清華大學(xué)環(huán)境與能源法學(xué)專業(yè)考博真題解析復(fù)習(xí)內(nèi)部資料考試內(nèi)容聯(lián)

1、 清華大學(xué)法學(xué)院環(huán)境與能源法學(xué)專業(yè)考博考試內(nèi)容復(fù)習(xí)資料-育明考博一、清華大學(xué)法學(xué)院環(huán)境與能源法學(xué)專業(yè)考博考試內(nèi)容分析（育明考博輔導(dǎo)中心專業(yè)招生人數(shù)初試內(nèi)容復(fù)試內(nèi)容環(huán)境與能源法學(xué)約1人英語、日語、德語、法語選一（100分）環(huán)境資源法學(xué)（100分）綜合考試（面試100分）育明考博輔導(dǎo)中心張老師解析：1、清華大學(xué)法學(xué)院環(huán)境與能源法學(xué)專業(yè)考博的報(bào)錄比平均在5:1左右（競(jìng)爭(zhēng)較激烈）2、本專業(yè)有一位導(dǎo)師：王明遠(yuǎn)3、同等學(xué)力考生在初試合格后須加試報(bào)考專業(yè)兩門碩士專業(yè)學(xué)位課程和自然辯證法。4、初試英語拉開的分差較小，兩門專業(yè)課拉開的分差非常大。要進(jìn)入復(fù)試就必須在兩門專業(yè)課中取得較高的分?jǐn)?shù)。專業(yè)課的復(fù)習(xí)備考中“

2、信息”和“方向”比單純的時(shí)間投入和努力程度更重要。5、清華大學(xué)考博初試外語中不含聽力。6、學(xué)院并不指定外語和專業(yè)課復(fù)習(xí)的參考書。育明教育考博分校針對(duì)清華大學(xué)民法學(xué)專業(yè)考博開設(shè)的輔導(dǎo)課程有：考博英語課程班·專業(yè)課課程班·視頻班·復(fù)試保過班·高端協(xié)議班。每年專業(yè)課課程班的平均通過率都在80%以上。根植育明學(xué)校從2006年開始積累的深厚高校資源，整合利用歷屆育明優(yōu)秀學(xué)員的成功經(jīng)驗(yàn)與高分資料，為每一位學(xué)員構(gòu)建考博成功的基礎(chǔ)保障。（清華大學(xué)法學(xué)院考博資料獲取、課程咨詢育明教育張老師叩叩：柒柒貳陸，柒捌，伍叁柒）二、清華大學(xué)法學(xué)院歷年考博復(fù)試分?jǐn)?shù)線（育明考博課程中心

3、）育明考博輔導(dǎo)中心張老師解析：年份錄取成績(jī)要求復(fù)試人數(shù)/招生人數(shù)2013年外語50分、專業(yè)課60分綜合考試（面試）60分45人/29人2014年外語50分、專業(yè)課60分綜合考試（面試）60分45人/28人2015年外語50分、專業(yè)課60分綜合考試（面試）60分50人/35人 1、法學(xué)院共有14個(gè)研究方向，各研究方向之間報(bào)錄比差別還是比較大的。2、根據(jù)最新的信息，學(xué)院將會(huì)逐步增加碩博連讀的名額，減少在職定向讀博的名額。3、初試英語拉開的分差較小，兩門專業(yè)課拉開的分差非常大。要進(jìn)入復(fù)試就必須在兩門專業(yè)課中取得較高的分?jǐn)?shù)。專業(yè)課的復(fù)習(xí)備考中“信息”和“方向”比單純的時(shí)間投入和努力程度更重要。（清華大

4、學(xué)法學(xué)院考博資料獲取、課程咨詢育明教育張老師叩叩：柒柒貳陸，柒捌，伍叁柒）三、考博聯(lián)系導(dǎo)師模板王老師：您好，首先祝您身體健康，工作順利。我的名字叫*，是*大學(xué)*專業(yè)即將研二的學(xué)生，目前的研究方向是*，研究生導(dǎo)師是*。作為一個(gè)*年的畢業(yè)生，為了以后學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)上的發(fā)展，綜合考慮自身的條件，我十分希望能夠報(bào)考您的博士生繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。您的研究方向中的*也是我一直以來最為興趣并為之努力的領(lǐng)域。下面是我的個(gè)人求學(xué)經(jīng)歷以及獲得的獎(jiǎng)勵(lì)：一、2009-20113年就讀于*大學(xué)，本科期間獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金2次，建行獎(jiǎng)學(xué)金一次，全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)仿真大賽三等獎(jiǎng)，并獲得山東省優(yōu)秀畢業(yè)生。二、2013至今就讀于*大學(xué)，

