大班上冊(cè)主題《秋天多美好》資源匯總

1、大班上冊(cè)主題秋天多美好資源匯總來(lái)源:幼兒園課程指導(dǎo)因我們“幼兒園課程指導(dǎo)資源群”共享文件的空間有限，但課程資源是無(wú)限的抱歉無(wú)法一一上傳至群共享，但有更多更新的內(nèi)容都會(huì)發(fā)到我們的幼兒園課程指導(dǎo)資源網(wǎng)”上，按住Ctrl并點(diǎn)擊鏈接即可查看：主題說(shuō)明天高云淡、秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境在悄悄的發(fā)生著變化，這給孩子們提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)?！岸嗖实那锾臁睆?qiáng)調(diào)教師與幼兒一起去觀察、去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)秋天、了解秋天的主要特征，欣賞秋天的美，初步了解動(dòng)植物與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)動(dòng)植物的情感。秋天，是萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)。到處瓜果飄香，紅的石榴、黃的橘子、紫的葡萄、金黃的柿子散落在秋

2、天的山林、果園，吸引著孩子們?nèi)テ穱L。秋天，是豐收的季節(jié)。沉甸甸的稻穗在農(nóng)田里壓彎了腰，等著農(nóng)民伯伯去收割；滾圓的番薯在地里等著人們?nèi)ネ诰颉Ｇ锾?，是多彩的季?jié)。樹葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點(diǎn)著秋天的大地。我們吃的米飯、玉米、番薯都是長(zhǎng)在哪兒的？是長(zhǎng)在地面上的？還是埋在地面下的？或者是藏在其他地方的？到地里去看一看、摘一摘、挖一挖，把它們帶回幼兒園數(shù)一數(shù)、煮一煮、嘗一嘗，品嘗秋天帶給我們豐收的喜悅。通過(guò)尋找豐收的圖畫、唱響豐收的歌，體驗(yàn)豐收帶給我們的幸福與快樂(lè)，同時(shí)感知糧食與人類的密切關(guān)系既來(lái)之不易。身邊都有些什么瓜？瓜里面都是什么樣的？那種瓜最長(zhǎng)？

3、瓜是怎樣長(zhǎng)大的？讓我們仔細(xì)地看一看、量一量、稱一稱、比一比，探索瓜的異同，找出瓜果梨的秘密吧！當(dāng)然還可以根據(jù)各種瓜果的形狀來(lái)做出各種不同的創(chuàng)意玩具，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。秋天為什么有些屬落葉，有些樹不落葉？“我們的樹朋友”。引發(fā)幼兒主動(dòng)參與觀察、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒根據(jù)觀察到的事實(shí)建構(gòu)屬于自己的鮮活的關(guān)于樹的新經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)（按住Ctrl并點(diǎn)擊鏈接即可查看）1. 創(chuàng)設(shè)主題墻，例如上面畫一只大大的眼睛，“眼睛”內(nèi)有各種自己發(fā)現(xiàn)秋天的事物。2. 幼兒收集到的馬路上、家里、大自然里的表現(xiàn)秋天的事物，設(shè)立“秋天”專欄。3. 提供花卉、糧食等，豐富自然角內(nèi)容，供幼兒觀察。4. 布置班級(jí)的活動(dòng)區(qū)域

4、，增添活動(dòng)材料，豐富幼兒游戲內(nèi)容。5. 讓幼兒充分參與班級(jí)的布置活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒討論、制作，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)參考照片家園共育1. 天氣漸涼，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)給幼兒添加衣服，以防感冒。2. 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒外出游玩或者在來(lái)幼兒園的路上，提醒幼兒觀察周圍樹木的變化，判斷哪些是常綠樹，那些是落葉樹，讓幼兒將所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用到生活中。3. 帶孩子到大自然中出親密接觸秋天，如果有可能最好能夠直接到田野中探索與發(fā)現(xiàn)秋天的秘密。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各類樹葉，以及秋天的圖片。4. 協(xié)助孩子一起收集有關(guān)資料。將秋天的痕跡（如樹葉、瓜果、糧食等）帶進(jìn)活動(dòng)室。5. 家長(zhǎng)帶幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，觀察和購(gòu)買秋季的果實(shí)多注意

5、引導(dǎo)告訴幼兒秋季的變化和特征。6. 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同制定秋游計(jì)劃，并去秋游，觀察秋天帶來(lái)的變化，感受秋天的美，體驗(yàn)外出游玩的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)按計(jì)劃做事。7. 設(shè)立“家長(zhǎng)園地”專欄，介紹本主題的活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及配合事項(xiàng)等。第一小主題我們吃的糧食主題目標(biāo)1. 了解糧食的種類、果實(shí)生長(zhǎng)的不同部位，種植糧食的基本過(guò)程以及糧食與人類的關(guān)系，知道秋天是收貨的季節(jié)。2、了解農(nóng)民伯伯種糧的辛苦，體驗(yàn)勞動(dòng)和收貨的快樂(lè)，懂得愛(ài)惜糧食。3、欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，感受作品在造型、色彩等方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。主要活動(dòng)主要活動(dòng)活動(dòng)名稱活動(dòng)一語(yǔ)言、科學(xué)：熊和兔子的故事（一）活動(dòng)二語(yǔ)言、科學(xué)

6、：熊和兔子的故事（二）活動(dòng)三科學(xué)、語(yǔ)言：多種多樣的米活動(dòng)四科學(xué)：磨米粉活動(dòng)五科學(xué)：彩色面團(tuán)活動(dòng)六健康：運(yùn)糧忙活動(dòng)七藝術(shù)：拾穗者活動(dòng)八健康：稻草游戲活動(dòng)九科學(xué)：數(shù)玉米活動(dòng)十藝術(shù)：玉米寶寶活動(dòng)十語(yǔ)言：金色的玉米棒活動(dòng)十二科學(xué)、健康：挖番薯活動(dòng)十三藝術(shù)：秋天多么美活動(dòng)十四科學(xué)、語(yǔ)言：糧食超市活動(dòng)十五科學(xué)：認(rèn)識(shí)序數(shù)部分活動(dòng)方案及反思（附執(zhí)教老師的教學(xué)反思和建議，希望能幫助到老師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)有所參考，根據(jù)周邊環(huán)境和教育對(duì)象的特殊性，創(chuàng)造性的實(shí)施教學(xué)）附相關(guān)資源（按住Ctrl并點(diǎn)擊鏈接即可查看）語(yǔ)言、科學(xué)：熊和兔子的故事（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、能初步聽懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解貧困、富裕、勤勞、懶惰

