第二節(jié)-二級心理咨詢技能習(xí)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二章 心理咨詢技能習(xí)題一、單項選擇題1在下面關(guān)于系統(tǒng)脫敏法基本原理的前后銜接描述中，錯誤的是（  ）。A讓一個原可引起強烈焦慮的刺激2系統(tǒng)脫敏法起源于（  ）。C動物的實驗性神經(jīng)癥3系統(tǒng)脫敏法的創(chuàng)始人是（  ）。B沃爾普4系統(tǒng)脫敏法的基本步驟中不包括（  ）。B簽訂咨詢協(xié)議5建構(gòu)焦慮等級時，應(yīng)當(dāng)避免的是（  ）。  D咨詢師給事件或情境指定焦慮分數(shù)     6建構(gòu)理想的焦慮等級，應(yīng)當(dāng)注意做到的是（  ）。D以上三點7在逐級實施系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練時，每次放

2、松后的焦慮分數(shù)必須低于（  ）分，才能進行下一級的訓(xùn)練。      B25 8關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是（  ）。C當(dāng)焦慮分數(shù)開始超過50分，表明焦慮等級設(shè)計的不合理9沖擊療法的另一名稱是（  ）。A滿灌療法    10現(xiàn)實沖擊療法最主要的特點是（  ）。B讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中11想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實沖擊療法之處是（  ）。C治療時對產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無限制12沖擊療法的對象應(yīng)當(dāng)是（  ）。B預(yù)先接受體格檢查的求助者13沖

3、擊療法治療協(xié)議的基本內(nèi)容并不涉及（  ）。D收費問題14沖擊療法準備工作的第一步是（  ）。B確定刺激物15實施沖擊療法，每次的極限水平的標(biāo)志是（  ）。D沖擊過后情緒逆轉(zhuǎn)16沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法在原理上有所不同，前者的原理是（  ）。C消退性抑制17沖擊療法中止治療的條件包括（  ）。B求助者出現(xiàn)通氣過度綜合征18厭惡療法的基本原理是（  ）。A經(jīng)典性條件反射19Cautela在1966年建議使用的改良的厭惡療法是（  ）。B內(nèi)隱致敏法20厭惡療法的基本程序包括（  ）。A確定靶癥狀  21

4、厭惡療法的厭惡刺激必須是（  ）。C強烈的22實施厭惡療法時，應(yīng)注意使厭惡體驗出現(xiàn)在不良行為（  ）。C同時23厭惡療法對靶癥狀的要求是（  ）。B單一，而具體24模仿法，亦可稱作（  ）。C示范法25模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是（  ）。D及時強化正確的模仿行為26模仿法的五種具體形式中不包括（  ）。D間接示范27模仿法中（  ）。A示范者與模仿者共同之處越多越好28以下最適合運用模仿法的對象是（  ）。B兒童29生物反饋法源于（  ）。B動物內(nèi)臟條件反射實驗30動物內(nèi)臟條件反射的最早發(fā)現(xiàn)者是

5、（  ）。D巴甫洛夫                                 31生物反饋技術(shù)的最早臨床應(yīng)用者是（  ）。A夏皮諾32目前臨床應(yīng)用最廣泛的生物反饋儀是（  ）。C肌電反饋儀33在肌電生物反饋療法治療前的準備工作中最重

6、要的是（  ）。D求助者愿意接受生物反饋療法34在肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的操作步驟中，最重要的是（  ）。D求助者主動地進行反饋訓(xùn)練35為了鞏固肌電生物反饋療法的療效，應(yīng)當(dāng)（  ）。B進行家庭訓(xùn)練36生物反饋療法適應(yīng)癥包括（  ）。D慢性精神分裂癥37生物反饋療法禁忌癥是（  ）。D有自傷、自殺觀念的求助者38（  ）并不是認知行為療法的主要代表人物。C卡爾羅杰斯39認知行為療法的主要特點是（  ）。B認為心理痛苦是認知障礙的結(jié)果40貝克和雷米認知療法的最關(guān)鍵的基本步驟是（  ）。D糾正核心錯誤觀念41貝克和雷米

