第七章《關(guān)于兒童心理發(fā)展的幾種主要理論》練習(xí)題

1、第七章關(guān)于兒童心理發(fā)展的幾種主要理論練習(xí)題1. _是指兒童在一定的社會(huì)條件下逐步獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過程。 空1答案：社會(huì)化2. 格賽爾的發(fā)展理論，為我們提供了養(yǎng)育兒童的新觀念，_，是兒童教育的第一要義。 空1答案：尊重兒童的天性3. 格賽爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最終效果，取決于_。在兒童的發(fā)展過程中，_起著決定性作用。 空1答案：成熟空2答案：成熟4. 格賽爾為我們提示了發(fā)展的方向性。具體地說就是，由_到_；由_向_，由_動(dòng)作向_動(dòng)作發(fā)展。（提示：邊緣，中心，粗大，精細(xì)，下，上） 空1答案：上空2答案：下空3答案：中心空4答案：邊緣空5答案：

2、粗大空6答案：精細(xì)5. _是兒童對(duì)養(yǎng)育者（通常是母親）形成的持久的、穩(wěn)定的情感關(guān)系。 空1答案：依戀6. _的兒童心理之研究成為中國(guó)兒童心理學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。 空1答案：陳鶴琴7. 我國(guó)的心理學(xué)家_首先創(chuàng)立了有中國(guó)特色的貫徹辯證唯物主義的兒童心理學(xué)理論體系。 空1答案：朱智賢8. 雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中（ ）的作用。 A.遺傳因素B.家庭教育C.文化環(huán)境D.生理成熟(正確答案)答案解析：格賽爾強(qiáng)調(diào)成熟的重要性，認(rèn)為，成熟是推進(jìn)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。沒有足夠的成熟，就沒有真正的變化。脫離了成熟的條件，學(xué)習(xí)本身并不能推動(dòng)發(fā)展。9. 美國(guó)行為主義心理學(xué)家（ ）在行為主義一書中寫道：“給我一

3、打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保。任意選擇一個(gè)。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！?A 華生(正確答案)B 斯金納C 班杜拉D 布魯納10. 在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感知運(yùn)動(dòng)階段發(fā)生在（ ）。 A.711歲B.47歲C.24歲D.02歲(正確答案)答案解析：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論是資格證考試和考錄的重點(diǎn)，單選題和多選題居多。借此題需識(shí)記住皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論的四個(gè)階段的名稱與對(duì)應(yīng)的年齡段。感知運(yùn)動(dòng)階段（02歲左右）；前運(yùn)算階段 （

4、26、7歲）；具體運(yùn)算階段（6、7歲一1 1、12歲）；形式運(yùn)算階段（1 1、12歲及以后）。11. “一兩的遺傳勝過一頓的教育”是（ ）的名言。 A.高爾頓B.霍爾(正確答案)C.斯金納D.皮亞杰12. 幼兒很難離開自己的主觀情感去客觀地判斷與理解事物、情境，難以認(rèn)識(shí)他人的觀點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄兯季S的（    ）導(dǎo)致的。 A.不可逆性B.缺乏守恒性C.自我中心(正確答案)D.缺乏表象答案解析：兒童思維的自我中心是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。13. 幼兒可以進(jìn)行2+3=5的運(yùn)算，但是不能明白5=2+3，這是因?yàn)樗麄兯季S的（ ）導(dǎo)致的. A.不可逆性(正確答案)B.缺乏守恒C.自我中心D.缺乏

