寧夏師范學(xué)院校級精品課程

1、寧夏師范學(xué)院校級精品課程申 報(bào) 表推薦單位：人文學(xué)院課程名稱：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程層次：本科 所屬第一學(xué)科：中國文學(xué)所屬第二學(xué)科：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程類型：專業(yè)核心課課程負(fù)責(zé)人：鐘正平申報(bào)日期：2009年4月學(xué)年授課學(xué)生數(shù)：150寧夏師范學(xué)院教務(wù)處制二九年四月填 寫 要 求1、請嚴(yán)格按照表中要求如實(shí)填寫各項(xiàng)。2、申報(bào)表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全程和縮寫，再次出現(xiàn)同一詞時(shí)可以使用縮寫。3、以word文檔格式填寫表中各欄目。4、涉密內(nèi)容填寫，并在本表說明欄中注明。有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請?jiān)谡f明欄中注明。5、除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫12名主講教師的詳細(xì)信息。6、填寫人

2、必須在表62中填寫課程支撐網(wǎng)站上列有的僅供專家參閱的試卷和參考答案的網(wǎng)頁地址。7、本表欄目未包括的內(nèi)容，需要說明的，請?jiān)谡f明欄中注明。1、課程負(fù)責(zé)人情況11基本信息姓名鐘正平性別男出生年月1963.3最終學(xué)歷本科職稱教授職務(wù)寧夏師范學(xué)院副院長學(xué)位文學(xué)學(xué)士電話09542027669手在院系人文學(xué)院E-mailzzp_glyy研究方向中國當(dāng)代文學(xué)通訊地址寧夏師范學(xué)院12教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)、屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文、學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、

3、年限）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）一、近五年來講授的主要課程1、20世紀(jì)中國文學(xué)：人文學(xué)學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課，每周4學(xué)時(shí)，從2000級到2005級共六屆學(xué)生約650多名；2、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選：教科學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課，每周4學(xué)時(shí)，2001、2002、2003年共三屆學(xué)生約300多名；3、新時(shí)期爭鳴作品研究：人文學(xué)院專業(yè)必選課，每周4學(xué)時(shí)，2002級中文系語文教育、現(xiàn)代文秘兩個(gè)專業(yè)共130多學(xué)生；2003級、2004級、2005級語文教育專業(yè)共500多名學(xué)生；2006級漢語言文學(xué)本科共

4、100名學(xué)生。二、近五年來承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1、連續(xù)指導(dǎo)八屆中文系語文教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生約600多名，指導(dǎo)現(xiàn)代文秘專業(yè)二屆實(shí)習(xí)，共33名學(xué)生；2、近五年來累計(jì)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文80多篇。三、近五年來獲得的教學(xué)表彰獎(jiǎng)勵(lì)1、2003年12月，中國當(dāng)代文學(xué)課程文獻(xiàn)類教學(xué)資料的輯錄與應(yīng)用榮獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，獨(dú)立完成。2、2005年12月，以教學(xué)實(shí)錄促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量榮獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（主持人）。3、2008年12月，教學(xué)成果中國現(xiàn)代作家苦悶期創(chuàng)作個(gè)案研究榮獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)（集體）。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課；課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師13學(xué)

5、術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題1、2004年10月-2005年10月：參與完成學(xué)?？蒲许?xiàng)目文化批判視野下的人性解構(gòu)畢飛宇小說思想意蘊(yùn)研究，主持人，徐安輝，成果形式：論文、研究報(bào)告。一般項(xiàng)目2、2005年5月-2007年12月，參與完成自治區(qū)教育廳科研項(xiàng)目中國現(xiàn)代作家苦悶期創(chuàng)作個(gè)案研究文學(xué)的第四功能研究，主持人：武淑蓮，成果形式：論文著作。重點(diǎn)項(xiàng)目3

