2014年普通高等學校招生全國統一考試北京卷(答案)

1、2020版3年高考2年模擬電子資源2014年普通高等學校招生全國統一考試（北京卷）1.D“鐫”應讀ju an, “銀銀”應為“朗朗”。2c 對聯要求字數相同，詞性相同，從而構成對仗?！岸M”為主謂結構，所以排 除A項和B項。C項和D項比較，從內容上看，更符合春聯要求、能夠體現春節(jié)喜 慶氣氛的是C項。e評析本題考查正確運用常見修辭方法和語言表達得體的能力，難度適中?？忌?應對對聯的基本常識有一定的了解，在對聯所使用的對象、適用的場合和范圍上 加以辨別。此題的突破口是對聯的對仗特征和適用的場合。3 .A 題寫：寫；書寫（標題、匾額等）。題簽：原指題寫書簽（貼在線裝書書皮上寫 著書名的紙條或絹條）,

2、現也指題寫書名。內涵:（語言、作品等）所包含的內容。 蘊涵：同“蘊含”，包含。涵泳：“涵”是潛入水中，有沉潛之意；“泳”是游于水 中，有游泳之意。本義為潛游，引中為浸潤、沉浸之意，仔細讀書、深入領會之意。 吟詠：有節(jié)奏有韻調地誦讀（詩文）04 .D 對聯要求詞性相同、結構一致，平仄對應、音韻協調，內容相關、意境完美。 對聯的最后一個字為上聯仄聲下聯平聲,字數不僅限于四言和六言,適用場合也 不僅限于喜慶場合，還可用于開業(yè)、慶典、書房、挽聯等，對聯往往與書法藝術相 結合。5c C.兵馬未動，糧草先行：指出兵之前，先準備好糧食和草料，比喻在做某件事 情之前，提前做好準備工作?！皫状筮\營商爭相推出各種

3、優(yōu)惠套餐”，“搏殺”已 經開始，不是事先做好準備工作。A.按下萌產起了瓢：比喻顧了這頭就顧不了那頭 無法使事情得到圓滿解決。B.一家人不說兩家話：自家人不說客氣話。D.君子之 交淡如水：因君子有高尚的情操，所以他們的交情純得像水一樣。這里的“淡如水” 不是說君子之間的感情淡得像水一樣，而是指君子之間的交往不含任何功利之心 他們的交往純屬友誼，且長久而親切。e評析 本題考查考生理解、運用俗語的能力，難度適中。四個選項考查的都是俗 語而非成語，這要引起重視，俗語來源于生活，考生在生活中要注意積累，明確其 含義、使用對象、適用范圍、褒貶色彩等。6. 答案C De解析 “為我社民俗文化活動的開展做出認

4、真的指導”表述不得體，邀請的是民俗專家，就不能說“做出認真的指導”，態(tài)度不當，不恭敬。首先要表示感謝，其次要表明“年齡還小”這個理由。A項，沒有表示感謝的敬 辭。B項，“足下”是對朋友的尊稱（多用于書信），此處使用不當；“不準許”語 氣較強硬，不委婉，不得體。C項，反問句表達感情生硬，不得體。噱評析 本題考查考生語言表達得體的能力，難度適中。得體是指語言表達要恰如 其分，要結合交際的場合等相關要素，包括時間、地點、人物、氛圍等；交際的對 象，包括性別、年齡、身份、經歷、文化背景等；交際的目的，包括說話的內容、 角度、重點等。正確使用謙敬辭，遣詞造句要注意分寸。7. 0答案BAB政單析B.出自趙

5、師秀的約客：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約 不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！辈]有寫出“明月”之景。 A.出自晏殊的中 秋月：“一輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。 “一輪”即用車輪比喻圓圓的月亮，圓月繞轉庭梧,正值寒霜之際，顯得格外冷寂，羈旅異鄉(xiāng)的客人在中秋之夜無法還鄉(xiāng)，孤單而落寞。C.出自蘇軾的陽關曲中 秋月：“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處 看?！?“玉盤”比喻潔白晶瑩的月亮。夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿了寒氣， 銀河流瀉無聲，皎潔的月兒升到了天空，就像玉盤那樣潔白晶瑩。D.出自李樸的 中秋：“皓魄當空寶鏡開，云間仙籟寂無

6、聲。平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明?！?“寶鏡”比喻月亮像一面寶鏡般明亮、透徹。在浩瀚廣闊的夜空中，月亮像一面寶鏡般升起來?！扒貢r明月漢時關”運用了互文的修辭手法，與這一表現手法相同的是 A項，“煙籠寒水月籠沙”的意思是“煙霧和月光籠罩著寒水和沙灘”，該句出自杜牧的泊秦淮：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江 猶唱后庭花?！?B. “明月樓高休獨倚”的意思是“當明月照射高樓時不要獨自依 倚”，出自范仲淹的蘇幕遮：“碧云天,黃葉地,秋色連波，波上寒煙翠。山映 斜陽大接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明 月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。” C.

