2020屆高考語文考前拔高每日練(全國卷題型專練)第5練

1、2020屆高考語文考前拔高每日練（全國卷題型專練）第 5練1、閱讀下面這首唐詩，完成下列題。湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢雪，離人獨上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年?！咀ⅰ亢褐付赐ズＴ娙嗽谙娼攵赐ズ亩煽谒蛣e友人。云夢：是有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內(nèi)。1.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)寫“湖口”所見，先放眼湘江水岸，接著遠眺云夢，最后注目孤舟離人，描繪出一幅莽蒼闊大的湘江暮色圖。B.頸聯(lián)實寫洞庭湖的景象，詩人對洞庭湖水的描繪，流露出對友人一路艱辛的關(guān)切；有關(guān)星河高懸的描寫，則是對孤舟夜渡的遙念

2、。C.尾聯(lián)由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，取景設(shè)喻妙在自然含蓄，表現(xiàn)了詩人自傷之意，念友之情。D.從全詩看，作者采用了寓情于景、情景交融的手法，將幾種景物納入同一畫面之中，使它們發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系。2.這首詩的“去雁遠沖云夢雪，離人獨上洞庭船”這兩句歷來為人稱道，試對這兩句詩作賞析。2、閱讀下面的文字，完成問題。鳥窩劉黎瑩十幾年前，這個故事像長了翅膀，撲撲棱棱一頭扎進了我的耳朵。從此這個故事就一直棲息在我的腦?！，F(xiàn)在，我來講給你們聽聽：楓和晶熱戀時，楓用掉工作后好幾年的積蓄給晶買了一枚白金鉆石戒指。婚后，晶天天戴著這枚戒指，晶說，我會戴一輩子的?？墒?，世事又t料，真的是世事難料。那天，楓

3、的同學(xué)琛來幫楓釘窗紗。琛的手很巧，木工、電工、鉗工，樣樣精通。干完活兒，琛說回去有事，死活不在楓家吃飯。琛匆匆走后，晶在吃完晚飯時發(fā)出一聲驚叫 ！原來，晶下午在院子里洗衣服時把那枚戒指放在窗臺上了，可現(xiàn)在卻不見了 ！兩口子拿著手電筒在窗臺前照了半天，可哪有戒指的影子？兩口子急忙來到琛的家中。 楓讓琛看看是不是在收拾工具時不小心把戒指一起收進了工具箱。琛忙拿出工具箱，三個人翻了個底朝天，連戒指的影子也沒看到三個人不歡而散?；丶液螅髡f：“怪不得當(dāng)時留琛吃飯，他非要走呢。”楓說：“上學(xué)的時候，琛是個人品極佳的三好學(xué)生。是不是這幾年到了社會上琛變了？”晶說：“咱家是獨門獨院，今天除了琛，誰也沒來

4、過咱家。當(dāng)時，我的確是順手把戒指放在窗臺上的。還有，你不是說那天去買戒指時琛也去了嗎？”楓說：“是啊。當(dāng)時，我為了給你個驚喜，就沒告訴你，戒指還是琛幫我挑選的。 當(dāng)時這枚 戒指是金店里最貴的。他還說再過幾個月把錢攢夠了也給他的女朋友買一枚。”晶說：“這就對了。人為了愛情有時會昏頭的。 誰一生不辦幾件錯事？他可能回家后就把 戒指藏起來了。你們是好朋友 ，這事不要張揚?！睏鳟?dāng)時不愿意相信戒指是琛拿的，但楓又實在沒有理由反駁妻子。楓只好聽從妻子的話， 不和任何外人說這事，卻有意無意地疏遠琛。一個星期后，琛拿著那枚戒指來找他們兩口子。琛說昨天晚上他實在睡不著覺，越想越覺得這事蹊蹺，從床上爬起來，就把那

