高考英語閱讀理解策略

1、高考閱讀理解復習備考策略我們在分析近幾年的高考英語試題，我們不能得出現(xiàn)代高考閱讀理解的趨勢：總的來說高考對閱讀能力的要求是逐年提高。主要體現(xiàn)在下列這幾方面：1 .閱讀的總詞量增加。雖然近幾年高考閱讀理解的詞量比2000年有所下降，但總來說要求閱讀的速度還是很高的，比如2003年高考閱讀速度要求是每分鐘是63個單詞。 2 .短文的難度提高。詞匯覆蓋面大、信息密集、句子結構復雜，文章大多是直接由原著而來。3.試題考查表層理解的題減少，考查深層理解的題增多。如2003年的閱讀理解，考查細節(jié)的有2個，詞義推斷的有1個，而考查主旨大意、推理判斷，寫作意圖和態(tài)度的題有17個。 4.文章的體裁多樣，題材廣泛

2、。各類實用英語如新聞報道、旅游指南、教育評論、科普雜談、駕車須知等等大量出現(xiàn)。關于科技，地理，人文，環(huán)境，電腦等題材，層出不窮。富有現(xiàn)代氣息，注重語言的應用。鑒于這種形勢，我們主要做了以下幾方面的工作:1.認真研究近幾年的高考說明，讓學生清楚高考對閱讀能力的要求，使其心中有數(shù)?？偟膩碚f，高考英語篇章閱讀理解試題對考生提出了如下的能力要求： (1)豐富的英語詞語知識和鞏固、扎實、熟練的英語語法知識。 (2)綜合運用各項英語基礎知識和閱讀技巧，進行快速閱讀、獲取信息的能力。 (3)正確的閱讀方法、科學的閱讀技巧和合理的閱讀速度(達到大綱規(guī)定的要求6070W/pm)。 (4)正確分析認識文章結構，理

3、解各段落、各層次之間的邏輯關系和表達方法。 (5)良好的學習品質，敏捷的思維活動，正確的思考習慣。要求善于捕捉信息，理解深刻，推導合理，判斷準確。(6)豐富的閱歷，廣博的知識，多樣的背景知識。 閱讀理解的能力要求，主要是通過短文后面的選擇題進行檢測的。總體說來，其能力要求內容主要包括如下幾個方面： (1)理解作者的思想、觀點和意圖； (2)理解主題思想，進行總結概括； (3)理解支撐細節(jié)，其中包括詞義、句義和段落大意； (4)透過表面文字，挖掘和理解文章的深層次含義。通過分析對比，總結歸納，推理判斷等諸項思維活動，推導隱含的寓意。2.培養(yǎng)正確的語感。學生如果具有較強的語感，不僅能快速、正確地理

4、解文章的內容，而且還能更準確地領悟到文中某些句子或詞語所表達的"言外之意"、"弦外之音"，更好地理解文章的主題思想。語言學習是一個長期的積累過程，尤其是語感方面的能力，它必須依賴大量的閱讀才能培養(yǎng)起來。因此，我們在平時的教學過程中不斷地對學生進行實踐訓練和指導。我們都盡可能為學生盡力創(chuàng)造一個英語的環(huán)境，這樣不僅能提高聽說能力和對語言的興趣，而且還培養(yǎng)了他們對語言語意輕重的直接感知。其次我們還加強句群、意群、語意的劃分及停頓的教學，使學生對讀物中的詞語是否搭配，語句是否連貫，語段是否銜接，用語是否貼切等都有敏銳的感知。比如讓學生正確理解except ,be

5、sides及but; not more than 與no more than ,not less than 等之間的區(qū)別;注意however ,even if ,unless ,in spite of ,on the contrary ,instead of ,nothing beyond ,anything but等影響或改變句義的詞組。再有，我們每天給學生們放聽力，這也是提高學生語感的一個有效方法。 3.培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。我們可以從近幾年的高考題看出，高考閱讀理解題對閱讀速度提出了很高的要求，因此提高學生的速閱讀速度成為一個急需解決的問題。高中的學生已掌握了基本的習慣用語和基礎語法，

6、具備了初步的語言知識和閱讀技巧，只要我們再在閱讀方法，閱讀技巧等方面加以精心指導，便可提高學生的閱讀速度和能力。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學生“學會”，而且還要教學生“會學”。要用各種方法教會學生“怎樣學”,使學生具備學習和運用英語的能力。因此我們及時傳授給學生正確的閱讀方法。采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深, 由表及里, 由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有: 略讀：通過整體粗讀，領略內容大意,幫助理解，為細讀作準備。尋找主題句, 獲取大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教學時要有

7、意識地培養(yǎng)學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關系，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。 跳讀： 尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等 把握住關鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡。細讀：分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實,關鍵信息，揭示文章結構的內在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯(lián)系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結構上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重

