作業(yè)療法與成長(zhǎng)發(fā)育

1、作業(yè)療法與成長(zhǎng)發(fā)育第一頁(yè)，課件共26頁(yè)第一節(jié)第一節(jié) 作業(yè)療法與成長(zhǎng)發(fā)育作業(yè)療法與成長(zhǎng)發(fā)育w 發(fā)育的規(guī)律：發(fā)育的規(guī)律： 肌肉的發(fā)育、控制、協(xié)調(diào)肌肉的發(fā)育、控制、協(xié)調(diào)1 、 頭頭 足足 先控制頭、之后是軀干、最后是下肢先控制頭、之后是軀干、最后是下肢第二頁(yè)，課件共26頁(yè) 先協(xié)調(diào)、控制靠近先協(xié)調(diào)、控制靠近脊柱的肌肉脊柱的肌肉 2、近端、近端 遠(yuǎn)端遠(yuǎn)端 再協(xié)調(diào)、控制遠(yuǎn)離再協(xié)調(diào)、控制遠(yuǎn)離脊柱的肌肉脊柱的肌肉第三頁(yè)，課件共26頁(yè)w 先控制大肌群w 3、粗大 精細(xì)w 后控制小肌群第四頁(yè)，課件共26頁(yè)w 先全身運(yùn)動(dòng)w 4、 一般 特殊w 后分化為特殊運(yùn)動(dòng)第五頁(yè)，課件共26頁(yè)一、成長(zhǎng)發(fā)育的決定因素一、成長(zhǎng)發(fā)育的

2、決定因素w 人的成長(zhǎng)發(fā)育是人的成長(zhǎng)發(fā)育是遺傳、環(huán)境、個(gè)體本身遺傳、環(huán)境、個(gè)體本身三個(gè)因素三個(gè)因素共同作用共同作用的結(jié)果的結(jié)果遺傳因素：遺傳因素：決定人類(lèi)按照一定的方式產(chǎn)生、繁殖決定人類(lèi)按照一定的方式產(chǎn)生、繁殖環(huán)境因素：環(huán)境因素：為人類(lèi)成長(zhǎng)、發(fā)育提供了必要的保證為人類(lèi)成長(zhǎng)、發(fā)育提供了必要的保證個(gè)體本身：個(gè)體本身：決定了每個(gè)人按照各自不同的方式生決定了每個(gè)人按照各自不同的方式生存存第六頁(yè)，課件共26頁(yè)遺傳遺傳w 世界層次：生長(zhǎng)、壽命的潛能；世界層次：生長(zhǎng)、壽命的潛能； 行為的潛能；行為的潛能； 常規(guī)應(yīng)激反映的能力。常規(guī)應(yīng)激反映的能力。w 社會(huì)層次：種族特征社會(huì)層次：種族特征; 家族特征；家族特征；

3、 特殊隱性基因。特殊隱性基因。 第七頁(yè)，課件共26頁(yè)w 個(gè)體層次：獨(dú)特的體格特征；個(gè)體層次：獨(dú)特的體格特征； 獨(dú)特的心理能力氣質(zhì)反應(yīng)傾向；獨(dú)特的心理能力氣質(zhì)反應(yīng)傾向； （氣質(zhì)、能力水平、耐力等）（氣質(zhì)、能力水平、耐力等） 男性或女性。男性或女性。 第八頁(yè)，課件共26頁(yè)環(huán)境環(huán)境w 世界層次：物質(zhì)背景；需要適應(yīng)世界層次：物質(zhì)背景；需要適應(yīng) 文化背景；文化背景； 思想觀念；思想觀念； 社會(huì)背景。（與家庭成員及其社會(huì)背景。（與家庭成員及其 他人員的關(guān)系）他人員的關(guān)系）第九頁(yè)，課件共26頁(yè)w 社會(huì)層次：特殊環(huán)境的限制；（天氣、食物）社會(huì)層次：特殊環(huán)境的限制；（天氣、食物） 特殊能力的需要；特殊能力的需要

4、； 社會(huì)文化結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；社會(huì)文化結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)； 團(tuán)體的社會(huì)風(fēng)氣。團(tuán)體的社會(huì)風(fēng)氣。w 個(gè)體層次：特定團(tuán)體中的身份；個(gè)體層次：特定團(tuán)體中的身份； 特殊的角色需要；特殊的角色需要； 與他人的特殊關(guān)系；與他人的特殊關(guān)系； 特定的滿(mǎn)足感與挫折感。特定的滿(mǎn)足感與挫折感。第十頁(yè)，課件共26頁(yè)個(gè)體本身個(gè)體本身w 世界層次世界層次: 對(duì)自我意識(shí)的衡量；對(duì)自我意識(shí)的衡量； 基本設(shè)想和態(tài)度的發(fā)展；基本設(shè)想和態(tài)度的發(fā)展； 有關(guān)的觀念傾向。有關(guān)的觀念傾向。w 社會(huì)層次：共同的價(jià)值與觀念；社會(huì)層次：共同的價(jià)值與觀念； 目的與動(dòng)機(jī)；目的與動(dòng)機(jī)； 自我鑒別和責(zé)任感。自我鑒別和責(zé)任感。第十一頁(yè)，課件共26頁(yè)w 個(gè)體層次：獨(dú)特的參