5、個木頭工 具箱給砸了。這一砸，奇跡出現(xiàn)了 ！很有可能當(dāng)時收拾工具時戒指滾到了工具箱的縫隙中，因為工具箱是祖上傳下來的，上邊有很多的裂縫當(dāng)日楓兩口子就想戳穿，因為兩口子清楚地記得去找戒指時，工具箱是塑料的。琛仍在說那個工具箱，琛在說的時候顯得語無倫次，表情也不太自然。雖然琛的話有些破 綻，但畢竟找到了戒指，楓兩口子還是沒好意思點破。時光如梭。一眨眼，10年過去了。那天，楓剛走進院子，就聽到妻子的驚叫聲！10年前丟戒指時妻子這么驚叫過。莫非家里又出了什么大事弛心里有些發(fā)毛，未等細問，卻見妻子領(lǐng)著兒子來到他的面前。楓這才看見兒子胖嘟嘟的小手里攥著那枚丟失了10年的戒指！妻子驚訝得話都說不囪囹了 ：

6、“兒子上樹上掏鳥蛋，在鳥窩里掏出了這牧戒指！ ”妻子邊說邊把手上的戒指摘了下來一一兩只戒指一模一樣！這次,楓莫名其妙地大叫一聲！他家這棵大槐樹在他記事前就有了，看來當(dāng)年妻子放在窗臺上的戒指是被小鳥銜到了鳥窩里！楓沒來得及和妻子說話，就跑出了院子。楓找到了一個女人，這個女人很早以前和琛談過戀愛。楓說，當(dāng)年你和琛談得好好的，為什么會分手？女人說，琛當(dāng)年背著我借了好多的錢買了一枚戒指一一我表妹就在他買戒指 的那家金店上班。剛和琛談戀愛時我讓表妹悄悄在遠處看過琛一次，但琛不認(rèn)識我表妹。表妹以為琛是給我買的，一問才知道不是給我的。琛死活不認(rèn)賬，說他要買也只會給我一個人買。這不是睜眼說瞎話嗎 ？我覺得琛可

7、能在和我談的同時，還和別的女人有瓜葛，我一賭氣就 和他分手了楓聽著聽著，大聲驚叫了一下！5年前琛病重時，在重癥監(jiān)護室吃力士想說戒指的事，楓不讓他說。楓不想讓好同學(xué)在臨咽氣時檢討自己的錯誤。楓說：“什么都不要說！不要說！ ”當(dāng)時，琛的眼里流出了眼淚，楓的眼里也有了淚花。楓用力握住琛的手。漸漸地，楓感覺到，琛的手越來越?jīng)觥⒃絹碓經(jīng)?1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.晶看似寬容，實則不相信朋友；楓很善良，心存疑慮，卻怯于說出自己的想法；琛忍辱負(fù)重， 卻始終不愿意說出真相。B.楓開始并不相信琛是偷走戒指的人，之后有所動搖，直到發(fā)現(xiàn)鳥窩里的戒指，才確認(rèn)朋友不是小偷。C.小

8、說中出現(xiàn)了三次驚叫，第一次是晶發(fā)現(xiàn)戒指丟失，第二次是晶重新發(fā)現(xiàn)戒指，第三次是楓 聽到全部真相，三次驚叫的情感各不相同。D.小說標(biāo)題為“鳥窩”，鳥窩雖是無生命的物體，卻在小說中扮演了角色：戒指的消失與戒指 的出現(xiàn)都與它有關(guān)，從而使情節(jié)變得跌宕起伏。(2)小說結(jié)尾寫道“漸漸地，楓感覺到，琛的手越來越?jīng)觥?越來越?jīng)觥?，請分析這句話的含 意。(3)短篇小說更需要作家重視敘述方式，很少采用平鋪直敘的方式。 請指出這篇小說的敘事特點，并分析其作用。答案以及解析1答案及解析：答案：1.B; 2.飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃；大雁 孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。 作者或用正

