2016屆浙江省麗水市高考?xì)v史一模試卷(解析版)(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2016年浙江省麗水市高考?xì)v史一模試卷一、選擇題（共12小題，每小題4分，滿分48分）1探究世界，追求美德，是人類發(fā)展史上的永恒主題有的認(rèn)為“萬物于我為一”，有的提出“天者理也”，有的主張“只有品德才是區(qū)分人類的標(biāo)準(zhǔn)”明確提出上述觀點(diǎn)的人物有（）莊子 程顥 普羅泰戈拉 薄伽丘ABCD2近日，研究者陳景元重申了他堅(jiān)持四十年的看法，“兵馬俑主人不是秦始皇，而是秦宣太后羋月”，這一觀點(diǎn)引起各方熱議。有學(xué)者指出“歷史上早就有定論的事情，討論沒有任何意義”。對(duì)此，史學(xué)研究應(yīng)遵循（）A考古資料是唯一證據(jù)B專家觀點(diǎn)是主要依據(jù)C史學(xué)爭(zhēng)鳴是必要途徑D小心求證是重要手段3圖片對(duì)歷史研究有

2、著重要的作用對(duì)如圖所示的歷史信息解讀正確的是（）A周公伐紂，滅商建周B四方臣服，中央集權(quán)C諸侯來朝，履行義務(wù)D周公輔佐，受封于宋4皇明祖訓(xùn)載“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都察院，通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)”對(duì)此理解符合史實(shí)的是（）A成祖罷相，高度集權(quán)B都察御史，行使監(jiān)察C權(quán)分六部，內(nèi)閣統(tǒng)帥D廢除丞相，政治清明5讀圖，從中可以獲取的有效歷史信息是（）以農(nóng)為本的經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)向一牛挽犁耕作方式的出現(xiàn)農(nóng)耕技術(shù)沒有革命性發(fā)展完全自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)ABCD6歷史發(fā)展既有傳承又有創(chuàng)新下表所列信息，按朝代（唐、宋、元、明）先后排列正確的是（）通政司、復(fù)社、都察

3、院、風(fēng)力水車政事堂、北門學(xué)士、內(nèi)作使綾匠、高轉(zhuǎn)筒車樞密院、土司、木活字、監(jiān)察御史中書門下、三司使、武經(jīng)總要、草市ABCD71924年印度詩(shī)人泰戈?duì)杹砣A講學(xué)，林徽因和徐志摩陪同翻譯。在上海，泰戈?duì)柨赡軙?huì)看到的社會(huì)現(xiàn)象有（）公共汽車的運(yùn)行 民眾觀賞電視節(jié)目吉檀迦利自由戀愛成為一種時(shí)尚 改良旗袍成為新潮女性的日常著裝。ABCD8“俄羅斯之頑固腐敗，歐洲文化不能改易之，國(guó)人志士擲無數(shù)頭顱而不能改易。因中國(guó)確立共和之故，舉數(shù)十朝之帝政，僅以三數(shù)日之變動(dòng)而推翻之，且毫無阻力焉，中國(guó)為之也。”在此，孫中山旨在強(qiáng)調(diào)辛亥革命（）A成為中國(guó)近代化的里程碑B開辟了人類歷史新紀(jì)元C推動(dòng)俄國(guó)二月革命的爆發(fā)D促進(jìn)了十月革

4、命的勝利9科技教育的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。讀右圖，同年我國(guó)在教育方面的重大舉措是（）A高考制度的恢復(fù)B全國(guó)科學(xué)大會(huì)的召開C教育“三個(gè)面向”的提出D“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施10希特勒在二戰(zhàn)初期間極力鼓吹“閃電戰(zhàn)”這一新戰(zhàn)術(shù)的豐功偉績(jī)。與這一新戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不符的是（）A德國(guó)在進(jìn)攻波蘭中首次使用B實(shí)行“施里芬計(jì)劃”攻占法國(guó)C實(shí)施“巴巴羅薩計(jì)劃”突襲蘇聯(lián)D在莫斯科戰(zhàn)役中宣告破產(chǎn)11二十世紀(jì)五、六十年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展的“黃金時(shí)代”。這一時(shí)期美國(guó)（）A進(jìn)入高速發(fā)展的“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代B實(shí)行貨幣學(xué)派和供給學(xué)派的理論主張C全國(guó)性的社會(huì)保障制度初步形成D國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度慢于同期的西歐日本12歷史學(xué)家斯

