2016年幼兒園教師招聘考試模擬試卷

1、2016年幼兒園教師招聘考試模 擬試卷2016 年幼兒園教師招聘考試模擬試卷一、單項選擇題（在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共35 小題，每小題 2 分，共 70分）1. 世界銀行 2014 年 10 月 29 日發(fā)布的 2015 世界營商環(huán)境報告稱，過去一年，世界各國政府繼續(xù)實施了一系列旨在改善地方企業(yè)監(jiān)管環(huán)境的改革措施。（）在2015營商便利度全球排名中位居榜首。A.新加坡B.挪威C.丹麥D.新西蘭2. 中國國防科技工業(yè)局2014 年 11 月 1 日宣布，北京時間 11 月 1 日 6 時 42 分，再入返回飛行試

2、驗返回器在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域順利著陸，我國（）再入返回飛行試驗獲得圓滿成功。A. 探月工程二期 B. 探月工程三期 C. 繞月探測工程D. 月球探測工程3. 李克強(qiáng) 2015 年 1 月 21 日下午在瑞士達(dá)沃斯出席世界經(jīng)濟(jì)論壇2015 年年會全會，李克強(qiáng)說， 2014 年面對經(jīng)濟(jì)下行壓力，中國沒有采取，而是力推，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行保持在合理區(qū)間。 2015 年要頂住經(jīng)濟(jì)下行壓力，繼續(xù)保持戰(zhàn)略定力，實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，同時注重預(yù)調(diào)微調(diào)和定向調(diào)控，既穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長，同時著力提升經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和效益。橫線上應(yīng)填內(nèi)容為（）A.強(qiáng)調(diào)控強(qiáng)改革B.強(qiáng)改革強(qiáng)刺激C.強(qiáng)刺激強(qiáng)調(diào)控D.強(qiáng)刺激強(qiáng)改革4. 日本財

3、務(wù)省2015 年 1 月 26 日發(fā)布貿(mào)易統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示， 2014 年日本貿(mào)易逆差為12.78 萬億日元 （約合 6778 億元人民幣） ， 同比增長 11.4% ， 連續(xù)第三年刷新峰值，創(chuàng)（）以來新高。這也是日本貿(mào)易連續(xù)第四年出現(xiàn)赤字。A.33 年B.35 年C.37 年D.39 年5.2015 年 1 月 28 日，俄羅斯政府推出的旨在保證經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會穩(wěn)定的反危機(jī)計劃在聯(lián)邦政府網(wǎng)站公布，整個計劃分為（）四大領(lǐng)域，共包括60 條措施，預(yù)算超過2.3 萬億盧布。A. 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)各經(jīng)濟(jì)部門保障社會穩(wěn)定監(jiān)測社會和經(jīng)濟(jì)狀況B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)熠長支持各經(jīng)濟(jì)部門保障社會和經(jīng)濟(jì)狀況監(jiān)測社會穩(wěn)定C.促

4、進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長支持各經(jīng)濟(jì)部門保障社會穩(wěn)定監(jiān)測社會和經(jīng)濟(jì)狀況D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展支持各經(jīng)濟(jì)部門保障社會和經(jīng)濟(jì)狀況監(jiān)測社會穩(wěn)定6.2015年1月28日，國家衛(wèi)生計生委啟動“進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計劃”，決定 自2015年起，利用。，通過改善服務(wù)流程等措施，讓人民群眾便捷就醫(yī)、安全就醫(yī)、 有效就醫(yī)、明白就醫(yī)，看病就醫(yī)感受明顯改善。A.3年時間B.5年時間C,7年時間D,9年時間7.2015年2月2日是第十九個“世界濕地日”，2015年世界濕地日活動啟動儀式 在杭州舉行。在啟動儀式上，國家林業(yè)局副局長張永利介紹，到2020年，全國濕地保 有量力爭達(dá)到（）以上，自然濕地保護(hù)率達(dá)到55%）。A.5億畝B.6億畝C

5、.7億畝D8億畝8 .表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）A.躬自厚而薄責(zé)于人B.”三人行，必有我?guī)熝伞盋 “學(xué)而時習(xí)之D.見賢思齊”9 .教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于。教育法律關(guān)系。A,隸屬型B.平權(quán)型C.調(diào)整性D保護(hù)性10 .20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于（）AJL童平均發(fā)展BJL童全面和諧發(fā)展C創(chuàng)造力的培養(yǎng)DJL童智力的開發(fā)1L人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠(yuǎn)近和時間長短 等。這是由于（）A.感覺和知覺B.聽覺和運(yùn)動覺C.感覺和推理D,感覺和嗅覺12.幼兒園園長、教師、醫(yī)師、保健員和其他工作人

