牛津5b英語全冊Unit2教案

1、牛津5b英語全冊Unit 2教案Unit 2 一、教學要求 1、能聽得懂、會說、會讀和會拼法單詞her, speak, bad, get, feel, cold, fine。 2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型How do you feel now? I feel Whats wrong with you? Ive got 3、聽得懂、會說、會讀日常交際用語及句型May I speak to? This isspeaking. Im sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4、理解元音字母O在單詞閉音節(jié)中的讀音。 5、會誦讀

2、歌謠 Im ill. 二、 單元教材分析 本單元的主要功能工程是“議論疾病”。重點學習 How do you feel now? Whats wrong with you? 及其答語以及八種疾病的名稱。本單元教學內(nèi)容情境性較強，因此教師在整個教學過程中，無論是呈現(xiàn)新學問，還是復(fù)習、穩(wěn)固舊學問，都應(yīng)盡可能讓學生通過表情、手勢、實物、情景明白句子的意思和運用場合，使學生能把語言和它所表達的情境干脆聯(lián)絡(luò)起來，到達學以致用的目的。Unit 2 (第一課時) 一、教學內(nèi)容 B Look, read and learn & D Work in pairs 二、教學目的 1、能正確地聽、說、讀、寫單

3、詞 a headache, a bad, a cough, got, a fever, a cold 2、能正確地聽、說、讀單詞 a toothache ， an earache ， a backache ， a stomach ache 3、通過師生之間真實的溝通，學會用句型：Whats wrong with you ? Ive got . Im sorry to hear that. I hope you get better soon.詢問別人的身體狀況。 三、教學重點 1、能正確地朗讀和書寫本課時要求駕馭的單詞。 2、能正確地理解和運用句型Whats wrong with you? I

4、ve got 四、教學難點 1、能正確地朗讀和書寫本課時要求駕馭的單詞。 2、能正確地理解和運用句型Whats wrong with you? Ive got 五、教具打算 1、本課所教單詞的圖片。 2、錄音機和磁帶。 六、教學過程 Step 1 Revision 1. Sing a song Wish you are happy every day 2. Play a game Give the students some orders. T: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth(導(dǎo)入back stomach) 3. Free talk T: How ar

5、e you? S: Fine, thank you. /Not so good 當有學生答復(fù)Not so good 時，教師關(guān)切地詢問Whats the matter? Whats wrong with you? 并用手勢引導(dǎo)學生答復(fù)。 （Whats the matter? 在4A出現(xiàn)過教師可告知學生Whats the matter?和Whats wrong with you?的意思一樣.） 板書：Whats wrong with you? 生跟讀 在生答復(fù)后,師：Im sorry to hear that. I hope you get better soon.板書，生跟讀 Step 2.

6、Presentation 1、Teach: toothache a. 師及一生表演呈現(xiàn) T: How are you? S: Not so good. T: Whats wrong with you? S: Ive got a toothache. (托腮作苦痛狀) T: Im sorry to hear that. I hope you get better soon. b. 師出示圖片并配以單詞 a toothache 生跟讀：a toothache¬¬ a toothache Ive got a toothache. (板書：Ive got a.) c. Practi

7、ce in pairs A: Whats wrong with you? B: Ive got a. A: Im sorry to hear that. I hope you get better soon. 師問生答 生問生答 2、同法教學單詞 earache backache headache stomachache 并啟發(fā)學生總結(jié)此類單詞的詞尾特點：后綴-ache 3、 學單詞fever cold cough 4、 聽B局部錄音并跟讀 Step3. Consolidation 1、Game 選取兩組同學進展競賽，每組兩人。教師先后出示八個疾病類的單詞，兩位同學一位表演，一位猜，最先猜完的

8、就是成功者。 2、操練句型及單詞 師出示圖片問：Whats wrong with you? 要求生依據(jù)圖片內(nèi)容邊做相應(yīng)的動作邊答復(fù)：Ive got a T: Im sorry to hear that. I hope you get better soon. 3、學生兩人一組自編對話并表演 4、P18 Work in pairs a.Picture1 師生問答 b. Picture 2-6 學生兩人一組看圖進展仿照練習。然后分角色進展表演。 七、作業(yè)設(shè)計 1、抄寫要求四會駕馭的單詞和詞組。 2、運用所學的詞組和句型自由交談 3、依據(jù)D局部圖片編寫對話 八、板書設(shè)計 Unit 2 A telep