5、在研一期間獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金，投出一片論文基于用戶意圖的服務(wù)器老化趨勢(shì)預(yù)測(cè)，目前待錄取中。研究生階段主修的課程有：模糊數(shù)學(xué)、近世代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、算法設(shè)計(jì)、高級(jí)人工智能、可信計(jì)算等。以上是我簡(jiǎn)單的自我介紹，在附件中有我的個(gè)人簡(jiǎn)歷以及研究生階段所修課程的成績(jī)，希望有機(jī)會(huì)和您跟深入的接觸。感謝您能在百忙中查閱我的來信，最后我想了解一下，您是否同意我報(bào)考您的博士生，以及初試專業(yè)課應(yīng)該看哪些書。再次祝您身體健康，工作順利。學(xué)生*四、清華考博英語題型及備考思路分析(育明考博課程中心清華考博英語題型（考試制專業(yè)使用）完型（詞匯）閱讀翻譯作文20題10分4篇16題34分漢譯英20分/3句英譯漢20分/3句

6、16分清華考博英語難度并不是很大，大部分年份整體的難度會(huì)在六級(jí)難度左右，部分年份難度會(huì)比趨近于六級(jí)（15年）。分?jǐn)?shù)線方面一般要求55分，部分年份要求50分。 對(duì)于大部分考生來講，在讀研期間或者工作之后對(duì)英語的學(xué)習(xí)還是有所放松，想要在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)重新把英語水平回復(fù)并且取得一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)就需要運(yùn)用到一些高效率的方式方法?？忌谟⒄Z復(fù)習(xí)備考中：一方面要加強(qiáng)英語基礎(chǔ)的鞏固學(xué)習(xí)，詞匯語法的記憶積累，另外閱讀量、閱讀速度等也都需要加強(qiáng)；另一方面還需要針對(duì)學(xué)校的考博英語命題特點(diǎn)展開復(fù)習(xí)備考，提升復(fù)習(xí)的效率。歷年考博英語真題應(yīng)當(dāng)作為第一手的復(fù)習(xí)資料，通過研究真題可以得到學(xué)校出題的題型、分值、難度、考察重點(diǎn)

7、、題目來源等有價(jià)值的信息，結(jié)合以上分析得出的結(jié)論進(jìn)行復(fù)習(xí)才會(huì)事半功倍有的放矢。學(xué)校在出題時(shí)經(jīng)常會(huì)參照研究生英語教學(xué)的課程內(nèi)容以及外院導(dǎo)師所著的英語輔導(dǎo)資料。此外也會(huì)借鑒其他重點(diǎn)院校的一些考博英語試題。1、詞匯備考：清華考博英語詞匯以六級(jí)和考研詞匯為主，有少量六級(jí)以上詞匯出現(xiàn)。有時(shí)也會(huì)加入一些考察語法的題目主要包括動(dòng)詞非謂語形式、虛擬語氣、倒裝語序、強(qiáng)調(diào)句式和復(fù)合句中的連接詞。對(duì)考博英語詞匯量在70008000左右。在詞匯的備考中雖然不推薦盲目的擴(kuò)大詞匯量，但是足夠的單詞儲(chǔ)備還是會(huì)對(duì)應(yīng)試起到比較積極的作用?？忌鷳?yīng)當(dāng)根據(jù)自身的復(fù)習(xí)時(shí)間和實(shí)際需要，可以選擇考研詞匯、六級(jí)詞匯、托福詞匯等進(jìn)行備考，推薦

8、育明教育考博教研室主編的考博詞匯進(jìn)行有針對(duì)性的詞匯備考。有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的。單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的，于是就產(chǎn)生了記憶的牢固度問題。所以我們一直在向強(qiáng)調(diào)反復(fù)記憶單詞，但是如何反復(fù)記憶卻是一個(gè)復(fù)雜的工作。普遍的記憶規(guī)律是：30分鐘后再重復(fù)一遍，12小時(shí)后，1天后，3天后，7天后，15天后重復(fù)記憶，就會(huì)記得很牢。針對(duì)詞匯的記憶我們育明考博的英語專業(yè)課老師提出了三大關(guān)鍵詞“快速、多次、重復(fù)”，并且這三大關(guān)鍵詞也得到了歷屆學(xué)員的肯定與證明。2、完型備考：實(shí)用答題方法有些

9、年份在清華考博英語的試題中是沒有完型填空部分的，但是大家也不能忽視了對(duì)它的準(zhǔn)備，還是應(yīng)當(dāng)結(jié)合歷年真題進(jìn)行有針對(duì)性的備考。一般完型短文的長(zhǎng)度為250300詞，有20個(gè)空白分值比例為10分?？瞻滋巹h去的詞既有實(shí)詞也有虛詞，主要考察考生對(duì)文章的宏觀理解掌握以及固定搭配、時(shí)態(tài)語態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。育明教育的英語專業(yè)課老師推薦的完形填空答題方法：A.無關(guān)詞排除法：完型文章一般都有非常明確的中心主線，且整個(gè)文章很緊湊，就是緊緊圍繞著中心主線展開。因此，理論上正確的選項(xiàng)一定是緊扣文章的主題和中心主線的。故而，一些看上去明 顯和文章主題和中心主線毫無關(guān)系的選項(xiàng)基本上可以排除在正確答案之外。B.同現(xiàn)詞對(duì)比法：完型文章

