高考英語(yǔ)閱讀理解策略

1、高考閱讀理解復(fù)習(xí)備考策略我們?cè)诜治鼋鼛啄甑母呖加⒄Z(yǔ)試題，我們不能得出現(xiàn)代高考閱讀理解的趨勢(shì)：總的來(lái)說(shuō)高考對(duì)閱讀能力的要求是逐年提高。主要體現(xiàn)在下列這幾方面：1 .閱讀的總詞量增加。雖然近幾年高考閱讀理解的詞量比2000年有所下降，但總來(lái)說(shuō)要求閱讀的速度還是很高的，比如2003年高考閱讀速度要求是每分鐘是63個(gè)單詞。 2 .短文的難度提高。詞匯覆蓋面大、信息密集、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，文章大多是直接由原著而來(lái)。3.試題考查表層理解的題減少，考查深層理解的題增多。如2003年的閱讀理解，考查細(xì)節(jié)的有2個(gè)，詞義推斷的有1個(gè)，而考查主旨大意、推理判斷，寫作意圖和態(tài)度的題有17個(gè)。 4.文章的體裁多樣，題材廣泛

2、。各類實(shí)用英語(yǔ)如新聞報(bào)道、旅游指南、教育評(píng)論、科普雜談、駕車須知等等大量出現(xiàn)。關(guān)于科技，地理，人文，環(huán)境，電腦等題材，層出不窮。富有現(xiàn)代氣息，注重語(yǔ)言的應(yīng)用。鑒于這種形勢(shì)，我們主要做了以下幾方面的工作:1.認(rèn)真研究近幾年的高考說(shuō)明，讓學(xué)生清楚高考對(duì)閱讀能力的要求，使其心中有數(shù)?？偟膩?lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)篇章閱讀理解試題對(duì)考生提出了如下的能力要求： (1)豐富的英語(yǔ)詞語(yǔ)知識(shí)和鞏固、扎實(shí)、熟練的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。 (2)綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技巧，進(jìn)行快速閱讀、獲取信息的能力。 (3)正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度(達(dá)到大綱規(guī)定的要求6070W/pm)。 (4)正確分析認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，理

3、解各段落、各層次之間的邏輯關(guān)系和表達(dá)方法。 (5)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，敏捷的思維活動(dòng)，正確的思考習(xí)慣。要求善于捕捉信息，理解深刻，推導(dǎo)合理，判斷準(zhǔn)確。(6)豐富的閱歷，廣博的知識(shí)，多樣的背景知識(shí)。 閱讀理解的能力要求，主要是通過(guò)短文后面的選擇題進(jìn)行檢測(cè)的?？傮w說(shuō)來(lái)，其能力要求內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面： (1)理解作者的思想、觀點(diǎn)和意圖； (2)理解主題思想，進(jìn)行總結(jié)概括； (3)理解支撐細(xì)節(jié)，其中包括詞義、句義和段落大意； (4)透過(guò)表面文字，挖掘和理解文章的深層次含義。通過(guò)分析對(duì)比，總結(jié)歸納，推理判斷等諸項(xiàng)思維活動(dòng)，推導(dǎo)隱含的寓意。2.培養(yǎng)正確的語(yǔ)感。學(xué)生如果具有較強(qiáng)的語(yǔ)感，不僅能快速、正確地理

4、解文章的內(nèi)容，而且還能更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟到文中某些句子或詞語(yǔ)所表達(dá)的"言外之意"、"弦外之音"，更好地理解文章的主題思想。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，尤其是語(yǔ)感方面的能力，它必須依賴大量的閱讀才能培養(yǎng)起來(lái)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練和指導(dǎo)。我們都盡可能為學(xué)生盡力創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，這樣不僅能提高聽說(shuō)能力和對(duì)語(yǔ)言的興趣，而且還培養(yǎng)了他們對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)意輕重的直接感知。其次我們還加強(qiáng)句群、意群、語(yǔ)意的劃分及停頓的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)讀物中的詞語(yǔ)是否搭配，語(yǔ)句是否連貫，語(yǔ)段是否銜接，用語(yǔ)是否貼切等都有敏銳的感知。比如讓學(xué)生正確理解except ,be