9、面烘托，或用反面映襯，或用比興之法，寄寓 自己的傷別之情和對友人的不舍、擔(dān)憂。詩人通過畫面顯示特定的意境，既有壯闊生動的自然景象，又有深邃內(nèi)在的個人情致，達到了情景交融的藝術(shù)境界。解析：1.(“頸聯(lián)實寫洞庭湖的景象”錯，此寫洞庭湖的景象，并非實寫。)2答案及解析：答案：(1)A；(2)指琛的生命逐漸逝去、身體逐漸發(fā)涼的過程。也指琛因為無法說出內(nèi)心的真實想法的痛苦與悲涼。此處是楓回憶時的感覺，也表達了執(zhí)此時懊悔、痛苦與自責(zé)的情感。(3)在敘述方式上，采用了倒敘與補敘的方式。開頭以回憶的方式倒敘故事，結(jié)尾以補敘的方式揭示真相。情節(jié)跌宕起伏 ，留下懸念，吸引讀者的閱讀興趣。在線索安排上，采用了明暗雙

10、線的方式。使情節(jié)更加集中緊湊，更好地表現(xiàn)人物的精神面貌。在情節(jié)設(shè)置上，通過巧合來構(gòu)成誤會，設(shè)置懸念，揭示真相，構(gòu)思巧妙。解析：(1)本題考查分析和鑒賞文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。根據(jù)小說結(jié)尾部分的內(nèi)容來看，在重癥監(jiān)護室，琛“吃力地想說戒指的事”，是楓不讓他說。選項中“琛忍辱負(fù)重，卻始終不愿意說出真相”的說法錯誤。(2)本題考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此類題型，要遵循“內(nèi)切外聯(lián)”的原則，首先要“內(nèi)切”，要對重點詞語、句子進行切割，從中找出關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞進行解釋。 其次要“外聯(lián)”，聯(lián)系小說主旨及思想感情發(fā)現(xiàn)其“言外之意”。結(jié)合小說主旨及人物的思想情感來看，這一 “涼”字指琛因無法說出事情

11、真相內(nèi)心的悲涼，同時也是楓因懊悔、 痛苦與自責(zé)的心理寫照。(3)本題考查分析作品敘述方式及藝術(shù)特色的能力。開篇“十幾年前”，明顯地采用回憶的方式開頭，這是典型的倒敘手法，同時其結(jié)尾部分借琛的女友之口補充交代了戒指的真相，這是運用了補敘手法。另外，小說圍繞“戒指”這一事物，將楓和妻子買戒指、丟戒指、找戒指 與誤會琛作為一條明線，而將琛被誤會、買戒指、還戒指作為故事的暗線，兩條線索交匯于重 癥監(jiān)護室這一特定地點。通過巧合構(gòu)成誤會，設(shè)置了懸念。D正確教育WWW.ZOY.COM正確教育版權(quán)聲明北京正確教育投資有限公司（以下簡稱為正確教育）為尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)，依 法維護參編作者和旗下網(wǎng)站的合法權(quán)益，特發(fā)表維護著作權(quán)聲明如下：L在正確教育原創(chuàng)資料正文標(biāo)題的下方（或課件在尾頁）簽署有參編作者授權(quán)聲 明，“本人聲明：本文屬本人原創(chuàng)作品，本文著作權(quán)授予北京正確教育投資有限公 司'獨家所有，本人擁有署名權(quán)?！? .此類原創(chuàng)資料，正確教育擁有該原創(chuàng)資料的獨家著作權(quán)，未經(jīng)正確教育明確書 面授權(quán)，編者不得許可第三方在網(wǎng)絡(luò)上或者圖書行業(yè)等商業(yè)活動中使用本人已上傳至 正確教育的原創(chuàng)資料。3 .任何商業(yè)公司或其他網(wǎng)站未經(jīng)正確教育的授權(quán)許可，不得轉(zhuǎn)載、摘編或以其他 任何方式使用上述作品。4 .如發(fā)現(xiàn)某單位侵權(quán)使用正確教育的原創(chuàng)資料，歡迎用戶向我們舉報