淺談新課程背景下的校園文化建設(shè)

1、淺談新課程背景下的校園文化建設(shè)河?xùn)|中心校 譚艷秋當(dāng)前，校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來(lái)越被人們重視。“一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)值得深思和探討的問(wèn)題，現(xiàn)就如何開(kāi)展校園文化建設(shè)談?wù)務(wù)J識(shí)、實(shí)踐和思考：校園文化是學(xué)校的重要特征，學(xué)校如果沒(méi)有文化，就不能引導(dǎo)學(xué)生和教師去，探索求知，也就失去了存在的價(jià)值和意義。在全面實(shí)施新課程改革的背景下校園文化建設(shè)正日益凸顯獨(dú)特的價(jià)值和意義。一、 校園文化的基本內(nèi)涵校園文化建設(shè)應(yīng)包括兩方面內(nèi)容。一是硬環(huán)境建設(shè)，如高雅的建筑，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，賞心悅目的綠化等；二是軟環(huán)境建設(shè)，如墻面、樓廊、櫥窗的環(huán)境布置，班級(jí)文化

2、、組室文化的開(kāi)展，制度文化的構(gòu)建，校園文化活動(dòng)等。顯然后者更為重要。校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總稱。其中，物質(zhì)文化是校園的表層結(jié)構(gòu)，而精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化是學(xué)校全體成員在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐步創(chuàng)造和形成并共同遵循的具有獨(dú)特凝聚力與穩(wěn)定性的思想觀念和行為方式，它主要包括價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度、校風(fēng)校貌、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。校園文化是一所學(xué)校的精神生命和靈魂，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校精神、制度標(biāo)準(zhǔn)和行為方式的綜合表達(dá)。校園文化是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要尺度，也就是說(shuō)，校園文化的優(yōu)劣直接反映出辦學(xué)水平和學(xué)校品位的高低。校園文化的核心內(nèi)容就是一種精神、一

3、種信念。二、校園文化的教育功能 校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶師生的情操，標(biāo)準(zhǔn)師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)，同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校假設(shè)缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤(rùn)一樣，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。校園文化對(duì)校園中每一個(gè)人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束等功能相吻合，因此，我們認(rèn)為，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一種新型的學(xué)校德育模式。校園文化具體有如下功能：1、導(dǎo)向功能。豐富多彩的校園文化正適應(yīng)了學(xué)生追求新鮮事物

4、、充實(shí)課余生活的要求，也讓學(xué)生找到了適合自己個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的方向。校園文化對(duì)于學(xué)生確立自己的理想、追求、信念具有舉足輕重的作用。2、育人功能。校園文化建設(shè)的根本目的是育人。先進(jìn)的校園文化，有利于形成學(xué)生健全的人格，更有利于培養(yǎng)學(xué)生品德、思想、行為習(xí)貫、態(tài)度、作風(fēng)、群體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和健康心理。 3、審美功能?？茖W(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、整潔、充滿詩(shī)意的校園環(huán)境，不僅表達(dá)學(xué)校精神文明的風(fēng)貌，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美觀念和審美情趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 4、實(shí)踐功能。學(xué)生是校園文化的實(shí)踐主體，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，離不開(kāi)學(xué)生的參與，而參與本身就是實(shí)踐。 三、校園文化的活動(dòng)形式 校園

5、文化的活動(dòng)形式主要有：宣傳形式、管理形式、標(biāo)準(zhǔn)形式這三種。四、關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)做法 文化是一種隱性的東西，它必須依賴于各種載體來(lái)表達(dá)，并作用于人們的思想，起到教育作用。校園文化亦是如此。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到校園文化強(qiáng)大的育人功能，有效地利用各種載體，推進(jìn)校園文化的建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色。 1、以校訓(xùn)校風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出校風(fēng)，扎實(shí)開(kāi)展校園文化、班級(jí)文化、組室文化建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。2、以環(huán)境建設(shè)為載體，營(yíng)造學(xué)校環(huán)境樓廊布置了名人畫像、名人名言、人文警示語(yǔ)，更多的是突出以學(xué)生為主體的書畫作品，由此挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用