7、的詞義。2、知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。重點(diǎn)難點(diǎn)：聽懂故事，理解貧困、富裕、勤勞、懶惰的詞義。知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)貧困、富裕、勤勞、懶惰幾組詞的詞義有所理解。材料準(zhǔn)備：小朋友的書秋天多美好磁帶及錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、播放故事熊和兔子的故事，了解故事大概內(nèi)容。1幼兒完整聽一遍故事。2提問(wèn)：這個(gè)故事是講誰(shuí)的故事？熊是一只怎樣的熊？兔子呢？他們之間發(fā)生了一些什么事？二、結(jié)合小朋友的書秋天多美好第1-3頁(yè)熊和兔子的故事，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至大熊，就這樣，說(shuō)定了。

8、提問(wèn)：為什么小兔一家要向大熊借地耕種？（學(xué)詞貧困）大熊是個(gè)怎樣的人？（學(xué)詞懶惰）可以用什么詞來(lái)形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢？（學(xué)詞富裕，知道富裕與貧困是反義詞；學(xué)詞勤勞，知道勤勞與懶惰是反義詞）兔子想到什么方法度過(guò)貧困的生活？大熊第一次選擇農(nóng)作物哪個(gè)部位？2. 幼兒看小朋友的書秋天多美好第1頁(yè)，教師提問(wèn)：大熊怎么了？為什么？（幫助幼兒理解上面收獲了什么，下面收獲了什么，哪部分更有食用價(jià)值）第二次大熊要選擇農(nóng)作物的哪個(gè)部位？你覺(jué)得他會(huì)得到上面呢？3. 幼兒看小朋友的書秋天多美好第2頁(yè)，教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？這次兔子種植了什么？（幫助幼兒理解這里的農(nóng)作物哪部分更有食用價(jià)值）你猜第三次大熊會(huì)

9、選什么呢？這次會(huì)如愿以償嗎？為什么？4. 幼兒看小朋友的書秋天多美好第3頁(yè)，教師提問(wèn)：你看懂畫面了嗎？結(jié)果怎樣？5理解自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問(wèn)：大熊變得怎樣了？它和兔子一家最后的生活是怎樣的？（學(xué)詞幸福）三、師幼討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。1大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？2第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地下面的？3第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地上面的？4第三次選擇大熊又怎樣了？為什么？四、完整欣賞故事。提問(wèn)：你喜歡熊還是兔子，為什么？聽了故事，你還有什么想法

10、？活動(dòng)反思：這是一個(gè)非常長(zhǎng)又非常好聽的故事活動(dòng)。故事中有兩個(gè)主要角色，一個(gè)是占領(lǐng)了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊，一個(gè)是沒(méi)有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸，兔爸爸為了改善生活狀況，向熊借地，并與熊達(dá)成三次協(xié)議，熊三次不同的回答得到卻是一樣的結(jié)果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊決定自己耕種，最終大家都過(guò)上了幸福的生活。在開展這個(gè)活動(dòng)我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：1.初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。2.知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。于是我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。1.今天我們班里請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們看是誰(shuí)呀？（熊

11、和兔子）2.你從平時(shí)的觀察覺(jué)得熊會(huì)是一種怎樣的動(dòng)物呢？兔子又會(huì)是怎樣的小動(dòng)物？它們之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？第二環(huán)節(jié)是結(jié)合圖片，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.教師講述故事一直到大熊的第一次選擇農(nóng)作物結(jié)束，提問(wèn)：為什么小兔一家要向大熊借地耕種？可以用什么詞來(lái)形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢？大熊第一次選擇的農(nóng)作物是哪個(gè)部位？你覺(jué)得它會(huì)得到什么？教師簡(jiǎn)單小結(jié)。2.教師接著講述一直到大熊選第二次農(nóng)作物結(jié)束，提問(wèn)：第二次大熊選擇要農(nóng)作物的哪個(gè)部位？你覺(jué)得它會(huì)得到什么呢？這次小兔子種植了什么農(nóng)作物？都長(zhǎng)在什么部位？教師簡(jiǎn)單小結(jié)。3. 教師接著講述一直到大熊選第三次農(nóng)作物結(jié)束，提問(wèn)：第三次大熊

12、會(huì)選哪個(gè)部位？它會(huì)如愿以償嗎？教師簡(jiǎn)單小結(jié)。4.接著講述到結(jié)束，提問(wèn)：大熊變得怎樣了？它和兔子一家的生活最后怎樣了？教師簡(jiǎn)單小結(jié)。第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事。提問(wèn)：你喜歡熊還是兔子，為什么？第四環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸。請(qǐng)幼兒繼續(xù)調(diào)查還有哪些農(nóng)作物是食用地面上的部分的，哪些農(nóng)作物是食用地面下的部分的，哪些農(nóng)作物是食用中間部分的，請(qǐng)幼兒用圖片和文字的形式展示在活動(dòng)區(qū)里，并不斷補(bǔ)充。當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.故事幽默、詼諧，將農(nóng)作物的多樣性巧妙地融入故事情節(jié)中，同時(shí)激發(fā)了幼兒探索糧食生長(zhǎng)秘密的興趣，并在潛移默化中體會(huì)糧食來(lái)之不易。2.我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愛(ài)憎分明，討厭大熊

13、，喜歡兔子，但是他們又是純真善良的，當(dāng)大熊改過(guò)自新時(shí)，幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中，觀察到了學(xué)習(xí)中的這種現(xiàn)象：孩子們喜歡跟風(fēng)，好模仿，沒(méi)有自己主見(jiàn)，別人回答什么不管對(duì)錯(cuò)他也會(huì)跟著學(xué)。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以做這樣的調(diào)整：1.我應(yīng)該在完整欣賞前，先提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽，這樣我想效果會(huì)更好。2.提問(wèn)還應(yīng)該再精煉些，每段故事欣賞完還應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)等。語(yǔ)言、科學(xué)：熊和兔子的故事（二）活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)完整、連貫地講述故事。2. 學(xué)習(xí)有表情地朗讀對(duì)話部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友的書秋天多美好小朋友的書美工大熊和兔子頭部簡(jiǎn)筆畫；剪成白云朵的白紙若干；統(tǒng)計(jì)表；筆。活動(dòng)過(guò)程：（一）學(xué)習(xí)復(fù)述故

14、事1. 翻閱小朋友的書秋天多美好第1-3頁(yè)“熊和兔子的故事”，回顧題目。幼兒講出故事題目（將熊和句子的筆畫巾在黑板左右兩邊）2. 回顧內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖概括地講出每張畫面的內(nèi)容。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事上的關(guān)鍵詞，如：貧困、勤勞、富裕、懶惰、幸福、上面、中間、下面等）（二）學(xué)習(xí)有感情地朗讀對(duì)話1. 出示語(yǔ)言插入符號(hào)，請(qǐng)幼兒講講它所代表的意思。2. 老師扮演大熊的角色，幼兒扮演兔子的角色。師幼進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可重復(fù)幾次。（引導(dǎo)幼兒思考此時(shí)的心情如何，邊將心情用符號(hào)繪畫在白云朵上，貼在相應(yīng)的熊和兔子下面）（三）表演故事1. 師幼合作復(fù)述故事一遍。教師連貫、完整地講述故事的敘述部分，對(duì)話部分由幼兒分組扮演

