小學(xué)英語三年級下冊教材解讀學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1小學(xué)英語小學(xué)英語(yn y)三年級下冊教材解讀三年級下冊教材解讀第一頁，共28頁。 教材教材(jioci)分分析析教學(xué)(jio xu)建議新課標(biāo)下的教學(xué)(jio xu)目標(biāo)修訂后的英語教材主要變化解讀流程第2頁/共28頁第二頁，共28頁。說簡單(jindn)的英語歌謠。三年級學(xué)生三年級學(xué)生(xu sheng)應(yīng)達到一級的應(yīng)達到一級的綜合能力語言目標(biāo)綜合能力語言目標(biāo)能唱簡單能唱簡單(jindn)的英文歌曲。的英文歌曲。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。的小故事。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與情感第3頁/共28頁第三頁，共28頁。修

2、訂后的三年級(ninj)英語教 材主要變化 一、在教學(xué)內(nèi)容方面，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，增加教材的趣味性; 充分利用插圖創(chuàng)設(shè)新語言語境。 二、在教材編排方面，調(diào)整知識呈現(xiàn)系統(tǒng)，重視循序漸進; 調(diào)整單元順序，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)現(xiàn);調(diào)整單元內(nèi)部結(jié) 構(gòu)，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、漸進性和持續(xù)性;調(diào)整單 元板塊內(nèi)容，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性。 三、在教材難點方面，修訂后教材難度的降低主要體現(xiàn)在 功能句的減少、詞匯量的減少以及核心句型的重新安 排等方面。 四、教材具有如下特色：活動設(shè)計有層次之分，教材具有 彈性特征;強化文化(wnhu)意識的培養(yǎng)，文化(wnhu)內(nèi)容的選擇具有 雙向性;豐富了評價內(nèi)容和形式，改進了評價的手

3、段。第4頁/共28頁第四頁，共28頁。三年級下冊在這一整套教材中是 基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣(xngq)，適應(yīng)英語學(xué)習(xí)模式奠定讀音，書寫和語感基礎(chǔ)第5頁/共28頁第五頁，共28頁。教材(jioci)分析1、課本內(nèi)容安排(npi)2、單元內(nèi)容安排(npi)第6頁/共28頁第六頁，共28頁。 單元單元 題目題目 話題話題Unit 1Welcome back to schoolclassmatesUnit 2My familyfamily membersUnit3At the zooanimalsRecycle 1 Revise 1-3Unit 4Where is my car? locationUnit 5D

4、o you like pears?fruits Unit 6How many？NumbersRecycle 2 Revise4-6三年級下冊內(nèi)容(nirng)安排第7頁/共28頁第七頁，共28頁。Part APart BPart CLets spellLets learnLets talkStart to readLets learnLets talkLets checkStory time第8頁/共28頁第八頁，共28頁。 知識(zh shi)目標(biāo) Lets learn Lets chant Lets spell情感(qnggn)目標(biāo)：.Lets talkStory time技能(jnng)

5、目標(biāo)：Lets checkStart to readLets sing三大體系三大體系第9頁/共28頁第九頁，共28頁。Unit1 About classmates Welcome!Where are you from?Im from the UK.第10頁/共28頁第十頁，共28頁。Unit 2 about family members A: Whos that woman? B: Shes my mother. A: Whos that man? B: Hes my father. A: Is she your mother? B: Yes, she is. No, she isnt.第1

6、1頁/共28頁第十一頁，共28頁。Unit 6 about animalUnit 3 about animalIts so tall.Come here, children!It has a long nose.It has small eyes and big ears.第12頁/共28頁第十二頁，共28頁。 Unit 4 about location A: where is my pencil box?B: It s in /on/ under your desk.A: Is it in your bag?B: No ,it isnt.第13頁/共28頁第十三頁，共28頁。 A: Do y

7、ou like peaches? B: Yes, I do. A: Do you like oranges? B: No, I dont. A: Me ,neither.Unit 5 about fruits第14頁/共28頁第十四頁，共28頁。Unit 3 about numbers 11-20Unit 6about numbers 11-20 A: How many kites do you see?B: I see 12. A: How many crayons do you have?B: I have 16.第15頁/共28頁第十五頁，共28頁。教學(xué)建議1、目標(biāo)定位2、方法(fngf