7、認知療法的提問技術(shù)的主要目的在于（  ）。B把求助者的注意力導(dǎo)向與他的情緒和行為密切的方面42. 貝克和雷米認知療法的自我審查技術(shù)的核心環(huán)節(jié)是（  ）。C讓求助者對過去忽略的經(jīng)驗重新加以體驗和評價43貝克和雷米關(guān)于表層錯誤觀念的另一名稱是（  ）。B邊緣性錯誤觀念44貝克和雷米糾正表層錯誤觀念的最佳技術(shù)是（  ）。D三者結(jié)合45貝克和雷米提出的深層錯誤觀念是指（  ）。A求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯誤命題46關(guān)于貝克和雷米的語義分析技術(shù)，下列說法中正確的是（  ）。 C針對求助者錯誤的自我概念47貝克和雷米采用行為技術(shù)改變求助者的認

8、知結(jié)構(gòu)的具體做法是（  ）。B通過特定的行為模式，讓求助者體驗過去忽略的與認知有關(guān)的情緒48貝克和雷米提出的認知復(fù)習(xí)的主要目的在于（  ）。C充分調(diào)動求助者內(nèi)在潛能進行自我調(diào)節(jié)49梅肯鮑姆認知行為技術(shù)的具體程序中的第一步是（  ）。C通過角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境50關(guān)于梅肯鮑姆壓力接種訓(xùn)練的三階段模型，下列說法中正確的是（  ）。D以上三種說法51梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用的認知應(yīng)對訓(xùn)練，具體是（  ）。B獲得和復(fù)述一種新的自我陳述52貝克理論的三個重要概念中不包括（  ）。C選擇性概括53貝克認為

9、求助者的“邏輯錯誤”的實質(zhì)是（  ）。D將客觀現(xiàn)實向自我貶低的方向歪曲54貝克提出的五種認知治療技術(shù)并包括（  ）。A去中心化55關(guān)于雷米的認知治療觀點，下列說法中正確的是（  ）。B治療的目的就是揭示并改變那些中心的深層的錯誤觀念56求助者中心療法的哲學(xué)基礎(chǔ)是（  ）。B人本主義57羅杰斯最富有特色的理論觀點是，他強調(diào)（  ）。C求助者有自我治愈的能力58求助者中心療法的治療目標(biāo)可以歸納為（  ）。D促進個體成長為自我實現(xiàn)的人          

10、;   59羅杰斯認為求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件是（  ）。C咨詢關(guān)系                              60求助者中心療法的最根本的特點是（  ）。D咨詢以關(guān)系為導(dǎo)向61求助者中心療法的三種主要技術(shù)中不包括（ 

11、; ）。C順其自然  62“設(shè)身處地地理解”的含義是從（  ）的角度去知覺世界，并表達出來。B求助者63艾根提出的幫助技巧系統(tǒng)來源于（  ）。B羅杰斯的理論64艾根將無條件的積極關(guān)注稱為（  ）。A尊重65艾根認為高水平咨詢師的最高價值觀應(yīng)是對求助者的（  ）。C尊重                      

12、0;           66佩特森劃分的咨詢過程七個階段中“求助者能夠較為流暢地、自由地表達客觀的自我”屬于（  ）。 B第三階段 67求助者中心療法對人性的基本看法是（  ）。A積極樂觀的                     

13、60;                        68羅杰斯對“經(jīng)驗”的概念來源于現(xiàn)象學(xué)中的“現(xiàn)象場”，“現(xiàn)象場”是指（  ）。A人的主觀世界69求助者中心療法中的自我概念的含義是（  ）。B求助者對自身的總體的知覺和認識70求助者中心療法認為每個人的價值評價過程可以分為（  ）。B兩種71求助者中心療法認為心理失調(diào)產(chǎn)生的原

14、因是（  ）。C自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)                    72求助者中心療法的實質(zhì)是（  ）。D重建個體在自我概念和經(jīng)驗之間的和諧73求助者中心療法認為決定咨詢治療導(dǎo)向的首要責(zé)任者是（  ）。A求助者            

15、0;             74求助者中心療法的潛在局限性在于（  ）。D初學(xué)者傾向于接受沒有挑戰(zhàn)性的求助者75求助者的社會接納程度也可以看做是（  ）。A本人的社會適應(yīng)程度                       

16、;          二、多項選擇題110關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的基本原理，下列說法中正確的是（  ）。        A可用于治療求助者的恐懼和焦慮         B基本方法是讓求助者用放松取代焦慮111系統(tǒng)脫敏法起源于（  ）。   C沃爾普的動物實驗      

