創(chuàng)作體系梳理

1、濟南市歷城二中濟南市歷城二中成永勝成永勝3重視音重視音樂實踐，增樂實踐，增強創(chuàng)造意識強創(chuàng)造意識1以音樂以音樂審美為核心，審美為核心，培養(yǎng)興趣愛培養(yǎng)興趣愛好好 2面向全面向全體學生，注體學生，注重個性發(fā)展重個性發(fā)展 4弘揚民弘揚民族音樂，理族音樂，理解多元文化解多元文化課本為主堅持基本理課本為主堅持基本理念念創(chuàng)作課程的宗旨創(chuàng)作課程的宗旨1、不是教給學生、不是教給學生“不可以這樣不可以這樣“或者或者那樣作曲，而是教給那樣作曲，而是教給學生學生“可以這樣可以這樣”或或者那樣作曲。者那樣作曲。 2、高中、高中創(chuàng)作創(chuàng)作不是作不是作曲法，也不是和聲學、曲法，也不是和聲學、曲式學，沒有創(chuàng)作的清曲式學，沒有創(chuàng)

2、作的清規(guī)戒律，沒有規(guī)戒律，沒有“不許不許”和和“禁止禁止”的詞匯。的詞匯。3、啟發(fā)學生的音樂、啟發(fā)學生的音樂情感、調(diào)動音樂思維、情感、調(diào)動音樂思維、激發(fā)音樂創(chuàng)造。激發(fā)音樂創(chuàng)造。 4、好的音樂、好的音樂就是我么最好就是我么最好的作曲老師的作曲老師兩個不同兩個不同不同于義務教育階段的”“創(chuàng)造性活動。不同于專業(yè)音樂教育中的“作曲”教學 1、激發(fā)想象力，、激發(fā)想象力， 發(fā)揮創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力。 2、宣泄情感，抒發(fā)激情，宣泄情感，抒發(fā)激情， 增進人與人的溝通。增進人與人的溝通。 音樂創(chuàng)作的三個功能音樂創(chuàng)作的三個功能 3、理解音樂理論，理解音樂理論，掌握音樂內(nèi)在的規(guī)律。掌握音樂內(nèi)在的規(guī)律。 1、因材施教、

3、因材施教 2、誘導引導誘導引導 教學遵循的原則教學遵循的原則 3、表演實踐表演實踐 v課程教材：課程教材：人民音樂出版社v教學對象教學對象：創(chuàng)作模塊選修學生v課程安排：課程安排：計18課時 v工具及硬件支持：工具及硬件支持： 多媒體教室多媒體教室 電腦電腦Midi系統(tǒng)及相關(guān)軟件系統(tǒng)及相關(guān)軟件 鋼琴、吉他等樂器鋼琴、吉他等樂器第第1課課 淺析歌曲創(chuàng)作（一課時）淺析歌曲創(chuàng)作（一課時）v分析歌曲創(chuàng)作，通過分析歌詞與節(jié)奏的關(guān)系，歌詞與曲調(diào)的關(guān)系來分析歌曲創(chuàng)作的基本的規(guī)律，尋找創(chuàng)作的簡單可行的切入點和方法。通過學生身邊歌曲實例的分析，進一步認識歌曲創(chuàng)作中的規(guī)律，從而拉近了學生與歌曲的距離。通過學生參與體

4、驗讓學生感受到歌曲創(chuàng)作的樂趣，從而使學生拋去心中的羞澀感與恐懼感，大膽嘗試創(chuàng)作，并從中掌握一定的可行的方法，為今后進一步學習打下良好的基礎。第第2課課 學習作曲應具備的條件（一課時）學習作曲應具備的條件（一課時）v從個人角度來規(guī)劃歌曲創(chuàng)作的學習。作為一名普通的沒有任何基礎的高中生，應該從哪些角度，哪些方面加強學習，從而更好的進行創(chuàng)作模塊的學習。通過聆聽分析生活中的歌曲聯(lián)系學生身邊的生活，使學生更加熱愛生活，觀察生活，從而情不自禁的用音樂的方式表現(xiàn)出來。介紹相關(guān)的方法和技能，鼓勵學生自己探索學習作曲的知識。第第3課課 樂理知識樂理知識 （一課時）（一課時）v學習作曲必備的樂理知識，為下一步歌曲的

