培訓(xùn)PPT-0606(涂艷麗)

1、激勵和管理學(xué)生四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校涂艷麗涂艷麗20152015新加坡訓(xùn)后分享新加坡訓(xùn)后分享激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)

2、慣激勵和管理學(xué)生為什么需要設(shè)立期望目標(biāo)？為什么需要設(shè)立期望目標(biāo)？由于存在不同的期待和經(jīng)歷，在教師和學(xué)生之間，具有不同的相互理解。講師可以相應(yīng)地調(diào)整預(yù)期。我要教你在ITE學(xué)“ABC”！我要你進(jìn)ITE之前，就已經(jīng)知道“ABC”了！我們希望學(xué)“ABC”！激勵和管理學(xué)生學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)為什么需要設(shè)立期望目標(biāo)？為什么需要設(shè)立期望目標(biāo)？為了讓學(xué)生看到他們必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，包括他們的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、與同學(xué)的溝通，等等。學(xué)習(xí)成果方面的期望目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備的行為學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面的期望目標(biāo)期望目標(biāo)的兩種類型激勵和管理學(xué)生請請參閱參閱“設(shè)置針對學(xué)設(shè)置針對學(xué)習(xí)成果的期望目標(biāo)習(xí)成果的期望目標(biāo)”。

3、（將在下一個(gè)版面解（將在下一個(gè)版面解釋釋） 同時(shí)鼓勵、挑戰(zhàn)學(xué)生同時(shí)鼓勵、挑戰(zhàn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。達(dá)到目標(biāo)。針對學(xué)習(xí)成果 通過設(shè)置課堂規(guī)則、通過設(shè)置課堂規(guī)則、課堂運(yùn)作程序，以課堂運(yùn)作程序，以及和課堂習(xí)慣，設(shè)及和課堂習(xí)慣，設(shè)立期望目標(biāo)。立期望目標(biāo)。針對學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣設(shè)立期望目標(biāo)？怎樣設(shè)立期望目標(biāo)？激勵和管理學(xué)生設(shè)置針對學(xué)習(xí)成果的期望目標(biāo)怎樣設(shè)立期望目標(biāo)？怎樣設(shè)立期望目標(biāo)？期望目標(biāo)，必須期望目標(biāo)，必須1.1.來源于學(xué)生來源于學(xué)生2.2.考慮到長期目標(biāo)考慮到長期目標(biāo) 學(xué)生畢業(yè)后的目標(biāo)學(xué)生畢業(yè)后的目標(biāo)3.3.確定短期目標(biāo)確定短期目標(biāo) 設(shè)立更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)設(shè)立更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)4.4.經(jīng)過所有相關(guān)人員的同意與認(rèn)可經(jīng)

4、過所有相關(guān)人員的同意與認(rèn)可5.5.表達(dá)明確表達(dá)明確6.6.經(jīng)過實(shí)施，并得以持續(xù)強(qiáng)調(diào)經(jīng)過實(shí)施，并得以持續(xù)強(qiáng)調(diào)激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生

5、為什么需要設(shè)立教室紀(jì)律？為什么需要設(shè)立教室紀(jì)律？ 創(chuàng)建安全舒適的環(huán)境，以利創(chuàng)建安全舒適的環(huán)境，以利 于集體使用。于集體使用。 協(xié)助建立明確的容忍界限。協(xié)助建立明確的容忍界限。 提供一套標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，提供一套標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則， 以及期望目標(biāo)。以及期望目標(biāo)。電腦室規(guī)則1. 不得在電腦室內(nèi)餐飲2. 愛護(hù)器材設(shè)備3. 保持電腦室整潔4. 只能操作指定的電腦5. 聽課時(shí)不要操作電腦6. 盡快并經(jīng)常保存文件激勵和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示個(gè)提示1) 必須讓學(xué)生參與2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸

6、縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地激勵和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示個(gè)提示1) 必須讓學(xué)生參與2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地a. 學(xué)生不能遲交作業(yè)！b. 不要忘記提交作業(yè)！a. 學(xué)生必須及時(shí)提交作業(yè)。b. 學(xué)生必須在遞交日期的下午5:00前提交作業(yè)。激勵和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示個(gè)提示1) 必須讓學(xué)生參與2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮

7、調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地先思考再發(fā)言請舉手提問激勵和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示個(gè)提示1) 必須讓學(xué)生參與 2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地1.手機(jī)必須設(shè)置為“靜音” 模式 (+) 不影響上課 (-) 手機(jī)予以沒收2.積極參與 (+) 更多分享與學(xué)習(xí) (-) 無聊的課激勵和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示個(gè)提示1) 必須讓學(xué)生參與 2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸

8、縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地電腦室規(guī)則激勵和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示個(gè)提示1) 必須讓學(xué)生參與 2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地計(jì)劃實(shí)施強(qiáng)調(diào)決定激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

9、(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生如果你不組織好你的教室秩序，你的學(xué)生將為你組織.為什么學(xué)生的行為表現(xiàn)不一樣？為什么學(xué)生的行為表現(xiàn)不一樣？這個(gè)班的學(xué)生，在我可以開始講課以前, 需要15分鐘或更長時(shí)間才能安定下來.這個(gè)班的學(xué)生，在我進(jìn)入教室時(shí)，就已經(jīng)準(zhǔn)備就緒.因?yàn)槿狈σ?guī)程和慣例，因?yàn)槿狈σ?guī)程和慣例，沒有紀(jì)律的約束，就成為課堂上的頭號問題。沒有紀(jì)律的約束，就成為課堂上的頭號問題。激勵和管理學(xué)生規(guī)程規(guī)程+重復(fù)實(shí)行重復(fù)實(shí)行

10、習(xí)慣規(guī)程，就是老師希望在學(xué)生執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，規(guī)程，就是老師希望在學(xué)生執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，所遵守的步驟，例如，上課前點(diǎn)名。所遵守的步驟，例如，上課前點(diǎn)名。激勵和管理學(xué)生建立規(guī)程和習(xí)慣的過程建立規(guī)程和習(xí)慣的過程認(rèn)識這些規(guī)程為每一個(gè)規(guī)程創(chuàng)建步驟教導(dǎo)這些規(guī)程排練演示這些規(guī)程教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)這些規(guī)程建立規(guī)程建立習(xí)慣激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)

11、設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生人際關(guān)系：人際關(guān)系：“關(guān)系、連系，尤其是和諧或具有同情心理的關(guān)系、連系，尤其是和諧或具有同情心理的關(guān)系關(guān)系” 為什么需要，以及怎樣建立人際關(guān)系？為什么需要，以及怎樣建立人際關(guān)系？良好的人際關(guān)系人與人之間，可以互相溝通。缺乏人際關(guān)系人與人之間，難以互相溝通。激勵和管理學(xué)生 開始于第一次接觸。 盡量減少主觀判斷，增加支持和引導(dǎo)。 關(guān)注學(xué)生的活動。（如果需要的話，可以參與） 可以與學(xué)生交朋友，但是一定要注意界限。

12、使用表揚(yáng)和稱贊。 觀察學(xué)生的需求，并迅速加以應(yīng)對。 不要對部分學(xué)生抱有成見。（避免偏見）激勵和管理學(xué)生積極正面的師生關(guān)系有效的學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)與與行為表現(xiàn)行為表現(xiàn)積極正面積極正面的學(xué)生激勵的學(xué)生激勵和自律行為和自律行為積極正面積極正面的的同伴關(guān)系同伴關(guān)系建立和諧的人際關(guān)系，還包括學(xué)生與學(xué)生的之間的相互關(guān)系激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管

13、理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生在設(shè)計(jì)課堂布置時(shí)，可以考慮以下方面：1. 教室平面布局2. 某些資源的可移動性。3. 學(xué)生的性格表現(xiàn)。4. 課堂內(nèi)容的類型和要求。5. 教師本身的教學(xué)方式。激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和