6、、2006年10月-2008年10月，參與完成自治區(qū)教育廳科研項(xiàng)目近十年來中國鄉(xiāng)土小說研究，主持人：李琦，成果形式：論文著作。一般項(xiàng)目4、2007年10月-2009年10月，參與自治區(qū)教育廳科研項(xiàng)目文學(xué)與原型以原型批評的方法研究“西海固文學(xué)”，主持人：蘇文寶，成果形式：著作。正在進(jìn)行中。一般項(xiàng)目5、2007年10月-2010年10月，參與寧夏師范學(xué)院科研項(xiàng)目六盤山雜志與“西海固文學(xué)”的生成和發(fā)展，主持人：倪萬軍，成果形式：著作。正在進(jìn)行中。重點(diǎn)項(xiàng)目6、2007年10月-2008年10月，參與完成自治區(qū)高校科研項(xiàng)目當(dāng)代中國都市婚戀小說研究，主持人：劉月香，成果形式：論文著作。一般項(xiàng)目。二、近五年

7、來在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1、評西北狼兼論寧夏潛在的民間長篇小說創(chuàng)作現(xiàn)象，六盤山2005年1期2、在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯處讀李東東固原詞，朔方2006年第7期3、海燕一樣飛翔的情絲和文字：高海燕詩文集海燕之歌序，黃河文學(xué)2008年第8期4、散淡而溫暖的寫作：韓聆散文集簡靜與沉浸序，朔方2008年第9期三、近五年獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1、學(xué)術(shù)論文瑣細(xì)而智性的寫作評季棟梁的小說創(chuàng)作先后于2003年11月榮獲中國文聯(lián)全國優(yōu)秀文學(xué)評論三等獎(jiǎng)（國家級獎(jiǎng)），于2004年12月獲寧夏第二次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；2、2004年初，榮獲固原市委宣傳部、文聯(lián)頒發(fā)的“新世紀(jì)固原市文學(xué)藝術(shù)突出創(chuàng)作獎(jiǎng)”

8、；3、2005年4月，榮獲由南京中山文學(xué)院、中國文化出版社、小小說、讀者雜志社、金山雜志社、香港文學(xué)報(bào)出版公司、香港文學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)等多家單位聯(lián)合評選頒發(fā)的“中山文學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。 4、世紀(jì)末文學(xué)現(xiàn)象個(gè)案反芻“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”二題，2006年1月獲寧夏第七屆文學(xué)藝術(shù)作品評獎(jiǎng)文學(xué)評論二等獎(jiǎng)。5、2007年入選寧夏“新世紀(jì)313人才工程”。2、主講教師情況（1）2（1）1基本信息姓名武淑蓮性別女出生年月196611最終學(xué)歷研究生職稱副教授職務(wù)人文學(xué)院院長學(xué)位文學(xué)碩士電在院系人文學(xué)院E-maillinshi678研究方向中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)通訊地址寧夏師范學(xué)院人文

9、學(xué)院2（1）2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)、屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文、學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；做為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）一、近五年來講授的主要課程1、文藝美學(xué)：人文學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課，周4學(xué)時(shí)，2005級45人。2、中國現(xiàn)代文學(xué)史及作品選：人文學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課，周4學(xué)時(shí)，2006級50人。3、中國現(xiàn)代文學(xué)史：人文學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課，周4學(xué)時(shí)， 2007級

10、85人（07-08學(xué)年第一學(xué)期）。4、中國現(xiàn)代文學(xué)史：人文學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課，周4學(xué)時(shí)，2006級80 人（07-08學(xué)年第二學(xué)期）。5、女性文學(xué)研究：人文學(xué)院專業(yè)選修課，周2學(xué)時(shí)，2006級130人。6、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究：人文學(xué)院專業(yè)選修課，周2學(xué)時(shí)，2006級130人。二、實(shí)踐教學(xué)2005年7月2009年4月：指導(dǎo)畢業(yè)論文50多人；學(xué)年論文13人。三、教改項(xiàng)目2006年校級教改項(xiàng)目中國現(xiàn)代文學(xué)的人文精神參與者。四、教學(xué)研究論文語言與文化:人類存在的精神家園黃河文學(xué)2005年第五期。五、教學(xué)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)1、2008年中國現(xiàn)代作家苦悶期創(chuàng)作個(gè)案研究獲寧夏師范學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2、2008年獲寧夏