15、角色朗誦，可重復(fù)幾次。2. 幼兒分組復(fù)述故事，可把幼兒分成兩個(gè)小組，分別扮演和兔子，一直嘗試進(jìn)行故事復(fù)述，復(fù)述幾次后角色互相交換。（四）延伸1. 指導(dǎo)幼兒完成小朋友的書美工1617頁(yè)“大熊和兔子”的手工制作。2. 鼓勵(lì)幼兒利用手工制作品完整表演故事?？茖W(xué)：磨米粉活動(dòng)目標(biāo)：1、獲得關(guān)于米變成粉的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。嘗試用各種器具將米磨成粉。2、認(rèn)識(shí)生活中的米制品。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書。秋天多美好。2、木板蓋、小搗臼、小石磨、小篩子若干；毛巾、干凈的盤子；大米?；顒?dòng)過(guò)程：1、師幼談話，引出問(wèn)題。我們每餐吃的主食有哪些？（米飯和饅頭）米飯是用什么做成的？（米）米除了能做米飯，還能做什么呢？2、認(rèn)識(shí)米制品。

16、（1）幼兒看小朋友的書。秋天多美好第七頁(yè)“米制品”，了解米制品。提問(wèn)：這些好吃的食物你都吃過(guò)嗎？你們知道它們是用什么制成的嗎？（2）有的米制品能發(fā)現(xiàn)米粒，有的已經(jīng)看不見(jiàn)米粒了，怎么回事呢？今天我們也一起來(lái)嘗試一下。3、加工米粉。（1）教師介紹工具并示范使用方法。老師為大家準(zhǔn)備了一些工具，請(qǐng)你看一看，認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)用嗎？（2）幼兒分成三組自主操作。（一組用木板蓋，將米放在盤子里，用木板蓋碾壓；一組用小搗臼，將米放入臼內(nèi)，用棍子搗；一組用小石磨，將米放在磨盤上，轉(zhuǎn)動(dòng)磨盤）（3）幼兒交換使用工具，嘗試使用不同的工具。在操作過(guò)程中引發(fā)幼兒思考，哪一種工具比較好用？你是怎么磨出米粉的？4、交流。請(qǐng)幼兒將自己

17、磨好的米粉倒到平底托盤中，便于大家觀察：你用什么工具磨的？你是怎么磨得？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述，也可以用語(yǔ)言配合身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)磨粉的過(guò)程）附：大班科學(xué)磨米粉PPT（1）大班科學(xué)磨米粉PPT（2）健康：運(yùn)糧忙活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用合適的方法搬運(yùn)物品走過(guò)障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑能力。2與同伴合作搬運(yùn)糧食，提高身體的負(fù)重能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)接力賽的游戲，有合作的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備糧食若干、場(chǎng)地準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1今天農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)我們小朋友幫忙運(yùn)糧食，你們?cè)敢鈫幔?幼兒聽口令做準(zhǔn)備動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)身體。二、探索搬運(yùn)的方法1自由探索運(yùn)糧方法?？匆?jiàn)糧袋了嗎？怎么運(yùn)呢？（此環(huán)

18、節(jié)中，讓幼兒各自充分自由地玩一玩，鼓勵(lì)他們大膽嘗試各種運(yùn)糧方法：背、扛、挑、頂、拎等。2交流運(yùn)糧方法。教師有意識(shí)地選擇幼兒中出現(xiàn)的幾種搬運(yùn)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)。如果需要調(diào)整幼兒的活動(dòng)強(qiáng)度，可請(qǐng)幼兒坐在谷袋上休息一會(huì)兒。3幼兒嘗試兩兩合作運(yùn)糧食。三、接力運(yùn)糧食比賽1第一次搬運(yùn)。將幼兒分成人數(shù)相等的兩組去搬運(yùn)稻田里數(shù)量相同的糧食。比賽規(guī)則：把糧食暈倒曬谷場(chǎng)上，要趟過(guò)小河，繞過(guò)樹林，每組的運(yùn)法自定，但必須以接力賽的形式。最后比一比，哪一組先搬完。2第二次搬運(yùn)，兩兩合作接力賽。四、結(jié)束活動(dòng)做放松動(dòng)作，整理場(chǎng)地?；顒?dòng)反思：本節(jié)課以鼓勵(lì)幼兒嘗試各種運(yùn)糧方法為主，并結(jié)合幼兒所探索的方法來(lái)進(jìn)行更近并組織成游戲

19、，既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)：拾穗者活動(dòng)來(lái)源:本活動(dòng)來(lái)自主題我們吃的糧食，藝術(shù)活動(dòng)拾穗者。對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有參加過(guò)任何農(nóng)事活動(dòng)，而拾穗者是19世紀(jì)法國(guó)著名畫家米勒的作品，洋溢著濃郁的時(shí)代、鄉(xiāng)土氣息。作品的本身飽含著對(duì)憨厚淳樸、勤勞善良的勞動(dòng)者的敬重和對(duì)勞動(dòng)人民生活艱辛的同情。開展此藝術(shù)活動(dòng)目的是帶領(lǐng)幼兒欣賞米勒的油畫（畫面的內(nèi)容：金色的陽(yáng)光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里剩余麥穗的情景；或許長(zhǎng)時(shí)間的彎腰勞作已經(jīng)使她們感到很累了，可她們?nèi)栽趫?jiān)持），感受收獲季節(jié)勞動(dòng)人民的辛勞?；顒?dòng)目標(biāo):1. 欣賞

20、米勒的拾穗者，理解畫面內(nèi)容，感受畫面凝重的色彩和人物的動(dòng)態(tài)。2. 嘗試創(chuàng)作不同人物的勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1掛圖19號(hào)；小朋友的書美工2. 帶領(lǐng)幼兒到田野中參與拾穗活動(dòng)，觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景。3. 農(nóng)民在田里勞動(dòng)的錄像或照片。活動(dòng)過(guò)程:1. 整體感知欣賞作品。（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容。你在畫面中看到了什么？這是在什么地方？什么季節(jié)？你是從什么地方看出來(lái)的？畫面中的人是誰(shuí)？在干什么？你還看到了什么？遠(yuǎn)處的人在干什么？（2）教師介紹名畫：這是法國(guó)著名畫家米勒的作品，他畫了很多有關(guān)農(nóng)民生活的作品。這幅拾穗者是一幅關(guān)于秋收的畫。在畫面的遠(yuǎn)處，收割者正在把豐收的糧食裝運(yùn)上車。金色的陽(yáng)光照在