5、考體系；個(gè)體層次：獨(dú)特的參考體系； 能力、習(xí)慣和興趣的獨(dú)特形式；能力、習(xí)慣和興趣的獨(dú)特形式； 獨(dú)特的生活形式。獨(dú)特的生活形式。第十二頁(yè)，課件共26頁(yè)1 、遺傳因素、遺傳因素 行動(dòng)行動(dòng) 提供提供 潛在力量潛在力量 成長(zhǎng)成長(zhǎng)遺傳因素遺傳因素 相互作用相互作用 促進(jìn)個(gè)體發(fā)展促進(jìn)個(gè)體發(fā)展 環(huán)境環(huán)境第十三頁(yè)，課件共26頁(yè) 身體身體 需要需要 心理發(fā)育心理發(fā)育 一定的環(huán)境一定的環(huán)境 發(fā)揮發(fā)揮 社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 不同的重要作用不同的重要作用 文化環(huán)境文化環(huán)境2、環(huán)境因素、環(huán)境因素第十四頁(yè)，課件共26頁(yè)3、個(gè)體本身的因素、個(gè)體本身的因素經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn) 相結(jié)合相結(jié)合 評(píng)定新的體會(huì)評(píng)定新的體會(huì)行動(dòng)行動(dòng) 建立計(jì)劃建立計(jì)劃

6、 進(jìn)行新的活動(dòng)進(jìn)行新的活動(dòng)第十五頁(yè)，課件共26頁(yè)二、成長(zhǎng)發(fā)育遵循的原則二、成長(zhǎng)發(fā)育遵循的原則1、潛在力、潛在力 注意挖掘注意挖掘2、時(shí)期和速度、時(shí)期和速度 3、特征性、特征性 各不同時(shí)期有各自的特征各不同時(shí)期有各自的特征第十六頁(yè)，課件共26頁(yè)4、連續(xù)性、連續(xù)性 前一階段是下一階段的基礎(chǔ)前一階段是下一階段的基礎(chǔ)5、類(lèi)似性與差異性、類(lèi)似性與差異性 兩者相輔相成、兩者相輔相成、 共同存在共同存在6、復(fù)雜性、復(fù)雜性 經(jīng)過(guò)不斷分化、經(jīng)過(guò)不斷分化、 合成的復(fù)雜過(guò)程合成的復(fù)雜過(guò)程第十七頁(yè)，課件共26頁(yè)三、成長(zhǎng)發(fā)育面臨的問(wèn)題三、成長(zhǎng)發(fā)育面臨的問(wèn)題w 幼兒階段（幼兒階段（06歲）歲）w 兒童階段（兒童階段（61

7、2歲）歲）w 少年階段（少年階段（1218歲）歲）w 青年階段（青年階段（1835歲）歲）w 中年階段（中年階段（3560歲）歲）w 老年階段（老年階段（60歲歲）第十八頁(yè)，課件共26頁(yè)四、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)育過(guò)程四、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)育過(guò)程w 第一時(shí)相：第一時(shí)相： 通過(guò)成長(zhǎng)發(fā)育通過(guò)成長(zhǎng)發(fā)育感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能 逐漸成熟逐漸成熟最基本的是：觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、平衡感覺(jué)最基本的是：觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、平衡感覺(jué) 第十九頁(yè)，課件共26頁(yè)w 第二時(shí)相：身體相、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、身體雙側(cè)第二時(shí)相：身體相、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、身體雙側(cè) 統(tǒng)合的發(fā)育。統(tǒng)合的發(fā)育。w 第三時(shí)相：運(yùn)動(dòng)技能、形、空間、方向的第三時(shí)相：運(yùn)動(dòng)技能、形、空間、方向的

8、 視感覺(jué)的發(fā)育。視感覺(jué)的發(fā)育。w 第四時(shí)相：高級(jí)的認(rèn)知、思考等學(xué)習(xí)技能第四時(shí)相：高級(jí)的認(rèn)知、思考等學(xué)習(xí)技能 的發(fā)育。的發(fā)育。第二十頁(yè)，課件共26頁(yè)五、危機(jī)時(shí)期和必需的刺激五、危機(jī)時(shí)期和必需的刺激w 危機(jī)時(shí)期危機(jī)時(shí)期:各種刺激容易被阻斷的時(shí)期。各種刺激容易被阻斷的時(shí)期。 w 必需的刺激必需的刺激:人生初期給予正常的身體、人生初期給予正常的身體、 心理、社會(huì)發(fā)育所不可缺少心理、社會(huì)發(fā)育所不可缺少 的某種刺激和活動(dòng)。的某種刺激和活動(dòng)。第二十一頁(yè)，課件共26頁(yè)作業(yè)療法與治療醫(yī)學(xué)的區(qū)別作業(yè)療法與治療醫(yī)學(xué)的區(qū)別 作業(yè)療法作業(yè)療法 治療醫(yī)學(xué)治療醫(yī)學(xué)目的：恢復(fù)患者的認(rèn)知、操作目的：恢復(fù)患者的認(rèn)知、操作 治愈疾