10、由于常常有明確的中心主線，所以作者往往會(huì)使用一些重點(diǎn)詞匯圍繞著中心主線貫穿全文。同現(xiàn)實(shí)際上就是一組具有相同傾向性的詞語，這些詞語所表現(xiàn)的傾向性往往與中心主線中的導(dǎo)向一致，或者說這些同現(xiàn)詞語的任務(wù)就是對(duì)文章的導(dǎo)向進(jìn)行展開支持。因此，文章的整體導(dǎo)向這個(gè)已知線索可以成為解出這些同現(xiàn)詞語的關(guān)鍵信息。C.復(fù)現(xiàn)詞對(duì)比法：復(fù)現(xiàn)是完型文章中詞匯的另一種銜接手段，即表達(dá)相同意思的詞匯在文章的不同地方出現(xiàn)。復(fù)現(xiàn)可以是相同的詞重復(fù)出現(xiàn)，也可以是用不同的詞表達(dá)相同的意思。復(fù)現(xiàn)的解題意義在于：如果判斷出一個(gè)未知填空與上下文的那些已知詞匯有復(fù)現(xiàn)關(guān)系，只要從選項(xiàng)中選出與那些詞匯意義相同的就是正確答案。D.關(guān)聯(lián)詞推斷法：關(guān)聯(lián)

11、是完型文章中經(jīng)常出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)，即將兩個(gè)或兩個(gè)以上的同類別詞語，比如兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞以連續(xù)排比的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。在這種情況下，兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞匯在句子中的語法地位一樣，且常常起一樣的語法作用，之間又明顯具有某種邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)的解題意義在于：出題人一般會(huì)將一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語設(shè)置成已知信息，另一個(gè)是未知的，這樣那個(gè)已知的詞語便成為破解未知詞語的關(guān)鍵線索。F.時(shí)間關(guān)系解構(gòu)法：完型文章中出現(xiàn)的時(shí)間信息一般都是非常有用的線索，因?yàn)橹灰ㄟ^分析這些時(shí)間線索就可以很快把握與這些時(shí)間線索聯(lián)系在一起的信息之間的關(guān)系。G.整體結(jié)構(gòu)對(duì)照法：由于總分之間的基本關(guān)系是互相支持，互相印證的對(duì)照關(guān)系，而且總述是對(duì)分述的總結(jié)和概括，而分述

12、是對(duì)總述的展開。當(dāng)一些未知填空出現(xiàn)在總述句時(shí)，解出這些填空的相關(guān)聯(lián)已知線索往往可以在與其對(duì)應(yīng)的分述部分找到。清華考博英語完型真題基礎(chǔ)練習(xí)舉例分析：（來源于育明考博“清華考博英語復(fù)習(xí)系列資料”）If you were to begin a new job tomorrow, you would bring with you some basic strengths and weaknesses. Success or _1_in your work would depend, to _2_great extent, _3_your ability to use your strengths an

13、d weaknesses to the best advantage. _4_the utmost importance is your attitude.A person _5_begins a job convinced that he isntgoing to like it or is _6_that he is going to ail is exhibiting a weakness which can only hinder his success. On the other hand, a person who is secure _7_his belief that he i

14、s probably as capable _8_doing the work as anyone else and who is willing to make a cheerful attempt _9_it possesses a certain strength of purpose. The chances are that he will do well。_10_theprerequisite skills for a particular job is strength. Lacking those skills is obviously a weakness. A bookke

15、eper who cantadd or a carpenter who cantcut a straight line with a saw _11_hopeless cases.This book has been designed to help you capitalize _12_the strength and overcome the _13_that you bring to the job of learning. But in groups to measure your development, you must first _14_stockof somewhere yo

16、u stand now. _15_we get further along in the book, wellbe _16_in some detail with specific processes for developing and strengthening _17_skills. However _18_begin with, you should pause_19_examine your presentstrengths and weaknesses in three areas that are critical to your success or failure in sc

17、hool:your _20_, your reading and communication skills, and your study habits. 1. A.improvement B.victory C.failure D.achievement 2. A.a B.the C.some D.certain 3. A.in B.on C.of D.to 4. A.Out of B.Of C.To D.Into 5. A.who B.what C.that D.which 6. A.ensure B.certain C.sure D.surely 7. A.onto B.on C.off

18、 D.in 8. A.to B.at C.of D.for 9. A.near B.on C.by D.at 10. A.Have B.Had C.Having D.Had been 11. A.being B.been C.are D.is 12. A.except B.but C.for D.on 13.A.idea B.weakness C.strength D.advantage 14. A.make B.take C.do D.give 15. A.as B.till C.over D.out 16. A.deal B.dealt C.be dealt D.dealing 17. A