5、表象答案解析：可逆性思維主要有兩種表現(xiàn)：逆向性或否定性，即當(dāng)逆向運(yùn)算與相應(yīng)的正運(yùn)算結(jié)合時(shí)，整體便消去了，如+A-A=0;互反性或?qū)ΨQ性，即當(dāng)A>B時(shí)，則B>A是它的互反。兒童自身的左右與對(duì)面人的左右，就是一個(gè)互反關(guān)系。皮亞杰認(rèn)為，運(yùn)算就是內(nèi)化了、可逆的動(dòng)作。兒童在感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段都不具有可逆性思維。只有到具體運(yùn)算思維階段才形成發(fā)展起來。14. 提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是（     ）。 A.華生B.班杜拉C.維果斯基(正確答案)D.皮亞杰15. 發(fā)生認(rèn)識(shí)論的提出者是（     ） A 斯金納B 班杜拉C 格賽爾D 皮亞杰(正確答案)1

6、6. 觀察學(xué)習(xí)的提出者是（     ） A 斯金納B 班杜拉(正確答案)C 格賽爾D 皮亞杰17. 最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（    ） A 皮亞杰B 維果茨基(正確答案)C 斯金納D 班杜拉18. （ ）的社會(huì)學(xué)習(xí)理論特別強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用，認(rèn)為榜樣學(xué)習(xí)是人類社會(huì)學(xué)習(xí)的基本方法。 A.華生B.班杜拉(正確答案)C.斯金納D.皮亞杰19. 格塞爾認(rèn)為，支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個(gè)，即成熟與學(xué)習(xí)。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)20. 重視在教育實(shí)踐中研究?jī)和睦韺W(xué)，是我們兒童心理學(xué)前進(jìn)道路上的主要方向。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)21. 斯金納認(rèn)為，懲罰可能會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)壓制不

7、當(dāng)行為的發(fā)生，但并沒有消除不當(dāng)行為。因此，他主張用消退來代替懲罰。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：理解消退的概念，一個(gè)已經(jīng)發(fā)生的行為，如果不再得到強(qiáng)化，就會(huì)慢慢消退。22. 華生認(rèn)為，分散學(xué)習(xí)的效果要比突擊學(xué)習(xí)的效果好。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)23. 負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。 對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：題干表述錯(cuò)誤。負(fù)強(qiáng)化是指撤銷厭惡刺激而增加此類行為在以后出現(xiàn)的次數(shù)或概率，而懲罰則是帶來厭惡刺激而減少此類行為在以后出現(xiàn)的次數(shù)和概率。強(qiáng)化可以激勵(lì)行為的再次出現(xiàn)，而懲罰是為了扼制行為的再次出現(xiàn)。兩者在本質(zhì)上不相同。24. 弗洛伊德認(rèn)為，自我是自己可意識(shí)到的執(zhí)行思考、感覺、判斷或記憶的部分，它遵循快樂

8、的原則。 對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：弗洛伊德認(rèn)為完整的人格結(jié)構(gòu)由3大部分組成，即本我、自我和超我。所謂本我，就是本能的我，完全處于潛意識(shí)之中。本我遵循“快樂原則”，它完全不懂什么是價(jià)值，什么是善惡和什么是道德，只知道為了滿足自己的需要不惜付出一切代價(jià)。自我是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的我，它是通過后天的學(xué)習(xí)和環(huán)境的接觸發(fā)展起來的，是意識(shí)結(jié)構(gòu)的部分，自我是本我和外界環(huán)境的調(diào)節(jié)者，它奉行現(xiàn)實(shí)原則，它既要滿足本我的需要，又要制止違反社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和法律的行為。超我，是道德化了的我，它由道德理想和良心構(gòu)成，是人格結(jié)構(gòu)中專管道德的司法部門，是一切道德限制的代表，是人類生活較高尚行動(dòng)的動(dòng)力，它遵循理想原則，它通過自我典