7、 “一夜飛度鏡湖月”的意思是“恨 不得一夜就能飛到鏡湖”，表達出作者急切的心情，出自李白的夢游天姥吟留 別。D. “夜吟應覺月光寒”的意思是“夜闌對月自吟，該會覺得太過凄慘”， 出自李商隱的無題：時相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷 勤為探看?！奔t樓夢第七十六回，林黛玉與史湘云月下聯詩，史湘云說了句“窗燈焰已昏。 寒塘渡鶴影”，林黛玉對了 “冷月葬詩魂”，湘云拍手贊道：“果然好極！非此不 能對。好個葬詩魂！”8. 士答案（5分）夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/ 一宜書/不茍一時 之譽/思為利于無

8、窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者/皆欲為 滕侯紀/三宜書/以三宜書不可以不書政單析 首先通讀全段，把握中心內容，本段記述了為滕侯寫記的三個理由，故 “一直書” “二官書” “三官書”就應斷開；每個“宜書”中都具體地闡述了寫記的理由。可以通過抓住主語和謂語動詞的方法斷句，如“夫慮熟謀審/力不勞而 功倍/作事可以為后法”；也可以抓住句意特點斷句，如“不茍一時之譽” “思為 利于無窮”是一組句意相反的句子，可以從中斷開。9. B 虞:憂慮，憂患。10 .C “皆不能易吾侯之議也”應譯為“他們都不能改變我們太守的決議”，“易”譯為“改變”。士評析 本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力

9、，難度適中?？疾榈那腥肟谑菍?句意的理解，考生應對每一個句子做準確的翻譯，重點詞語一定要翻譯準確，設題 點往往是對重點實詞和虛詞、句式特點、省略部分的考查。11 .C 滕子京請歐陽修作偃虹堤記的目的，在第二段最后寫道“使其繼者皆 如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？此滕侯之所以慮，而欲有紀于 后也”，意思是“如果繼承者都像建造者那樣用心，那么百姓到現在仍然受惠，大 下還有丟掉的有利的事物嗎？這就是滕太守思慮并想記錄下來傳告后世的”，而 非“為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)的情景”。士評析 本題考查考生理解文本內容的能力，難度適中。此考查點涉及“篩選文中 的信息” “歸納內容要點，

10、概括中心意思” “分析概括作者在文中的觀點態(tài)度” 等考點，考生要將選項與原文相比對，格外注意是否“因果不當，信息要點不全面 背離作者觀點，以偏概全，時間、地點、人物等不相對應”等。12 .*答案（3分）滕子京謫守巴陵郡 越明年 政通人和 百廢具（俱）興 政單析 本題屬于理解型名句默寫題。首先理解題干提供的偃虹堤記中一段 話，找準岳陽樓記中內容與之相關的文句，正確默寫。13 .答案（12分）感悟角度：（1）以天下為己任，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。（2）時刻把百姓放在心上，“慮于民也深，則謀其始也精”。（3）即使自己身處逆境，也要為百姓謀利，有所作為。（示例1）滕子京為了使往來洞庭湖的船

11、只安全和方便而修建偃虹堤，這種為官一方，造福百姓，“以天下為己任”的為政品德正與范仲淹抒發(fā)的“先天下之憂而 憂，后天下之樂而樂”不謀而合，今天我們不正需要繼承這種為政作風嗎？擔起責 任,不怕麻煩，不計勞煩，不辭辛苦，把自己當作人民的公仆，率先垂范，像焦裕祿、 孔繁森、任長霞、沈浩為政一方，不搞花架子，不擺官腔子，供民所需，為民所 用，有一份“以天下為己任”的責任與擔當，如果官員普遍如此，我們這個社會一 定不會再出現倒地沒人扶的老人、失學的兒童、沒人收養(yǎng)的孤兒。（示例2）滕子京在修建偃虹堤時，從堤壩的規(guī)模到用工、用時，反復論證，多方考 察，就是為建一個永久為民謀利的水利工程，可謂“慮于民也深，則