11、師范學(xué)院“教學(xué)名師”獎(jiǎng)。2（1）3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）一、學(xué)術(shù)研究課題2005年主持自治區(qū)教育廳課題中國現(xiàn)代作家苦悶期創(chuàng)作個(gè)案研究。寧教高2005153號，編號66號。2005年8月2007年12月；本人為項(xiàng)目主持者。二、學(xué)術(shù)論文1、知識(shí)分子論略：固原師專學(xué)報(bào).2005年第五期； 獨(dú)立完成。2、叛逆規(guī)定的命運(yùn)：固原師專學(xué)報(bào).2006年第六期；獨(dú)立完成。3、文學(xué)治療作

12、用的理論探討：寧夏社會(huì)科學(xué).2007年第一期；獨(dú)立完成。4、寄情自然淡忘苦悶郭沫若<星空>：寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào).2007年第四期；獨(dú)立完成。5、雅言素語解詩者：寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào).2008年第四期；獨(dú)立完成。三、學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)勵(lì)1、2005年獲第九屆寧夏哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)。授予單位：寧夏哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果委員會(huì)；獨(dú)立完成。2、2005年獲固原市第四屆文學(xué)評論二等獎(jiǎng)。授予單位：固原市宣傳部、文聯(lián)、作協(xié)；獨(dú)立完成。2、主講教師情況（2）2（2）1基本信息2（2）1基本信息姓名徐安輝性別男出生年月1965年3月最終學(xué)歷本科職稱副教授職務(wù)人文學(xué)院黨總支副書記學(xué)位文學(xué)學(xué)士電話09542079570

13、手在院系人文學(xué)院E-maillaoxuanhui研究方向中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)通訊地址寧夏師范學(xué)院人文學(xué)院2(2)2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)、屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文、學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；做為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）一、講授的主要課程1、20032004學(xué)年第二學(xué)期：主講03級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)、03級現(xiàn)

14、代文秘專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)科公共關(guān)系學(xué)、03級護(hù)理專業(yè)公共課語文，153人，16學(xué)時(shí)周，共208學(xué)時(shí)。2、20042005學(xué)年第一學(xué)期：主講04級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)，131人，12學(xué)時(shí)周，共216學(xué)時(shí)。3、20042005學(xué)年第二學(xué)期：主講04級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)，131人，12學(xué)時(shí)周，共204學(xué)時(shí)。4、20052006學(xué)年第一學(xué)期：主講05級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)、04級口腔、藥學(xué)專業(yè)公共課語文，158人，12學(xué)時(shí)周，共224學(xué)時(shí)。5、20052006學(xué)年第二學(xué)期：主講05級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)、04級口腔、藥學(xué)專業(yè)公共課語文、04級小教專業(yè)

15、專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)作品選，256人，16學(xué)時(shí)周，共240學(xué)時(shí)。6、20062007學(xué)年第一學(xué)期：主講06級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)作品選，8學(xué)時(shí)周，115人，共168學(xué)時(shí)。7、20062007學(xué)年第二學(xué)期：主講06級漢語言文學(xué)教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，06級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)作品選，10學(xué)時(shí)周，156人，共168學(xué)時(shí)。8、20072008學(xué)年第一學(xué)期：主講06級漢語言文學(xué)教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，07級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)作品選，16學(xué)時(shí)周，214人，共224學(xué)時(shí)。9、20072008學(xué)年第二學(xué)期：主講07級漢語言文學(xué)教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)

