學(xué)科素養(yǎng)考試

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文青年教師學(xué)科素養(yǎng)考試復(fù)習(xí)建議及例題如東縣雙甸鎮(zhèn)教育管理辦公室說(shuō) 明：時(shí)間倉(cāng)促，且語(yǔ)文知識(shí)博大精深，加之字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇，所以例題分類(lèi)難免邏輯性不強(qiáng)，請(qǐng)包涵。另，建議只是個(gè)人的，大家可以按自己的方法復(fù)習(xí)，只要認(rèn)真就行，其實(shí)語(yǔ)文還是平時(shí)要注重積累。例題即作業(yè)，請(qǐng)大家做好，鎮(zhèn)模擬考試的時(shí)候帶來(lái)。錯(cuò)誤難免，請(qǐng)指正。1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)拼 音建議：圍繞漢語(yǔ)拼音方案（字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)）復(fù)習(xí)。漢語(yǔ)拼音聲母表b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w 漢語(yǔ)拼音韻母表6個(gè)單韻母a

2、o e i u 9個(gè)復(fù)韻母ai ei ao ou ie e ui iu er 5個(gè)前鼻韻母an en in un n 4個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying例題：按音序給下列漢字排序。傷、上、畢、給 給下列詞語(yǔ)或加點(diǎn)的字注音西安（ ） 令（ ）狐沖 華（ ）山在加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組后打“”A屋脊（j） 宮闕（qu） 吮吸（yn） 鏖戰(zhàn)（o ） 凌晨（ln） ( )B锃亮（zn） 眸子（m） 彈琴（tn） 河畔（pn） 瞭望（lio） ( )C嚇煞（sh） 蜷曲（

3、qun） 鳥(niǎo)瞰（kn） 音樂(lè)（yu） 鳥(niǎo)喙（hu） ( )D愜意（qi） 衣冠（un） 松散（sn） 熾熱（zh） 憧憬（chn）( )字建議：凡小學(xué)課本要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的老師字必須全會(huì)，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。例題：看拼音寫(xiě)漢字rng qi yu l kng ki chn y ng rn（ ） （ ） （ ） （ ）給沒(méi)有錯(cuò)別字的一組句子后打A海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識(shí)的甘霖。 （ ）B在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。 （ ）C秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑史上決無(wú)僅有。 （ ）D一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。（ ）詞建議：重積累例題：組詞

4、 瀾（ ） 框（ ） 添（ ） 馱（ ）斕（ ） 眶（ ） 舔（ ） 馭（ ） shng ( ) 乘 chng ( )照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)載歌載舞（ABAC） 、 、 熱熱鬧鬧（AABB） 、 、 瞭望（表示“看”的詞語(yǔ)） 、 、 把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類(lèi)負(fù)（ ）頑抗 橫行（ ）道 喜極而（ ） 欣喜若（ ）歸心似（ ） 與世長(zhǎng)（ ） 悲憤（ ）絕 一（ ）熱血喜出（ ）外 驚（ ）萬(wàn)狀 波（ ）壯闊 風(fēng)帆（ ）空其中，表示高興的詞語(yǔ)有： 貶義詞有： 用“”劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)十分（殘忍 殘酷），導(dǎo)致許多百姓家破人亡。無(wú)論條件多么（艱苦 艱巨），我們都按時(shí)完成了任務(wù)。高山族的弟兄逐漸學(xué)會(huì)了

5、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)，生活得到明顯（改革 改善）。今晚月色如水，在這（安靜 寧?kù)o 鎮(zhèn)靜）的夜晚，我思念著故鄉(xiāng)的親人。用“精”組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在（ ）里 王師傅（ ）雕刻藝術(shù)。他花費(fèi)了畢生（ ），（ ）研究，制作的工藝品構(gòu)思（ ），工藝（ ），受到人們的稱(chēng)贊。 把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求寫(xiě)成語(yǔ)。沒(méi)精打（ ） 同心（ ）力 負(fù)（ ）請(qǐng)罪 自相（ ）盾 精兵（ ）政 承前（ ）后 一言九（ ） 完（ ）歸趙 上面的成語(yǔ)中，出自寓言故事的是_ _，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出這樣的兩個(gè)成語(yǔ)： _ _、_ _。按要求寫(xiě)成語(yǔ)反映品質(zhì)優(yōu)秀的：_ _ _、_ _ _ ；形容人特別多的：_ _、_ _；形容風(fēng)景優(yōu)美的：_ _ _、