19、.learnt B.learned C.learning D.learn 18. A.around B.to C.from D.beside 19. A.toB.onto C.intoD.with20. A.intelligenceB.workC.attitude D.weakness 參考答案及解析:1.【答案】C【解析】本句的意思是：“成功或失敗在很大程度上取決于你是否能揚(yáng)長(zhǎng)避短?！眎mprovement 改進(jìn)；victory 勝利；achievement成果，成就。這三個(gè)詞都不合題意，只有C. failure“失敗” 合適。2.【答案】A【解析】toa great extent 是固定短

20、語，意思是“很大程度上”，符合題意。類似的說法還有：toa large extent, to some extent, to an extent, to a certain extent, to that extent, to the extent of。the,some, certain 都不能與great extent 搭配。3.【答案】B【解析】on與前面的depend 構(gòu)成本句謂語。4.【答案】B【解析】of與名詞連用,表示具有某種性質(zhì),狀態(tài)，做表語。置于句首，表示強(qiáng)調(diào)。正常語序?yàn)椋篩our attitude is of the utmost importance.5.【答案】A【解析

21、】Aperson 后應(yīng)當(dāng)是定語從句,“開始工作的那個(gè)人”。6.【答案】C【解析】本句的意思是“如果一個(gè)剛剛開始工作的人就深信自己不會(huì)喜歡或肯定不適應(yīng)這項(xiàng)工作，那么阻礙他成功的缺點(diǎn)就暴露出來了?！眔r 后面省略了主語he。ensure 保證；certain 肯定的(只能用于It 做主語的句子里；surely確實(shí)地；sure肯定的。7.【答案】D【解析】inones belief 相信。其它選項(xiàng)都不能與belief 搭配。8.【答案】C【解析】capableof doing 是固定搭配，意為“能夠干什么”。9.【答案】D【解析】attempt用做名詞，后接介詞at，意為“試圖，努力”；如果后面接介

22、詞on，表示攻擊的意思。其他兩項(xiàng)都不能與attempt 搭配。10.【答案】C【解析】本句的意思是“具有某一工作的必要技能是一個(gè)優(yōu)勢(shì)”此處應(yīng)填句子的主語，故選動(dòng)名詞having。11.【答案】D【解析】本句主語是A book keeper or carpenter。根據(jù)主謂一致原則，其謂語應(yīng)當(dāng)用單數(shù)is， 而不是復(fù)數(shù)are。being,been 都是分詞，應(yīng)該排除。12.【答案】D【解析】on與前面的capitalize 搭配，表示“利用”。做不定式help 的補(bǔ)語。其它選項(xiàng)不能與capitalize 搭配。13.【答案】B【解析】本句的意思是“克服缺點(diǎn)”,應(yīng)選weakness(缺點(diǎn)，弱點(diǎn)。i

23、dea觀點(diǎn)；strength優(yōu)點(diǎn)；advantage 優(yōu)勢(shì)。14.【答案】B【解析】固定短語take stock of，意為“對(duì)估價(jià)，對(duì)作出判斷”。15.【答案】A【解析】本句的意思是：“隨著更深入的閱讀”，從語法角度，此處應(yīng)填關(guān)聯(lián)詞。四個(gè)選項(xiàng)中，只有as 能用做關(guān)聯(lián)詞。16.【答案】D【解析】選項(xiàng)A, B, C 分別是deal(處理，論述，涉及的原形，過去分詞及被動(dòng)語態(tài)。根據(jù)語法和語義，此處應(yīng)填將來進(jìn)行時(shí)，意思是“隨著書中內(nèi)容的進(jìn)一步深入，我們將詳細(xì)論述發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)習(xí)技能的具體過程."17.【答案】C【解析】根據(jù)上下文，這里應(yīng)當(dāng)指“學(xué)習(xí)技能”。18.【答案】B【解析】固定短語to

24、begin with，意為“首先，第一”，常用做插入語。19.【答案】A【解析】謂語動(dòng)詞pause 后，examine又是動(dòng)詞原形，所以這里應(yīng)當(dāng)選to，可構(gòu)成動(dòng)詞不定式，做目的狀語。其余選項(xiàng)都是介詞，不合題意。20.【答案】C【解析】本句對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)概括，與文章的開頭相呼應(yīng)，Ofthe utmost importance is your attitude 故選attitude。3、閱讀備考：閱讀中各種題目的對(duì)策說明：閱讀理解部分有4篇文章，總閱讀量在2200-2600字左右，內(nèi)容涵蓋科技、教育、經(jīng)濟(jì)、金融、哲學(xué)、生活以及社會(huì)熱點(diǎn)話題。每篇文章后有5道選擇題，主要考查對(duì)文章主題的理解、對(duì)細(xì)節(jié)的