21、廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿拾遺留在田里的麥穗。2. 細(xì)部感知，進(jìn)一步理解作品色彩和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)手法。（1）感知色彩的濃重：畫面中有什么顏色？給你什么感覺(jué)？（2）感知人物的動(dòng)態(tài)：看看畫面上的三位婦女在干什么？她們的動(dòng)作是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察她們的表情、衣服、動(dòng)作）（3）看完整幅畫，你感覺(jué)怎么樣？（4）小結(jié)：畫家用濃郁的色彩既描繪了秋天的自然景象，也讓我們清楚地看到三位婦女彎腰拾穗辛勤勞動(dòng)的樣子。3. 幼兒創(chuàng)作。（1）你看到過(guò)農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)的情景嗎？他們?cè)谧鍪裁矗克麄儎趧?dòng)辛苦嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（2）幼兒在小朋友的書美工第13頁(yè)“拾穗者”上繪畫。欣賞完米勒爺爺

22、的畫，我們也來(lái)畫畫自己在田間勞動(dòng)的樣子。啟發(fā)造型：請(qǐng)你來(lái)試做。拾穗的時(shí)候，人的姿勢(shì)是怎樣的，重點(diǎn)觀察身體動(dòng)作和拿穗的手的位置及撿到穗時(shí)的表情等。畫完了小朋友在田間勞動(dòng)，再想想后面可以配什么畫面來(lái)表示豐收的田野呢？設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施要點(diǎn):第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，讓幼兒有目的地去觀察其中的細(xì)節(jié)。隨著問(wèn)題的逐步提出，幼兒對(duì)畫面的觀察也會(huì)更加細(xì)膩。通過(guò)問(wèn)題的回答，也讓幼兒加深對(duì)畫面的印象。教師介紹名畫，拓展幼兒知識(shí)面，讓幼兒更清楚畫面內(nèi)容，知道這是一位外國(guó)畫家的作品，初步感受作者在畫面上所表達(dá)的意思。第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)引導(dǎo)幼兒從色彩、人物動(dòng)態(tài)等感知畫面的細(xì)部，從而鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫面的整

23、體感覺(jué)。不僅能夠發(fā)散幼兒的思維，還給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。教師小結(jié)，突出人們辛勤勞動(dòng)的樣子，為接下來(lái)幼兒創(chuàng)作活動(dòng)打基礎(chǔ)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作。創(chuàng)作之前先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，目的是為了加深幼兒對(duì)畫面的理解與印象。請(qǐng)幼兒來(lái)示范動(dòng)作可以更生動(dòng)形象地展示拾穗的動(dòng)作，教師也可在此時(shí)借機(jī)再向幼兒介紹拾穗的動(dòng)作以及拾穗的表情。最后再引導(dǎo)幼兒給畫面配上背景，要求幼兒可以發(fā)揮想象但是要與豐收的景象相匹配?？茖W(xué)：數(shù)玉米活動(dòng)目標(biāo)：1. 感知玉米種子的環(huán)形排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)識(shí)并記錄正確計(jì)數(shù)。2. 學(xué)習(xí)分析記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)玉米排列是雙數(shù)的規(guī)律。感受大自然中數(shù)量有序出現(xiàn)的神奇

24、現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玉米小段若干、大頭針、橡皮泥、筆、牙簽等輔助物若干記錄表、筆活動(dòng)過(guò)程：1. 幼兒用自己的方法數(shù)玉米。出示玉米，觀察玉米種子是怎樣排列的?！罢?qǐng)小朋友幫助老師來(lái)數(shù)一數(shù)，玉米有幾列？”幼兒嘗試用自己的方法數(shù)玉米列數(shù)并記錄結(jié)果。交流：“玉米有幾列？你是怎么數(shù)的？請(qǐng)把你用的方法告訴大家?！保ㄓ衩椎姆N子的排列是封閉的環(huán)狀，數(shù)玉米列數(shù)的關(guān)鍵是弄清數(shù)數(shù)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以防重復(fù)數(shù)數(shù)。交流中要及時(shí)肯定幼兒標(biāo)識(shí)起點(diǎn)的各種方法，以備其他幼兒學(xué)習(xí)。）請(qǐng)幼兒用新討論的方法（標(biāo)識(shí)起點(diǎn)的方法）再數(shù)一次玉米，驗(yàn)證之前自己有沒(méi)有數(shù)錯(cuò)。若有數(shù)錯(cuò)，修改記錄結(jié)果。2. 給幼兒提供新的玉米段，再次數(shù)玉米的列數(shù)，并記錄結(jié)果。

25、幼兒數(shù)玉米。交流：你們數(shù)一數(shù)有幾列？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?（教師關(guān)注幼兒數(shù)時(shí)有沒(méi)有找準(zhǔn)起點(diǎn)。有沒(méi)有數(shù)錯(cuò)、有什么方法來(lái)數(shù)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)每排玉米種子粒數(shù)都是一樣或相近的，如16粒、18粒、20粒等）3. 對(duì)玉米的記錄結(jié)果進(jìn)行分析，得出玉米種子每排數(shù)量是雙數(shù)的規(guī)律。把每個(gè)幼兒的記錄結(jié)果匯總到大記錄紙上。引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，提問(wèn)：看了大記錄表，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小秘密？（每排玉米中的數(shù)量都是雙數(shù)的）再次數(shù)第三段玉米，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)玉米種子雙數(shù)排列的規(guī)律?；顒?dòng)反思：一、選材新穎，抓住幼兒興趣點(diǎn)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要此數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合季節(jié)和生活，擴(kuò)充孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而徐老師就是從小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以幼兒常遇

26、到的問(wèn)題為切入點(diǎn)，知道玉米是幼兒很熟悉的，但是對(duì)于顆粒排列的特點(diǎn)并不了解，為此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)自由探索、同伴互助、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方法，幫助孩子獲得了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感知玉米種子的環(huán)形排列方式，并能用合適的方法做標(biāo)識(shí)并記錄正確計(jì)數(shù)從而發(fā)現(xiàn)玉米排列的規(guī)律。既激發(fā)了幼兒解決困難的信心，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。二、為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料在第二環(huán)節(jié)中，教師出示玉米，提供每位幼兒一人一段玉米，讓幼兒觀察玉米種子是怎樣排列的，并讓幼兒嘗試用自己的方法數(shù)玉米列數(shù)并記錄結(jié)果。在第三環(huán)節(jié)中，教師再次給幼兒提供新的玉米段，再次數(shù)玉米的列數(shù)，并記錄結(jié)果。綱要中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多

27、種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。這些材料應(yīng)能引起幼兒的探究興趣，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變它們；使幼兒能用多種不同的方法進(jìn)行研究、探索，有不同的發(fā)現(xiàn)?！毙炖蠋煘楹⒆訙?zhǔn)備了以下操作材料：玉米小段若干、大頭針、橡皮泥、發(fā)夾、筆、牙簽等輔助物若干、記錄表、筆。讓孩子大膽的嘗試數(shù)玉米，并感知玉米的基本排列形式。而其中的表格的記錄更是起著重要的作用，不僅驗(yàn)證了幼兒的探索的結(jié)果，更是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的一種復(fù)習(xí)。三、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，徐老師將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下兩點(diǎn)1、感知玉米種子的環(huán)形排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)識(shí)并記錄正確計(jì)數(shù)。2、學(xué)習(xí)分析記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)玉米排