8、)與建議第16頁/共28頁第十六頁，共28頁。 單詞課教學(xué)目標(biāo)的定位： 1、能聽、說、認讀所學(xué)單詞。 2、能用所學(xué)詞匯或短語表達情景、圖片(tpin)、實物 中的一些信息。 3、能聽懂、理解核心句，并初步能在情景、實 物、圖片(tpin)的幫助下運用句型表達相關(guān)信息 .第17頁/共28頁第十七頁，共28頁。對話教學(xué)目標(biāo)的定位: 1、能在圖片或動畫的幫助下理解對話。2、能根據(jù)錄音模仿說話(shu hu)。 （正確的語音、語調(diào)、 停頓、連讀、爆破等) 3、能模擬情景對話，角色扮演。 4、能大膽、樂于用英語表達生活中與 課本相關(guān)話題的人或事物。第18頁/共28頁第十八頁，共28頁。 充分發(fā)揮TPR活

9、動(hu dng)的優(yōu)勢 詞匯詞匯(chu)教教學(xué)學(xué)融詞匯于會話融詞匯于會話教學(xué)中，詞不教學(xué)中，詞不離句離句 巧用實物、頭巧用實物、頭飾飾 和卡片引入，和卡片引入，操練操練 把握不同的把握不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)，有的放矢有的放矢注意示范教學(xué)，讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音第19頁/共28頁第十九頁，共28頁。分角色朗讀(lngd)調(diào)動讀的積極性在自然情景中學(xué)說，在交際(jioj)游戲中強化融會話教學(xué)(jio xu)于情景表演之中 對話對話教學(xué)教學(xué) 發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演第20頁/共28頁第二十頁，共28頁。 教準(zhǔn)字母的教準(zhǔn)字母的發(fā)音發(fā)音用游戲促進和鞏用游戲促進和鞏固對字母的記憶固對字母的記憶 多說字母歌謠

10、，唱字多說字母歌謠，唱字母歌，加強字母的口母歌，加強字母的口頭訓(xùn)練頭訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生規(guī)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫單詞范書寫單詞Lets spell教學(xué)(jio xu)第21頁/共28頁第二十一頁，共28頁?？磮D片(tpin)、讀句子，選正確匹配句。聽錄音(l yn)，跟讀。說說自己(zj)或朋友的信息。 start to read 教學(xué)第22頁/共28頁第二十二頁，共28頁。 在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動(diodng)興趣唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)(ysh)素質(zhì)靈活運用于各個(gg)教學(xué)環(huán)節(jié)中 歌曲歌曲與歌與歌謠教謠教學(xué)學(xué)第23頁/共28頁第二十三頁，共28頁。 對于接受能力(nngl)略慢的學(xué)生，只要求理解故事

11、，會跟錄音指圖即可 趣味趣味故事故事(gs(gsh)h)教學(xué)教學(xué) 對于理解力、記憶對于理解力、記憶力強的學(xué)生力強的學(xué)生(xu (xu sheng)sheng)，要求他們，要求他們理解故事，會講述理解故事，會講述故事，表演故事，故事，表演故事，并鼓勵他們運用故并鼓勵他們運用故事中的新語言事中的新語言 對于中等學(xué)生，對于中等學(xué)生，要求他們理解故要求他們理解故事，能夠跟隨錄事，能夠跟隨錄音指著圖講述故音指著圖講述故事。事。 優(yōu)秀者自我優(yōu)秀者自我展示，其他展示，其他學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞 第24頁/共28頁第二十四頁，共28頁。 會話表演活動 詞匯復(fù)習(xí)的詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動趣味活動 評價活動評價活動 階段階段復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)(fx)(fx)教學(xué)教學(xué) 每節(jié)課的課堂每節(jié)課的課堂評價活動評價活動階段性評階段性評價活動價活動 每單元的每單元的 聽力檢測聽力檢測 第25頁/共28頁第二十五頁，共28頁。 總之，我認為高效的英語課堂有其以下四個明顯的特征: 1.高效的英語課堂應(yīng)以學(xué)生(xu sheng)為中心,教師為主導(dǎo)。 2.高效的英語課堂應(yīng)集密度、廣