9、hone call (B & D) Date A: Whats wrong with you? a toothache B: Ive got a / an backache A: Im sorry to hear that. headache I hope you get better soon. stomach ache an earache a fever cold cough Unit 2 (第二課時) 一、教學內(nèi)容： A Read and say & C Ask and answer 二、教學目的： 1. 能正確地聽、說、讀、寫單詞lunch , speak, feel

10、 2. 能初步理解并運用句型How do you feel now? I feel. 3. 能正確地聽、說、讀日常用語M ay I speak to?This is speaking .See you soon 4. 能嫻熟誦讀本課的歌謠。 三、教學重點： 1能正確朗讀和書寫本課的單詞。 2能嫻熟運用本課的句型。 四、教學難點： 1能正確朗讀和書寫本課的單詞。 2能嫻熟運用本課的句型。 五、課前打算： 1單詞圖片 2玩具 機 3磁帶 錄音機六、教學過程： Step 1. Warm up 師生之間以free talk的形式復(fù)習句型Whats wrong with you?和本單元B局部的單詞 T

11、: Hello, xxx. How are you today? (出示圖片 要求學生依據(jù)圖片答復(fù)) S: Not so good. T: Whats wrong with you? S: Ive got a stomach ache T: Im sorry to hear that. I hope you get better soon. S: Thank you. 2.生問師答 生問生答 Step 2. Presentation 1. 師關(guān)切地詢問剛剛答復(fù)不舒適的學生：How do you feel now? 扶植學生答復(fù)I feel ill/ hot /tied T: I can get

12、 a glass of water for you S: Thank you. 2、板書：How do you feel now? I feel. I can get a/somefor you. 生跟讀數(shù)遍 3、看圖編對話，練習并表演（教師逐一出示P7的圖片） Step 3. Read and say. 1、復(fù)習打 （5A學過）并新授May I speak to May I speak to . T: Hello, Is that ? S1: Yes, this is xxx S2: No, this is . T: Sorry, May I speak to ? 扶植生答Hold on,

13、please.并把 遞給. S: Hello, this is speaking. (板書speak May I speak to This is speaking) 2、學生練慣用May I speak to 打 。通過 問候的形式，詢問學生的身體狀況，復(fù)習舊的交際用語 T: Hello, may I speak to ? S: Yes, this is speaking. T: How are you today? S: Im fine, thank you. T: Oh, Im not so good. Im ill. Ive got a headache and a bad cough

14、. 3. 之后，教師用語言干脆導(dǎo)入：Helen is not at school. Whats wrong with her? 播放課文第一段錄音，讓學生答復(fù)。Helen is ill. T: Shes absent today. Shes ill (引導(dǎo)學生理解absent的意思) T: Helen is in her bedroom. Su Yang is calling her.讓學生理解第2句中her的意思 教師出示鐘面，指針顯示12：30 T: Su Yang calls her after lunch.扶植學生理解after lunch 4.聽課文錄音答復(fù)問題 Whats wron

15、g with Helen? a.聽錄音（P14）二遍 b.指名答復(fù)問題 c. Listen and repeat. 5.學習P15對話 a.師把鐘面指針撥到4：35 問：Whats the time now? S: Its four thirty T: Yes. Classes are over. Su Yang calls Helen after school. b. 看圖聽錄音 c. 扶植學生理解still, take any medicine d. Listen and repeat. 6.教師支配學生整體聽錄音。仿照正確的語音語調(diào)學說對話。 7.情境表演，用玩具 設(shè)置及課文內(nèi)容相仿的情

16、境。分角色表演本課會話內(nèi)容。 8、自編及課文類似對話。并適度拓展學生思維，讓學生想象Helen及 Su Yang見面后的溝通內(nèi)容。 七、作業(yè)設(shè)計 1. 聽錄音，朗讀并表演對話 2. 依據(jù)所學的對話內(nèi)容自編或改編對話。 3. 依據(jù)C局部圖片編寫對話 八、板書設(shè)計 Unit 2 A telephone call (A & C) Date A: May I speak to ? B: This is speaking. A: How do you feel now? B: I feel A: I can get a / some for you. 九、教后記 Unit 2 (第三課時) 一、