28、列是雙數(shù)的規(guī)律，感受大自然中數(shù)量有序出現(xiàn)的神奇效果?；顒?dòng)的過(guò)程應(yīng)該是為目標(biāo)而服務(wù)，為了更好的去完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在本次活動(dòng)中，老師將目標(biāo)貫穿在活動(dòng)的過(guò)程中，重難點(diǎn)目標(biāo)在活動(dòng)中體現(xiàn)較明顯，多次有遞進(jìn)性的操作，讓幼兒掌握了數(shù)玉米的方法，并根據(jù)幼兒的記錄，發(fā)現(xiàn)玉米排列的規(guī)律。四、環(huán)節(jié)比較清晰，具有遞進(jìn)性活動(dòng)中，教師首先讓幼兒自己的方法來(lái)數(shù)玉米列數(shù)并記錄記錄，然后請(qǐng)幼兒用討論出來(lái)的方法進(jìn)行數(shù)玉米列數(shù)并記錄方法，最后再提供新的玉米段進(jìn)行數(shù)數(shù)并記錄發(fā)現(xiàn)規(guī)律。綱要指出，幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)造者。整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子都能主動(dòng)去學(xué)，達(dá)到了綱要中指

29、出的“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。建議：由于個(gè)體差異，有個(gè)別幼兒能力弱、動(dòng)作慢，與集體活動(dòng)不太合拍。教師可以多注重一下幼兒的個(gè)體差異。藝術(shù)：玉米寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1嘗試用線條畫玉米，初步體驗(yàn)線描畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。2發(fā)展細(xì)致的觀察能力及初步構(gòu)圖造型能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師范畫、玉米棒、白紙、若干、記號(hào)筆。嘗試用線條畫玉米，初步體驗(yàn)線描畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。發(fā)展細(xì)致的觀察能力及初步構(gòu)圖造型能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞小朋友的書美工第14頁(yè)“玉米”線描畫的范畫，了解線描畫的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒畫線描畫的興趣。1師：看看這幾幅畫，跟我們以前的畫有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒看作品的表現(xiàn)方式及細(xì)節(jié)刻畫，發(fā)現(xiàn)線描畫的特

30、點(diǎn)）2小結(jié)：線描畫是黑白的，用線條來(lái)表現(xiàn)看到的物體，這個(gè)線好像在散步一樣，跟著要畫的物體形狀輪廓走。二、通過(guò)畫石頭，把握線描畫的基本方法。1教師出示一塊邊緣不規(guī)則的石頭，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前作畫，然后與教師用線描畫的方法作畫，引導(dǎo)幼兒觀察比較兩幅畫的異同。2小結(jié)：線描畫必須先找準(zhǔn)起點(diǎn)，跟著物體外形的變化畫線，先畫外輪廓線，再畫細(xì)部。3用手指書空的方法練習(xí)線描畫線條的走勢(shì)，體驗(yàn)畫線像散步一樣有趣。三、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)畫玉米寶寶。1每桌提供玉米棒（帶包衣與須）一支，啟發(fā)造型。師：“今天我們要給玉米寶寶畫個(gè)像，從哪兒開始畫呢？”啟發(fā)幼兒觀察玉米外形，引導(dǎo)幼兒畫時(shí)從蒂部開始，先畫輪廓，再看看里面有什么？

31、有幾列？每列有多少玉米寶寶，它們是怎么樣排隊(duì)的？請(qǐng)你仔細(xì)看了再畫。2幼兒嘗試用記號(hào)筆畫玉米，教師指導(dǎo)要點(diǎn)，即時(shí)評(píng)價(jià)，啟發(fā)其他幼兒。畫畫時(shí)要防止幼兒看一眼，畫一筆，一頓一頓地畫，要求看好整體外形，畫時(shí)線條流暢。幼兒第一次畫，教師盡量多鼓勵(lì)。四、展示作品，相互交流?；顒?dòng)反思：本次教學(xué)讓幼兒有知道了畫的其中一種種類線描畫。從而讓幼兒知道線描畫的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幼兒較為認(rèn)真。帶從中我也了一些問(wèn)題。一，幼兒在畫先描畫：玉米，的過(guò)程中，對(duì)玉米的勾線輪廓上比較小。導(dǎo)致整個(gè)畫面，不夠充實(shí)。二，在繪畫的過(guò)程中，幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的擺放上，只是集中在一個(gè)地方。所以畫面看上去比較擁擠。語(yǔ)言：金色的玉米棒教材分析：這個(gè)故

32、事中表面上看來(lái)小兔子不肯把玉米棒借給朋友是不對(duì)的，其重點(diǎn)就是要讓幼兒理解小兔不借玉米棒的原因，這也是活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、通過(guò)排圖，感受故事中語(yǔ)詞的變化，學(xué)習(xí)完整講述故事?；顒?dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)排圖，感受故事中語(yǔ)詞的變化，學(xué)習(xí)完整講述故事。難點(diǎn)形成原因：因?yàn)榕艌D的形式幼兒接觸很少，他們?cè)趯?duì)故事沒(méi)有很了解的基礎(chǔ)上，容易把圖的前后位置搞混，特別是種地上、地下、和中間部分。而且這個(gè)故事有點(diǎn)長(zhǎng)，讓幼兒完整講述故事對(duì)部分幼兒來(lái)說(shuō)，不容易完整表述。難點(diǎn)解決策略：通過(guò)幼兒的排圖操作，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，及基本的發(fā)展脈絡(luò)。排圖之后教師

33、的講述，加深幼兒對(duì)故事發(fā)展的了解。加深了印象。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖20號(hào)；小朋友的書.秋天多美好；小朋友的書.美工；故事錄音。活動(dòng)過(guò)程：一、在猜猜、想想、聽聽中，初步感知理解故事情節(jié)。1、教師講述第一段故事至“它送給小刺猬兩個(gè)紅蘿卜”。2、講述第二段故事至“大家過(guò)了一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的冬天。”3、講述故事最后一句。二、幼兒排圖，感受故事中不同段落語(yǔ)詞的變化。1、布置排圖任務(wù)。2、教師講述從“冬天”到“它送給小刺猬兩個(gè)紅蘿卜”，幼兒欣賞并排圖。幼兒感受故事中用不同的詞語(yǔ)描述冬天。3、再次聽故事自我糾正排圖順序。三、出示掛圖，完整欣賞故事，分析感知小兔子的形象。四、故事表演。活動(dòng)反思：故事金色的玉米棒最主要的