16、課中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，07級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)作品選，8學(xué)時(shí)周，1148人，共160學(xué)時(shí)。10、20082009學(xué)年第一學(xué)期：主講07級漢語言文學(xué)教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，08級語文教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)代文學(xué)作品選，12學(xué)時(shí)周，135人，共192學(xué)時(shí)。11、20082009學(xué)年第二學(xué)期：主講08級漢語言文學(xué)教育專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)， 8學(xué)時(shí)周，95人，共160學(xué)時(shí)。二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1、2003年、2007年指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，共2 6人，每年7周。2、20032008年指導(dǎo)語文教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文60人，2008年指導(dǎo)漢語言文學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)年論文10人。3、指導(dǎo)

17、高等教育自學(xué)考試漢語言文學(xué)和漢語言文學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)論文32人。三、主持的教學(xué)研究課題主持寧夏師范學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目：中國現(xiàn)代小說教學(xué)中的人文精神教育年限：2007年12月至2009年12月四、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1、2004年獲校級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2、2006年合作完成的教學(xué)成果通過教學(xué)實(shí)錄改革教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的探索和實(shí)踐獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。3、2007年在學(xué)校教學(xué)文件大檢查中獲“教學(xué)文件優(yōu)秀獎(jiǎng)”。4、參與的中國現(xiàn)代作家苦悶創(chuàng)作個(gè)案研究兼論文學(xué)的第四功能獲2008年度校級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2(2)3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課

18、題（含課題名稱、來源、年限、本人作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）一、承擔(dān)的學(xué)術(shù)課題1、2005年完成校級科研項(xiàng)目：文化批判視野下的人性解構(gòu)畢飛宇小說思想意蘊(yùn)研究2、主持寧夏師范學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目：中國現(xiàn)代小說教學(xué)中的人文精神教育年限：2007年12月至2009年12月二、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1、郁達(dá)夫小說“情愛”與“死亡”釋讀：青海師專學(xué)報(bào)，2005.3 2、文化生態(tài)環(huán)境與生命存在的審視哺乳期的女人、雨天的棉花糖思想意蘊(yùn)探析：固原師專學(xué)報(bào)，20

19、06 .1 3、文化批判視野下的人性解構(gòu)：寧夏社會(huì)科學(xué)（中文核心），2006.54、畢飛宇小說敘事沖突及意蘊(yùn)探析：西北第二民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.2 5、人性本真的詩意描寫和審美觀照郭文斌短篇小說新作吉祥如意探析：名作欣賞 （中文核心），2007.9三、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1、2004年獲學(xué)校年度教師論文宣講三等獎(jiǎng)。2、2005年固原市第四屆文藝評獎(jiǎng)文學(xué)評論三等獎(jiǎng)。3、2005年獲學(xué)校年度教師論文宣講一等獎(jiǎng)。3、教學(xué)隊(duì)伍情況31人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱行政職務(wù)學(xué)科專業(yè)教學(xué)中承擔(dān)的工作鐘正平男1963.3教授寧夏師范學(xué)院副院長中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)主講/教研武淑蓮女1966.11副

20、教授人文學(xué)院院長中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)主講/教研徐安輝男1965.3副教授人文學(xué)院黨總支副書記中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)主講/教研倪萬軍男1976.8講師人文學(xué)院辦公室主任中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)主講/教研馬曉雁女1980.12助教/中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)主講/教研鄭鵬飛男1980.11助教/中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)主講/教研32教學(xué)隊(duì)伍整體情況概述教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)隊(duì)伍共由6名教師組成，基本情況如下：1、教授1名，副教授2名，講師1名，助教2名。2、獲得碩士學(xué)位的教師3名，在讀碩士1名。3、20世紀(jì)60年代出生的教師有3名，70年代出生的教師有1名，8

21、0年代出生的教師有2名。4、6名教師最后獲得學(xué)歷（學(xué)位）的院校分別是陜西師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、西南大學(xué)、寧夏大學(xué)。5、人文學(xué)院現(xiàn)有在校學(xué)生720名，20世紀(jì)中國文學(xué)教學(xué)隊(duì)伍的師生比是1:120。從總體上來說，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)形成了學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置相對合理的教師隊(duì)伍。33教學(xué)改革與教學(xué)研究綜述近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過10項(xiàng)）1、本課程的教研活動(dòng)主要在文學(xué)教研室內(nèi)安排，開學(xué)初有教研活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)期末有教研活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)涉及教學(xué)方法和手段、教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移、如何提高教學(xué)語言藝術(shù)水平，教學(xué)觀念創(chuàng)新，教學(xué)模式改革，教學(xué)主體性因素的發(fā)揮等。提出的教改項(xiàng)目主要有：（