9、病，治愈疾病， 和自理生活的能力。和自理生活的能力。 使患者免于死亡。使患者免于死亡。手段：通過(guò)自理、生產(chǎn)、文娛手段：通過(guò)自理、生產(chǎn)、文娛 藥物和手術(shù)消除藥物和手術(shù)消除 等活動(dòng)維持和增進(jìn)健康。等活動(dòng)維持和增進(jìn)健康。 疾病和病理狀態(tài)。疾病和病理狀態(tài)。第二十二頁(yè)，課件共26頁(yè) 作業(yè)療法作業(yè)療法 治療醫(yī)學(xué)治療醫(yī)學(xué)患者有自我定向和自我負(fù)責(zé)患者有自我定向和自我負(fù)責(zé) 患者必須聽(tīng)從醫(yī)患者必須聽(tīng)從醫(yī)的權(quán)利的權(quán)利 生的吩咐生的吩咐依靠作業(yè)醫(yī)療師，但采納患依靠作業(yè)醫(yī)療師，但采納患 依靠醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，依靠醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，者的觀點(diǎn)者的觀點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)醫(yī)生的作用強(qiáng)調(diào)醫(yī)生的作用與患者合作進(jìn)行治療與患者合作進(jìn)行治療 醫(yī)生是權(quán)威，患醫(yī)生是權(quán)

10、威，患 者是被動(dòng)的者是被動(dòng)的患者作用于環(huán)境甚于受環(huán)境患者作用于環(huán)境甚于受環(huán)境 患者受環(huán)境和儀患者受環(huán)境和儀制約制約 器制約器制約相信患者的潛力相信患者的潛力 相信科學(xué)、技術(shù)相信科學(xué)、技術(shù)第二十三頁(yè)，課件共26頁(yè) 作業(yè)療法作業(yè)療法 治療醫(yī)學(xué)治療醫(yī)學(xué)患者積極參與并做出貢獻(xiàn)患者積極參與并做出貢獻(xiàn) 患者不負(fù)任何責(zé)任，患者不負(fù)任何責(zé)任， 只是等待痊愈只是等待痊愈將生產(chǎn)活動(dòng)、游戲和消遣將生產(chǎn)活動(dòng)、游戲和消遣 將藥物、手術(shù)視為最將藥物、手術(shù)視為最活動(dòng)看作生活的重要因素活動(dòng)看作生活的重要因素 重要的因素重要的因素理解患者的主觀期望理解患者的主觀期望 強(qiáng)調(diào)客觀、分析、觀強(qiáng)調(diào)客觀、分析、觀 察、診斷察、診斷第二十

11、四頁(yè)，課件共26頁(yè)作業(yè)療法與運(yùn)動(dòng)療法的區(qū)別作業(yè)療法與運(yùn)動(dòng)療法的區(qū)別 作業(yè)療法作業(yè)療法 運(yùn)動(dòng)療法運(yùn)動(dòng)療法目的：恢復(fù)認(rèn)知、操作和目的：恢復(fù)認(rèn)知、操作和 恢復(fù)運(yùn)動(dòng)功能恢復(fù)運(yùn)動(dòng)功能 生活自理功能生活自理功能方法：應(yīng)用認(rèn)知、自理生方法：應(yīng)用認(rèn)知、自理生 應(yīng)用增強(qiáng)肌力、耐應(yīng)用增強(qiáng)肌力、耐 活、生產(chǎn)和文娛等活、生產(chǎn)和文娛等 力、關(guān)節(jié)活動(dòng)度、力、關(guān)節(jié)活動(dòng)度、 經(jīng)過(guò)選擇和設(shè)計(jì)的經(jīng)過(guò)選擇和設(shè)計(jì)的 協(xié)調(diào)平衡和心肺功協(xié)調(diào)平衡和心肺功 作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練 能的活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練能的活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練第二十五頁(yè)，課件共26頁(yè) 作業(yè)療法作業(yè)療法 運(yùn)動(dòng)療法運(yùn)動(dòng)療法訓(xùn)練訓(xùn)練特點(diǎn)：特點(diǎn)：認(rèn)知和感知覺(jué)訓(xùn)認(rèn)知和感知覺(jué)訓(xùn)練比重大練比重大認(rèn)知和感知覺(jué)訓(xùn)練