中小學(xué)教師六項(xiàng)技能簡要介紹

1、現(xiàn)代中小學(xué)教師必須具備的六項(xiàng)技能LOGO* 前言強(qiáng)化教師六項(xiàng)技能意義： 從近期的交叉檢查的看、查、聽、訪的匯總結(jié)果情況，還有本次抽樣評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)分析、卷面情況來看，反映出我們工作還存在不少不盡人如意的地方。如：課堂教學(xué)中教師教學(xué)語言不規(guī)范、教師的書寫、示范作圖不規(guī)范、板書不整潔、層次不分明、重難點(diǎn)不突出；濫用多媒體；教師整個(gè)教學(xué)過程中不能注意突出學(xué)生的主體地位、在打造有效性課堂上沒有做了深入的探究（教材處理不當(dāng)，重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，講讀課沒詳略.），課后評(píng)課活動(dòng)流于形式等問題。讀寫作說教評(píng)目錄中小學(xué)教師六項(xiàng)技能的具體內(nèi)容：寫作說教評(píng)CONTENTS PAGE 過渡讀中小學(xué)教師六項(xiàng)技能的具體內(nèi)容：過渡

2、讀寫說教評(píng)作* 1、何為讀誦讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是中小學(xué)教師為師從教的一項(xiàng)重要技能。一、讀：普通話誦讀讀讀寫說教評(píng)作* 2、教師誦讀要求準(zhǔn)確把握作品正確流暢有感情音量語速適度恰當(dāng)運(yùn)用停頓重音等充分表達(dá)理解及感受一、讀：普通話誦讀讀讀寫說教評(píng)作* 3、誦讀的目標(biāo)一、讀：普通話誦讀 使教師普通話水平要達(dá)到規(guī)定要求 促進(jìn)普通話的應(yīng)用，真正成為校園語言 使普通話誦讀成為全體教師的自覺行為 通過普通話誦讀提高教師的人文素養(yǎng)讀過渡讀寫中小學(xué)教師六項(xiàng)技能的具體內(nèi)容：作說教評(píng)讀寫說教評(píng)作* 二、寫：規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖1、何為寫規(guī)范漢字書寫、規(guī)范教學(xué)作圖是教師從教必須具備的基本功。寫讀

3、寫說教評(píng)作* 二、寫：規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖2、漢字書寫要求漢字書寫要做到寫字姿勢(shì)端正，能用正楷或行楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學(xué)科符號(hào)、字符等。做到筆畫規(guī)范筆順正確，結(jié)構(gòu)合理、字跡工整美觀。 寫讀寫說教評(píng)作* 二、寫：規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖3、板書要求板書時(shí)能及時(shí)、自然、連貫板面整潔，布局科學(xué)層次分明，重點(diǎn)突出，無錯(cuò)別字有一定的速度 寫讀寫說教評(píng)作* 二、寫：規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖4、作圖（畫）要求數(shù)學(xué)教師能熟練使用教具在黑板作圖寫讀寫說教評(píng)作* 二、寫：規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖4、作圖（畫）要求能根據(jù)學(xué)科需要，邊講課邊把教學(xué)內(nèi)容所涉及事物形態(tài)、結(jié)構(gòu)等用簡潔、流暢的圖畫出來，畫面清晰，色彩運(yùn)用美觀得

4、當(dāng)，能直觀、形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生理解和掌握。寫讀寫作過渡中小學(xué)教師六項(xiàng)技能的具體內(nèi)容：說教評(píng)讀寫說教評(píng)作* 三、作：教學(xué)課件制作1、何為作作就是教學(xué)課件制作。是教師選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際制作相應(yīng)的教學(xué)課件。作讀寫說教評(píng)作* 三、作：教學(xué)課件制作2、課件制作要求 制作教學(xué)課件應(yīng)做到：能有效輔助解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。 制作教學(xué)課件應(yīng)做到：交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動(dòng)畫或其他媒體的設(shè)計(jì)和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思考和創(chuàng)造能力。作作讀寫說過渡中小學(xué)教師六項(xiàng)技能的具體內(nèi)容：教評(píng)讀寫說教評(píng)作* 四、說：說課1、何為說“說”，就是指說課。重在