22、1）運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，改革“20世紀(jì)中國文學(xué)”教學(xué)。（2）研究學(xué)生、優(yōu)化教法、培養(yǎng)實(shí)用型人才。（3）如何提高教師的“說”、“寫能力”。（4）“中國當(dāng)代文學(xué)史”課程教學(xué)改革模式。（5）創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（6）中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)人文精神與教學(xué)。（7）素質(zhì)教育與“20世紀(jì)中國文學(xué)”。2、教研室經(jīng)常開展學(xué)術(shù)交流與教改研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫論文、研究論文、并互相交流共同提高。組織教學(xué)組成員聽課、評課，組織交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請有經(jīng)驗(yàn)的老教授、專家談教學(xué)體會(huì)、每年舉辦科研、教改論文宣講會(huì)，對公開發(fā)表論文、根據(jù)不同層次給予獎(jiǎng)勵(lì)，受到了以教改促教學(xué)、以教學(xué)帶教論，提高教學(xué)質(zhì)量的良好效果，實(shí)現(xiàn)了由以教學(xué)為中心

23、向以培養(yǎng)人才為中心的轉(zhuǎn)移，建立了新時(shí)期以來作家個(gè)案研究資料庫，編寫了適合學(xué)生特點(diǎn)的輔助教材和學(xué)生課外閱讀書目。3、“西海固文學(xué)與地方民俗文化研究基地”資料室和影視庫正在進(jìn)一步補(bǔ)充和完善中，解決了教學(xué)手段單一、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)和其他形式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)開放性、互動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量。4、每位教師都能借鑒現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)研究，探討適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方法，形成了有文字材料的教學(xué)心得體會(huì)，有的教學(xué)研究成果以論文形式公開發(fā)表。目前取得的教改成果有：廣擷博采，春蠶吐絲中國當(dāng)代文學(xué)的備課與教學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)理論文獻(xiàn)類教學(xué)資料的輯錄與應(yīng)用、寫作教學(xué)素質(zhì)教育論、中國現(xiàn)代

24、文學(xué)史（自編輔導(dǎo)教材）等。發(fā)表的教改研究論文有：寫作教學(xué)素質(zhì)教育論（固原師專學(xué)報(bào)2000年第五期，作者：徐安輝）、語言與文化：人類存在的精神家園（黃河文學(xué)2005年第五期，作者：武淑蓮）等。5、獲得的教學(xué)研究表彰有：（1）2003年12月，鐘正平的教學(xué)成果中國當(dāng)代文學(xué)理論文獻(xiàn)類教學(xué)資料的輯錄與應(yīng)用獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。（2）2004年12月，徐安輝自編教材中國現(xiàn)代文學(xué)史獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。（3）2003年2月，徐安輝獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)。（4）2005年12月，以教學(xué)實(shí)錄促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量榮獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。（5）2008年12月，教學(xué)成果中國現(xiàn)代作家苦悶期創(chuàng)作個(gè)案研

25、究榮獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。34師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與效果近五年來培養(yǎng)青年教師的情況如下：1、資助青年教師攻讀碩士學(xué)位。（1）2006年1月資助倪萬軍到寧夏大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，2009年1月獲得文學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)承擔(dān)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國現(xiàn)代新詩研究、寧夏文學(xué)研究等教學(xué)任務(wù)。（2）2007年4月資助馬曉雁到蘭州大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，在讀。現(xiàn)承擔(dān)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選的教學(xué)任務(wù)。2、派出青年教師參加各種培訓(xùn)班、進(jìn)修班。（1）2005年7月，派倪萬軍參加由高教出版社組織的全國高校教師培訓(xùn)班。（2）2007年5月，派倪萬軍前往上海復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海圖書館等地訪問學(xué)習(xí)。（3

