計算機導論課程設計

1、課程設計（大作業(yè)）報告課程名稱： 計算機導論課程設計 設計題目： 辦 公 應 用 軟 件 院 系：信 息 技 術 學 院 班 級：計算機科學與技術2班 設 計 者： 趙 家 曉 學 號： 201211010227 指導教師： 吳 莉 莉 設計時間： 2013-1-7至2013-1-12 信息技術學院昆明學院課程設計（大作業(yè)）任務書姓 名：趙家曉院（系）：信息技術學院專 業(yè)：計算機科學與技術學 號：201211010227任務起止日期：2013-1-7至2013-1-12課程設計題目：辦公應用軟件課程設計要求： 教師根據(jù)學生情況、技術發(fā)展趨勢等因素，由學生自選或教師布置學生選擇其中一項課程設計內

2、容，并指導學生編寫用于進行測試的用例設計。設計過程應包括：相關技術資料查詢，總體設計及論證、模塊詳細設計與實現(xiàn)、設計調試/測試。在這個環(huán)節(jié)，學生應根據(jù)設計任務，在教師的指導下，獨立完成設計方案，根據(jù)各模塊功能，采用相關知識完成各功能塊的詳細設計、調試以及系統(tǒng)測試。指導教師根據(jù)設計情況評定學生的成績。工作計劃及安排：序號教學內容學時說明1布置任務、講授設計0.5天2查閱資料、總體設計1天3安裝、調試軟件0.5天4執(zhí)行設計內容7天5書寫設計報告0.5天6驗收、考核0.5天合計10天指導教師簽字 年 月 日 一、 題目分析本課程是計算機導論(雙語)的重要實踐環(huán)節(jié)，是計算機科學與技術專業(yè)學生在大學學習

3、中第一個專業(yè)實踐課程。通過本課程幫助學生循序漸進地掌握計算機的基本操作知識，使學生掌握本大綱規(guī)定的幾種基本技術，達到理解和掌握計算機的基本知識及用途。本課程主要圍繞熟悉計算機操作和使用，提高感性認識這一目標進行教學。通過本課程的系統(tǒng)訓練，學生能夠在一定程度上了解計算機學科的入門知識，培養(yǎng)學生學習的興趣，學會觀察問題，分析思考問題以及解決問題。通過對各部分的具體操作練習，能夠熟練地使用計算機操作系統(tǒng)平臺(即Windows、Linux或Mac OS)，熟練地將辦公集成軟件和常用工具軟件應用于以后的學習和生活中。二、基本理論計算機的基本應用，每一個步驟的起始點，每一條命令進入點，每一個項目

4、在生活的作用。三、總體設計一、 題目分析二、 基本理論三、 總體設計四、 實驗器材五、 方法步驟六、 成效分析七、 參考文獻四、實驗器材： 機房電腦； Word文檔；Excel表格；幻燈片。五、方法步驟1.對C驅動的處理：a、在開始菜單的所有程序中找到所有程序的附件中找到系統(tǒng)工具；b、在系統(tǒng)工具中找到磁盤碎片程序整理；c、進入磁盤碎片程序整理界面后選擇一個要進行整理的磁盤就可以進行整理了；d、將整理好后的磁盤碎片的界面進行保存。設置時間和日期a、單擊開始菜單，進入控制面板； b、找到時間和日期設置的菜單，點擊進入；c、對時間和日期進行設置；d、將設置好后的“時間和日期”選項卡以圖片的形式保存到

5、考生文件夾之中，便對文件進行命名；e、圖片保存之后，恢復原來的設置。2.a、在“視圖”中找到“頁眉和頁腳”進行操作就可以對文檔進行設置；b、在“格式”菜單中找到“分欄”命令就可以對文檔進行分欄設置；c、在“視圖”或“插入/圖片”菜單中找到“藝術字”就可以對所需要的字進行藝術字的設置；d、將所要操作的字或段落選中后單擊有鍵就可以對字體或段落進行設置；e、使用“插入”菜單可以在所需要的地方插入圖片；f、使用“表格”菜單中的“插入”命令可以進行表格的插入；g、在“工具”菜單中的“保護文檔”中可以設置對文檔的保護措施；h、最后將所操作的文檔進行命名保存；3.a、對文章標題的設置，在“格式”工具欄中找到

6、“樣式和格式”就可以進行操作；b、在“格式”工具欄中找到“樣式和格式”，再找到“新樣式”就可以新建新的樣式；c、在字體、段落選項中對字體、段落進行操作；d、創(chuàng)建模板，在文檔的保存時選擇保存類型為“文檔模板”即可；4.a、表格的操作所需工具基本在“表格”菜單中；b、打開所需要進行操作的表格文檔；c、按照題目要求進行操作。5.a、新建一個Power Point 文檔；b、對新建的Power Point 文檔進行操作；c、輸入所建的Power Point 文檔的標題等需要的文字或其他的說明；d、添加所建Power Point 文檔的背景；e、在新建的Power Point 文檔中插入所需要的圖片、背