6、。教室內(nèi)張貼國(guó)旗，班班有綠化角，根據(jù)各年級(jí)按學(xué)生的認(rèn)知水平，每班確立一個(gè)主題，文化布置各具特色。注意各種文化的熏陶，辦好學(xué)校墻報(bào)、櫥窗，這無(wú)聲的一切，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。3、以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度文化 加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用文化來(lái)內(nèi)化。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓過(guò)程管理、抓內(nèi)化自律。從而形成了自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營(yíng)造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風(fēng)。4、以課堂教學(xué)為載體，形成優(yōu)良的教風(fēng) 要堅(jiān)持倡導(dǎo)教師上課需做到“三個(gè)帶進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)教室，把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)

7、教學(xué)；強(qiáng)調(diào)教法中的“三個(gè)注重”：注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練、注重知識(shí)的擴(kuò)展延伸；教學(xué)過(guò)程表達(dá)“三個(gè)為主”：?jiǎn)l(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主；教學(xué)的流程管理中，強(qiáng)調(diào)六個(gè)精心：精心備課、精心上課、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)困生、精心組織考試。5、以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活 注重全方位的開(kāi)掘校園文化活動(dòng)的途徑：1把升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)、專題教育作為校園文化生活的常規(guī)活動(dòng)；2把各種活動(dòng)作為校園文化生活的有效載體，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、祭掃烈士墓、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、革命傳統(tǒng)教育；3把家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)作為校園文

8、化生活的的延伸部分。4把科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等作為校園文化活動(dòng)的有機(jī)組成部分。各類活動(dòng)做到班班行動(dòng)，人人參與。6、以課題研究為載體，提升校園文化品位 為了進(jìn)一步提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性，可根據(jù)新時(shí)期校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，結(jié)合各校學(xué)生實(shí)際，要求每個(gè)班主任每學(xué)期至少撰寫一篇校園文化建設(shè)論文，通過(guò)科研，全體教師對(duì)開(kāi)展校園文化建設(shè)的意義、作用形成了共識(shí)，開(kāi)掘出了一系列開(kāi)展校園文化建設(shè)的方法、途徑，有效提升了校園文化建設(shè)的品位。7、以?？癁檩d體，積聚文化底蘊(yùn) 五、校園文化建設(shè)的研究 1、校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系 校園文化建設(shè)首先在于繼承?，F(xiàn)代校園文化是包容的、多元的，允許相異的觀

9、念和思想存在，但必須培育先進(jìn)和強(qiáng)大的主流價(jià)值；校園文化又是動(dòng)態(tài)的，隨著時(shí)代的發(fā)展而變化；校園文化更是開(kāi)放的，是面對(duì)多元異質(zhì)文化的選擇和自主更新。因此，校園文化建設(shè)必須正確處理繼承與創(chuàng)新二者之間的辯證關(guān)系。2、“人人”都應(yīng)成為校園文化的建設(shè)者 校園文化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，需要全體教職職工共同努力，更需要汁會(huì)、家庭與學(xué)校共同營(yíng)造教育發(fā)展的良好氛圍，讓社會(huì)、家庭、學(xué)校在教育中各自承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。 3、“事事”都應(yīng)當(dāng)圍繞校園文化進(jìn)行 新課程改革實(shí)質(zhì)上是一種課程文化的重建。校園文化建設(shè)必須加強(qiáng)以“科學(xué)養(yǎng)與人文修養(yǎng)辯證統(tǒng)一、科學(xué)精神與人文精神相互融合”的課程文化建設(shè)積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

10、 4、校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)凸顯自身特色 校園文化是獨(dú)特的。校園文化之美，在于特色，在于從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造出學(xué)校的品牌的聲譽(yù)。5、校園文化建設(shè)應(yīng)符合新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn) 堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，不斷提升人的生命價(jià)值，是現(xiàn)代校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和基本價(jià)值取向。6、潛移默化，適時(shí)引導(dǎo)，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能 教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，更是校園文化不可或缺的重要組成部分，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促成學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。County continuation records has examine