26、）2009年4月，派出馬曉雁、鄭鵬飛參加教育部重點(diǎn)學(xué)科培訓(xùn)。3、派出青年教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議。（1）2006年4月，派倪萬軍參加由寧夏大學(xué)人文學(xué)院主辦的“火會(huì)亮短篇小說集村莊的語言研討會(huì)”，會(huì)后倪萬軍撰寫的研討會(huì)側(cè)記寧靜的芳香被朔方雜志刊登。（2）2008年3月，派倪萬軍參加黃河文學(xué)雜志發(fā)行100期慶典活動(dòng)，并代表西海固文學(xué)研究室、黃河文學(xué)課題小組做了專題發(fā)言，發(fā)言稿被黃河文學(xué)雜志全文刊登。（3）2008年5月，派倪萬軍參加由固原市文聯(lián)、中衛(wèi)市文聯(lián)合辦的紀(jì)念毛澤東同志在延安文藝座談會(huì)上的講話發(fā)表66周年座談會(huì)。（4）2008年7月，課程組成員鐘正平、徐安輝、倪萬軍、馬曉燕受邀參加了由寧夏黨委宣

27、傳部、寧夏文聯(lián)、寧夏作協(xié)在銀川市召開的第5輯金駱駝叢書首發(fā)式。（5）2008年10月，派倪萬軍為固原市文聯(lián)、六盤山編輯部、固原市作協(xié)組織的“全市青年骨干作者培訓(xùn)班”作報(bào)告，主要觀點(diǎn)被固原日報(bào)轉(zhuǎn)發(fā)。（6）2009年4月，課程組成員武淑蓮、馬曉雁受邀參加由寧夏文聯(lián)、朔方編輯部主辦的寧夏青年作家研討會(huì)。武淑蓮在研討會(huì)上的發(fā)言引起很大反響。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，指某個(gè)教育單位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4、課程描述41課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是漢語言文學(xué)教育本科專業(yè)的基礎(chǔ)課，它統(tǒng)攬20世紀(jì)中國文學(xué)發(fā)展歷史的梳理和

28、文學(xué)現(xiàn)象，作家作品的分析研究。人文學(xué)院開設(shè)這門課程已有25年的歷史。該課程在九十年代以前分為兩門課：中國現(xiàn)代文學(xué)史和中國當(dāng)代文學(xué)。在教學(xué)過程中，兩門課程的任課教師各負(fù)其責(zé)，互不滲透。到了1998年，應(yīng)高等學(xué)校中文專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程體系、內(nèi)容改革之需，將原先中國近代文學(xué)史的末段與中國現(xiàn)、代兩門課程合并，改名為“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”。這一新的課程名稱把一百年的文學(xué)史串聯(lián)起來，不僅更完整、更深刻地反映了古老的中國文學(xué)邁向現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程，而且著眼于中國文學(xué)的最主要特點(diǎn)，思考?xì)v史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，致力于新世紀(jì)新型人才的培養(yǎng)。目前的課程體系是教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的成果，是教

29、學(xué)改革不斷深入、培養(yǎng)21世紀(jì)人才重大舉措的重要組成部分。20多年來，中國現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)研究發(fā)生了很大變化。本課程內(nèi)容以新的文學(xué)史觀、文學(xué)觀、整體觀重新詮釋20世紀(jì)中國文學(xué)現(xiàn)代化之里程與歷史經(jīng)驗(yàn)，打破了原有的文學(xué)史格局，力圖體現(xiàn)近20年來中國文學(xué)研究的新成果、新方法、新水平。同時(shí)考慮到教材的穩(wěn)定性和知識(shí)點(diǎn)分布的全面、系統(tǒng)性，注意到與高教司編寫的中國現(xiàn)代文學(xué)史大綱有所呼應(yīng)。本課程敘述至1997年，增寫了臺(tái)灣、香港文學(xué)，但還未增補(bǔ)澳門文學(xué)。同時(shí)因?yàn)樵?0年代末期以來，寧夏文學(xué)在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大影響，因此在最近兩次隊(duì)大綱的修訂中有意識(shí)的教學(xué)中增加了專門研究寧夏文學(xué)的章節(jié)。該課程在適應(yīng)課程改革，適應(yīng)

