(技術(shù)規(guī)范標準)制冷與空調(diào)安全技術(shù)課程標準

1、1 制冷與空調(diào)安全技術(shù) 課程標準課程名稱：制冷與空調(diào)安全技術(shù)適用專業(yè)：中等職業(yè)學校制冷與空調(diào)技術(shù)1 1、前言1 11 1 課程的性質(zhì)：制冷與空調(diào)安全技術(shù)是制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程， 其功能在于培養(yǎng)學生 具備從事制冷設(shè)備安裝與維修、 中央空調(diào)運行管理、 冷庫運行管理等三個專門化方向共同的 安全技術(shù)基本職業(yè)能力，達到本專業(yè)學生應(yīng)獲得的制冷與空調(diào)安全技術(shù)上崗考證的基本要 求，并為后續(xù)專門化方向課程的學習作前期準備。1 12 2 設(shè)計思路本課程標準的總體設(shè)計思路： 變?nèi)问秸n程體系為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系， 打破傳統(tǒng)的文 化基礎(chǔ)課、 專業(yè)基礎(chǔ)課、 專業(yè)課的三段式課程設(shè)置模式， 緊緊圍繞完成工作

2、任務(wù)的需要來選 擇課程內(nèi)容；變知識學科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為特征 設(shè)定的學科型課程目標，從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標；變書本 知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，打破在傳統(tǒng)的知識傳授方式，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設(shè) 工作情景，結(jié)合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。本課程標準以制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)為導向， 根據(jù)行業(yè)專家對制冷與空調(diào)技術(shù) 專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務(wù)和職業(yè)能力分析，以制冷與空調(diào)安全操作規(guī)程為主線，以各專 門化方向應(yīng)共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學生認知規(guī)律， 確定本課程的工作模塊和 課程內(nèi)容。 為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、

3、實踐導向課程思想， 將本課程的教學活動分解設(shè)計成若 干項目， 以項目為單位組織教學， 從典型安全操作技術(shù)引出相關(guān)專業(yè)理論知識， 使學生在操作過程中強化操作能力， 加深對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用， 培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力， 滿足學 生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。本課程建議課時為 4040 學時。2 2、課程目標通過任務(wù)引領(lǐng)和項目活動，使學生掌握制冷與空調(diào)設(shè)備安全技術(shù)能力和相關(guān)理論知識， 能完成本專業(yè)相關(guān)崗位的工作任務(wù)， 為取得職業(yè)技術(shù)證書打好基礎(chǔ)。 同時培養(yǎng)學生具有誠實、 守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，樹立環(huán)保、節(jié)能、安全意識，為發(fā)展學生各專門化方向的職2業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。職業(yè)能力培養(yǎng)目標 會識別制冷安全

4、操作的標識能安全使用各種制冷工具能按安裝規(guī)程正確安裝制冷設(shè)備和系統(tǒng)能安全規(guī)范地對制冷系統(tǒng)進行操作與維護3 3、課程內(nèi)容和要求序號工作任務(wù)模塊課程內(nèi)容和教學要求活動設(shè)計4 -+z八rr -參考學時項目制冷部件安全操作規(guī)范1 1、掌握壓力安全技術(shù)（1 1）能識別各種壓力表及正確讀 數(shù)（2 2）知道安全閥的種類及熔塞的 結(jié)構(gòu)和作用（3 3）能調(diào)試壓力控制器和壓差控 制器2 2、掌握溫度安全技術(shù)（1 1）能識別各種溫度測量儀器（2 2）能識別各種溫度控制設(shè)備（3 3）能調(diào)節(jié)和安裝各種溫度控制設(shè)備和過載保護設(shè)備3 3、掌握液位控制安全技術(shù)（1 1）知道液位控制裝置的作用和 調(diào)節(jié)方法（2 2）知道 JYB

5、JYB 型液位繼電器的結(jié) 構(gòu)及工作原理4 4、知道環(huán)境保護安全技術(shù)（1 1）知道軍團菌的危害（2 2）知道制冷劑的排放對臭氧層壓力、溫度和液位的測量、控制部件識別在實訓室中，設(shè)置工作現(xiàn)場，在制冷系統(tǒng)上記錄各個 設(shè)備的參數(shù)在實訓室中，設(shè)置工作現(xiàn) 場，調(diào)節(jié)制冷系統(tǒng)的壓力、 溫度和液位的測量、控制部 件測定空調(diào)噪聲級識別各類制冷劑的標識用一小鋼瓶將大鋼瓶中的 制冷劑進行安全轉(zhuǎn)移進行緊急事故的演習操練 識別制冷與空調(diào)的各種標 識12123的影響(3 3)知道噪聲對人體的危害5 5、會安全使用制冷劑(1) 知道制冷劑安全使用的注意 占八、(2) 知道制冷劑安全儲存的注意 占八、(3) 知道制冷劑安全轉(zhuǎn)移

