順序，從顏色、形態(tài)等方面描繪柳樹(shù)的樣子，還用了擬人句、比喻句，而且恰當(dāng)引用詩(shī)句。下面，也請(qǐng)你們選擇一種植物，按照它的生長(zhǎng)順序描繪一下，小組內(nèi)議一議。生組

5、內(nèi)商議，師巡視指導(dǎo)。生：我寫(xiě)的是梅花。起初，葉子中夾了個(gè)綠綠的花苞，非常小，只有芝麻那么大師：“芝麻？太小了，不準(zhǔn)確，可以換成什么？生：“綠豆。長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)粉紅，就像少女慢慢地翻開(kāi)笑臉師：“翻開(kāi)？換成“綻開(kāi)是不是更準(zhǔn)確、更生動(dòng)？生：又過(guò)了些日子，梅花綻放得更大了師：換成“梅花的笑容綻放得更加燦爛是不是更美？生：讓我不由得想起一句詩(shī)“師：很好，從顏色、形態(tài)等不同方面來(lái)寫(xiě)梅花，還用了比喻、擬人修辭，而且恰當(dāng)引用詩(shī)句。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)什么植物？生：略，說(shuō)得更完整、通順、生動(dòng)師：看來(lái)同學(xué)們都領(lǐng)悟到作者寫(xiě)法的精妙，就讓我們帶著這種感悟以及對(duì)丑菊的喜愛(ài)之情，再來(lái)美美地讀讀這段。生自讀。師：文中

6、還有哪些描寫(xiě)丑菊樣子和特點(diǎn)的語(yǔ)句？生：“最讓我欣賞的是假葵花呢！師：這段寫(xiě)的是什么？生：丑菊開(kāi)花時(shí)晚上的樣子和白天的樣子。師：板書(shū)：夜晚 白天晚上什么樣？白天什么樣？生：“到了夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏。生：“白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。師：多神奇的花呀！我們平常見(jiàn)到的花雖然美麗，但都是靜止不動(dòng)的，而丑菊卻可以像收傘、撐傘似的合攏、張開(kāi)，而且跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，真是太奇妙、太可愛(ài)了！難怪作者這么欣賞！讓我們也帶著這種欣賞的感情，讀出丑菊的神奇、可愛(ài)。生自己練讀。師指讀一生。師：丑菊這么嬌小美麗又神奇可愛(ài)，作者除了對(duì)它的樣子和形態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)之外，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？生

7、：“這真是一件有趣的事我氣得真想把它拔了。師：這段些什么？生：作者種丑菊，盼著它開(kāi)花，但它總不開(kāi)。師：作者這么盼望丑菊開(kāi)花，而它偏偏不開(kāi)，所以作者“氣得真想把它拔了。你讀出這種語(yǔ)氣了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？師指讀一生。師：課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？生：“是誰(shuí)給它起名實(shí)一定要美。這段寫(xiě)了，作者從丑菊身上總結(jié)了一個(gè)做人的道理。師：什么道理？生：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。師：“名可以丑，但實(shí)一定要美?！懊傅氖鞘裁?？生：名聲。師：僅僅指名聲嗎？生：還指外表、地位等。師：你是怎么理解這句話(huà)的？可以練習(xí)課文內(nèi)容談，可以練習(xí)課外閱讀，還可以練習(xí)生活中的、身邊的事物或人來(lái)談。生：我聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文?落花生?，花生雖然外殼粗糙，但它味道好、可以榨油，最可貴之處是它不像蘋(píng)果、石榴那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高的掛在枝頭，而是矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了挖起來(lái)才知道。師：所以？生：所以，我們要做有實(shí)用價(jià)值的人，名可以丑，但實(shí)一定要美。師：能練習(xí)我們學(xué)過(guò)的課文來(lái)談，非常好！生：我聯(lián)系課外閱讀?胡蘿卜?略生：我聯(lián)系生活，我們平時(shí)吃的大蒜略師：有沒(méi)有練習(xí)我們周?chē)娜苏務(wù)?？生：老師略生：清潔工人略師：所以，我們要像丑菊那樣，雖然不一定有出眾的外表、華美的服飾，但我們一定要做有內(nèi)在價(jià)值、對(duì)社會(huì)有