初中生地理小論文全球變暖

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。全 球 變 暖2009年12月7日，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)了聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)。這次大會(huì)給我們打響了保護(hù)地球的警鐘。從2008年初到現(xiàn)在，自然災(zāi)害越來(lái)越多：08初的冰災(zāi)、5.12汶川特大地震、8.8臺(tái)灣臺(tái)風(fēng)、1.12海地地震、2.27智利地震、09年末的全球雪災(zāi)、云南旱災(zāi)、印尼海嘯、最近的日本海嘯這一切都告訴我們要保護(hù)地球我們賴以生存的家園了，而這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟悺爸圃臁钡娜蜃兣夂蜃兣捎谌藗兎贌V物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳等多種溫室氣體，由于這些溫室氣體對(duì)來(lái)自太陽(yáng)輻射的可見(jiàn)光具有高度的透過(guò)性，而對(duì)地球反射出

2、來(lái)的長(zhǎng)波輻射具有高度的吸收性，能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線,也就是常說(shuō)的“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致全球氣候變暖。變暖對(duì)人類活動(dòng)的負(fù)面影響： 全球升溫會(huì)引起地球南北兩極的冰山融化，海平面升高。過(guò)去的百年海平面上升了144cm,中國(guó)上升了115cm。全球沿海和島國(guó)居民的生活(占世界13的人口)受到威脅。如果極地冰冠融化，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口稠密的沿海地區(qū)會(huì)被海水吞沒(méi)，馬爾代夫、塞舌爾等低洼島國(guó)將從地面上消失，上海、威尼斯、香港、里約熱內(nèi)盧、東京、曼谷、紐約等海濱大城市以及孟加拉、荷蘭、埃及等國(guó)也將難逃厄運(yùn)。 氣候是決定生物群落分布的主要因素，氣候變化能改變一個(gè)地區(qū)不同物種的適應(yīng)性并能改變生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部不同種群的竟

3、爭(zhēng)力。自然界的動(dòng)植物，尤其是植物群落，可能因無(wú)法適應(yīng)全球變暖的速度而做適應(yīng)性轉(zhuǎn)移，從而慘遭厄運(yùn)。以往的氣候變化(如冰期)曾使許多物種消失，未來(lái)的氣候?qū)⑹挂恍┑貐^(qū)的某些物種消失。全球變暖還會(huì)使高溫、熱浪、熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害加重。因全球氣溫升高，世界糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定性和分布狀況將會(huì)有很大變化。 人類健康取決于良好的生態(tài)環(huán)境，全球變暖將成為下個(gè)世紀(jì)人類健康的一個(gè)主要因素。極端高溫將成為下世紀(jì)人類健康困擾變得更加頻繁、更加普遍，主要體現(xiàn)為發(fā)病率和死亡率增加，尤其是瘧疾、淋巴腺絲蟲(chóng)病、血吸蟲(chóng)病、鉤蟲(chóng)病、霍亂、腦膜炎、黑熱病、登革熱等傳染病將危及熱帶地區(qū)和國(guó)家，某些目前主要發(fā)生在熱帶地區(qū)的疾病可能隨

4、著氣候變暖向中緯度地區(qū)傳播。我們一定要保護(hù)我們賴以生存的家園地球，防止地球變暖。我們要減少溫室氣體排放量。還要減少礦物燃料的使用量，還得開(kāi)發(fā)利用新能源。面對(duì)這場(chǎng)全球性的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，我們?nèi)巳硕加胸?zé)任，為了我們，為了我們的家園，為了我們整個(gè)地球，加油吧！點(diǎn)評(píng)： 這篇小論文，它展示了一位地理老師的教學(xué)效果，農(nóng)村地理教學(xué)一直是薄弱學(xué)科，學(xué)生不愿學(xué)，高招又不考，如何取得課堂效果一直困擾著教學(xué)。多媒體的運(yùn)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。小作者通過(guò)課堂引入、課堂演示、課堂管理等對(duì)地理產(chǎn)生了興趣。文中的老師根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師本身要有創(chuàng)造思維，要思維活躍、方法新穎，學(xué)生才會(huì)有興趣，吸引學(xué)生的注意力，這樣才能引起學(xué)生的關(guān)注，取得理想效果。學(xué)生根據(jù)老師的講述，既氣候變暖引發(fā)的種種災(zāi)難，進(jìn)而談到氣候變暖對(duì)人類的影響，特別是對(duì)物種的影響，讓地球人類不能漠視，一定保護(hù)我們的家園，每個(gè)人、每個(gè)國(guó)家要從自身做起，保護(hù)家用，人人有責(zé)。通過(guò)閱讀這篇小論文，無(wú)論我們教那一學(xué)科，只要用心挖掘教材，組織好