34、教育價(jià)值在與領(lǐng)會(huì)小兔子不借玉米棒的用意，懂得種子的重要性。作品的學(xué)習(xí)一開始采用分段欣賞的形式，讓幼兒猜想小兔不借玉米棒的原因，引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，從而理解故事的核心價(jià)值。又通過(guò)小組合作排圖操作，讓幼兒完整掌握故事的情節(jié)發(fā)展。故事的篇幅雖然較長(zhǎng)，但通過(guò)分段講述猜想故事情節(jié)、完整欣賞、小組排圖講述等環(huán)節(jié)，幼兒基本掌握了故事的情節(jié)，并能較完整地講述故事內(nèi)容。故事的主要目標(biāo)有三點(diǎn)：1，樂(lè)意猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2，通過(guò)排圖，感受故事中詞語(yǔ)的變化，學(xué)習(xí)完整講述故事。3，領(lǐng)會(huì)小兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的重要性。我把整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，比較完整、重構(gòu)、增加延伸拓展環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言區(qū)投放相應(yīng)的頭

35、飾供幼兒故事表演。在進(jìn)行本次的語(yǔ)言活動(dòng)的時(shí)候，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，小朋友們對(duì)于我所講述的故事還是比較感興趣的。整個(gè)故事一共分為三大段，我采取的方法是講一段故事，提一些問(wèn)題，以此來(lái)加深小朋友們的記憶。因?yàn)檫@個(gè)故事重復(fù)的地方還是比較多的，內(nèi)容包括格式、語(yǔ)言也是比較相接近的，所以，對(duì)于我提出的問(wèn)題，小朋友們都能很快的來(lái)解決。但是，在而后的排圖工作，我先讓小朋友進(jìn)行回憶故事內(nèi)容，并將四幅大圖進(jìn)行了排序工作。我請(qǐng)了一位小朋友上來(lái)將掛圖進(jìn)行了排序，他的動(dòng)作很快，一會(huì)兒就把圖給排好了，之后，我又讓他講述了一下這樣排圖的理由，他也全都講出來(lái)了，小朋友們也都為他講述的進(jìn)行了鼓勵(lì)。而后，在個(gè)人的操作活

36、動(dòng)中，大多數(shù)小朋友都能把圖片給排出來(lái)，但是還是有個(gè)別接受能力較差的小朋友沒(méi)有排出來(lái)。所以我感覺(jué)在小朋友進(jìn)行個(gè)人操作活動(dòng)之前，我應(yīng)該先講述一下怎么排圖，這樣能讓小朋友有個(gè)大概的了解過(guò)程，不至于把本身就存在個(gè)別差異的小朋友的差距拉得更大。科學(xué)：認(rèn)識(shí)序數(shù)教材分析：“序數(shù)”在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到，但大班幼兒對(duì)序數(shù)還比較陌生。此教材插入了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事猴子吃桃子，讓幼兒通過(guò)故事情節(jié)在數(shù)桃子的過(guò)程中明白了序數(shù)就是表示物體排在第幾。教材還結(jié)合我們的家庭地址，準(zhǔn)確地告訴大家門牌號(hào)碼。又通過(guò)大量的圖片讓幼兒看懂了序數(shù)在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用（如電影院、運(yùn)動(dòng)會(huì)中、汽車飛機(jī)輪船的座位，以及我們自己在班級(jí)中的座位都用得

37、了序數(shù)）此教材結(jié)合科學(xué)的道理使幼兒能認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確地運(yùn)用“序數(shù)”。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)110的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。3、提高幼兒的判斷力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物小猴、小貓、小熊圖片各一張。桃子圖片12張。2、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道圖片、電影院、飛機(jī)、火車等座位的圖片。3、一幢房子的圖片、提前在黑板上畫一棵大樹。4、小朋友的書.數(shù)學(xué)第17頁(yè)“值日生”。活動(dòng)過(guò)程：（一）、故事導(dǎo)入：師：“從前有一只小猴下山去玩，玩了很久感覺(jué)肚子餓了，就到處找東西吃，找啊找啊，終于找到了一棵大大的桃樹，樹上結(jié)了好多的桃子。小猴馬上爬上樹去摘桃子吃，吃

38、了一個(gè)又一個(gè)。當(dāng)它吃到第八個(gè)桃子時(shí)終于吃飽了。（小猴吃一個(gè)老師從樹上拿下一個(gè)貼在樹下一排排）最后小猴說(shuō)：“早知道我就吃第八個(gè)就飽啦”。請(qǐng)小朋友思考后舉手回答：小猴只吃第八個(gè)桃子會(huì)不會(huì)飽？經(jīng)過(guò)討論后有的幼兒說(shuō)會(huì)飽。但大部分幼兒說(shuō)不會(huì)飽。老師小結(jié)：第八個(gè)桃子只表示小猴吃的桃子是排在第八，并不是代表小猴吃了八個(gè)桃子。8和第8是不一樣的意思。我們把排在第幾第幾的數(shù)叫做“序數(shù)”。那我們?cè)谏钪心男┑胤侥苡玫叫驍?shù)呢?（二）、出示一幢房子，讓幼兒認(rèn)認(rèn)有幾個(gè)單元有幾層樓。（老師先把小貓和小熊的圖片分別貼在101和302）現(xiàn)在有一只小貓想到小熊家去玩，可不知道小熊住在幾零幾。請(qǐng)大家?guī)退页鲂⌒艿臏?zhǔn)確位置。然后示

39、范數(shù)樓層的方法，強(qiáng)調(diào)要從左往右數(shù)101、102、103.數(shù)完第一層樓數(shù)第二層老師小結(jié)：序數(shù)可以準(zhǔn)確地表示我們住的地址，但是一定要注意數(shù)的方法。分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家庭住址。序數(shù)在我們的生活中真有用，還有那些地方用到過(guò)序數(shù)呢/?請(qǐng)看圖片：（三）、逐個(gè)出示運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道圖片、電影院、飛機(jī)、火車等座位的圖片。分別向幼兒講解序數(shù)在這些地方的運(yùn)用。（四）、請(qǐng)幼兒打開小朋友的書.數(shù)學(xué)第17頁(yè)值日生。老師講清題目的要求：每個(gè)班（每一列）有幾個(gè)小朋友沒(méi)來(lái)，請(qǐng)把他的序號(hào)寫在上面的空格里。幼兒自由操作，強(qiáng)調(diào)要一列一列的去仔細(xì)觀察，每一個(gè)班的看清楚，做個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的值日生。老師巡回指導(dǎo)，最后評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。五、總結(jié)：序

40、數(shù)就是表示物體排在第幾，在我們的周圍經(jīng)常會(huì)遇到，大家以后要會(huì)正確地運(yùn)用序數(shù)，準(zhǔn)確而又迅速的找到我們想要的物體的位置。序數(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的便捷。所以我們今后要多觀察自己周圍的物體，尋找還有什么是可以用序數(shù)來(lái)表示的。活動(dòng)反思:本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：1. 辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，2. 從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？3. 確認(rèn)同種類物體的序列