5、塔夫里阿諾斯認(rèn)為，“第二次世界大戰(zhàn)期間所遭受的損失和接踵而來的冷戰(zhàn)的壓力一起迫使西歐依靠美國(guó)”不能佐證這一觀點(diǎn)的是（）A參加布雷頓森林體系B接受馬歇爾計(jì)劃C加入北大西洋公約組織D建立歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)二、解答題（共2小題，滿分52分）13閱讀材料，回答問題材料一“君臣、父子、夫婦之義，皆取諸陰陽(yáng)之道王道之三綱，可求于天凡不在六藝之科，孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣”董仲舒春秋繁露（1）概括材料一中董仲舒的主張結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述漢代儒法兩家地位的變化趨勢(shì)材料二 問：“小學(xué)、大學(xué)如何？”曰：“小學(xué)涵養(yǎng)此性；大學(xué)則所以實(shí)其理也”“小學(xué)者學(xué)其事；大學(xué)者，學(xué)其小

6、學(xué)所學(xué)之事所以”“小學(xué)是直理會(huì)那事；大學(xué)是窮究那理因甚恁地”朱子語(yǔ)類（2）根據(jù)材料二，指出朱熹“小學(xué)”與“大學(xué)”的主要區(qū)別（不得照抄原文）和其理學(xué)修養(yǎng)論的核心命題結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述宋明理學(xué)興起的思想文化背景材料三1663年黃宗羲明夷待訪錄1670年顧炎武日知錄1690年洛克政府論1691年王夫之宋論1734年伏爾泰哲學(xué)通信1748年孟德斯鳩論法的精神（3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，概括上述思想家共同的思想內(nèi)涵有人認(rèn)為明清之際的思想活躍局面“是中國(guó)版的啟蒙運(yùn)動(dòng)”，也有人認(rèn)為它只是“儒學(xué)思想的新發(fā)展”，請(qǐng)選擇其中一種觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明理由（只有觀點(diǎn)，沒有理由不給分）14中英兩國(guó)都對(duì)人類文明進(jìn)程產(chǎn)生

7、重要的影響閱讀材料，回答問題 材料一 1733年，機(jī)械師約翰凱伊首先發(fā)明飛梭，提高織布效率一倍，英國(guó)工業(yè)革命的前奏曲開始了織布革新以后，造成織與紡的矛盾，從而出現(xiàn)了長(zhǎng)期的“紗荒”馬克思指出：“正是由于創(chuàng)造了工具機(jī)，才使蒸汽機(jī)的革命成為必要”百度百科英國(guó)工業(yè)革命（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，指出英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”的直接原因和解決這一問題的一系列技術(shù)發(fā)明，并概述棉紡織業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的意義 材料二 1860年前后，英國(guó)經(jīng)濟(jì)達(dá)到鼎盛時(shí)期，其生鐵產(chǎn)量占世界的53%，煤和褐煤的產(chǎn)量占世界的50%占世界人口2%和歐洲人口10%聯(lián)合王國(guó)，其現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)能力相當(dāng)于世界工業(yè)潛能的4045%，歐洲工業(yè)生產(chǎn)潛能的5560%保

8、羅肯尼迪大國(guó)的興衰（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，從工業(yè)生產(chǎn)、國(guó)際金融貿(mào)易、殖民體系的角度分別指出19世紀(jì)中期英國(guó)的世界地位并分析形成這一地位的主要原因 材料三 撒切爾時(shí)期英國(guó)政府在綜合考慮自身國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、來自中國(guó)的壓力，國(guó)際社會(huì)的反應(yīng)以及香港社會(huì)的意見四方面因素后，從維護(hù)其自身國(guó)家利益的角度出發(fā)，制定的對(duì)港政策總體上體現(xiàn)了堅(jiān)持與妥協(xié)并存的特點(diǎn)，映射出撒切爾政府務(wù)實(shí)、靈活的外交特征中英聯(lián)合聲明是中英雙方在當(dāng)時(shí)情況下所能達(dá)成的對(duì)各自都是最佳的結(jié)果路遙撒切爾時(shí)期英國(guó)政府處理香港問題的外交政策研究（3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，概述中英兩國(guó)成功解決香港問題的原因及其積極影響2016年浙江省麗水市高考?xì)v史一模