30、新時(shí)代人才培養(yǎng)觀念方面不斷變革、完善，逐漸形成了重知識(shí)、重素質(zhì)，特色鮮明、效果突出的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課。42理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容421課程在本專業(yè)的定位與課程目標(biāo)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史是中國文學(xué)的組成部分，是漢語言文學(xué)教育本科專業(yè)的專業(yè)核心課程。他通過對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的深入學(xué)習(xí)和對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的閱讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文化品位和現(xiàn)代審美情趣，訓(xùn)練學(xué)生分析、鑒賞、評論現(xiàn)當(dāng)代作家作品的能力，從而提高學(xué)生的現(xiàn)代人文素養(yǎng)和道德情操。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生較為系統(tǒng)的了解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的概況，理清中國現(xiàn)代文學(xué)演化的立場、觀點(diǎn)和方法，訓(xùn)練學(xué)生分析、鑒賞現(xiàn)代作家作品的能力，從而

31、切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。422知識(shí)模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)本課程從第二學(xué)期開始開設(shè)，至第四學(xué)期，周4課時(shí)，共216課時(shí)。分為兩個(gè)模塊：“中國現(xiàn)代文學(xué)史”和“中國當(dāng)代文學(xué)史”，各占106學(xué)時(shí)。423課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法本課程的重點(diǎn)：文學(xué)史、文學(xué)思潮及作家作品的細(xì)讀式分析、鑒賞。1、二十世紀(jì)中國文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)及其特征：把二十世紀(jì)中國文學(xué)作為一個(gè)整體，理清其發(fā)展脈絡(luò)，既探討其與20世紀(jì)政治、歷史膠著的必然性，也充分注意其逸出歷史發(fā)展線性軌跡的反必然性。同時(shí)關(guān)注不同思潮、流派、文體在各個(gè)時(shí)期的演變軌跡，考察其成就得失；2、現(xiàn)當(dāng)代作家作品解讀：把“史”的勾勒與對作品“審美性”的體悟、欣賞結(jié)合起來，既要

32、以史為線索梳理作家作品，又要從文本分析入手，講清現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)在不同時(shí)期、階段的發(fā)展特點(diǎn)。本課程的難點(diǎn)：中國現(xiàn)代文學(xué)史和中國當(dāng)代文學(xué)史的有機(jī)貫通，在研究領(lǐng)域上的融通和互補(bǔ)。講透幾個(gè)突出問題。1、中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生；2、二十世紀(jì)中國文學(xué)的兩次重要轉(zhuǎn)型（“五四”及新時(shí)期兩次轉(zhuǎn)型）；3、20世紀(jì)中國文學(xué)現(xiàn)代性問題；4、二十世紀(jì)中國文學(xué)面對中與西、雅與俗、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩難選擇。5、對于九十年代以后的文學(xué)的認(rèn)識(shí)與評價(jià)。解決疑難復(fù)雜問題的方法主要是：1、加強(qiáng)教學(xué)及研究的合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，突出特色和優(yōu)勢。2、要求學(xué)生在了解現(xiàn)當(dāng)代文藝生態(tài)環(huán)境、文學(xué)史背景的基礎(chǔ)上，宏觀把握中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的歷史；3、要求學(xué)生重