25、判斷推理、對(duì)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的識(shí)別等。在平時(shí)的積累方面，建議經(jīng)?？纯从⑽木W(wǎng)站，看看英文雜志，比如Nature、Science就很不錯(cuò)， 當(dāng)然這只是英文泛讀，用于增加英文閱讀的興趣及增加話題的廣度。另外，還需要精讀一些文章學(xué)習(xí)其語言風(fēng)格、語法結(jié)構(gòu)、行文結(jié)構(gòu)、主題思想等具體內(nèi)容。這類文章可以選擇考博真題中的閱讀理解，也可以選擇自己比較喜歡的一些英文美文，但是建議難度要與考博試題難度相當(dāng)。除了知識(shí)的積累和真題練習(xí)，我們還應(yīng)當(dāng)掌握閱讀理解中每一種出題類型的答題技巧和經(jīng)驗(yàn)。A. 細(xì)節(jié)事實(shí)題-回到原文，找準(zhǔn)出處。選項(xiàng)中符合一般常識(shí)，意義深刻富有哲理，屬于普遍現(xiàn)象的往往是答案。B. 判斷詞匯和短語的意義題內(nèi)容

26、全面、概括性強(qiáng)的一般為答案；與文章主題相近的一般是答案；與被考單詞在含義上膚淺相近的一般不是答案。C. 推理判斷題合乎常理的選項(xiàng)一般是答案；選項(xiàng)措辭過于絕對(duì)化、找茬原文和對(duì)文中做字面解釋的的一般不是答案。D. 主旨大意題答案常在首尾段，出現(xiàn)頻率高的詞可能是蘊(yùn)含中心思想的關(guān)鍵詞；局部信息概括、概括范圍過寬的都為錯(cuò)誤選項(xiàng)。E. 觀點(diǎn)態(tài)度題-看清楚態(tài)度的對(duì)象以及態(tài)度的主體。作者的態(tài)度一般會(huì)在行文中體現(xiàn)，要關(guān)注形容詞、副詞；引語和實(shí)例也會(huì)映射作者的態(tài)度。清華考博英語越理解練習(xí)（來源于育明考博“清華考博英語復(fù)習(xí)系列資料”）Moreover, insofar as any interpretation o

27、f its author can be made from the five or six plays attributed to him, the Wake field Master is uniformly considered to be a man of sharp contemporary observation. He was, formally, perhaps clerically educated, as his Latin and music, his Biblical and patristic lore indicate. He is, still, celebrate

28、d mainly for his quick sympathy for the oppressed and forgotten man, his sharp eye for character, a ready ear for colloquial vernacular turns of speech and a humor alternately rude and boisterous, coarse and happy. Hence despite his conscious artistry as manifest in his feeling for intricate metrica

29、l and stanza forms, he is looked upon as a kind of medieval Steinbeck, indignantly angry at, uncompromisingly and even brutally realistic in presenting the plight of the agricultural poor.Thus taking the play and the author together, it is mow fairly conventional to regard the former as a kind of ul

30、timate point in the secularization of the medieval drama. Hence much emphasis on it as depicting realistically humble manners and pastoral life in the bleak hills of the West Riding of Yorkshire on a typically cold bight of December 24th. After what are often regarded as almost “documentaries”given

31、in the three successive monologues of the three shepherds, critics go on to affirm that the realism is then intensified into a burlesque mock-treatment of the Nativity. Finally as a sort of epilogue or after-thought in deference to the Biblical origins of the materials, the play slides back into an

32、atavistic mood of early innocent reverence. Actually, as we shall see, the final scene is not only the culminating scene but perhaps the raisondetreof introductory “realism.”There is much on the surface of the present play to support the conventional view of its mood of secular realism. All the same

33、, the “realism”of the Wakefield Master is of a paradoxical turn. His wide knowledge of people, as well as books indicates no cloistered contemplative but one in close relation to his times. Still, that life was after all a predominantly religious one, a time which never neglected the belief that man

34、 was a rebellious and sinful creature in need of redemption, So deeply (onecan hardly say “naively”of so sophisticated a writer and implicitly religious is the Master that he is less able (orless willing to present actual history realistically than is the author of the Brome “Abrahamand Isaac”.His h

35、istorical sense is even less realistic than that of Chaucer who just a few years before had done for his own time costume romances, such as The KnightsTale, Troilus and Cressida, etc. Moreover Chaucer had the excuse of highly romantic materials for taking liberties with history.1. Which of the follo

36、wing statements about the Wakefield Master is NOT True?A.He was Chaucerscontemporary.B.He is remembered as the author of five or six realistic plays.C.He write like John Steinbeck.D.HE was an accomplished artist.2. By “patristic”,the author meansA.realistic. B.patrioticC.superstitious. C.pertaining

37、to the Christian Fathers.3. The statement about the “secularizationof the medieval drama”refers to theA.introduction of mundane matters in religious plays.B.presentation of erudite material.C.use of contemporary introduction of religious themes in the early days. 4. In subsequent paragraphs, we may