6、員，都應(yīng)接受過相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練， 或（）方可上面。A.經(jīng)過幼兒師范?？频膶W(xué)習(xí)，獲得資格B.有過相關(guān)工作經(jīng)驗C.經(jīng)過了有關(guān)行政部門的考核，獲得資格D. 進(jìn)行了有關(guān)教育和保育的實際操作13. 當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時， 嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它， 會表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是（）A.條件反射B.重學(xué)記憶C.習(xí)慣化D.有意記憶14. 根據(jù)幼兒的特點，幼兒園課程的主要形式應(yīng)是（）A.活動課程B.游戲課程C.隱性課程D.學(xué)科課程15. 把課程計劃和課程實施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”，反映的是幼兒園課程實施的（）取向。A.忠實執(zhí)行B.相互調(diào)適C.創(chuàng)生D.預(yù)設(shè)16. 在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感

7、期是（）A.行走的敏感期B.手的敏感期C.語言敏感期D.細(xì)節(jié)敏感期17. 下列選項中，哪項完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象（）A. 心理過程及其規(guī)律B. 情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律18. 在某個情景中，兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式或技能。這種情況皮亞杰稱之為（）A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.協(xié)調(diào)19. 我國的 （） 中明確規(guī)定 “幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合， 共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。A. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） B. 幼兒園工作暫行管理條例C. 幼兒園工作規(guī)程 D. 幼兒園暫行教學(xué)綱要20. 現(xiàn)代學(xué)前教育中，教育者主

8、要以“廣、博、淺”為準(zhǔn)則，對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。這體現(xiàn)了（）21. （）主管全國的教師工作。A. 國務(wù)院教育行政部門B. 全國人民代表大會C.全國人大常務(wù)委員會D.國務(wù)院22. 裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）A. 數(shù)、形、詞B. 讀、寫、算C. 音、體、美D. 數(shù)學(xué)、語文、外語23. 提倡教育要適合孩子“敏感期”的教育家是（）A.蒙臺梭利B.盧梭C.福祿貝爾D.杜威24. 陶行知批評 20 世紀(jì)初在中國各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（）三大弊病。A. 外國病、花錢病、富貴病B. 城市病、外國病、富貴病C.讀書病、外國病、花錢病D.城市病、讀書病、外國病25. 國家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的

9、具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（）A.實體法B.程序法C.成文法D.不成文法26. 能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的學(xué)前教育基本方法是（）A. 角色扮演法B. 語言法C.討論法D. 移情法27. 人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有（）的特點。A.純真美好B.教育效果長期性C.精神生產(chǎn)D.多重角色28. 幼兒在游戲活動中的動機(jī)往往是（）A. 直接動機(jī)，動機(jī)與目的不一致B. 間接動機(jī)，動機(jī)與目的一致C.直接動機(jī)，動機(jī)與目的一致D.間接動機(jī)，動機(jī)與目的不一致29. 家長對孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是（）A.

10、 尊重兒童B. 規(guī)矩明確C.理智的愛D. 做好榜樣30. 我們閱讀魯迅的作品祝福中關(guān)于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象31. 下列對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（ 2008 年修訂）的理解不正確的是（）A. 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是職業(yè)道德的基本要求B. 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以 取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度C. 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)D. 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范充分反映了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教 師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求32 .“可以

11、” “有權(quán)” “不受干涉”這樣的文字表述經(jīng)常出現(xiàn)在（）規(guī)范中。A.義務(wù)性B.任意性C.強(qiáng)制性D.授權(quán)性33 . 最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是（）A. 角色扮演法B. 行動操作法C. 發(fā)泄法D. 表揚(yáng)鼓勵法34 .下面屬于45歲幼兒想象特點的是（）A. 想象出現(xiàn)了有意成分B. 想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題C.想象形象力求符合客觀邏輯D.想象依賴于成人的語言提示35 . （）的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志。A.有差別的微笑 B.無差別的微笑C.反射性的誘發(fā)笑D.自發(fā)性的微笑二、判斷題（判斷下列各命題的正誤，并在題后括號內(nèi)打或“X”。本大題共 10 小題，每小題 1 分