5、sides及but; not more than 與no more than ,not less than 等之間的區(qū)別;注意however ,even if ,unless ,in spite of ,on the contrary ,instead of ,nothing beyond ,anything but等影響或改變句義的詞組。再有，我們每天給學(xué)生們放聽力，這也是提高學(xué)生語(yǔ)感的一個(gè)有效方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。我們可以從近幾年的高考題看出，高考閱讀理解題對(duì)閱讀速度提出了很高的要求，因此提高學(xué)生的速閱讀速度成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。高中的學(xué)生已掌握了基本的習(xí)慣用語(yǔ)和基礎(chǔ)語(yǔ)法，

6、具備了初步的語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技巧，只要我們?cè)僭陂喿x方法，閱讀技巧等方面加以精心指導(dǎo)，便可提高學(xué)生的閱讀速度和能力。俗話說(shuō)“授之以魚，不如授之以漁”。現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。要用各種方法教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”,使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此我們及時(shí)傳授給學(xué)生正確的閱讀方法。采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深, 由表及里, 由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有: 略讀：通過(guò)整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意,幫助理解，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。尋找主題句, 獲取大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心展開的。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)要有

7、意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒(méi)有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來(lái)分析、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息。 跳讀： 尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等 把握住關(guān)鍵詞，利用語(yǔ)法過(guò)渡詞，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，處理語(yǔ)言點(diǎn)，抓住主要事實(shí),關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題，對(duì)于把握文章主題、文章大意非常重

8、要。 推讀：推測(cè)未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測(cè)。 推讀是指在閱讀原文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章未寫明的含義，因果關(guān)系，以及詞義，按照原文的情境，根據(jù)上下段落，句子之間的關(guān)系，對(duì)其進(jìn)行推測(cè)。這就要求學(xué)生不僅要讀懂，而且還要有進(jìn)一步推斷的能力。因此我們教導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語(yǔ)法，不要一味的查字典，要盡可能地根據(jù)上下文進(jìn)行猜測(cè)，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們?cè)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中十分重要而有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對(duì)文章的理解則要提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。 概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題,

9、到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn), 概括作者的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。在好的方法的指導(dǎo)下，學(xué)生才能盡快的提高閱讀速度和能力。4.教授同學(xué)們一些有效的解題的方法。針對(duì)閱讀理解題題型的特色，要在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成解題，還得靠一定的技巧。我們是從以下幾個(gè)方面加以培養(yǎng)地：（1）通讀材料，掌握大意。通讀是為了在短時(shí)間內(nèi)確定材料的中心大意或主題思想，因此可要求學(xué)生注意主要信息。如即使是新聞報(bào)導(dǎo)，也以某一事件作為報(bào)導(dǎo)的主要內(nèi)容，將該事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、過(guò)程及結(jié)果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關(guān)注

10、;議論文總有一個(gè)中心論題，可重點(diǎn)閱讀第一段、結(jié)束段以及其它各段的第一句或末一句。在閱讀過(guò)程中，目光要快速移動(dòng)，千萬(wàn)不要停頓或復(fù)視，要對(duì)準(zhǔn)關(guān)鍵詞、句;同時(shí)要不斷地對(duì)內(nèi)容做預(yù)測(cè)，使大腦的邏輯思維、推理判斷貫穿于整個(gè)閱讀的始終。這樣就大幅度地節(jié)省閱讀時(shí)間，而且還能迅速而準(zhǔn)確地抓住了全文的大意。(2)快速通讀文后的測(cè)試題目（包括答案選項(xiàng)）。這樣做可使學(xué)生在對(duì)文章大意有所了解的前提下，明確求解的目標(biāo)，深化對(duì)文章的理解，因?yàn)檫@些題目有時(shí)不但提示了文章的要點(diǎn)，而且對(duì)文章中有關(guān)的難詞難句起到啟示作用。但通讀文章畢竟只是對(duì)材料大意有所了解而已，而對(duì)細(xì)節(jié)性的問(wèn)題要帶著題目中的疑問(wèn)材料進(jìn)行復(fù)讀才解決。(3)細(xì)讀文章