9、試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共12小題，每小題4分，滿分48分）1探究世界，追求美德，是人類發(fā)展史上的永恒主題有的認(rèn)為“萬物于我為一”，有的提出“天者理也”，有的主張“只有品德才是區(qū)分人類的標(biāo)準(zhǔn)”明確提出上述觀點(diǎn)的人物有（）莊子 程顥 普羅泰戈拉 薄伽丘ABCD【考點(diǎn)】百家爭(zhēng)鳴；宋明理學(xué)；文藝復(fù)興【分析】本題考查思想文化，涉及到古代中國(guó)和希臘的思想家，還有近代文藝復(fù)興時(shí)期的思想家，關(guān)鍵是準(zhǔn)確記憶思想家的主要思想主張【解答】“萬物于我為一”是莊子的思想，“天者理也”是程顥的思想，“只有品德才是區(qū)分人類的標(biāo)準(zhǔn)”是薄伽丘的思想，普羅泰戈拉的主要思想“人是萬物的尺度”在材料中沒有體現(xiàn)故正確故選B

10、2近日，研究者陳景元重申了他堅(jiān)持四十年的看法，“兵馬俑主人不是秦始皇，而是秦宣太后羋月”，這一觀點(diǎn)引起各方熱議。有學(xué)者指出“歷史上早就有定論的事情，討論沒有任何意義”。對(duì)此，史學(xué)研究應(yīng)遵循（）A考古資料是唯一證據(jù)B專家觀點(diǎn)是主要依據(jù)C史學(xué)爭(zhēng)鳴是必要途徑D小心求證是重要手段【考點(diǎn)】史學(xué)研究的基本方法【分析】本題以陳景元的論述為考查切入點(diǎn)，考查了對(duì)史學(xué)研究基本方法知識(shí)點(diǎn)的掌握，考查了對(duì)材料的綜合閱讀理解能力【解答】A、對(duì)于陳景元的觀點(diǎn)，不能只是堅(jiān)持早有的定論，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真求證，故錯(cuò)誤；B、對(duì)于陳景元的觀點(diǎn)，不能只是堅(jiān)持專家觀點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)小心求證，故錯(cuò)誤；C、材料中涉及的是不同專家之間的觀點(diǎn)，對(duì)于不同的

11、觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真求證，爭(zhēng)鳴只是現(xiàn)象的一種描述，故錯(cuò)誤；D、陳景元的觀點(diǎn)，不能只是堅(jiān)持專家觀點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)小心求證，故正確；故選D3圖片對(duì)歷史研究有著重要的作用對(duì)如圖所示的歷史信息解讀正確的是（）A周公伐紂，滅商建周B四方臣服，中央集權(quán)C諸侯來朝，履行義務(wù)D周公輔佐，受封于宋【考點(diǎn)】西周的分封制【分析】本題主要考查西周初期的分封制，意在考查分封制的內(nèi)容以及西周政治制度的特點(diǎn)【解答】A項(xiàng)錯(cuò)誤，西周實(shí)行分封制，并未形成中央集權(quán)制度；B項(xiàng)錯(cuò)誤，分封制下國(guó)王的權(quán)力并未實(shí)現(xiàn)高度集中；C項(xiàng)正確，從材料圖片可以看出當(dāng)時(shí)諸侯與國(guó)王的權(quán)力義務(wù)關(guān)系還很明確；D項(xiàng)材料未體現(xiàn)故選C4皇明祖訓(xùn)載“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都

12、察院，通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)”對(duì)此理解符合史實(shí)的是（）A成祖罷相，高度集權(quán)B都察御史，行使監(jiān)察C權(quán)分六部，內(nèi)閣統(tǒng)帥D廢除丞相，政治清明【考點(diǎn)】古代監(jiān)察制度的變化；明太祖廢除丞相制度【分析】本題考查古代政治制度中明清專制主義強(qiáng)化，了解明清時(shí)期強(qiáng)化君主專制在中央行政機(jī)構(gòu)的調(diào)整，客觀評(píng)價(jià)其影響本題用排除法做【解答】材料中“罷丞相”是明太祖，不是明成祖，故A錯(cuò)誤，排除；材料中都察院掌管全國(guó)監(jiān)察，B項(xiàng)符合；內(nèi)閣無統(tǒng)帥權(quán)，明朝廢除丞相后，并沒有出現(xiàn)政治清明現(xiàn)象，故CD與史實(shí)不符故排除CD故選B5讀圖，從中可以獲取的有效歷史信息是（）以農(nóng)為本的經(jīng)濟(jì)政策