14、管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生無效的教學(xué)方式，結(jié)果可能導(dǎo)致：無效的教學(xué)方式，結(jié)果可能導(dǎo)致：憤怒情緒浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)時(shí)間危險(xiǎn)危險(xiǎn)無聊無聊激勵和管理學(xué)生給予有效教學(xué)的技巧給予有效教學(xué)的技巧1. 獲取學(xué)生的注意力。2. 授課內(nèi)容要要明確具體。3. 分節(jié)講述，并加以說明。4. 采用演示的方法，并加以說明。5. 使用直接與特定的語言。6. 對理解情況加以確認(rèn)。7. 在初始階段加以檢查。激勵和管

15、理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生管理課堂活動管理課堂活動為了讓教師在教室管理和教學(xué)之間，達(dá)到有效的聯(lián)系效果，需要有很好的內(nèi)容銜接內(nèi)容銜接與教學(xué)流程

16、。與教學(xué)流程。激勵和管理學(xué)生管理課堂活動管理課堂活動1.觀看以下視頻 https:/ (Video_01_Classroom Disruption.mp4)2. 比較在視頻中的兩名教師，在管理課堂 活動方面的不同風(fēng)格，討論Kounin的教 學(xué)模式。 激勵和管理學(xué)生從身體的背后觀察。從身體的背后觀察。順其自然順其自然同時(shí)關(guān)注更多的事件。同時(shí)關(guān)注更多的事件。同時(shí)關(guān)注同時(shí)關(guān)注連續(xù)性課程內(nèi)容的銜接、完成。連續(xù)性課程內(nèi)容的銜接、完成。課程內(nèi)容的進(jìn)度保持穩(wěn)定。課程內(nèi)容的進(jìn)度保持穩(wěn)定。平穩(wěn)順暢平穩(wěn)順暢過渡趨勢過渡趨勢獲取學(xué)生的注意力，并保持積極參與。獲取學(xué)生的注意力，并保持積極參與。集體提醒集體提醒激勵和管

17、理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生與學(xué)生的互動與學(xué)生的互動1. 教師與學(xué)生的平等權(quán)利。2. 使用獎勵與懲罰相結(jié)合的方式。3. 摒除偏見，標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)定，并

18、強(qiáng)調(diào)效果。4. 增強(qiáng)和保持教師的自信心。激勵和管理學(xué)生與學(xué)生的互動1.觀看以下視頻 https:/ (Video_02_Classroom Management (Secondary).mp4)） https:/ (Video_03_student teacher interactions.mp4)2.比較在兩個(gè)視頻中的教師的不同風(fēng)格， 哪一位的方法看起來更為有效？激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵

19、良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學(xué)生的互動4)鼓勵良好習(xí)慣激勵和管理學(xué)生肯定與鼓勵良好習(xí)慣肯定與鼓勵良好習(xí)慣 通過控制行為后果，“肯定與鼓勵”理論，解 釋了行為表現(xiàn)的形成過程。 兩種類型的“肯定與鼓勵”：正面方式，以及 負(fù)面方式。 兩種類型的強(qiáng)調(diào)方式都有效果。各種特定的表 現(xiàn)行為，經(jīng)過多次重復(fù)后，得到促進(jìn)或改善。激勵和管理學(xué)生肯定與鼓勵良好習(xí)慣肯定與鼓勵良好習(xí)慣 “正面強(qiáng)調(diào)正面強(qiáng)調(diào)”用于鼓勵、促進(jìn)或增加良好

20、行為，用于鼓勵、促進(jìn)或增加良好行為，使得這些行為，在將來出現(xiàn)得更多。使得這些行為，在將來出現(xiàn)得更多。 “負(fù)面強(qiáng)調(diào)負(fù)面強(qiáng)調(diào)”用于避免、控制或者減少不良行用于避免、控制或者減少不良行為，以及后果影響，使得這些行為，在將來出現(xiàn)為，以及后果影響，使得這些行為，在將來出現(xiàn)得更少，甚至杜絕。得更少，甚至杜絕。激勵和管理學(xué)生肯定與鼓勵良好習(xí)慣肯定與鼓勵良好習(xí)慣以下三種情形，可以應(yīng)用“正面強(qiáng)調(diào)”：學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能。學(xué)生需要花費(fèi)大量的精力學(xué)習(xí)新技術(shù)。所學(xué)習(xí)的技能，對學(xué)生來說相當(dāng)重要。激勵和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B) 應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立