小苗與大樹的對話ppt課件13頁學習教案

1、會計學1小苗與大樹小苗與大樹(d sh)的對話的對話ppt課件課件13頁頁第一頁，共13頁。（png）（腋下）（腋下）（xi ）（貪婪（貪婪(tnln)(tnln)）（ng）語氣詞語氣詞第2頁/共13頁第二頁，共13頁。綠林好漢綠林好漢(l ln ho hn)：一百單八將：一百單八將：滾瓜爛熟滾瓜爛熟(gngu-lnsh)：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林(shnln)、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。單，一個。文中指梁山上單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。的一百零八個好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利形容朗讀、背誦得熟

2、練流利。偏科：偏科：指單獨著重某一科，不能全指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。面發(fā)展。第3頁/共13頁第三頁，共13頁。第4頁/共13頁第四頁，共13頁。整體整體(zhngt)感感知知 1季羨林先生季羨林先生(xin sheng)對于讀書，提出了哪些見解？對于讀書，提出了哪些見解？ （1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要(byo)偏科，要學好外語；（3）進行古詩文積累。第5頁/共13頁第五頁，共13頁。2這篇文章與以往這篇文章與以往(ywng)的的文章有什么不同之處？文章有什么不同之處？ 這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣(zhyng

3、)的記錄方式就很好。第6頁/共13頁第六頁，共13頁。3談談對題目談談對題目(tm)的理解。的理解。 小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣(zhyng)的孩子們才能成才的內(nèi)容。第7頁/共13頁第七頁，共13頁。我小時候，跟我一個(y )妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。 “閑書”指的是彭公案濟公傳等課外書，“正課”指的

4、是課內(nèi)要學習的課程。“閑書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時，現(xiàn)身說法，舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀(yud)印象深刻，說得生動形象，聽來如臨其境。 課文課文(kwn)分分析析第8頁/共13頁第八頁，共13頁。三貫通三貫通(guntng)(guntng)，這才是，這才是2121世紀的青年世紀的青年。 “貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理(wnl)貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更

5、高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理(wnl)兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要。第9頁/共13頁第九頁，共13頁。 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文(gwn)，這是最起碼的要求。 “起碼起碼”即最低要求，最低限度。季即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流老在與苗苗交流(jioli)中提出古詩文積中提出古詩文積累的建議，并用累的建議，并用“起碼起碼”、“最起碼最起碼”提出提出了量化的要求。這里面既有季老自身成了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對的關(guān)注，更是對“古今貫通古今貫通”的一

6、個注解的一個注解與落實。與落實。 第10頁/共13頁第十頁，共13頁。 苗苗是個熱愛讀書的小學生，苗苗是個熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬謙虛好問，對季老的尊敬(znjng)崇拜溢于言表；崇拜溢于言表； 季老毫無名人架子季老毫無名人架子(ji zi)，親切，親切隨和，在幽默的談吐中善于誘導，滿隨和，在幽默的談吐中善于誘導，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。教師可引含著對下一代的關(guān)愛之情。教師可引導學生結(jié)合插圖，更好地體會人物的導學生結(jié)合插圖，更好地體會人物的年齡、身份與情感。年齡、身份與情感。 回歸回歸(hugu)整整體體想一想苗苗和季老分別是個怎么樣的人想一想苗苗和季老分別是個怎么樣的人?第11頁/共13頁第十一頁，共13頁。朗讀、思考后，品味朗讀、思考后，品味(pnwi)題目的寓題目的寓意：意：回歸回歸(hugu)整整體體 表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”苗苗；“大樹”季羨林。 實際上“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正