6、的注意 占八、(4) 會使用防毒面具6 6、 能識別制冷與空調(diào)有關(guān)標識項目制冷系統(tǒng)安全操作規(guī)范1 1、掌握制冷壓縮機安全操作規(guī)程2 2、掌握空調(diào)器安裝規(guī)范3 3、掌握小型制冷設(shè)備試壓操作規(guī) 范4 4、掌握小型制冷設(shè)備抽真空操作 規(guī)范5 5、掌握小型制冷設(shè)備回收工質(zhì)的操作規(guī)范壓縮機的運行操作在實訓室中設(shè)置典型制冷系統(tǒng)操作現(xiàn)場，講述運 行中的安全操作規(guī)程制冷系統(tǒng)的試壓、抽真空、加制冷劑在實訓室中設(shè)置典型制冷系統(tǒng)進行試壓、抽真空 加注制冷劑操作現(xiàn)場,講述 操作規(guī)范1212項目相關(guān)專業(yè)安全技術(shù)1 1、掌握用電安全規(guī)范(1) 能識別用電安全標識(2) 能按用電安全規(guī)范來進行操作2 2、掌握焊接安全規(guī)范(

7、1 1 )能識別焊接標識(2 2)能按焊接過程中安全規(guī)程來進行操作安全用電操作設(shè)置用電工作現(xiàn)場( (空 調(diào)控制電路) )進行用電安全 操作。焊接安全操作設(shè)置焊接操作現(xiàn)場，對 操作現(xiàn)場的安全規(guī)范進行 檢查。8 843 3、掌握高壓容器的安全規(guī)范(1) 能識別高壓容器標識(2)能認識各類高壓容器構(gòu)造，作用及安全參數(shù)(3) 高壓容器使用和維護的規(guī)范4 4、掌握高空作業(yè)安全規(guī)范(1) 能識別高空作業(yè)標識(2)能規(guī)范進行高空作業(yè)5 5、掌握吊裝作業(yè)安全(1) 能識別吊裝作業(yè)標識(2) 能規(guī)范進行吊裝作業(yè)設(shè)置各類高壓容器、 識別 和講述維護的參數(shù)。采用掛圖和多媒體演示，設(shè)置高空操作情景，進行高 空、吊裝操

8、作安全規(guī)范檢 查。其它實訓課程2424機動2 2考核評價2 2總課時60604 4、實施建議4.4.1 1 教材編寫1 1、必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導向的設(shè)計思想。2 2、應(yīng)將本專業(yè)教學活動分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要通過典型的活動設(shè)計，引入必須的理論知識，增加實踐實操內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。3 3、教材應(yīng)該圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對于制冷與空調(diào)安全技術(shù)的認識。教材表達必須精煉、準確、科學。4 4、教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及

9、 時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。5 5、教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。4 4. 2 2 教學方法1 1、在教學過程中，應(yīng)立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學，以任務(wù)引 領(lǐng)型項目提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就動機。2 2、本課程教學的關(guān)鍵是現(xiàn)場教學，應(yīng)選用典型的制冷與空調(diào)安全技術(shù)為載體，在教學5過程中，教師示范和學生分組操作訓練互動， 學生提問與教師解答、指導有機結(jié)合，讓學生 在“教”與“學”過程中識別制冷與空調(diào)設(shè)備，熟練使用制冷工具進行制冷與空調(diào)設(shè)備的安 全操作。3 3、在教學過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，加大實踐實操的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書 的

10、考證， 加強考證的實操項目的訓練， 在實踐實操過程中使學生掌握制冷與空調(diào)設(shè)備的安全 技術(shù)，提高學生的崗位適應(yīng)能力。4 4、在教學過程中，要應(yīng)用掛圖、多媒體課件、投影儀、教學資源輔助教學，幫助學生 理解部分設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。5 5、在教學過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備發(fā)展趨勢，貼近生產(chǎn)現(xiàn) 場。為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。6 6、教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。4 43 3 教學評價1 1、改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價，目標評價，項目評價，理論與實 踐一體化評價模式。2 2、關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課

11、堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及 考試情況，綜合評價學生成績。3 3、應(yīng)注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應(yīng)用上 有創(chuàng)新的學生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力，發(fā)展學生心智。4 44 4 課程資源的開發(fā)和應(yīng)用1 1、注重實驗實訓指導書和實驗實訓教材的開發(fā)和應(yīng)用。2 2、注重掛圖、幻燈片、投影儀、錄像帶、視聽光盤、教學儀器、多媒體仿真軟件、多 媒體課件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，有效地創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情 景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時， 建議加強常用課程資源的 開發(fā)， 建立跨校的多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫， 努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享， 以提高課 程資源利用效率。3 3、積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字 圖書館、 教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源， 使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變； 教學活 動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變； 學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。 同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件 搭建遠程教學平臺，擴大課程