17、;                                D貓的實驗性神經(jīng)癥112系統(tǒng)脫敏法說法正確的是（  ）。B創(chuàng)始人沃爾普    D它的原理是交互抑制113系統(tǒng)脫敏法的基本步驟是（  ）。 B學(xué)習(xí)放松技巧 C建構(gòu)焦慮

18、等級                                                D逐級系統(tǒng)脫敏114建構(gòu)焦慮等

19、級的方法包括（  ）。        A求助者說出引起焦慮的事件或情境        B將引起焦慮的事件或情境排序        D求助者本人給引起焦慮的事件或情境打分115建構(gòu)理想的焦慮等級的具體要求包括（  ）。        A每一級焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所桔抗的程度  

20、      B各焦慮等級之間級差盡量均勻        C焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人116系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練的具體做法是（  ）。        B當(dāng)求助者感到焦慮緊張時，令其停止想象，全身放松        C對同一級焦慮水平，可以反復(fù)想象和放松多次      &#

21、160; D求助者的焦慮分數(shù)低于25分，方可進行下一級的訓(xùn)練117針對多種敏感情境的系統(tǒng)脫敏處理方法包括（  ）。B每種情境單獨處理 D每種情境制定一張焦慮等級表118沖擊療法的基本特征包括（  ）。        A讓求助者持續(xù)一段時間暴露在喚起焦慮的情境之中        B是暴露療法之一        C可以分為現(xiàn)實沖擊療法和想象沖擊療法119現(xiàn)實沖擊療法的特點

22、包括（  ）。    B讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中  C不允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對120想象沖擊療法的特點包括（  ）。B讓求助者暴露在想象的恐懼之中 C可以再造創(chuàng)傷情境121沖擊療法的禁忌對象是（  ）。        A老人                  

23、0;                                      B兒童        C孕婦    &#

24、160;                                            D高血壓患者122沖擊療法治療協(xié)議的基本內(nèi)容必須包括（  ）。  

25、;      A咨詢師要講解沖擊療法的原理             B必要時咨詢師可以強制執(zhí)行治療計劃 D求助者及家屬執(zhí)意要求停止時，應(yīng)立即終止治療123沖擊療法實施之前的具體準備工作包括（  ）。B確定刺激物C選擇治療場地124沖擊療法的實施方法包括（  ）。B求助者穿戴簡單、寬松        C監(jiān)測血壓、心電指標(biāo) 

26、0;                               D每次盡量做到極限水平125沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法的主要區(qū)別體現(xiàn)在（  ）上。        A治療程序    &

27、#160;                                             B原理126沖擊療法中止治療的條件包括（  ）。&

28、#160;       A求助者暈厥                                        B求助者或家屬堅決要求取消治療而勸說無效&#

29、160;       C求助者休克                                         D求助者出現(xiàn)通氣過度綜合征127厭

30、惡療法的基本原理并不是（  ）。        A經(jīng)典性條件反射                          D使不適行為與厭惡反應(yīng)建立條件關(guān)系128內(nèi)隱致敏法與經(jīng)典的厭惡療法相比，其主要特點包括（  ）。    

31、    A運用了想象技術(shù)                                  B用可怕或令人厭惡的形象作為厭惡刺激129厭惡療法的基本程序包括（  ）。       

32、 A確定靶癥狀            C選用厭惡刺激                                    

33、60;      D把握時機實施厭惡刺激130厭惡療法常用的厭惡刺激包括（  ）。        A電刺激                              &#

34、160;                       B藥物刺激        C想象刺激                  &#

35、160;                               D其他令人不快的刺激131厭惡療法中施加厭惡刺激時，應(yīng)注意（  ）。        A必須將厭惡體驗與不良行為緊密相連 D厭惡體驗應(yīng)與不良行為同步13

36、2厭惡療法對靶癥狀的要求包括（  ）。        A癥狀單一                                      

37、            B癥狀具體        C動作單一                              

38、                    D動作具體133模仿法的理論基礎(chǔ)包括（  ）。      B行為主義理論C社會學(xué)習(xí)理論134模仿法的基本操作程序包括（  ）。        A選擇合適的治療對象     

39、0;                           B設(shè)計示范行為        C強化正確的模仿行為           135模仿法的五種具體形式包括

40、（  ）。        A生活示范                                        &#

41、160;  C內(nèi)隱示范                                               &#

42、160;  D象征性示范136模仿法對示范者的要求是（  ）。C感染力越強越好                              D與模仿者共同之處越多越好137模仿法的適用對象包括（  ）。        A年