33、點(diǎn)掌握作家、作品，通過具體的文學(xué)實(shí)踐與文本解讀，來把握現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的創(chuàng)作面貌。424實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）無43教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）1、該課程分現(xiàn)、當(dāng)代兩部分，歷年來使用教材有較大變動(dòng)。2001年，根據(jù)最新教材、針對我校實(shí)際制定了完善的教學(xué)大綱。該大綱滲透了現(xiàn)代教學(xué)理論，體現(xiàn)了以培養(yǎng)人才為中心的總體目標(biāo)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和鑒賞作家作品能力的培養(yǎng)，并且有一定特色。2、本課程目前采用的教材是朱東霖、丁帆、朱蘇進(jìn)主編、高等教育出版社出版的“面向21世紀(jì)課程教材”中國現(xiàn)代文學(xué)

34、史（上下冊），這是教育部“高等教材面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的研究成果。3、教學(xué)參考資料主要有文學(xué)運(yùn)動(dòng)史料選(全五冊，上海教育出版社，1979年5月)、中國當(dāng)代文學(xué)史·史料選(1945-1999)（上下冊，洪子誠主編，長江文藝出版社，2002年7月）、中國現(xiàn)代文學(xué)三十年（錢理群、溫儒敏、吳福輝著）、中國新文學(xué)整體觀（陳思和著，上海文藝出版社，2001年1月，第2版）、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選（錢谷融主編）、中國當(dāng)代文學(xué)作品選（王慶生主編）、中國當(dāng)代文學(xué)史教程（陳思和主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，1999年9月）、當(dāng)代文學(xué)思潮史論（方維保著，長江文藝出版社，2004年3月）、中國當(dāng)代

35、文學(xué)發(fā)展史（孟繁華、程光煒著，人民文學(xué)出版社，2004年4月）、中國當(dāng)代文學(xué)史（洪子誠著，北京大學(xué)出版社，1999年8月）、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科概要（溫儒敏、李憲瑜、賀桂梅、姜濤等著，北京大學(xué)出版社，2005年1月）4、學(xué)生有原中文系自編的中文系學(xué)生閱讀書目，各任課教師還有大量自己的參考書籍、資料等。5、本系已有多媒體教室6間，多媒體會(huì)議室1間，資料室（含影視資料）1間，有供教學(xué)用的攝錄象機(jī)、刻錄機(jī)、錄象帶、投影機(jī)、投影儀、DVD播放機(jī)、電視機(jī)、電腦等。6、近7年來，共錄制教學(xué)錄像約1000分鐘計(jì)200學(xué)時(shí)，有力促進(jìn)教學(xué)效果的轉(zhuǎn)變。44教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；教育

36、技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）教學(xué)方法與形式靈活多樣、不拘一格：1、借鑒現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。2、采用課堂討論形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、給學(xué)生布置學(xué)期、學(xué)年論文，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體主觀教學(xué)，增加課堂審美效果。5、采用微格教學(xué)方式，對師生的教與學(xué)起到雙重促進(jìn)作用。6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)上教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。教學(xué)改革方面：根據(jù)現(xiàn)代教育理論，學(xué)生實(shí)際和新一輪課程改革的總體目標(biāo)和要求，以培養(yǎng)人才為中心，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索新的、科學(xué)的教學(xué)思路和方法。每位教師在實(shí)施教

37、學(xué)中，從內(nèi)容到形式，每輪授課都有一定的改進(jìn)，尤其是本課程教材和內(nèi)容不斷出新和變化，教學(xué)內(nèi)容和方法也隨之不斷更新和改進(jìn)，且在教學(xué)實(shí)踐中收到良好的效果。近幾年來，此門課程的教改圍繞以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是課時(shí)分配，結(jié)構(gòu)調(diào)整趨于合理；二是課程理念上樹立現(xiàn)代觀、整體觀，力圖用新的視角，新的方法展現(xiàn)20世紀(jì)中國文學(xué)的曲折與魅力。45教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評價(jià)、校外專家評價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和近兩年學(xué)生的評價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點(diǎn)）本課程教學(xué)深受歷屆學(xué)生好評，深得領(lǐng)導(dǎo)和同行們的肯定。每屆學(xué)生畢業(yè)論文和自學(xué)考試論文選題最多者是本門課程范圍。鐘正平教授曾先后多次獲校優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。講課富于激情和個(gè)人特點(diǎn)，深受