11、核心，謹(jǐn)慎答題。針對(duì)題目中的問(wèn)題細(xì)讀材料，可以縮小閱讀范圍，迅速找到與問(wèn)題有關(guān)的信息，細(xì)讀與題目相關(guān)聯(lián)的詞、句、段，對(duì)關(guān)鍵部分要透徹理解，仔細(xì)推敲。在這一過(guò)程中，對(duì)有關(guān)細(xì)節(jié)可放慢速度，精讀有關(guān)部分，一邊閱讀一邊歸納，加快做題速度，求得一次性正確的答案。我們要求同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)，盡可能回憶細(xì)節(jié)，切不可一邊解題一邊查閱文章內(nèi)容。遇到不會(huì)做的題目，可暫時(shí)擱置一邊，等會(huì)做的題答完后，再重新查閱。5.培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生在閱讀時(shí)喜歡小聲朗讀材料，或喜歡用手指、筆、尺子等工具指字閱讀，有的則喜歡咬文嚼字，細(xì)嚼慢咽，一詞一句地進(jìn)行分析，以為讀得越慢，理解的就透徹。其實(shí)，這些做法恰恰影響了同學(xué)們的閱讀

12、速度。因此平時(shí)訓(xùn)練閱讀時(shí)要求學(xué)生做到：(1)集中注意力，對(duì)閱讀材料要一氣呵成地讀完，中間不能停頓和復(fù)讀。(2)要求學(xué)生克制甚至強(qiáng)迫自己不要讀出聲音，不要搖頭晃腦，不要用 手或其它東西指詞閱讀。(3)逐步擺脫心譯而直接理解材料的段落大意和全文中心內(nèi)容。心譯是讀者在心中默默地將每個(gè)英語(yǔ)句子翻譯成自己的母語(yǔ)，然后再去理解其內(nèi)容，這是學(xué)英語(yǔ)者常見的毛病，這不但會(huì)影響閱讀速度，而且會(huì)由于生搬硬套母語(yǔ)的習(xí)慣而造成謬誤。(4)遇到生詞不要即刻查閱工具書，而應(yīng)根據(jù)上下文或構(gòu)詞法等方面的知識(shí)快速猜測(cè)該詞詞義，對(duì)于那些不影響理解的生詞可以跳過(guò)去，這樣可以加快速度。(5)閱讀中要求學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，不能每個(gè)詞都平均使力

13、，要學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待，對(duì)句中的實(shí)詞要多加注意，理解其含義。 6.限時(shí)閱讀是提高學(xué)生們的閱讀速度的一個(gè)有效途徑。平時(shí)我們留作業(yè)，不給學(xué)生們限定時(shí)間，因此學(xué)生的時(shí)間性不強(qiáng)，效率不高。因此時(shí)常給學(xué)生們做一些限時(shí)閱讀是很有必要的。限時(shí)閱讀是指在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生一下完成一定量的閱讀理解題。按照高考的要求：五篇閱讀理解應(yīng)該在35分鐘內(nèi)閱讀完。因此我們給學(xué)生們訂了學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫版，每周進(jìn)行兩節(jié)可的限時(shí)閱讀，每節(jié)課要求其完成5篇閱讀理解，這樣做不僅可以使同學(xué)們們練習(xí)閱讀和解題速度，而且還可以鍛煉他們的心理素質(zhì)。 7.促進(jìn)學(xué)生們的思維能力的形成。 我們?cè)谥v解閱讀理解時(shí)，對(duì)其中重點(diǎn)文章采用提問(wèn)式，談話式，討論式教學(xué)

14、，將課堂教學(xué)引向激發(fā)-創(chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí),對(duì)所學(xué)文章要點(diǎn),教師提出要求,學(xué)生閱讀,尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨 ，只有這樣才能提高學(xué)生的邏輯思維能力。如在學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫版第21期上Reading comprehension , E 篇， The typical worker, it appears, not only enjoys an income about three times the national average but also enjoys himself. He works 10 hours a day, makes more than US $98,00

15、0 a year, doesnt bother to take holidays, dresses as he pleases. At present 2.5 million people are employed by Internet firms in the US. The results of the study give plenty of reasons why so many people think the grass is greener in Silicon Valley.Even after tech stocks sharply went down in April,

16、closing many star-ups, there is still a mood of enthusiasm and special advantage among those still employed. So what makes 52 percent of then “very happy”? “Demanding work” is given as the main reason. Those questioned in the study also listed working weekends and long holidays as signs of the pleas

17、ures of the workplaces.Only 13 percent were paid for the extra hours while 14 percent put in more than 12 hours on an average day. “ It wasnt all about money”, wrote Maryann Thompson in the introduction to the study, “It was fun. What other jobs could a college graduate work into 10 a.m. wearing sho