8、要。 推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測。 推讀是指在閱讀原文的基礎上，對文章未寫明的含義，因果關系，以及詞義，按照原文的情境，根據(jù)上下段落，句子之間的關系，對其進行推測。這就要求學生不僅要讀懂，而且還要有進一步推斷的能力。因此我們教導學生在閱讀過程中遇到的新的單詞、表達法或語法，不要一味的查字典，要盡可能地根據(jù)上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。培養(yǎng)學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)。但是若遇到了關鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡學生使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。 概讀：要求學生從每篇標題,

9、到各個部分都進行概讀、以歸納出要點, 概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合概括能力。在好的方法的指導下，學生才能盡快的提高閱讀速度和能力。4.教授同學們一些有效的解題的方法。針對閱讀理解題題型的特色，要在有限的時間內高質量地完成解題，還得靠一定的技巧。我們是從以下幾個方面加以培養(yǎng)地：（1）通讀材料，掌握大意。通讀是為了在短時間內確定材料的中心大意或主題思想，因此可要求學生注意主要信息。如即使是新聞報導，也以某一事件作為報導的主要內容，將該事件的時間、地點、人物、原因、過程及結果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關注

10、;議論文總有一個中心論題，可重點閱讀第一段、結束段以及其它各段的第一句或末一句。在閱讀過程中，目光要快速移動，千萬不要停頓或復視，要對準關鍵詞、句;同時要不斷地對內容做預測，使大腦的邏輯思維、推理判斷貫穿于整個閱讀的始終。這樣就大幅度地節(jié)省閱讀時間，而且還能迅速而準確地抓住了全文的大意。(2)快速通讀文后的測試題目（包括答案選項）。這樣做可使學生在對文章大意有所了解的前提下，明確求解的目標，深化對文章的理解，因為這些題目有時不但提示了文章的要點，而且對文章中有關的難詞難句起到啟示作用。但通讀文章畢竟只是對材料大意有所了解而已，而對細節(jié)性的問題要帶著題目中的疑問材料進行復讀才解決。(3)細讀文章

11、核心，謹慎答題。針對題目中的問題細讀材料，可以縮小閱讀范圍，迅速找到與問題有關的信息，細讀與題目相關聯(lián)的詞、句、段，對關鍵部分要透徹理解，仔細推敲。在這一過程中，對有關細節(jié)可放慢速度，精讀有關部分，一邊閱讀一邊歸納，加快做題速度，求得一次性正確的答案。我們要求同學們在答題時，盡可能回憶細節(jié)，切不可一邊解題一邊查閱文章內容。遇到不會做的題目，可暫時擱置一邊，等會做的題答完后，再重新查閱。5.培養(yǎng)學生正確閱讀習慣。很多學生在閱讀時喜歡小聲朗讀材料，或喜歡用手指、筆、尺子等工具指字閱讀，有的則喜歡咬文嚼字，細嚼慢咽，一詞一句地進行分析，以為讀得越慢，理解的就透徹。其實，這些做法恰恰影響了同學們的閱讀

12、速度。因此平時訓練閱讀時要求學生做到：(1)集中注意力，對閱讀材料要一氣呵成地讀完，中間不能停頓和復讀。(2)要求學生克制甚至強迫自己不要讀出聲音，不要搖頭晃腦，不要用 手或其它東西指詞閱讀。(3)逐步擺脫心譯而直接理解材料的段落大意和全文中心內容。心譯是讀者在心中默默地將每個英語句子翻譯成自己的母語，然后再去理解其內容，這是學英語者常見的毛病，這不但會影響閱讀速度，而且會由于生搬硬套母語的習慣而造成謬誤。(4)遇到生詞不要即刻查閱工具書，而應根據(jù)上下文或構詞法等方面的知識快速猜測該詞詞義，對于那些不影響理解的生詞可以跳過去，這樣可以加快速度。(5)閱讀中要求學會抓關鍵詞，不能每個詞都平均使力

13、，要學會區(qū)別對待，對句中的實詞要多加注意，理解其含義。 6.限時閱讀是提高學生們的閱讀速度的一個有效途徑。平時我們留作業(yè)，不給學生們限定時間，因此學生的時間性不強，效率不高。因此時常給學生們做一些限時閱讀是很有必要的。限時閱讀是指在規(guī)定時間內要求學生一下完成一定量的閱讀理解題。按照高考的要求：五篇閱讀理解應該在35分鐘內閱讀完。因此我們給學生們訂了學英語聽說讀寫版，每周進行兩節(jié)可的限時閱讀，每節(jié)課要求其完成5篇閱讀理解，這樣做不僅可以使同學們們練習閱讀和解題速度，而且還可以鍛煉他們的心理素質。 7.促進學生們的思維能力的形成。 我們在講解閱讀理解時，對其中重點文章采用提問式，談話式，討論式教學