12、謀其始也精， 故能用力少而為功多”。他和范仲淹一樣“慮深謀精”，是因為他們?yōu)楣僖环綍r， 時刻把百姓疾苦放在心上，做事力求盡善盡美，惠及后世。這種踏實認真、嚴密謹 慎的為政品德正是我們今天要繼承和發(fā)揚的。如果今天的官員們能夠這樣的話，就不會出現剛建幾年的大樓就倒塌,才通車的大橋就斷裂的面子工程、豆腐渣工 程，我們人民的生命安全就會更有保證?！敖馕霰绢}屬于拓展延伸試題，考查的是從不同角度和層面對文本內容的體察、 闡發(fā)和評價的能力，難度較大。此類試題考生須認真審題，本題為偃虹堤記和岳陽樓記的比較試題，切入點在“為官情懷”方面找到二者的相同點，就某一 點思考、闡發(fā)與評價。答題思路：從文本中獲得的感悟一

13、結合文本加以闡釋與評價一聯系現實加以分析、 釋釋一小結。參考譯文有一個從岳陽來的客人，拿著滕子京太守的信和洞庭湖的地圖來告訴我 說：“希望您寫篇記述的文字?！蔽掖蜷_信查看地圖，（看到）從岳陽門往西到金雞 的右邊，其外面隱隱約約有一個又高又長的建筑，叫作偃虹堤。問建造此堤和為此 堤命名的人，客人說：“這都是我們滕太守做的。”又問他這樣做有什么利弊 ，回 答說：“洞庭湖是天下最險要的湖泊，岳陽又是荊州、潭州、貴州和蜀州四個地方 的要沖。過去往來于洞庭湖的船只，到了無法停泊的地方，只能在南岸的渡口停泊 那些需要到州中辦事的就要繞遠路而且很疲憊，又常常害怕風波興起，擔心船被 打翻，人被淹死。現在船到了

14、全部停泊在堤下，有事到州里的，路又近又不用擔心。 我問這個堤規(guī)模有多大，需要用多少人，回答說：“堤全長一千尺，高三十尺，厚度 越往下就加上二尺，到最上邊能達到底部厚度的三分之二，需要用一萬五千五百 個工，而且不超過時間完成。我問他開始是如何謀劃的，回答說：“州里把這個 事上報給轉運使，轉運使選擇有能力的官吏視察是否可行，反復了多次，最后又上 報朝廷，由三司來決定，三司決定說可行，他們都沒能改變我們太守的決定?！庇?說：“這是有德行的人的舉動，可以為此寫篇文字?！贝蟾艦榘傩湛紤]得深遠的人，在開始謀劃一些事情時就是精到的，所以能夠 用力少而取得的功效多。憑借百步遠的湖堤，抵擋天下最兇險和最不可預測

15、的擔 心，使當地百姓得到好處并且遍及荊州、 潭州、貴州、蜀州，凡是往來于洞庭湖的 人,不論是遠是近都得到這個堤的好處。而且岳陽又是四個地方的要沖，往來的船 只在此停泊的，一天要有多少呢！假如堤上的土石有幸長久不朽壞，那么滕太守對 人或物的恩惠，難道可以用數量來計算嗎？事情不怕干不成，怕就怕容易壞。建造 人開始并非不想讓它長久完好，可是繼承者倒常常把它廢棄。自古以來有才德的 人，為了百姓興利除弊，它們的遺跡到處都有。假使其繼承者都像剛開始建造的人 那樣用心，那么百姓到現在仍然受惠，天下還會有把有利的事物丟掉的嗎？這也是 滕太守擔心的原因，所以讓我寫篇紀念文字給后人。滕太守志向大、能力強，在當世很

16、有名。在朝廷急需用兵用人的時候，他曾經 被朝廷重用過。但還沒有功成名就，就退下來當一州的太守了，并沒有用他的全部 才能，只是稍稍發(fā)揮，憑修這個堤來惠及百姓。他深思熟慮，不用花太多的力氣而 收到成倍的功效，這種做事的方法可以作為后世人仿效的法則，這是我第一個該 寫此記的理由。他不只是想著為當時的人所贊譽 ，而是考慮到讓千秋萬代獲利， 并且告訴后代不要把（它）廢棄，這是我第二個該寫此記的理由。岳陽的百姓與洞 庭湖中往來的人們，都想為滕太守記下這個功勞，這是我第三個該寫此記的理由。 因為有這三個該寫的理由而不能不寫，于是就寫下了此篇文字。慶歷六年某月某日記。14 .答案（3分）C （4分）BE（4分