41、，哪個(gè)物體排第幾?4. 在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。第二小主題各種各樣的瓜主題目標(biāo)1、通過(guò)觀察、比較、測(cè)量等方法發(fā)現(xiàn)瓜的異同，了解瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，產(chǎn)生觀察探究的興趣。2、大膽表述自己喜歡吃的瓜，初步了解瓜的各種吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。3、嘗試?yán)酶鞣N瓜進(jìn)行創(chuàng)意制作活動(dòng)。主要活動(dòng)主要活動(dòng)活動(dòng)名稱活動(dòng)一科學(xué)、語(yǔ)言：瓜的一家活動(dòng)二語(yǔ)言：種瓜（一）活動(dòng)三科學(xué)：你最喜歡吃什么瓜活動(dòng)四科學(xué)：哪條瓜取長(zhǎng)活動(dòng)五

42、健康呢：田鼠偷瓜活動(dòng)六藝術(shù)：瓜果變變變活動(dòng)七科學(xué)：比較輕重活動(dòng)八科學(xué)：瓜果超市活動(dòng)九藝術(shù)：種瓜（二）活動(dòng)十語(yǔ)言：種甜瓜部分活動(dòng)方案及反思（附執(zhí)教老師的教學(xué)反思和建議，希望能幫助到老師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)有所參考，根據(jù)周邊環(huán)境和教育對(duì)象的特殊性，創(chuàng)造性的實(shí)施教學(xué)）附相關(guān)資源（按住Ctrl并點(diǎn)擊鏈接即可査看）科學(xué)、語(yǔ)言：瓜的一家活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的瓜，知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、瓤、籽組成。2、通過(guò)觀察比較、品嘗等活動(dòng)，了解瓜的不同外形特征及不同口味與吃法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書秋天多美好2、南瓜、冬瓜、黃瓜、木瓜、絲瓜、苦瓜、香瓜、哈密瓜等實(shí)物或圖片若干（最好是實(shí)物）。3、貼有“菜場(chǎng)”和“水果

43、店“塑料筐各一只?；顒?dòng)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)各種瓜。（1）瓜的一家有許多成員，請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)自己知道或吃過(guò)哪些瓜？（隨著幼兒的回答教師逐一出示實(shí)物或圖片）（2）說(shuō)說(shuō)這是什么瓜？（3）結(jié)合小朋友的書秋天多美好第1213頁(yè)“瓜的一家”上的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。2、比較瓜的異同，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽表述。（1）出示南瓜、冬瓜、黃瓜、絲瓜、香瓜、哈密瓜，觀察比較外形特征。提問(wèn)：看一看，這些瓜的形狀有什么不一樣？顏色有什么不一樣？摸一摸，這些瓜的皮是怎樣的？（冬瓜，滑滑的，表面有層細(xì)毛；南瓜，很粗糙，感覺(jué)有一個(gè)個(gè)小坑；絲瓜，有點(diǎn)粗糙，有明顯的紋路；黃瓜，粗糙的，有小刺，小刺掉了以后有顆粒；哈密瓜，有點(diǎn)粗糙

44、，有紋路）（2）你在這些瓜身上還看到什么？（柄、蒂）柄、蒂有什么不一樣？（3）切開瓜，觀察并比較瓜的內(nèi)部特征。提問(wèn)：看看，瓜的里面有什么？瓜肉的顏色有什么不一樣？摸摸看有什么不樣的感覺(jué)？聞一聞，有什么不同的氣味？舌頭舔一舔，有什么不同的味道？找出這些瓜的瓜瓤，看看、摸摸有什么不一樣？找出這些瓜的瓜籽，比一比這些瓜籽的顏色、大小、形狀有什么不一樣？你吃過(guò)哪些瓜籽？味道怎么樣？（4）小結(jié)瓜的特征：這些瓜雖然不一樣。但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。3、談?wù)劰系某苑?。你知道這些瓜的吃法嗎？你們家是怎么吃的？（生吃、炒了吃、煮著吃、腌著吃、榨汁吃等）4、游戲“送瓜”（1）幼兒分組將桌上的蔬菜和水果的實(shí)物

45、（或卡片）分成兩堆，將屬于蔬菜的瓜送去“菜場(chǎng)”，將屬于水果的瓜送去“水果店”。（2）討論送瓜過(guò)程中的問(wèn)題。（3）引出“交集”。如西紅柿、黃瓜既是蔬菜又可以當(dāng)水果。附：瓜的一家PPT語(yǔ)言：種瓜（一）活動(dòng)目標(biāo)：1理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。2說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解常見(jiàn)糧食的外形特征。2小朋友書、胖奶奶和瘦爺爺指偶各一；磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物香瓜黃瓜各一?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過(guò)情景對(duì)話引出故事。胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。胖奶奶：我最愛(ài)種瓜。瘦爺爺：我也在種瓜

46、。胖奶奶：我種的瓜又大又圓。瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。1胖奶奶和瘦爺爺種的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢？請(qǐng)聽詩(shī)歌種瓜。二、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。1教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽。2請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。3出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）三、教師朗誦詩(shī)歌第二遍，邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。1胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。2胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺?shù)墓献幽?？（發(fā)了芽）3胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上

47、爬）瘦爺爺種的瓜藤兒網(wǎng)哪里爬？（天上爬）4胖奶奶種的瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。5胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。6長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又胖又圓，那是什么瓜？（香瓜）長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜呀？（黃瓜）7提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？四、使用小朋友的書秋天多美好第1415頁(yè)上模仿添畫香瓜、黃瓜。1添畫香瓜和黃瓜。2對(duì)照1415頁(yè)的畫面進(jìn)行對(duì)照朗誦。附：種瓜PPT科學(xué)：哪條瓜最長(zhǎng)活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用正確的測(cè)量方法比較瓜的長(zhǎng)度。2. 在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

48、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：知道長(zhǎng)短；對(duì)測(cè)量工具有所了解。材料準(zhǔn)備：繩子、尺子等測(cè)量工具、筆、紙。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題1. 以提問(wèn)的方式，引起幼兒對(duì)測(cè)量的興趣。今天我們?nèi)コ匈I了東西，我們看下，買了些什么呢？二、學(xué)習(xí)測(cè)量方法，幼兒分組測(cè)量1. 交流方法，促使幼兒了解不同的比較方法。我們要知道這些瓜中哪個(gè)最長(zhǎng)，怎么比才能知道？2. 引導(dǎo)幼兒利用工具進(jìn)行測(cè)量。我們除了用比較、目測(cè)的方法外，我們還能用什么方法？（出示測(cè)量工具）3. 引導(dǎo)幼兒掌握測(cè)量的正確方法。4. 分組測(cè)量三、匯總數(shù)據(jù)，找出最長(zhǎng)的瓜。1. 各組尋找出最長(zhǎng)的瓜。2. 將每組最長(zhǎng)的瓜進(jìn)行比較，找出最長(zhǎng)的瓜。四、課后延伸引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室