43、輕的求助者                      C模仿力強的求助者                          

44、60; 138生物反饋法（  ）。        A借助于電子儀器        B將個體未意識到的生理功能外化為聲、光信號        C讓求助者根據(jù)聲、光信號學(xué)會調(diào)節(jié)內(nèi)臟功能139生物反饋技術(shù)的貢獻者是（  ）。    B夏皮諾D米勒140目前，臨床常用的生物反饋儀有（  ）。   

45、     A肌電反饋儀                                             

46、;  B腦電反饋儀        C皮膚電反饋儀                                       &#

47、160;   D皮膚溫度反饋儀141肌電生物反饋療法治療前的準備工作包括（  ）。        B咨詢師熟練掌握生物反饋儀的使用方法        C向求助者講解生物反饋療法的原理與特點        D設(shè)立專門治療室142肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的基本操作步驟包括（  ）。      

48、  A求助者取仰臥位，自然地呼吸                   B在選定部位安放電極        C測量肌電水平的基線值                 

49、0;           D設(shè)定預(yù)置值，開始反饋訓(xùn)練143肌電生物反饋療法的家庭訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)（  ）。        A重復(fù)在診室訓(xùn)練中學(xué)到的放松體驗            B堅持記錄自我訓(xùn)練日記        C開始時每天2次3次，每次20

50、分鐘144生物反饋療法適應(yīng)癥包括（  ）。        A各種睡眠障礙                                     B各類伴有緊張、焦慮、恐

51、懼的神經(jīng)癥145生物反饋療法禁忌癥包括（  ）。    B訓(xùn)練中出現(xiàn)頭暈、惡心的求助者C訓(xùn)練中出現(xiàn)血壓升高、失眠的求助者 146認知行為療法的主要流派包括（  ）。        A埃利斯的合理情緒療法                      &#

52、160;      B貝克的認知療法        C梅肯鮑姆的認知行為矯正技術(shù)                   D雷米的認知療法147認知行為療法的主要特點包括（  ）。        A求助者和咨詢師是合作關(guān)系&

53、#160;               B認為心理痛苦是認知障礙的結(jié)果        D讓求助者在治療中承擔(dān)主動角色148貝克和雷米認知療法的基本步驟包括（  ）。        A運用提問和自我審查技術(shù)確定問題       B檢驗表層錯誤觀念 &#

54、160;      C運用語義分析技術(shù)糾正核心錯誤觀念     D運用行為矯正技術(shù)進一步改變認知149運用貝克和雷米認知療法的提問技術(shù)時，對于某些較為重要的問題，咨詢師可以（  ）。        A多變換幾種方式提問                 

55、0; C使問題突出                         150貝克和雷米認知療法的自我審查技術(shù)是指（  ）。        A咨詢師鼓勵求助者說出對自己的看法        B讓求助者對自

56、己的看法進行細致的體驗和反省        C咨詢師用特定問題讓求助者注意過去忽略的經(jīng)驗        D讓求助者在對過去忽略經(jīng)驗的重新評價中發(fā)現(xiàn)不合邏輯之處151貝克和雷米提出的表層錯誤觀念是指（  ）。        A邊緣性錯誤觀念C求助者對自己不適應(yīng)行為的直接而具體的解釋152貝克和雷米糾正表層錯誤觀念的技術(shù)包括（  ）。   B建議C演示

57、    D模仿153在解決深層錯誤觀念方面，貝克和雷米采用的邏輯分析技術(shù)主要包括（  ）。        A災(zāi)變祛除                                

58、                C重新歸因                                   

59、;               D認知重建154運用貝克和雷米的語義分析技術(shù)時，要把主語位置上的“我”換成（  ）。        C與我有關(guān)的具體行為                   

60、              D與我有關(guān)的具體事件155貝克和雷米采用行為技術(shù)改變求助者的認知結(jié)構(gòu)的具體做法包括（  ）。        A咨詢師為求助者設(shè)計新的行為模式        B咨詢師幫助求助者產(chǎn)生通常被他忽略的情緒體驗        C新產(chǎn)

61、生的體驗對改變求助者的認知有重要作用156貝克和雷米關(guān)于認知復(fù)習(xí)的具體做法包括（  ）。        B布置專門設(shè)計的家庭作業(yè)        C讓求助者閱讀認知療法的資料        D讓求助者繼續(xù)應(yīng)用演示或模仿技術(shù)157梅肯鮑姆認知行為技術(shù)的具體程序包括（  ）。        B要求求助者評