12、，共 10 分）1 .學(xué)校意外事故不是由違法行為引起，所以不具備法律責(zé)任的條件。（）2 . 教師向?qū)W生推銷商品屬于侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。（）3 .思維與感知覺一樣，都是直接對事物做出反映。（）4 .教育目的是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。（）5 .游戲是兒童完成社會化過程的必經(jīng)橋梁。（）6 .發(fā)現(xiàn)法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進(jìn)行教育教學(xué)的方法，它體現(xiàn)學(xué)前兒童教學(xué)活動的顯著特點，是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)活動的主要方法。（）7 .我國的教育法規(guī)體系已經(jīng)很完善。（）8 .認(rèn)知是全部認(rèn)識過程的總稱，又稱認(rèn)識，是人對客觀世界和主觀世界的認(rèn)識活動，包括感知

13、覺、注意、記憶、思維、想象、言語、創(chuàng)造性、問題解決等過程。（）9 .幼兒園的小孩子在繪畫課上，不僅僅滿足于顏色鮮艷，還力求顏色搭配協(xié)調(diào)，這說明 他們的美感有所發(fā)展。（）10 .幼兒最早出現(xiàn)的是語詞記憶，最晚出現(xiàn)的是動作記憶。（）三、填空題（在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每空1分，共20分）1 . 就是要求教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué) 活動法制化和規(guī)范化。2 .教師資格構(gòu)成要件包括國籍、 、和 五個方面，缺一 不可。3 .從評價對課程實施過程的影響看，它的作用是 .、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用。4 . 是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。5 .盧梭

14、指出，教育有三個來源，即“ ” “人”和“事物”。6 .法律救濟(jì)的渠道有四種：和 。7 .一般認(rèn)為，影響幼兒性別角色行為的因素有兩類：和。8 .量的研究指通過實驗、以及已有的數(shù)量化資料，對教育現(xiàn)象進(jìn)行客觀研究，并將所得結(jié)果作相應(yīng)的統(tǒng)計推斷，使研究結(jié)果具有普遍 適應(yīng)性的一種活動。9.是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的和概括的反映，是人認(rèn)知的高級階段。10.也叫注意的范圍。四、簡答題（本大題共3 小題，每小題 5 分，共 15 分）1. 簡述埃里克森的人格發(fā)展階段理論。2. 簡述幼兒教師需要的主要人格特征。3. 簡述教育法的基本原則。五、案例分析題（本大題共4 小題，第 1 題 7 分，第 2 題 8 分，

15、第 3、 4 題各 10 分，共 35 分）1 .某鎮(zhèn)小學(xué)四年級語文老師李老師在一次期末考試后把學(xué)生的成績張貼到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了辦公室，進(jìn)行了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥：“你每次都考這么少，拖了班里的后腿，影響咱們班的進(jìn)步，真是沒有救了！”請根據(jù)教師職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容分析李老師的行為。2 .3 歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像以前那樣聽話了，一有機(jī)會便要采取獨立的行動。比如，兒童往往要求自己穿衣、吃飯；愛說“不”或不讓動手偏用手去摸，不知什么叫危險，什么叫不行。如果受到成人預(yù)先限制或強(qiáng)行制止，兒童就會表現(xiàn)出煩躁情緒或反抗性。這個案例說明此時兒童心理發(fā)展處于什么階段？其主

16、要的心理特征是什么？應(yīng)如何正確對待這一階段的兒童？3. 幼兒東東， 因打了人， 沒有拿到小紅花， 而其他小朋友都拿到了。 當(dāng)天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎？”一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，東東高興極了。請用自我意識及學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點的有關(guān)原理進(jìn)行分析。4. 早晨戶外活動時間，孩子們在操場上玩圈圈，磊磊喜歡紅色的圈圈，可是他拿到的是綠色的，于是他想要和好朋友軒軒交換，但軒軒不同意。我看到了此情景，也聽到了孩子之間的交流，覺得這是幼兒之間交往的一個好時機(jī)，因此，并沒有干預(yù)