6、_ _；表現(xiàn)深情厚誼的：_ _ _、_ _。句例題：填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)樗?只要就 雖然但是（ ）臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，（ ）我國(guó)政府絕不允許任何人分裂臺(tái)灣。（ ）“臺(tái)獨(dú)”分子千方百計(jì)搞分裂，（ ）大多數(shù)同胞不會(huì)支持他們。（ ）全國(guó)軍民萬(wàn)眾一心，統(tǒng)一祖國(guó)的大業(yè)（ ）一定能實(shí)現(xiàn)。大家都在援助災(zāi)區(qū)人民，我怎么能袖手旁觀(guān)呢？（改成陳述句） 鄭成功把荷蘭侵略者趕出了臺(tái)灣。（改成“被”字句） 我喝了一口古井里的水，真甜啊， 。（補(bǔ)寫(xiě)句子）小草微微笑，請(qǐng)您走旁道。（寫(xiě)同樣主題的廣告語(yǔ)） 根據(jù)不同的讀音給“照應(yīng)”造句。zho yng zho ying _桑娜_抱回了_孩子。（擴(kuò)句） 魯肅對(duì)諸葛亮說(shuō)：“都

7、是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？” （改成第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述） _修改病句（在原句上改）我們已經(jīng)即將小學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)更緊張了。 我們要善于發(fā)揚(yáng)并認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)。 “六一”節(jié)那天，我邁著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。 我國(guó)人民全力抗擊“非典”，終于使“非典”疫情得到有效制止。修改語(yǔ)段（標(biāo)點(diǎn)、別字、用詞不當(dāng)、病句各一處。）早晨，我到學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)。走在路上，我盡情地呼吸著輕新的空氣。到校不久，聯(lián)歡會(huì)就開(kāi)始了。同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目。我們班的李莉表演了詩(shī)朗誦。她雖然受到了大家的夸獎(jiǎng)，只是一點(diǎn)也不驕傲。此外，六（1）班的課本劇“買(mǎi)火柴的小女孩”也給我留下了深刻的印象。篇例題：填空對(duì)國(guó)家之愛(ài)，就是藺相如的

8、，岳飛的 ，祖逖的 ，勾踐的 。（填成語(yǔ)）?！癬，只把春來(lái)報(bào)。_，她在_。”（詠梅）這幾句贊美了梅花_的品質(zhì)。閱讀片斷，答題 匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己遠(yuǎn)走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了，在默默地算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。不禁頭涔涔而淚潸潸了。 1、“復(fù)”音序?yàn)開(kāi)，部首為_(kāi)?！皬?fù)”在字典中的解釋有：重復(fù)恢復(fù)再，又答復(fù)

9、 在“一去不復(fù)返”中應(yīng)選第_種解釋。 2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 聰明（ ） 空虛（ ） 3、用“”畫(huà)出片斷中的一個(gè)打比方的句子，這句話(huà)把_ _比作_ _。 4、選擇。 “但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話(huà)正確的理解是（ ） A、 向聰明的人詢(xún)問(wèn)我們的時(shí)間去哪兒了。 B、 表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光易逝而無(wú)法挽留的無(wú)奈和過(guò)去日子的留戀。 5、 填空。 “我”不禁頭涔涔而淚潸潸，因?yàn)開(kāi) _。 6、 請(qǐng)寫(xiě)出一句勸人珍惜時(shí)間的詩(shī)句或名言。 _ 閱讀短文，答題 _一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)?，在沙灘上尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。 小

10、海龜大多在四五月份時(shí)出世，然后拼命地爬向大海，否則就會(huì)被空中的捕食者逮去做美餐。黃昏時(shí)，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會(huì)行有一只小海龜鉆出沙面來(lái)，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出去是否安全。 我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過(guò)來(lái)時(shí)，我們聽(tīng)到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見(jiàn)一只反舌鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。反舌鳥(niǎo)一步一步地走近巢穴的開(kāi)口處，開(kāi)始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來(lái)。 伙伴們一個(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了。“你們干嗎無(wú)動(dòng)無(wú)衷？”一個(gè)人喊道。 向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑?說(shuō) 這是自然之道 我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生