7、景音樂等；f、添加新建Power Point 文檔的放映方式；六、成效展示 （一）、第一單元題目如下：操作過程如下：單擊“菜單”按鈕，找到控制面板，然后點擊“任務欄和【開始】菜單”進行設置。 （2）、第二單元 題目如下：操作效果如下所示： 濕地是指一年中至少有一段時間為潮濕或水澇的地區(qū)，其水深一般不超過6米，包括沼澤、泥炭地、灘涂和沼澤群落等。歷史上北京有許多濕地，如“海淀”二字，即有“泉水豐茂，沼澤遍布”的含義。但隨著城市的發(fā)展，大量濕地被改造、填埋，至今北京已沒有嚴格意義的天然濕地了。濕地的喪失，是城市越來越酷熱、越來越干旱的原因之一。ü 濕地含有豐沛水量，比陸地具有更大的比熱，

8、高溫吸熱，低溫放熱，從而調節(jié)氣溫，減小溫差；同時，濕地是區(qū)域水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，雨季可以調蓄洪水，降低洪峰，并及時補充地下水，旱季可以增大蒸發(fā)，增加降水，從而減少旱、澇災害。ü 濕地由動植物、微生物、土壤、水體以及砂礫基質組成，它們之間的生物、物理、化學作用使?jié)竦爻蔀樘烊坏摹翱諝鈨艋鳌焙汀拔鬯幚韽S”。大面積濕地可以直接吸附空氣中的浮塵、細菌和有害氣體，與降水、徑流帶來的塵土及有害物質一起沉滯于基質，從而起到凈化空氣的作用。ü 濕地為野生動植物提供良好的棲息地，以維持它們正常的繁衍，是天然的物種基因庫；濕地提供豐富的水產品，出產泥炭、水電，可用于適度旅游開發(fā)，具有很高的經濟

9、價值；此外濕地還具有科研與景觀價值。（三）、第三單元 題目如下：操作效果如下所示：北魏碑刻摘自中國書法史由于北朝不禁碑，因此，其碑刻書法比南朝要豐富多彩，北魏初期書法方勁古拙，仍保留著隸書的筆畫，太武帝東巡碑、中岳嵩高靈廟碑等都屬于風格雄強一類。439孝文帝遷都洛陽，漢化達到高潮，書風隨著起了變化。北魏帝王提倡佛教，開窟造像之風大興，因此，造像碑也大為興盛。這些造像、造像碑大多有題記，書法藝術保留至今的也非常豐富，著名的龍門石窟成為北魏書法藝術的寶庫。龍門石窟書法以牛橛造像記、楊大眼造像記、孫秋生造像記等最著名。后世選擇龍門造像題記有：“龍門四品”、“龍門二十品”等名目。在太和以后又出現(xiàn)了象：

10、張猛龍碑、敬使君碑、曹恪碑等著名的碑刻。北朝的碑刻書法藝術以北魏和東魏為最精，風格多樣。北魏碑刻書風大體上可分雄強、秀麗兩大類。前者以張猛龍碑為代表，后者以敬使君碑為代表。北朝的摩崖石刻著名的有北魏的石門銘、論經書詩等，北齊的泰山金剛經、天柱山銘等，因山鑿石，書寫常隨石勢而成，又因石質不同，鐫刻也有所不同。北朝墓志數(shù)量之多為前所未有，出現(xiàn)了元簡墓志、刁遵墓志、張黑女墓志、劉玉墓志等各種不同風格的墓志書法藝術。北魏以后的墓志書法漸趨疏宕平整，北魏的茂密渾厚的風格已漸趨消失。北朝墓志數(shù)量之多為前所未有，出現(xiàn)了元簡墓志、刁遵墓志、張黑女墓志、劉玉墓志等各種不同風格的墓志書法藝術。北魏以后的墓志書法漸

11、趨疏宕平整，北魏的茂密渾厚的風格已漸趨消失。（四）、第四單元操作效果如下所示：（五）、第六單元 題目如下：操作效果如下所示：七、參考文獻張洪明主編、計算機文化基礎上機實踐教程、科學出版社、2003年7月。課程設計（大作業(yè)）成績學號：201211010227 姓名：趙家曉 指導教師：吳莉莉課程設計題目：辦公應用軟件總結：在這為期五天的實訓中，我們在老師的教導下，悉心的學習，使我從一個基本上不懂辦公軟件的水平跳躍到能完全操作辦公軟件的水平。在這幾天的學習中，我學習到了怎樣調控計算機的各項設備和各項功能。我還學會了如何使用word文檔，以及在上面我能制作出我想要的結果，使得word文檔里面的內容豐富多彩，顯現(xiàn)出漂亮的藝術效果。我還學習了Exul電子表格，我在里面學習到了如何求和、平均數(shù)、最大值、最小值，學會了如何制作透視表,制作各種圖形：柱形圖，餅圖