17、，但是我站在他們旁邊仔細(xì)觀察，等待時機(jī)進(jìn)行干預(yù)。磊磊看見軒軒不同意也沒有強(qiáng)迫，只是跟著軒軒一起玩，于是我以為磊磊放棄了玩紅色的圈圈，但繞了一圈，磊磊趁軒軒不注意，用力搶走軒軒手里的圈圈， 并扔掉自己的圈圈撒腿就跑， 軒軒也不甘示弱， 趕緊追了上去。我見機(jī)不妙也急忙追過去制止，但軒軒已經(jīng)追上了磊磊，兩人爭搶開了，軒軒一急抓到了磊磊的臉上，三道深深的指甲痕留在磊磊的臉上。磊磊頓時哭了起來，盡管軒軒拿回了自己的圈圈，但沒有開心，他知道自己闖禍了，有點手足無措，緊張得也快哭了。于是我趕忙請保育員老師送磊磊去醫(yī)務(wù)室消毒。面對兩個孩子之間的沖突，我感到很無奈，本來是想給孩子們一個交往的機(jī)會，沒想到卻釀成了

18、一件禍?zhǔn)?，接下來該怎樣去面對家長呢？請你對案例中孩子的行為特點作一評價。 你認(rèn)為案例中的老師處理沖突的教育策略問題 出在哪里？如果你是這位老師，你將怎樣跟家長溝通？【參考答案及解析】一、單項選擇題1 .A 【解析】略。2.B 【解析】略。3.D 【解析】略。2 .B 【解析】略。5.C 【解析】略。6.A 【解析】略。7.D 【解析】略。8.A 【解析】 “躬自厚而薄責(zé)于人”的意思是：多責(zé)備自己而少責(zé)備別人，即嚴(yán)于律己。9.B 【解析】平權(quán)型教育法律關(guān)系是兩個具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系， 通常視為教育民事法律關(guān)系。 教師與學(xué)生之間屬于平權(quán)型教育法律關(guān)系。10.B 【解

19、析】 20 世紀(jì) 90 年代以來，各國都很重視兒童在體質(zhì)、認(rèn)知、情感、社會性、語言、審美等方面得到和諧發(fā)展，成為一個完整的兒童。11 .A 【解析】略。12 .C 【解析】幼兒園園長、教師、醫(yī)師、保健員和其他工作人員，都應(yīng)接受過相關(guān)的專 業(yè)訓(xùn)練，或經(jīng)過了有關(guān)行政部門的考核，獲得資格方可上崗。13 .C 【解析】 習(xí)慣化是對外界刺激的反應(yīng)強(qiáng)度隨該刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱以至消失， 停 歇一定時間后遇到同樣的刺激又恢復(fù)反應(yīng)的現(xiàn)象。14 .A 【解析】在發(fā)展幼兒的動手能力、思維能力以及個性品質(zhì)方面，活動課程的作用尤為突出。它強(qiáng)調(diào)根據(jù)幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平來組織課程內(nèi)容。15 .A 【解析】課程實施的

20、忠實取向指的是把課程實施過程看成是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。 在課程實施的忠實取向者看來，教師這一角色的實質(zhì)是課程專家所制定的課程變革計劃的忠實執(zhí)行者。教師就是課程的“建筑圖紙和具體施工”，他們應(yīng)當(dāng)按照專家對課程的“施工說明”，循規(guī)蹈矩地實施教學(xué)。16 .A 【解析】行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。17 .D 【解析】心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。18 .B 【解析】順應(yīng)是在主體已有的圖式不能同化客體時，通過調(diào)整原有圖式或建立新圖式來適應(yīng)環(huán)境。 題中的兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式或技能，說明其自己原有的圖式無法滿足外界環(huán)境，就改變原有的圖式，順應(yīng)環(huán)境。

21、19 .C 【解析】我國的幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。20 .C 【解析】 幼兒階段是人生的啟蒙階段，幼兒園課程只需要向兒童傳遞關(guān)于自然、社會與人類最淺顯的知識。 幼兒園課程應(yīng)該幫助兒童認(rèn)識周圍世界，使他們在原有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上得到初步的鍛煉和啟迪，因而具有啟蒙性。21 .A 【解析】根據(jù)中華人民共和國教師法第五條規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。22 .A 【解析】裴斯泰洛齊認(rèn)為學(xué)習(xí)的基本要素是數(shù)、形、詞。23 .A 【解析】蒙臺梭利提出“敏感期”的理論。24 .A 【解析】 20 世紀(jì)

22、初陶行知指出國內(nèi)的幼稚園有三大弊?。阂皇峭鈬?，二是花錢病，三是富貴病。25 .C 【解析】成文法主要是指國家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱制定法。26 .A 【解析】角色扮演法是促進(jìn)兒童親社會行為，減少消極社會行為的有力手段。27 .D 【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。28 .C 【解析】 幼兒行動的動機(jī)往往是直接動機(jī)，幼兒在游戲活動中，動機(jī)和目的的關(guān)系是一致的。29 .C 【解析】家長對孩子理智的愛包括以下含義：對孩子有要求，不一味遷就；控制情感，掌握分寸，增長兒童的愛心。30 .A 【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與