17、）要點一：借向往隱居生活，表達對韋曲春景的喜愛。（或：因韋曲春色美景 而生隱居山林之情。）要點二：隱含求仕未果的復雜心情。士解析 C項，”狀寫韋曲春去夏來的美景”與詩文內容不符。五六句描寫了詩人禁不住春光的召喚，來到大自然里游玩，消受春光，玩得盡興，以致衣服被石角 鉤破，藤條樹梢迎面刺眼而來，鉤衣刺眼，本是可憎可氣之事，而在詩人則覺可喜， 恰如俗言“痛快”，即愈痛則愈快，詩人運用反語，透過這些細節(jié)描寫，可見詩人 游玩盡興，內心可喜。B項，當年燕子知何處”暗用劉禹錫“舊時王謝堂前燕 ， 飛入尋常百姓家”句意，道出江山易主之恨，含有國家興亡之感。E項，由“文物 盡” “可兒墳”可知，歷史朝代的更迭

18、、興亡。A項，借用韋曲花，表達對春光的 喜愛之情。C項，運用反言，夸贊終南雨后美景。D項,借寫在韋曲喝酒盡興，表達 游玩的喜悅。劉巖隱居不做官，常常身穿黑衣頭戴小烏巾，“小烏巾”即黑頭巾， 烏角巾，古代多為隱居不仕者佩戴?！昂螘r”一詞表達了一種急切和渴望，”占叢 竹”表達了對韋曲春光美好的喜愛和向往，“頭戴小烏巾”表達了對像劉巖那樣 的隱居不仕的生活的向往與渴望。這首詩是杜甫在長安求仕未果游歷韋曲時寫下 的，我們從“何時” 一詞中隱約感受到此時杜甫在求仕與隱居之間糾結、彷徨 ， 欲罷不能的無奈等復雜心情。15 .D第一段第一句的敘述又t象是“光伏發(fā)電”，第三句的敘述對象變?yōu)榱?“光 伏效應”，

19、那么第二句就應該是從“光伏發(fā)電”到“光伏效應”的過渡句，所以應在B、D兩項中選擇；但是B項說二者是一回事，從文章內容看顯然不對，因此D 項正確。士評析本題考查考生語意表達連貫的能力，能力層級為E,難度適中。解題時要 把握文段的敘述對象、敘述重點、邏輯順序等。16 .AD B項，“并網發(fā)電應用廣泛”與原文不符，原文第三段中說“并網發(fā)電和 獨立式發(fā)電應用系統已經實實在在地出現于我們的生活之中還有住宅區(qū)的 照明、機場照明、醫(yī)院照明、公交站牌指示燈等，都可以不依賴城市電網供電”。 C項，因果關系不成立，原文第四段中的“各個組成部分相對密閉”是光伏發(fā)電 系統具有抵御災害能力的重要原因。E項，“我國的光伏

20、發(fā)電技術十分成熟、可 靠性高”與原文不符，原文最后一段說的是“正在起步階段的光伏發(fā)電技術”， 而非“十分成熟”。士評析本題考查考生對文本內容的理解和分析能力，能力層級為C,難度適中。 考生應該在選項中的觀點句、結論句上下功夫，例如B、G E項中表達結論的詞 語是“所以” “因而”，與原文比對，就會發(fā)現，這些結論的前提條件不完整，或 前后不構成因果關系。此類試題的命題點大多出在結論的邏輯嚴密性方面，例如“已知與未知” “已然與未然” “可能、似乎、也許、大概與肯定” “現在與將 來” “婉商語氣、反問語氣、疑問語氣與肯定語氣” “范圍的局部與全體” “因 果關系與條件關系”等，考生應認真研究這些

21、表達觀點的詞句的邏輯嚴密性。17 .B 文章的標題應該是文章的寫作對象或者代表作者的態(tài)度、觀點。本文的寫作對象是“光伏發(fā)電”,排除C項；文中沒有談到如何“后來居上”,排除A項； 而D項只在第六段談到，因此選B項。18 .AD A項與本文的寫作目的不符，本文的寫作目的在于分析“廢墟”為何是 美的，以及聯系我國現狀對缺乏“廢墟美”意識、對歷史文物“除舊布新”等行 為的批判，呼吁保護廢墟并欣賞廢墟。D項“有利于修舊如舊文物保護觀念 的普及”錯，應為“保護廢墟、欣賞廢墟”的觀念。19 .*答案（3分）指含有歷史文化信息、具有文物價值和美學內涵的建筑遺存。 酬單析 命題要求是“通讀全文”，把握“廢墟”的