9、范（即良心和自我理想）確定道德行為的標(biāo)準(zhǔn)，通過良心懲罰違反道德標(biāo)準(zhǔn)的行為，使人產(chǎn)生內(nèi)疚感。25. 人的高級(jí)心理機(jī)能比低級(jí)心理機(jī)能多一個(gè)中介環(huán)節(jié)，以語言和其它符號(hào)系統(tǒng)為心理工具，具有間接性。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)26. 維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”是指經(jīng)過努力能夠達(dá)到的那個(gè)發(fā)展水平。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：27. 朱智賢認(rèn)為，兒童向哪里發(fā)展，以及如何發(fā)展，不是由外因機(jī)械決定的，也不是由內(nèi)因孤立決定的，而是由適合于內(nèi)因的某些外部因素，主要是教育決定的。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)28. 幼兒教育的根本任務(wù)，就在于如何幫助兒童從“按照自己的大綱學(xué)習(xí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍唇處煹拇缶V學(xué)習(xí)”，進(jìn)而再發(fā)展為“按自己的大綱學(xué)習(xí)”。

10、 對(duì)(正確答案)錯(cuò)29. 幼兒園階段的學(xué)生處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的（      ） A 感知運(yùn)動(dòng)階段B 前運(yùn)算階段(正確答案)C 具體運(yùn)算階段D 形式運(yùn)算階段答案解析：皮亞杰（瑞士）將兒童的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-6、7歲）、具體運(yùn)算階段（6、7歲-11、12歲）和形式運(yùn)算階段（11、12歲以后）。30. 以下說法正確的有（     ） A 正強(qiáng)化也稱為積極強(qiáng)化，是在規(guī)范行為發(fā)生后給予肯定或獎(jiǎng)勵(lì)，促使行為再次發(fā)生。(正確答案)B 負(fù)強(qiáng)化也稱為消極強(qiáng)化，是當(dāng)規(guī)范行為不出現(xiàn)時(shí)，就不予獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)規(guī)范行為

11、的再次發(fā)生。(正確答案)C 一個(gè)已經(jīng)發(fā)生的行為，如果不再得到強(qiáng)化，就會(huì)慢慢消退。(正確答案)D 觀察學(xué)習(xí)是通過觀察別人的行為和強(qiáng)化的學(xué)習(xí)。(正確答案)答案解析：正強(qiáng)化，負(fù)強(qiáng)化，消退，觀察學(xué)習(xí)的含義需要記住。還要注意辨析，這些都是考證或考錄的重點(diǎn)。31. 皮亞杰認(rèn)為，推動(dòng)兒童心理發(fā)展的因素有（    ） A 成熟(正確答案)B 經(jīng)驗(yàn)(正確答案)C 社會(huì)環(huán)境的影響(正確答案)D 平衡化(正確答案)32. 陳鶴琴提出的兒童不同于成人的幾個(gè)方面是（        ） A 好動(dòng)心(正確答案)B 模仿心(正確答案)C 好奇心(正確答案)D 游戲心

12、(正確答案)E 合群心(正確答案)F 情緒性(正確答案)G 環(huán)境要求(正確答案)33. 觀察學(xué)習(xí)所包含的過程有( )。 A.聯(lián)想過程、模仿過程、強(qiáng)化過程B.觀察過程、學(xué)習(xí)過程、模仿過程、強(qiáng)化過程C.注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程、動(dòng)機(jī)過程D.模仿過程、外部強(qiáng)化過程、內(nèi)部強(qiáng)化過程、鞏固過程(正確答案)答案解析：觀察學(xué)習(xí)的心理過程包括：（1）注意過程即對(duì)榜樣的知覺；（2）保持過程即示范信息的貯存；（3）動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過程即記憶向行為的轉(zhuǎn)變；（4）動(dòng)機(jī)過程即從觀察到行為。前三個(gè)過程，表示觀察者基本習(xí)得了示范行為，但他可以在自己的行為中表現(xiàn)，也可以不表現(xiàn)。所以示范行為的習(xí)得和示范行為的操作是有距離的。班度拉認(rèn)為操作只有在足夠的動(dòng)機(jī)和激勵(lì)作用下才會(huì)出現(xiàn)。34. 華生認(rèn)為，影響兒童習(xí)慣形成的兩個(gè)因素是（     ） A 年齡(正確答案)B 刺激C 強(qiáng)化D 練習(xí)的分配(正確答案)