18、rts and sandals?” They spend days with his dog at his feet, working on projects that require real brain power, and then leave at 9 p.m. with a belly full of free food, a few beers and a big fat check? The average income works out at $104,000 with the average basic salary at $84,700.我們給學(xué)生提出一系列的問(wèn)題讓其討論

19、，自己找答案。1. According to the passage, what features has the profession “Internet worker”?2.Do youths like these jobs like Internet worker? And why?3.According to the passage, it referred to two features of this kind job. “with his dog at his feet, working on projects that require real brain power

20、, and then leave at 9 p.m. with a belly full of free food, a few beers”, what does it mean? “a big fat check”, what does it mean?4.What is the main idea of the passage?通過(guò)學(xué)生們自己的閱讀、討論，他們悟出怎樣去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種形式我們便可以培養(yǎng)他們的思維能力。8.教給學(xué)生理解長(zhǎng)難句的方法。高考閱讀理解題中長(zhǎng)難句屢屢出現(xiàn)， 因此我們?cè)谥v語(yǔ)法時(shí)重點(diǎn)講解了一下句子的成分及句子的分析，使其能夠基本掌握句子分析的方法，目

21、的是使學(xué)生們?cè)陂喿x較長(zhǎng)、較復(fù)雜的句子時(shí)，如果不能理解其大意時(shí)，可以利用語(yǔ)法分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子主干，由難化簡(jiǎn)，理解句子的大意，最終很好的完成閱讀。我們總結(jié)了如下幾條解讀長(zhǎng)句子的方法：(1) 從句子的主要謂語(yǔ)動(dòng)詞入手，清理各分句之間的關(guān)系。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，我們可以采用先確認(rèn)句子主要謂語(yǔ)動(dòng)詞的方法。抓住句子的支架-謂語(yǔ)動(dòng)詞，然后在此基礎(chǔ)上分析句子的其他成分，從而理清分句之間的關(guān)系。如下面的這個(gè)句子，Air travel is such an everyday experience these days that we are not surprised when we read about

22、a politician having talks with the Japanese Prime Minister one day, attending a conference in Australia the following morning and having to be off at midday to sign a trade agreement in Bangkok.這個(gè)句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但如果我們?cè)诰渥又姓业街饕^語(yǔ)動(dòng)詞is 之后，便可認(rèn)定句子主干為Air travel is such an everyday experience these days. (2) 從句子中的

23、某個(gè)常用的句型或固定短語(yǔ)入手，把握句子主干。有些句子表面看起來(lái)很復(fù)雜，而事實(shí)上是在某個(gè)常用的句型或固定短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，添加某些修飾成分而成。因此如果你非常熟悉這些句子中的句型或固定短語(yǔ)，這個(gè)長(zhǎng)句子也就迎刃而解了。如：He can be confident ,too, in particular games, that it is his place to give orders, to pretend to be dead, to throw a ball actually at someone, or to kiss someone he has caught.He can be confid

24、ent that 便是理解此句的關(guān)鍵所在。(3) 從各個(gè)分句入手,化整為零,各個(gè)擊破。如果在一個(gè)句子中含有多個(gè)從句，從整體上把握很困難，可以從分句入手，各個(gè)分句拿出來(lái)，單獨(dú)理解，然后再拼湊起來(lái)。Pasteur discovered that heating the wine gently for a few minutes after it had fermented would like kill off the yeast that was left in the wine, with the result that the wine would remain fresh for much longer. 第一個(gè)that 引導(dǎo)的是賓語(yǔ)從句，第二個(gè)that引導(dǎo)的是定語(yǔ)從句，第三個(gè)引導(dǎo)的是同位語(yǔ)從句。 句意是：Pasteur發(fā)現(xiàn)，（賓語(yǔ)從句）在發(fā)酵后，再加熱幾分鐘，能殺死殘留在酒中的酵母（定語(yǔ)從句）,其結(jié)果是，酒 的保鮮時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)（同位語(yǔ)從句）.(4) 從句中的連詞入手，理清各個(gè)分句之間的關(guān)系。有時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)句子是由幾個(gè)并列，轉(zhuǎn)折，遞進(jìn)或?qū)Ρ汝P(guān)系的分句構(gòu)成，如果能從句子中的連詞判斷出句子與句子之間的關(guān)系，便可以變長(zhǎng)為短，變難為易了。如:But in the last few years the trickles of foreign words ha