5、創(chuàng)作打下基礎。學習節(jié)奏、力度、速度、調(diào)式、和聲等音樂基本要素。通過學習，分析作品，掌握拍子的記錄方式，了解不同節(jié)拍的規(guī)律與特點。學習音的時值，了解節(jié)奏的組織方式及特點。能夠區(qū)分不同的調(diào)性，理解不同調(diào)式調(diào)性對作品的影響。了解和聲的色彩。通過音樂要素的學習，掌握一定的音樂基礎理論知識。第第4課課 識譜能力的訓練。（一課時）識譜能力的訓練。（一課時）v學生掌握一定的歌曲創(chuàng)作所需的技能。為下一步歌曲的創(chuàng)作打下基礎。進行唱音階及音程的練習，學習音的唱名讀法，培養(yǎng)學生基本的音高概念，并在以后的每節(jié)課中始終貫穿，通過視唱培養(yǎng)學生認譜、識譜能力。本節(jié)課重在多實踐，通過大量的聆聽與練習，使學生掌握一定的歌曲創(chuàng)作

6、的必要技能。第第5課課 記錄你所喜愛的歌曲記錄你所喜愛的歌曲（一課時）（一課時）v學習歌曲的記錄方法。通過記錄樂曲的方式，學習歌曲創(chuàng)作必須的樂理的基本知識，能夠正確標記調(diào)號、拍號等信息與符號，并從中加強音高與節(jié)奏的訓練。了解與感受歌曲當中的旋律的表現(xiàn)與發(fā)展，對音樂中最重要的旋律有進一步的認識。樂譜當中的相關(guān)知識非常多，通過記錄歌曲的方式，一方面使學生學習作曲必要的記錄方式，加強相關(guān)知識的學習，另一方面感受了旋律的走向與特點，進一步加強學生學習音樂的興趣。第一階段的學習。l到此部分，學習了作曲的必備的，相關(guān)的基礎知識，到此部分，學習了作曲的必備的，相關(guān)的基礎知識，為接下來的進一步學習做準備。此階

7、段的學習不能夠為接下來的進一步學習做準備。此階段的學習不能夠同專業(yè)音樂學科的樂理知識相提并論，理論知識能不同專業(yè)音樂學科的樂理知識相提并論，理論知識能不講不講，盡量通俗化，多體驗與感受。有些內(nèi)容不懂講不講，盡量通俗化，多體驗與感受。有些內(nèi)容不懂可以放一放，在今后的學習中結(jié)合實踐進行?？梢苑乓环?，在今后的學習中結(jié)合實踐進行。第第6課課 節(jié)奏的改編與創(chuàng)作（一課時）節(jié)奏的改編與創(chuàng)作（一課時）v感受不同節(jié)奏的律動，體驗千變?nèi)f化、多姿多彩的節(jié)奏。改編節(jié)拍和改編節(jié)奏都可以創(chuàng)作出不同風格韻味的作品。分析各種節(jié)拍的特點，并通過大量實踐活動，讓學生進行不同節(jié)拍與不同節(jié)奏的改編，體驗節(jié)奏創(chuàng)作的樂趣，感受節(jié)奏改編后

8、的作品的風格，產(chǎn)生創(chuàng)作的成就感。最終能夠依據(jù)歌曲獨立的進行節(jié)奏的改編與創(chuàng)作。第第7課課 旋律的改編與創(chuàng)作（一課時）旋律的改編與創(chuàng)作（一課時）v通過改編初步嘗試歌曲的創(chuàng)作。分析旋律的進行，感受不同旋律線的特點，教師提供歌曲案例，生找出不同的旋律線，加深對不同旋律走向的認識。大量聆聽改編的歌曲，通過歌曲與原型的對比分析，使學生了解一定的歌曲改編的竅門，通過模仿，進行簡單的主題、樂句改編。第第8節(jié)課節(jié)課 音樂會音樂會v（優(yōu)秀作品展示（優(yōu)秀作品展示學生介紹創(chuàng)作思路學生介紹創(chuàng)作思路教師提教師提升）升）第二階段的學習l此階段的學習，一定要注重學習樂趣，多實踐，此階段的學習，一定要注重學習樂趣，多實踐，內(nèi)容

9、不宜太難，通過改編與模仿，能夠獨立進內(nèi)容不宜太難，通過改編與模仿，能夠獨立進行簡單樂句及歌曲的創(chuàng)作，初步感受創(chuàng)作，體行簡單樂句及歌曲的創(chuàng)作，初步感受創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的成就與樂趣，建立起信心，從而產(chǎn)生驗創(chuàng)作的成就與樂趣，建立起信心，從而產(chǎn)生動力，為接下來進一步的學習打下良好的基礎。動力，為接下來進一步的學習打下良好的基礎。第第9課課 旋律的進行旋律的進行 （一課時）（一課時）v學習旋律的基本形態(tài)與發(fā)展，掌握旋律中常用的音級走向的特點與表現(xiàn)方式。通過歌曲，學習歌曲中的同音反復，級進，跳進等手法，掌握旋律發(fā)展的簡單的手法，并通過大量的音階的練習感受同音反復，級進，跳進的音程關(guān)系，更好應用到旋律的創(chuàng)作當