11、一位和善的美國(guó)人提出了抗議 你為什么不聽(tīng)他的 我替那位向?qū)мq護(hù)道 我們不應(yīng)該干預(yù)它們 “既然你們不干，那就看我的吧！”另一個(gè)人打算去幫小海龜。 我們的_把那只反舌鳥(niǎo)給驚跑了。那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來(lái)，幫助它向大海爬去。 然而，隨后發(fā)生的一切使我們每一個(gè)人都_了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無(wú)數(shù)的幼龜?shù)玫揭环N錯(cuò)誤的安全信號(hào)，都從巢穴中涌了出來(lái)，涉水向那高高的潮頭奔去。 我們的所作所為簡(jiǎn)直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號(hào)而大量地涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時(shí)過(guò)早。黃昏時(shí)仍有余光，因此，它們無(wú)法躲避空中那些急不可耐的捕食者。 剎那間，空中就布滿(mǎn)了驚喜

12、萬(wàn)分的軍艦鳥(niǎo)，海鷗和海鵝越來(lái)越多的反舌鳥(niǎo)急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。 “噢，上帝！”我聽(tīng)到身后一個(gè)人_地叫道：“我們都干了些什么！” 對(duì)小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著。年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費(fèi)力地走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拼命地?fù)]動(dòng)手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥(niǎo) 屠殺之后，空中滿(mǎn)是劊子手飽餐后的慶賀聲。此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過(guò)于富有人情味的人此時(shí)變得_了。這肅靜也許包含著一種沉思。 1、根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 A、驚呆

13、B、沉默 C、爭(zhēng)吵 D、懊悔 2、 根據(jù)意思從文章中找出相關(guān)的詞語(yǔ)。 心里一點(diǎn)也不受觸動(dòng) （ ） 溫和善良 （ ） 3、給5、6、7自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4、小海龜為什么“把它的灰腦袋伸出沙面”？用“”在文中畫(huà)出對(duì)這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話(huà)。 5、根據(jù)分好的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第四段的內(nèi)容。 6、 給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文章前的橫線(xiàn)上。 7、“這肅靜也許包含著一種沉思。”你認(rèn)為那些人在“沉思”些什么？ _ _ _ 例題：把下面的四首詩(shī)的作者、題目、表達(dá)的思想感情用線(xiàn)連起來(lái)。于謙 墨梅 表現(xiàn)了詩(shī)人不與世俗同流合污的品格 孟郊 泊船瓜洲 表達(dá)了兒子的愛(ài)心怎么也報(bào)答不了母親的恩情 王冕 石

14、灰吟 表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、清清白白做人的高尚情操 王安石 游子吟 抒發(fā)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情_(kāi) _ _，_ _。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。我們還讀過(guò)一些寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)，如 ，詩(shī)句是_。“雨”是古代詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，如春潮帶雨晚來(lái)急。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句含有雨的詩(shī)：_。（1）念奴嬌（洞庭青草）張孝祥（2）雨霖鈴（寒蟬凄切）柳永（3）念奴嬌（大江東去）蘇軾（4）卜算子（驛外斷橋邊）陸游（5）永遇樂(lè)（千古江山）辛棄疾（6）揚(yáng)州慢（淮左名都）姜夔2必讀書(shū)目上下五千年（中國(guó)）、環(huán)球八十天鋼鐵是怎樣煉成的誰(shuí)知道他要考哪篇文章呢。所以例題不出示，出示了也意義不大。建議就是把這些書(shū)找來(lái)認(rèn)真讀兩遍吧。語(yǔ)文課程標(biāo)

15、準(zhǔn)：熟記課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的十條要求；掌握各自任教學(xué)段的具體要求。想來(lái)生活，從來(lái)就不是陽(yáng)春白雪的神話(huà)。光陰的陌上，總有風(fēng)自八方來(lái)，或許是憂(yōu)凄，也許是歡喜 ,無(wú)論怎樣，都是歲月最真的饋贈(zèng)。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過(guò)往，依舊還會(huì)有初初的心動(dòng)，流轉(zhuǎn)了眉眼。而那一路迤邐而來(lái)的美好，一步一步寫(xiě)就兩個(gè)梅花小楷日常。暖陽(yáng)小窗，無(wú)事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風(fēng)輕過(guò)，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來(lái)也不曾缺少錯(cuò)亂和猶疑。是否在這樣一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會(huì)給出一個(gè)水落石出的答案。輕倚初春的門(mén)楣，且把盞清風(fēng)，問(wèn)心明月，讓來(lái)者可來(lái)，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過(guò)生命里的山山水水。若說(shuō)，那一程走舊的時(shí)光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個(gè)花滿(mǎn)枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見(jiàn)的陌