38、expect the writer of this passage toA.justify his comparison with Steinbeck.B.present a point of view which attack the thought of the second paragraph.C.point out the anachronisms in the play.D.discuss the works of Chaucer.重難點(diǎn)詞匯：1. clerically educated 受過教會(huì)教育的2. lore 口頭傳說，口頭文字3. patristic 有關(guān)早期基督教領(lǐng)袖的4

39、. vernacular 方言5. boisterous 喧鬧的6. metrical 韻律的7. stanza 詩節(jié)8. medieval 中世紀(jì)的9. plight 悲慘的命運(yùn)10. secularization 世俗化，脫離教會(huì)11.pastoral 鄉(xiāng)村的12.bleak 荒涼的13.documentary 記錄文獻(xiàn)的14. monologue 獨(dú)白15. burlesque 詼諧或游戲詩文的，諷刺或滑稽的16. Nativity 基督的誕生17. epilogue 收?qǐng)霭?8. deference 敬意，尊重19. atavistic 返祖的，隔代遺傳的20. slide back

40、to 滑回，這里指返回21. raisondetre存在的理由22. all the same 即便如此23. paradoxical turn 自相矛盾的說法24. cloistered 隱居的25. contemplative 好冥想的人（如僧侶）26. the contemplative life 宗教上冥想的生涯27. redemption 贖罪28. mundane 世俗的，現(xiàn)世的29. erudite 博學(xué)的，飽學(xué)之士30. anachronism 時(shí)代錯(cuò)誤，與時(shí)代不合的事物難句譯注1. Moreover, insofar as any interpretation of its

41、author can be made from the five or six plays attributed to him, the Wake field Master is uniformly considered to be a man of sharp contemporary observation.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析insofar 只能，在范圍，常和as 連用。Attributed過去分詞，這里指屬于韋克菲爾德大師寫的劇本。答案祥解1. C. 他象斯坦貝克一樣寫。第一段作者說他是一位公認(rèn)的對(duì)當(dāng)時(shí)代具有敏銳洞察力的作家?，F(xiàn)在仍然享有盛名。主要在于“他對(duì)被壓迫和被遺忘的人民的同情，有著對(duì)人物性

42、格了解的犀利眼光，對(duì)日常方言的曲折轉(zhuǎn)意的“耳朵”。他的幽默粗放而又喧鬧，粗魯而又愉快。因此，盡管他有意識(shí)的藝術(shù)效果（性），明顯表現(xiàn)在他對(duì)復(fù)雜韻律和詩節(jié)的感受力上，人們?nèi)匀蛔鹚麨橹惺兰o(jì)的斯坦貝克，對(duì)貧苦農(nóng)民悲慘命運(yùn)的疾首憤怒，給以毫不妥協(xié)地甚至野性地真實(shí)描述”。這段話說明，文內(nèi)兩位作家之共同點(diǎn)是在內(nèi)容觀點(diǎn)上。而不是指一樣的藝術(shù)形式上。韋克菲爾德寫的是詩歌形式韻文，而斯坦貝克是小說和散文劇。所以說他像斯坦貝克那樣寫就錯(cuò)了。故選C. A. 他是喬叟同時(shí)代人，見最后一句“他的歷史觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)主義稍遜于喬叟。喬叟在幾年前就為其時(shí)代寫了一本傳奇?！盉. 他是作為五或六本現(xiàn)實(shí)之劇本的作者而為人紀(jì)念。本文第一句

43、話“只能從他寫的五個(gè)或六個(gè)劇本來說明這位作育明 北京校區(qū) 資料來源： 清華考博資料、輔導(dǎo)課程 咨詢育明考博張老師 者?！?D. 他是一位有成就的藝術(shù)家。 2. D. Patristic 義： 為關(guān)于早期基督教領(lǐng)袖的。 第一段中 his Biblical and Patristic lore indicate 的意思是“他那有關(guān)圣經(jīng)和早期基督教領(lǐng)袖們的歌謠?！?A. 現(xiàn)實(shí)主義的。 B. 愛國(guó)的。 C. 迷信的。 3. A. 在宗教劇中介紹世俗之事。見第二段中的 secularization 義：世俗化，脫離教會(huì)。這一整段都 講了韋劇中對(duì)世俗之事的描述：“拿劇本和作者兩者一起講的話，現(xiàn)在習(xí)慣于把他