10、中。通過一節(jié)課的學習與練習能夠分析旋律當中采用的方法，并能用同音反復、級進、跳進的手法進行簡單的旋律創(chuàng)作。第第10課課 旋律的發(fā)展旋律的發(fā)展 （一課時）（一課時）v如果說上節(jié)課是從音級走向的角度分析旋律的，從而了解旋律進行的簡單手法，那么這節(jié)課則是著重講解音樂主題發(fā)展的基本手段和重要方法。完全重復、變化重復、模進、變奏、對比等重要手法，是歌曲旋律發(fā)展重要的不可替代的手法，通過大量的聆聽與分析作品學習這些手法的特點，從而使音樂創(chuàng)作有了質(zhì)的提高與飛躍。本節(jié)課不一定要學生記住這些手法，但通過體驗感受，加強歌曲創(chuàng)作的認識，了解一些簡單、基礎的創(chuàng)作手發(fā)，并能在今后的創(chuàng)作中使用其中的某個創(chuàng)作手法。第第11

11、課課 音樂主題的概念。（一課時）音樂主題的概念。（一課時）v本節(jié)課是創(chuàng)作課程的核心部分。音樂創(chuàng)作課進行到此時，已經(jīng)到了準專業(yè)的創(chuàng)作當中。教材中，將音樂主題的概念與寫作放在教材的后半部分進行，是充分考慮到主題寫作的難度，只有通過前面的大量學習與練習，掌握一定的基礎知識，并敢于嘗試創(chuàng)作之后，才進行主題的寫作。v學習什么是音樂主題。通過聆聽優(yōu)秀作品，分析樂譜，了解主題的含義，能夠明白什么主題。最終通過大量的聆聽、對比與分析能夠了解主題的含義，并能獨立的分辨歌曲中的主題，如有可能，嘗試個別學生進行簡單的主題創(chuàng)作，為下節(jié)課做準備。第第12課課 音樂主題的寫作。（一課時）音樂主題的寫作。（一課時）v嘗試音

12、樂主題的寫作。根據(jù)上節(jié)課的學習，鼓勵學生進行主題的創(chuàng)作，選擇簡單、幽默、貼近學生生活的歌詞來進行，“言之不足故嗟嘆之，嗟嘆知不足故詠歌之”，根據(jù)歌詞的情感、內(nèi)容確定基調(diào)，進而創(chuàng)作出主題。課本羅列的四種體裁的主題的寫作，給學生講解，在學生寫作的過程中，如果學生能夠按照四種體裁來寫是好的，但如果學生不做不到時，也可以擺脫其束縛與限制，按照學生的思路來創(chuàng)作，慢慢的引導，從而使學生能夠創(chuàng)作出相對完整獨立的主題來。第第13課課 常用的歌曲結(jié)構(gòu)形式。常用的歌曲結(jié)構(gòu)形式。 （一課時）（一課時）v主題的發(fā)展及樂曲的句法、段落的處理。上節(jié)課進行了主題旋律的寫作，這節(jié)課則是通過學習歌曲的結(jié)構(gòu)更好的應用到旋律的創(chuàng)作

13、與發(fā)展過程中。此章節(jié)的內(nèi)容有樂段的構(gòu)成：樂匯、樂節(jié)、樂句、樂段、一段體、二段體、三段體，內(nèi)容多，且易混淆，前面的樂匯、樂節(jié)、樂句、樂段僅向?qū)W生介紹一帶而過即可，甚至可以不講，因為實在不好區(qū)分，重點在一段體、二段、三段體當中，通過樂段的分析目的在于能夠在今后創(chuàng)作過程中采用。尤其是一段體，對于這階段的高中生來說最實際。多以在練習實踐過程中重點練習一段體。 第三階段的學習l此階段是歌曲創(chuàng)作的重點，同時也是難點，是準專業(yè)此階段是歌曲創(chuàng)作的重點，同時也是難點，是準專業(yè)的作曲學習，對于學生來說是全新的，在階段，旋律的作曲學習，對于學生來說是全新的，在階段，旋律的創(chuàng)作手法完全學習完畢，通過這一段的學習與實踐