14、，將課堂教學引向激發(fā)-創(chuàng)造性模式。閱讀文章時,對所學文章要點,教師提出要求,學生閱讀,尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨 ，只有這樣才能提高學生的邏輯思維能力。如在學英語聽說讀寫版第21期上Reading comprehension , E 篇， The typical worker, it appears, not only enjoys an income about three times the national average but also enjoys himself. He works 10 hours a day, makes more than US $98,00

15、0 a year, doesnt bother to take holidays, dresses as he pleases. At present 2.5 million people are employed by Internet firms in the US. The results of the study give plenty of reasons why so many people think the grass is greener in Silicon Valley.Even after tech stocks sharply went down in April,

16、closing many star-ups, there is still a mood of enthusiasm and special advantage among those still employed. So what makes 52 percent of then “very happy”? “Demanding work” is given as the main reason. Those questioned in the study also listed working weekends and long holidays as signs of the pleas

17、ures of the workplaces.Only 13 percent were paid for the extra hours while 14 percent put in more than 12 hours on an average day. “ It wasnt all about money”, wrote Maryann Thompson in the introduction to the study, “It was fun. What other jobs could a college graduate work into 10 a.m. wearing sho

18、rts and sandals?” They spend days with his dog at his feet, working on projects that require real brain power, and then leave at 9 p.m. with a belly full of free food, a few beers and a big fat check? The average income works out at $104,000 with the average basic salary at $84,700.我們給學生提出一系列的問題讓其討論

19、，自己找答案。1. According to the passage, what features has the profession “Internet worker”?2.Do youths like these jobs like Internet worker? And why?3.According to the passage, it referred to two features of this kind job. “with his dog at his feet, working on projects that require real brain power

20、, and then leave at 9 p.m. with a belly full of free food, a few beers”, what does it mean? “a big fat check”, what does it mean?4.What is the main idea of the passage?通過學生們自己的閱讀、討論，他們悟出怎樣去思考問題，解決問題的方法。通過這種形式我們便可以培養(yǎng)他們的思維能力。8.教給學生理解長難句的方法。高考閱讀理解題中長難句屢屢出現(xiàn)， 因此我們在講語法時重點講解了一下句子的成分及句子的分析，使其能夠基本掌握句子分析的方法，目

21、的是使學生們在閱讀較長、較復雜的句子時，如果不能理解其大意時，可以利用語法分析句子結構，找出句子主干，由難化簡，理解句子的大意，最終很好的完成閱讀。我們總結了如下幾條解讀長句子的方法：(1) 從句子的主要謂語動詞入手，清理各分句之間的關系。對于結構復雜的句子，我們可以采用先確認句子主要謂語動詞的方法。抓住句子的支架-謂語動詞，然后在此基礎上分析句子的其他成分，從而理清分句之間的關系。如下面的這個句子，Air travel is such an everyday experience these days that we are not surprised when we read about

22、a politician having talks with the Japanese Prime Minister one day, attending a conference in Australia the following morning and having to be off at midday to sign a trade agreement in Bangkok.這個句子結構比較復雜，但如果我們在句子中找到主要謂語動詞is 之后，便可認定句子主干為Air travel is such an everyday experience these days. (2) 從句子中的

23、某個常用的句型或固定短語入手，把握句子主干。有些句子表面看起來很復雜，而事實上是在某個常用的句型或固定短語的基礎上，添加某些修飾成分而成。因此如果你非常熟悉這些句子中的句型或固定短語，這個長句子也就迎刃而解了。如：He can be confident ,too, in particular games, that it is his place to give orders, to pretend to be dead, to throw a ball actually at someone, or to kiss someone he has caught.He can be confid

24、ent that 便是理解此句的關鍵所在。(3) 從各個分句入手,化整為零,各個擊破。如果在一個句子中含有多個從句，從整體上把握很困難，可以從分句入手，各個分句拿出來，單獨理解，然后再拼湊起來。Pasteur discovered that heating the wine gently for a few minutes after it had fermented would like kill off the yeast that was left in the wine, with the result that the wine would remain fresh for much longer. 第一個that 引導的是賓語從句，第二個that引導的是定語從句，第三個引導的是同位語從句。 句意是：Pasteur發(fā)現(xiàn)，（賓語從句）在發(fā)酵后，再加熱幾分鐘，能殺死殘留在酒中的酵母（定語從句）,其結果是，酒 的保鮮時間會更長（同位語從句）.(4) 從句中的連詞入手，理清各個分句之間的關系。有時，一個長句子是由幾個并列，轉折，遞進或對比關系的分句構成，如果能從句子中的連詞判斷出句子與句子之間的關系，便可以變長為短，變難為易了。如:But in the last few years the trickles of foreign words ha