44、的劇本看作中世紀(jì) 戲劇世俗化的一個(gè)頂點(diǎn)。因此，對(duì)他世俗化強(qiáng)調(diào)常以一個(gè)例子來說明，即他現(xiàn)實(shí)主義的描述 12 月 24 日一個(gè)寒冷的夜晚，在約克郡西區(qū)荒涼的山里的那種粗陋的習(xí)俗和鄉(xiāng)村的生活；在常被人認(rèn)為幾乎是 記錄文獻(xiàn)的三個(gè)牧人三段連續(xù)的獨(dú)白之后，批評(píng)家們繼續(xù)認(rèn)為他的現(xiàn)實(shí)主義在此時(shí)被強(qiáng)化到以諷 刺嘲弄的口吻處理了基督的誕生。最后，作者收?qǐng)霭谆蚴潞蟮难a(bǔ)充，對(duì)材料的來源圣經(jīng)表示敬意。劇 本又滑回到早期純潔無邪（天真）的崇敬，一種返祖基調(diào)中去。事實(shí)上最后一幕不僅是全劇的高潮， 也許還是“現(xiàn)實(shí)主義”引言存在的理由?！边@一段清楚表明。批評(píng)者認(rèn)為宗教只是作者的收?qǐng)霭?，?jì) 劃外的添加劑而已。B. 表現(xiàn)淵博知識(shí)材

45、料。 C. 應(yīng)用當(dāng)代材料。太籠統(tǒng)。當(dāng)代也有宗教之事。 D. 介 紹早期宗教題材。 4. B. 表達(dá)抨擊第二段思想的觀點(diǎn)。這個(gè)問題最難回答，其所以選擇 B，是因?yàn)楸救俗髡卟⒉煌饬?行的觀點(diǎn)。他在講完“常規(guī)看法”有，用引導(dǎo)來談“紀(jì)實(shí)文獻(xiàn)”和“現(xiàn)實(shí)主義”。這說明作者之含義 并不是這兩個(gè)詞的本義。這段最后一句話“事實(shí)上，最后一幕”表明：最后一幕有宗教內(nèi)容，而 “現(xiàn)實(shí)主義”不過處于 introductory 階段。第三段點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)“現(xiàn)在的戲劇表面上有許多支持世 俗現(xiàn)實(shí)主義模式的觀點(diǎn)。韋之現(xiàn)實(shí)主義有一個(gè)自相矛盾的特點(diǎn)。他對(duì)人和書本的廣泛的了解表明： “他不是與世隔絕，而是和時(shí)代緊密相連的。再說，那時(shí)

46、的生活畢竟是全方位的宗教。那時(shí)代絕不會(huì) 忽視這種信仰人是叛逆和有罪的生靈，需要贖罪。大師是那么深沉含蓄的信奉宗教，因而他比布 羅姆作者更不可能（更不愿）現(xiàn)實(shí)主義地表現(xiàn)真正的歷史。他的歷史感現(xiàn)實(shí)性甚至比喬叟更不現(xiàn)實(shí)主 義。喬叟早在前幾年為他的時(shí)代寫了類似騎士的故事”?！疤亓_依拉斯和克萊西德”等傳奇。再 說，喬叟以高度浪漫的材料為借口對(duì)歷史事實(shí)任意處理?！彼哉f，我們可以期望作者在下面一步發(fā) 揮自己的觀點(diǎn)， 抨擊第二段的看法。 A. 他和斯坦貝克的比較是公平的。 C. 指出劇中時(shí)代錯(cuò)誤。 D. 討 論喬叟作品。 4、翻譯備考：翻譯答題要求 翻譯部分主要測(cè)試考生用正確的詞匯及語法結(jié)構(gòu)，運(yùn)用基本的英漢

47、、漢英翻譯理論與技巧，按照 英漢習(xí)慣表達(dá)思想的能力。翻譯考核內(nèi)容分為英譯漢和漢譯英。 英譯漢為一篇150詞左右的短文或若干段落，要求譯文忠實(shí)于原文，漢語流暢。 漢譯英為一篇100詞左右的漢語段落。要求譯文忠實(shí)于原文，表達(dá)基本正確，無重大語言錯(cuò)誤。 育明 北京校區(qū) 資料來源： 清華考博資料、輔導(dǎo)課程 咨詢育明考博張老師 A.英式思維 拆分語法結(jié)構(gòu) 在考博翻譯中的大部分句子都是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)難句， 所以理清句子結(jié)構(gòu)層次就顯得至關(guān)重要。在翻 譯句子之前，先通讀全句，注意一邊讀一邊拆分句子的語法結(jié)構(gòu)。例如： 例1 Social science is that branch of intellectual

48、 enquiry which seeks to study humans and their endeavors in the same reasoned， orderly， systematic， and dispassioned manner that natural scientists use for the study of natural phenomena. 拆分句子： 1.句子的主干是：Social science is that branch of intellectual enquiry; 2.定語從句：which 后面是一個(gè)定語從句，其先行詞是 social scienc

49、e; 3.方式狀語：in the same reasoned， orderly， systematic， and dispassioned manner 是 方式狀語。其中的 reasoned， orderly， systematic， and dispassioned 是并列定語，修飾 manner; 4.定語從句：that natural scientists use for the study of natural phenomena 是定語從句， 其先行詞是 manner; 5.拆分后句子的總結(jié)構(gòu)是： Social science is that branch of intellect