5、考察教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力和教學(xué)水平。說讀寫說教評(píng)作* 四、說：說課2、說哪些內(nèi)容教材教法學(xué)法程序說說讀寫說教評(píng)作* 四、說：說課2、說哪些內(nèi)容說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當(dāng)，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，教學(xué)目標(biāo)要明確；說讀寫說教評(píng)作* 四、說：說課2、說哪些內(nèi)容說教法：要說明通過什么途徑有效地運(yùn)用這些教學(xué)方法，要達(dá)到什么效果。如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；說讀寫說教評(píng)作* 四、說：說課2、說哪些內(nèi)容說學(xué)法：要闡述如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法完成本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，怎樣幫助學(xué)生自覺、生動(dòng)地進(jìn)行思維活動(dòng)。使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又掌握了學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力；

6、說讀寫說教評(píng)作* 四、說：說課2、說哪些內(nèi)容說教學(xué)程序：各個(gè)環(huán)節(jié)闡述清楚。導(dǎo)入新課講授新課例題示范反饋練習(xí)歸納總結(jié)說說評(píng)教過渡中小學(xué)教師六項(xiàng)技能的具體內(nèi)容：讀寫作讀寫說教評(píng)作* 五、教：課堂教學(xué)1、何為教課堂教學(xué)活動(dòng)要以“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”為主題，以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)。教讀寫說教評(píng)作* 五、教：課堂教學(xué)2、教的要求新課標(biāo)新教材新課堂新學(xué)情教體現(xiàn)讀寫說教評(píng)作* 五、教：課堂教學(xué)2、教的要求關(guān)注學(xué)生如下能力的培養(yǎng)：主體地位創(chuàng)新精神實(shí)踐能力教讀寫說教評(píng)作* 五、教：課堂教學(xué)3、注意注重學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)課件和其它資源（教具、學(xué)具等），鼓勵(lì)教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新。教讀寫說

7、教評(píng)作* 五、教：課堂教學(xué)3、注意教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)方法技能目標(biāo)突出素質(zhì)目標(biāo)突出學(xué)生活動(dòng)突出學(xué)科特點(diǎn)突出學(xué)生主體突出教讀評(píng)過渡中小學(xué)教師六項(xiàng)技能的具體內(nèi)容：寫作說教讀寫說教評(píng)作* 六、評(píng)：課堂觀察與評(píng)課1、何為評(píng)觀察是提高教師教學(xué)水平、反思課堂教學(xué)行為的專業(yè)研究活動(dòng)。評(píng)讀寫說教評(píng)作* 六、評(píng)：課堂觀察與評(píng)課2、評(píng)課三環(huán)節(jié)評(píng)課課前準(zhǔn)備課堂觀察課后評(píng)議評(píng)讀寫說教評(píng)作* 六、評(píng)：課堂觀察與評(píng)課3、基本要求基本要求有明確的觀察目的有適當(dāng)?shù)挠^察內(nèi)容有科學(xué)的觀察方法有清晰的觀察分析和結(jié)論評(píng)讀寫說教評(píng)作* 六、評(píng)：課堂觀察與評(píng)課4、綜合要求評(píng)課要將以下方面有機(jī)地結(jié)合起來。評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理評(píng)教學(xué)程序評(píng)教學(xué)方法評(píng)教師素質(zhì)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)評(píng)能力培養(yǎng)評(píng)師生關(guān)系評(píng)教學(xué)效果評(píng)* 后記u 各學(xué)校要立足校本、制定本學(xué)校操作性強(qiáng)的方案、計(jì)劃，把教師基本