17、教學內(nèi)容 E Read and act & H Say a rhyme 二、教學目的： 1.進一步駕馭句型How do you feel now ? I feel I can get a/some for you. 及 Whats wrong with you ? Ive got a 2. 能正確地聽、說、讀、寫句子 How do you feel now ? I feel Whats wrong with you? Ive got 3. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語 Sorry， Wrong Number 三、教學重點： 能正確地聽、說、讀、寫句子 Whats wrong with

18、 you ? Ive got a How do you feel now? I feel 四、教學難點： 能正確地聽、說、讀、寫句子 Whats wrong with you ? Ive got a How do you feel now? I feel 五、課前打算： 1. B局部單詞卡片 2. 錄音機和磁帶 3. 打算一些醫(yī)生看病用的道具 4. 兩臺玩具 機 六、教學過程： Step 1. Warm up 1. Free talk 教師再次出示單詞卡片，及學生進展問答。 T:×××，Whats wrong with you ? S:（依據(jù)圖片內(nèi)容）Ive go

19、t a T: Im sorry to hear that. How do you feel, now? S: I feel T: I can get a /some for you. 2. Practice in groups. a. 小組活動，讓學生依據(jù)圖片內(nèi)容進展同桌自由問答，要求說得正確、流利。 b. 小組競賽。 Step 2. Presentation 1. Say a rhyme 1).用投影出示英文兒歌 Im ill, 讓學生眼看錄音機朗讀 2).教師逐一出示單詞卡片，讓學生進展交換朗讀。（復(fù)習單詞） 2. Read and act 1. T: The baby is ill. S

20、he should go to see a doctor. （教師出示這局部內(nèi)容的掛圖）T: A woman is ill, too. 讓學生聽錄音整體理解對話內(nèi)容。并答復(fù)問題 Whats wrong with the woman? 從而理解學生對對話的理解。 2. 聽錄音答復(fù)問題 Q： What should she do? 3.學生跟讀并朗讀對話。 4. 首先教師扮演醫(yī)生及學生進展表演。之后，在能嫻熟朗讀對話的根底上，讓學生兩人一組扮演角色扮演對話。 Step 3. Play a game 教師把學生分成四人小組，要求其中三人寫出一個七位數(shù)的 號碼交給教師，并在號碼旁注上自己的姓名。沒有給

21、出 號碼的學生要記住其中一位同學的 號碼，然后打 給該同學。留意提示學生別人打錯 時可以說 Sorry, wrong number. 七、作業(yè)設(shè)計 1. 朗讀并抄寫要求四會的單詞，詞匯和句型。 2. 用句型 Whats wrong with you ? Ive got a 和 How do you feel now? I feel 進展筆頭編對話各兩組。 3.嫻熟朗讀E局部并能背誦 八、板書設(shè)計 新 課 標第 一網(wǎng) Unit 2 A telephone call (E & H) Date A: Whats wrong with you? A: How do you feel now?

22、B: Ive got a B: I feel. 九、教后記Unit 2 (第四課時) 一、教學內(nèi)容 G Listen and repeat 二、教學目的 1. 通過復(fù)習，要求學生能嫻熟地駕馭本單元所學的有關(guān)疾病類詞匯 2. 能嫻熟地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語 3. 能進一步駕馭句型 Whats wrong with you ? Ive got How do you feel now? I feel 4. 能初步理解字母O在閉音節(jié)單詞中的讀音 三、教學重點 能正確地聽、說、讀、寫句型 Whats wrong with you ? 及其答語 Ive got 和 How do you

23、 feel , now ? 及其答語 I feel 四、教學難點 能較嫻熟地駕馭本單元所學的有關(guān)疾病類詞匯 五、課前打算 1. 錄音機和磁帶，玩具 機，醫(yī)生用的一些道具，各種動物頭飾 2. 單詞圖片 3.學生自制 號碼卡，放在桌上備用。 六、教學過程 Step 1. Free talk and revision 1. 教師一邊報出學生的 號碼，一邊撥打 ，該生就拿起玩具 機和教師進展對話。 T: 844. Hello, may I speak to ? S: This is speaking. T: Hi, . This is Miss Huang. How are you today? S: Im fine, thank you. / Not so good. （當生答Not so good 時）T: Whats wrong with you ? S: Ive got a T: Oh, Im sorry to hear that. How do you feel, now? S: I feel T: I can got a / some for you. S: Thank you. T: Not at all. See you soon. （教師也可有意報錯號碼，讓學生練慣用Sorry, wrong numb