62、價他們的焦慮水平        C教給求助者覺察那些他們在壓力情境下產(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認知        D幫助求助者通過重新評價自我陳述來檢查自己的想法158梅肯鮑姆壓力接種訓(xùn)練模型的幾個階段是（  ）。 B概念階段C技能獲得和復(fù)述階段D應(yīng)用和完成階段159梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用的認知應(yīng)對訓(xùn)練，關(guān)注的是（  ）。        A內(nèi)部對話&#

63、160;                                                 B自我陳述16

64、0梅肯鮑姆壓力管理程序中可以采用的行為干預(yù)措施是（  ）。        A放松訓(xùn)練                                    &#

65、160;             B社會技能訓(xùn)練        C時間管理指導(dǎo)                           

66、0;               D自我指導(dǎo)訓(xùn)練161壓力管理訓(xùn)練可以用于（  ）。        A憤怒控制                      

67、60;                           B焦慮管理        C自信心訓(xùn)練              &#

68、160;                                D創(chuàng)造性思維訓(xùn)練162貝克理論的幾個重要概念是（  ）。        A規(guī)則      

69、;                                                  C共同感

70、受                                                  D自動化

71、思維163貝克歸納的常見的七種“邏輯錯誤”包括（  ）。        A主觀推斷                                    

72、60;             B選擇性概括        C夸大和縮小                            &

73、#160;                  D去中心化164貝克提出的五種認知治療技術(shù)包括（  ）。        A識別自動化思維            B識別認知性錯誤D真實性檢驗165雷米的“中心一邊緣”模型主張（  ）。

74、        A每組群集中各錯誤觀念的重要性不同        B主要的觀念支配著次要的觀念        C主要的錯誤觀念不能根除，就不能改變情緒與行為166求助者中心療法創(chuàng)始人羅杰斯的基本假設(shè)是（  ）。        A人是完全可以信賴的     &#

75、160;                     B人有很大的潛能理解并解決自己的問題     D咨詢關(guān)系對于求助者的成長有重要作用167羅杰斯強調(diào)的影響咨詢結(jié)果的首要決定因素包括（  ）。  B咨詢師的個性C咨詢師的態(tài)度     D咨詢關(guān)系的質(zhì)量168國內(nèi)學(xué)者歸納的求助者中心療法的治療目標(biāo)包括（ 

76、 ）。        A使求助者的自我變得較為開放             B使求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)        C使求助者更加信任自己                  &

77、#160;    D使求助者愿意將其生命成為變化的過程169羅杰斯對咨詢關(guān)系的表述包括（  ）。    B兩個人有心理意義上的接觸     C咨詢師無條件地接受和關(guān)注求助者          D咨詢師對求助者的經(jīng)歷表示共情170求助者中心療法的主要特點包括（  ）。        A關(guān)系是咨詢過程的開始 &#

78、160;                         B關(guān)系是咨詢中的主要事件        C關(guān)系是咨詢的結(jié)束               &#

79、160;                    D咨詢以關(guān)系為導(dǎo)向171求助者中心療法的主要技術(shù)包括（  ）。   B設(shè)身處地理解C坦誠地交流       D無條件接受172設(shè)身處地地理解的具體技術(shù)是（  ）。        A關(guān)注

80、0;                                                 

81、0;      B語言交流        C非語言交流                                   

82、60;           D沉默173艾根提出的坦誠交流技術(shù)包括（  ）。        A并不固定角色 B自發(fā)性D無防御反應(yīng)174艾根主張的表達尊重的五種態(tài)度包括（  ）。        A看到求助者的發(fā)展?jié)摿?#160;         

83、60;                  B承諾與求助者共同努力        D   相信求助者能夠做出改變175咨詢師表達無條件關(guān)注的四種行為包括（  ）。B設(shè)身處地地理解求助者C培養(yǎng)求助者的潛力 176佩特森劃分的咨詢過程七個階段的特點包括（  ）。    

84、60;   A每一階段都滲透著下一階段的發(fā)展變化     B七個階段是漸進的、靈活的過程        C七個階段并非相互割裂                  177求助者中心療法對人性的基本看法包括（  ）。     B人有自我實現(xiàn)的傾向C人有“機體智慧”    D人是可以信任的178求助者中心療法所使用的“經(jīng)驗”的概念的含義是（  ）。      B現(xiàn)象場C人的主觀世界 179求助者中心療法中的自我概念的含義包括（