23、之相應(yīng)的新形象的過程。31.B 【解析】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（ 2008 年修訂）不是對教師的全部道德行 為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。32 .D【解析】“可以” “有權(quán)” “不受干涉”是規(guī)定了法律關(guān)系主體有權(quán)做出或 者不做出某種行為的法律規(guī)范，所以屬于授權(quán)性規(guī)范。33 .B 【解析】兒童參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣所以，行動操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。34 .A【解析】中班（45歲）以后，幼兒的想象已具有一定的有意性和目的性。35 .A 【解析】有差別的

24、微笑的出現(xiàn)，是嬰兒最初的有選擇的社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志。二、判斷題1 .X【解析】學(xué)校意外事故中的歸責(zé)是指法律責(zé)任的歸結(jié)，它要解決的是法律責(zé)任應(yīng)該 由誰來承擔(dān)的問題。 教育法律關(guān)系主體只有具備以下四個教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件，才 被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，并要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。歸責(zé)要件包括：有損害事實、損害行為必須違法、行為人主觀有過錯和違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。2 .V【解析】學(xué)生的合法財產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占。3 . X【解析】思維與感知覺不同，它不是直接對事物做出反映，而是間接地反映事物。4 . X【解析】題干所述是教育方針的概念。5 .V【解析】游戲為兒童學(xué)習(xí)規(guī)則，人際關(guān)系

25、等提供了多種實踐的機(jī)會。6 . X【解析】游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進(jìn)行教育教學(xué)的方法，它體現(xiàn)學(xué) 前兒童教學(xué)活動的顯著特點，是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)活動的主要方法。7 . X【解析】我國諸多法律法規(guī)都對保護(hù)未成年人做了明確規(guī)定，但是大部分教育立法 還比較薄弱。8 .M【解析】略。9 .V【解析】兒童對顏色搭配的追求，正是體現(xiàn)了美感的發(fā)展。10 . x【解析】幼兒最早出現(xiàn)的記憶是動作記憶，最晚出現(xiàn)的才是語詞記憶三、填空題1 .依法執(zhí)教2. 品德 業(yè)務(wù) 學(xué)歷 認(rèn)定3.鑒定作用 診斷作用4. 愛崗敬業(yè)5. 自然6. 行政渠道 司法渠道仲裁渠道調(diào)解渠道7. 生物因素社會因素8. 調(diào)查 測驗 結(jié)構(gòu)觀

26、察9. 思維10. 注意的廣度四、簡答題（答案要點）11. （1）基本的信任感對基本的不信任感（0歲1.5歲）；（2）自主感對羞恥感（2歲3歲）；（3）主動感對內(nèi)疚感（4歲5歲）；（4）勤奮感對自卑感（6歲11歲）；（5）自我同一性對角色混亂（12歲18歲）；（ 6 ）親密感對孤獨感（成年早期）；（ 7 ）繁殖感對停滯感（成年中期）；（ 8 ）自我整合對絕望感（成年晚期）。12. （ 1 ）正確的動機(jī)； （ 2 ）成熟的自我意識； （ 3 ）良好的 性格。13. （ 1 ）堅持教育的社會主義方向性； （ 2 ）體現(xiàn)教育的民主性；14. 3 ）保障教育的公共性；（ 4 ）確保教育的戰(zhàn)略地位；15

27、. 5 ）遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性。五、案例分析題（答案要點）1. （ 1 ）熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛學(xué)生首先要理智地愛，不溺愛、不偏愛；其次要無私地愛，一視同仁；再次，愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，而材料中的李老師對成績不好的學(xué)生持歧視的態(tài)度。（ 2 ）師愛是學(xué)生健康成長的重要環(huán)境因素。學(xué)生在遭受挫折時，教師的愛給他們以自信；在遇到困難時，教師的愛給他們以勇氣。教師的愛具有神奇的力量，能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗和幸福感， 是他們身心健康發(fā)展的重要條件。但是材料中李老師顯然沒有利用師愛的重要作用，其做法很可能適得其反。（ 3 ）在小黑板上公布學(xué)生的成績，會傷害學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的自尊，這一做法欠考慮。我國新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。2. （ 1 ）案例