14、，的創(chuàng)作手法完全學習完畢，通過這一段的學習與實踐，學生能夠基本的按照專業(yè)作曲的規(guī)則方法進行旋律的學生能夠基本的按照專業(yè)作曲的規(guī)則方法進行旋律的創(chuàng)作，當然這些規(guī)則與方法只是在幫助學生更好的創(chuàng)創(chuàng)作，當然這些規(guī)則與方法只是在幫助學生更好的創(chuàng)作，如果學生不按照這些規(guī)則卻依舊寫出好的旋律來，作，如果學生不按照這些規(guī)則卻依舊寫出好的旋律來，教師一定好鼓勵與引導，畢竟高中的作曲創(chuàng)作不是專教師一定好鼓勵與引導，畢竟高中的作曲創(chuàng)作不是專業(yè)的作曲創(chuàng)作。業(yè)的作曲創(chuàng)作。第第14課課 歌詞的寫作（一課時）歌詞的寫作（一課時）v如何進行歌詞的創(chuàng)作，如何選擇歌詞，歌詞的創(chuàng)作的一般規(guī)律。通過歌曲的分析，找出歌詞的創(chuàng)作與旋律發(fā)

15、展的關(guān)系與規(guī)律。根據(jù)旋律與內(nèi)容的要求進行歌詞的創(chuàng)作。相對于旋律的創(chuàng)作，對于高中生來說，歌詞內(nèi)容的創(chuàng)作不是問題，關(guān)鍵是能創(chuàng)作出適合旋律發(fā)展的規(guī)整的、好的歌詞，通過大量實踐練習，使學生能夠根據(jù)要求創(chuàng)作出合適的歌詞。第四階段的學習l歌詞的寫作。前面所有的章節(jié)都是圍繞著和歌詞的寫作。前面所有的章節(jié)都是圍繞著和“曲曲”的的寫作進行，但好的旋律創(chuàng)作必須和歌詞結(jié)合起來。有寫作進行，但好的旋律創(chuàng)作必須和歌詞結(jié)合起來。有必要通過一節(jié)單獨講解，通過這節(jié)課的學習，學生能必要通過一節(jié)單獨講解，通過這節(jié)課的學習，學生能夠掌握歌詞創(chuàng)作的簡單的規(guī)律與方法，并能夠獨立創(chuàng)夠掌握歌詞創(chuàng)作的簡單的規(guī)律與方法，并能夠獨立創(chuàng)作歌詞。作

16、歌詞。第第15課課 命題創(chuàng)作（兩課時）命題創(chuàng)作（兩課時）v根據(jù)要求完整獨立的進行歌曲創(chuàng)作。到目前為止，歌曲創(chuàng)作通過前面階段的系統(tǒng)學習已經(jīng)全部進行完，但僅僅局限于理論層面的多一些，這節(jié)課則是實踐的過程，同時也是加強練習的過程，通過命題形式的創(chuàng)作，使學生真正獨立的進行歌曲創(chuàng)作，此過程可以依據(jù)學生的特點相互配合進行，加強學生之間的相互協(xié)作的能力，更好的進行創(chuàng)作。將創(chuàng)作較好的作品進行總結(jié)匯演，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作。第第17課課 電腦音樂與歌曲伴奏（一課時）電腦音樂與歌曲伴奏（一課時）v能夠利用一件樂器為歌曲簡單的伴奏。學習常用的I、IV、V和弦，并能夠為歌曲配和弦。學習常用的伴奏音型，有器樂演奏基礎的學

17、生能夠使用鋼琴及吉他為其他同學的作品進行伴奏。進一步體驗音樂創(chuàng)作及協(xié)作的樂趣。v能基本操作常用的音樂軟件，通過電腦等多媒體手段對音樂創(chuàng)作起到很好的輔助作用。隨著科學技術(shù)發(fā)展的突飛猛進，電腦已經(jīng)深深植入我們的生活當中，利用電腦及多媒體軟件進行創(chuàng)作本身就是音樂的創(chuàng)作，合理使用軟件更會激發(fā)學生興趣及想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。在這過程中要學習midi音序器Cakewalk的簡單操作及使用，學習四大件：貝斯、爵士鼓、鍵盤、吉他的使用方法及簡單配器；學習音頻編輯軟件Cooledit使用，能夠簡單的進行歌曲編輯與處理；將自己的作品用電腦Midi表現(xiàn)出來，更好的輔助音樂創(chuàng)作。18 學期音樂會（一課時）學期音樂會（一課時）v通過小型音樂會的形式，將學生創(chuàng)作的各種形式的優(yōu)秀作品進行展示，可以學生之間相互協(xié)作的進行，加強學生的音樂體驗與感受，對學生的學習成果進行檢測與評價，并創(chuàng)造其他機會，使學生參與豐富多彩的文體活動，在活動中進一步體驗藝術(shù)成就及樂趣，從而使學生在今后的生活與學習中能夠自己繼續(xù)歌曲創(chuàng)作的學習。第五階段的學習l評價與檢測。在此階段學習中，學生能夠獨立完成音評價與檢測。在此階段學習中，學生能夠獨立完成音樂的創(chuàng)作，每個學生都有自己的作品，并通過相互協(xié)樂的創(chuàng)作，每個學生都有自己的作品，并通過