49、里能夠用來(lái)當(dāng)測(cè)量工具的物體。活動(dòng)反思：教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出測(cè)量的方法：用眼掛看、比較、測(cè)量，從而帶出運(yùn)用工具測(cè)量的方法的教學(xué)。在這里，我們用了不同的測(cè)量工具，有尺、積木、繩子等，幼兒的思維得到開發(fā)的同時(shí)，增加了游戲性。健康：田鼠偷瓜設(shè)計(jì)意圖：田鼠偷瓜是一個(gè)體育活動(dòng)。在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，并用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此，怎樣讓大班幼兒有興趣地練習(xí)正面鉆，并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上鞏固鉆的技能，成為當(dāng)前大班鉆爬類體育活動(dòng)所需要解決的問(wèn)題。并且，大班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，鉆爬能力增強(qiáng)了很多，鉆爬的高度、寬度和連續(xù)鉆的持久性有了

50、明顯的提高。但是他們身體的控制能力還比較薄弱，在屈膝鉆時(shí)會(huì)手腳著地爬，身體蜷縮不充分，鉆“洞”時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到障礙物的現(xiàn)象。為此，本次活動(dòng)加入“椅子”這一媒介，通過(guò)對(duì)椅子的探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鉆的方法，并加入游戲“田鼠偷瓜”，以扮演田鼠的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的鉆爬能力，從而有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和身體控制能力?；顒?dòng)構(gòu)思：本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢(shì)。作為大班的幼兒，對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，此時(shí)他們身體的各個(gè)機(jī)能已逐漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過(guò)程逐漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng)，特別是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動(dòng)力定型，但還不鞏固。

51、肌肉感覺(jué)有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時(shí)日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去注意對(duì)身體的控制，并運(yùn)用技巧爬行。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于：探索正面屈膝鉆的動(dòng)作。把難點(diǎn)定為：能有意識(shí)地控制身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過(guò)山洞。活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)正面屈膝鉆的動(dòng)作，提高幼兒身體的控制力。2. 體驗(yàn)活動(dòng)的驚險(xiǎn)與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：綱要指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。如何使活動(dòng)生動(dòng)有趣，并且

52、吸引幼兒，活動(dòng)準(zhǔn)備起到了非常關(guān)鍵的作用。1、材料準(zhǔn)備：皮球若干，貓頭鷹頭飾一個(gè)，田鼠胸飾若干，椅子人手一把。2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：人手一把椅子，皮球若干，皮筋若干。3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)田鼠，對(duì)田鼠的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些鉆爬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)田鼠的了解，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師也要熟悉如何模仿田鼠鉆洞的姿勢(shì)，以便更有目的地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)部分，包括開始部分基本部分結(jié)束部分，每個(gè)部分有若干環(huán)節(jié)。一、開始部分熱身活動(dòng)：椅子總動(dòng)員師：點(diǎn)頭，抬頭，往右轉(zhuǎn)，往左轉(zhuǎn)，往前伸，伸一伸，往下蹲，蹲一蹲。

53、繞一圈，跳一跳，跳一跳。（對(duì)頭部、腰部、腿部進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。）此環(huán)節(jié)中，教師有針對(duì)性地對(duì)頭部、肩、腰及四肢進(jìn)行了熱身，充分保證幼兒將身體活動(dòng)開，從而讓活動(dòng)變得安全順利。二、基本部分基本部分主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1. 椅子找朋友幼兒兩兩合作將皮筋粘在椅子上圍成大圈，形成不同高度的障礙線。此環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確將椅子圍成大圈，并引導(dǎo)幼兒將皮筋練成不同高度的障礙線。此環(huán)節(jié)中主要通過(guò)講解與提問(wèn)，引發(fā)幼兒的自主探索。2. 椅洞大探秘1）引導(dǎo)幼兒探索不同高度“鉆”的方法。此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索鉆的方法，同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。此環(huán)節(jié)中主要為幼兒的主動(dòng)探索活動(dòng)為主，教師間

54、接引導(dǎo)。2）幼兒集中講述自己通過(guò)障礙的方法。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，對(duì)鉆爬這一動(dòng)作是否存在較大的個(gè)體差異，了解幼兒的整體水平，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)。3. 椅洞大沖關(guān)1）將障礙線放置70厘米，提問(wèn)：這個(gè)山洞，用哪個(gè)方法通過(guò)較好？師：剛才，這幾個(gè)小朋友跟我們介紹他們穿過(guò)山洞的方法，真好！那你們覺(jué)得哪種鉆的方法不容易碰到山洞的石壁呀？那讓我們一起來(lái)試一試。此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作進(jìn)行比較對(duì)比，主動(dòng)選擇最優(yōu)方法，即正面屈膝鉆，自然地引出動(dòng)作重點(diǎn)。2）幼兒自由嘗試鉆過(guò)山洞，教師提示動(dòng)作要領(lǐng)：身體和頭都要彎下去，不要碰到山洞的石壁。正面屈膝鉆是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師及時(shí)地

55、總結(jié)及提示動(dòng)作要領(lǐng)可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。3）教師逐步降低山洞的高度，直至50厘米，引導(dǎo)幼兒不斷壓低自己的身體去鉆。4）檢驗(yàn)幼兒掌握的程度，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。此時(shí)幼兒開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意鉆的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。此環(huán)節(jié)我主要采用了重復(fù)練習(xí)法。4、游戲田鼠偷瓜1）教師講解玩法：請(qǐng)一名幼兒扮演貓頭鷹，蹲在瓜地周圍假裝睡覺(jué)。其他幼兒扮田鼠，一邊鉆進(jìn)瓜地抱起一個(gè)西瓜慢慢鉆出去，放到倉(cāng)庫(kù)里。貓頭鷹聽到鈴鐺聲音就醒來(lái)抓田鼠，站起來(lái)的田鼠就要被抓。蹲下來(lái)的田鼠就可以繼續(xù)往外鉆！被抓住的田鼠成為倉(cāng)庫(kù)保管員，運(yùn)出果實(shí)的田鼠可以繼續(xù)跑回游戲，直至果實(shí)運(yùn)完。2）請(qǐng)

56、個(gè)別幼兒來(lái)嘗試游戲一次。3）集體分角色進(jìn)行游戲。游戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中，所以我加入了“田鼠偷瓜”這個(gè)游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以我采用了個(gè)別幼兒先嘗試，具體演示游戲方法，并及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后，再進(jìn)行集體游戲，以便游戲順利有序地進(jìn)行。當(dāng)然在游戲前，還要提醒幼兒注意安全，防止碰撞，同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運(yùn)用。三、結(jié)束部分整理放松運(yùn)動(dòng)：朋友真好。放松你的頭，揉揉揉；放松你的手臂，捏捏捏；放松你的腿，抖抖抖；放松你的腰，敲敲敲。此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分，主要內(nèi)容為整理放松運(yùn)動(dòng)，讓幼兒放松身體和情緒。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過(guò)示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一