50、ual enquiry(主干 which seeks to study humans and their endeavors(定語從句in the same reasoned，orderly，systematic，and dispassioned manner(方式狀語that natural scientists use for the study of natural phenomena.(定語從句 B.直譯和意譯 在考博英語翻譯中， 由于題材基本上是關(guān)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的文章，所以我們遵循的方法是： 能直譯就直譯，既能直譯又能意譯的以直譯為主，不能直譯的采用意譯，一般情況下直譯與意譯相

51、結(jié) 合。 1.能直譯就直譯 例：In dealing with a challenge on such a scale, it is no exaggeration to say," United we stand, divided we fall " 譯文：在應(yīng)付一個(gè)如此規(guī)模的挑戰(zhàn)過程中，我們可以毫不夸張地說， “團(tuán)結(jié)，我們就會(huì)站起來；分 裂，我們就會(huì)倒下去” 。 2.不宜直譯就意譯 例：The talk about raising taxes was a red flag to many voters。 譯文：關(guān)于增稅的談?wù)摷づ嗽S多選民。 分析： 原文表層信息-關(guān)于增

52、稅的談?wù)搶?duì)選民來說是一面紅旗(紅旗對(duì)中文讀者來說象征著革命。 原文深層信息-a red flag 是令人生氣的事物，源于西班牙的斗牛民俗。斗牛場(chǎng)上，人們用紅布 育明 北京校區(qū) 資料來源： 清華考博資料、輔導(dǎo)課程 咨詢育明考博張老師 來激怒牛。 3.直譯與意譯相結(jié)合 例：The purpose of a test is to show what you have learned about a subject. The world won't end if you don't pass a test. So don't worry excessively about a

53、single test。 譯文：考試的目的在于顯示你對(duì)某一科目的掌握程度。一次考試不及格天是不會(huì)塌下來的。因此 不必為一次考試過分擔(dān)心。 另外，我們不能忽視詞語詞組的翻譯應(yīng)以適應(yīng)上下文為主要標(biāo)準(zhǔn)。例如“work” ，在考博翻譯中往 往不能翻譯成“工作” ，而要翻譯成“研究工作” ；作為名詞，也不能翻譯成“作品” ，而應(yīng)當(dāng)翻譯成“研 究成果” 。這是考博翻譯的一些具體要求和得分點(diǎn)之所在。 C.英語簡(jiǎn)單句拉長(zhǎng)變多長(zhǎng)句 Interest in historical methods had arisen less through external challenge to the validity o

54、f history as an intellectual discipline and more from internal quarrels among historians themselves (參考譯文：人們對(duì)歷史研究方法產(chǎn)生了興趣，這與其說是因?yàn)橥獠繉?duì)歷史作為一門學(xué)問 的有效性提出了挑戰(zhàn)，還不如說是因?yàn)闅v史學(xué)家內(nèi)部發(fā)生了爭(zhēng)吵。 英文原句是個(gè)典型的長(zhǎng)句，由27個(gè)詞組成，中間沒有使用任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全靠語法結(jié)構(gòu)使整個(gè) 句子的意思化零為整： less throughand more from 構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的狀語，修飾動(dòng)詞 arisen。在中 文翻譯中， “產(chǎn)生興趣”這一重要內(nèi)容通過一個(gè)獨(dú)立

55、的句子表達(dá)，兩個(gè)不同的原因則分別由不同的句子 表達(dá)，整個(gè)句子被化整為零“產(chǎn)生興趣，這與其說是因?yàn)?，還不如說是因?yàn)椤?5、清華考博英語寫作復(fù)習(xí)答題 掌握議論文的組織結(jié)構(gòu) 由于清華考博英語文學(xué)文寫作一直為議論文文體，掌握議論文的組織結(jié)構(gòu)則尤為必要。議論文的 展開方式一般為三段式：首段確認(rèn)所討論的問題，并解釋討論該問題的重要性；正文常提出證據(jù)加以 論證；結(jié)論常常就開頭提出的問題進(jìn)一步確認(rèn)、證實(shí)、加強(qiáng)，以概括性的語言結(jié)束全文。考生可以把 這種結(jié)構(gòu)作為寫作摸板。 需要注意的是，這里提到的三段式指的是文章內(nèi)容包含三部分，在具體成文時(shí)不一定嚴(yán)格按三自 然段來寫，尤其是在第二部分展開時(shí)可以分多個(gè)段落，如“FirstSecondlyFinally” 、 “On the one handOn the other handIn addition”等結(jié)構(gòu)。 從多角度分析問題 清華考博英語文學(xué)文寫作采用無提綱標(biāo)題作文的出題形式，這就給考生很大的自由發(fā)揮空間，考 生 可 以 從 多 角 度 分 析 問 題 ， 如 2004 年 清 華 考 博 英 語 寫