22、要點，那么把握文章結構層次、 理清文章思路就尤為重要。本文分為兩個部分：第一部分談“廢墟”這個詞的內 涵在西方的演變歷史，“為廢墟的殘缺美進入美學殿堂提供了有力的依據 ，使保 護廢墟遺址成為一種文化行為”，被賦予了文化和美學的內涵，變成了學術概念； 第二部分從兩個角度分析“廢墟”為何是美的，這部分就是廢墟的內涵，包括了 文學藝術性及其歷史價值，能夠喚起人們的想象力，具有美學審美價值，會使心靈 產生強烈的震撼和共鳴。答案可在對這部分的總結、提煉、篩選中獲得。噱評析 本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B,難度適中, 對重要詞語的全面理解離不開對全文結構的把握 ，考生須理清文章思路

23、，對每一 段內容進行概括和歸納，提取關鍵詞語，篩選要點，最后組織答案，句意要通順。 20.”答案（6分）（文藝復興時期）人們從廢墟中引發(fā)了思古的幽情和創(chuàng)造的熱 情，生成了殘缺美意識。（浪漫主義運動階段）人們在廢墟中寄托了緬懷田園，喜好遠古，追求神奇和神秘 的審美理想。（1820年“斷臂維納斯”的發(fā)現）使人們深化了對廢墟殘缺美的認知。噱解析 三個歷史節(jié)點闡述的是“殘缺美”從產生、發(fā)展到成熟的進化過程，應從 審美感悟的角度提煉關鍵詞語。第一個歷史節(jié)點一一文藝復興時期，”不僅引起人們思古的幽情，更激發(fā)人們對藝術創(chuàng)造的熱情”，從而產生了對“殘缺美”的 欣賞習慣；第二個節(jié)點一一18世紀末、19世紀初的浪

24、漫主義運動，”緬懷中世紀 的田園生活和情調，創(chuàng)作中喜好遠古的題材，追求神奇和神秘，愛好廢墟的景象”， 這是“殘缺美”的發(fā)展階段；第三個節(jié)點一一1820年“斷臂維納斯”時期，“作 為殘缺美的經典永遠定格，為廢墟的殘缺美進入美學殿堂提供了有力的依據 ，使 保護廢墟遺址成為一種文化行為”，這是“殘缺美”的成熟時期。21. 答案（5分）（示例）我同意，廢墟的藝術價值不僅在于它是一片斷壁殘垣， 更在于它承載著歷史和文化的點點氣息。當我們看到它的時候，它能夠喚起我們內心無限的想象，從而產生心靈的震撼和共鳴，這種審美過程是一個完好無損的 圓明園遠遠不能給予的。持修復觀點是缺乏文化修養(yǎng)的表現，我們應糾正“修舊

25、如舊”的思想觀念，保留廢墟，就是保留一段滄桑的歷史，就是保留一段美?？忌赏猓部刹煌?；能夠言之成理、自圓其說即可。tW析本題考查考生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力，能力層級 為D,難度適中。考生須對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價?？忌?可同意，也可不同意，能夠自圓其說，言之成理即可?？忌鷮λ钟^點要態(tài)度明確， 闡述充分，論據有力，層次清楚，表達準確、簡明、連貫。22.答案（10分）（示例1）（我選擇的是）親愛的學弟學妹們：你們好！當老師讓我把學習語文的體會寫下來與你們一起分享的時候，我陷入了深思：這么多年我到底是怎樣學習語文的呢？我翻開記錄了我成長痕跡的日 記本，慢慢

26、尋找，從格林、安徒生、王爾德到鄭淵潔、金庸，再到史鐵生、龍應臺、 畢淑敏；從唐詩、宋詞到小說、散文、雜文；從詩歌朗誦會到話劇表演，我的語文 學習就是徜徉在書的海洋，參與各種活動，并享受著寫作的快樂。（示例2）（我選擇的是）考場外，家長們望眼欲穿，考生一步三回頭地步入考場送考已成為一種 社會現象，對此我頗有微詞。這一現象的形成，關鍵原因在家長身上，他們注重的 只是分數，不讓學生干家務，不讓學生參加一些力所能及的社會活動，忽略了孩子 自主人格的養(yǎng)成和獨立意識的培養(yǎng)，致使一些孩子懶惰、自卑，不獨立、不珍惜。 想培養(yǎng)一個獨立、自主、有責任感的孩子，就從不送考開始吧。（示例3）（我選擇的是）我想像海子那樣面朝大海離開親人與家鄉(xiāng)去問候每一個陌生人寫下關于親情、愛情的憂傷寫下對于夢想、飛翔的執(zhí)著我也想到北京以北從山海關的鐵軌向上或向下走思考黑