13、導(dǎo)向一牛挽犁耕作方式的出現(xiàn)農(nóng)耕技術(shù)沒有革命性發(fā)展完全自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)ABCD【考點(diǎn)】中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)；中國(guó)古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展變化【分析】本題考查中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)考點(diǎn)，旨在考查學(xué)生的讀圖能力中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)概括為三點(diǎn)：一、農(nóng)業(yè)技術(shù)的主流是精耕細(xì)作；二、以種植業(yè)為中心、農(nóng)牧結(jié)合、綜合經(jīng)營(yíng)的廣大農(nóng)區(qū)與以游牧為主的廣大牧區(qū)同時(shí)并存和相互補(bǔ)充；三、各地區(qū)各民族農(nóng)業(yè)發(fā)展的不平衡我國(guó)不同地區(qū)、不同民族存在著不同類型的農(nóng)業(yè)文化，我國(guó)古代農(nóng)業(yè)是在這些不同類型的農(nóng)業(yè)文化的相互交流和融匯中向前發(fā)展的【解答】我國(guó)自古以來就是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是本業(yè)，故正確；一牛挽犁耕作方式在康熙統(tǒng)治以前就出現(xiàn)了，

14、故錯(cuò)誤；清朝仍然是鐵犁牛耕，并沒有革命性發(fā)展，故正確；并不是完全的自給自足，像鹽、鐵等需要外求，故錯(cuò)誤綜上所述，A正確，可排除BCD故選A6歷史發(fā)展既有傳承又有創(chuàng)新下表所列信息，按朝代（唐、宋、元、明）先后排列正確的是（）通政司、復(fù)社、都察院、風(fēng)力水車政事堂、北門學(xué)士、內(nèi)作使綾匠、高轉(zhuǎn)筒車樞密院、土司、木活字、監(jiān)察御史中書門下、三司使、武經(jīng)總要、草市ABCD【考點(diǎn)】中國(guó)古代史綜合；從漢至元政治制度的演變；中國(guó)古代水利工程和灌溉工具的變化；草市和夜市；四大發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)【分析】本題考查漢到元政治制度的演變考查古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式灌溉工具變革；古代中國(guó)商業(yè)的發(fā)展草市；古代中國(guó)的

15、科技成就四大發(fā)明（印刷術(shù)），學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力【解答】通政司、復(fù)社、都察院、風(fēng)力水車出現(xiàn)于明朝；政事堂、北門學(xué)士、內(nèi)作使綾匠、高轉(zhuǎn)筒車出現(xiàn)于唐朝；樞密院、土司、木活字、監(jiān)察御史出現(xiàn)于元朝；中書門下、三司使、武經(jīng)總要、草市出現(xiàn)在宋朝，依照唐、宋、元、明順序排列，選擇B項(xiàng)符合題意故選B71924年印度詩(shī)人泰戈?duì)杹砣A講學(xué)，林徽因和徐志摩陪同翻譯。在上海，泰戈?duì)柨赡軙?huì)看到的社會(huì)現(xiàn)象有（）公共汽車的運(yùn)行 民眾觀賞電視節(jié)目吉檀迦利自由戀愛成為一種時(shí)尚 改良旗袍成為新潮女性的日常著裝。ABCD【考點(diǎn)】中國(guó)近代以來物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化【分析】本題以印度詩(shī)人泰戈?duì)杹砣A講學(xué)為切入點(diǎn)考查近代上海在物質(zhì)生活

16、和社會(huì)習(xí)俗的變化【解答】抓住題干時(shí)間“1924年”，公共汽車在中國(guó)出現(xiàn)是在1907年，符合題意，故正確；電視在中國(guó)出現(xiàn)是在1958年大躍進(jìn)時(shí)期，與題干時(shí)間不符，故排除；自由戀愛成為一種時(shí)尚是在新中國(guó)成立后，與題干時(shí)間不符，故排除；改良旗袍成為新潮女性的日常著裝在1911年辛亥革命后，符合題意，故正確故D項(xiàng)正確故選D8“俄羅斯之頑固腐敗，歐洲文化不能改易之，國(guó)人志士擲無數(shù)頭顱而不能改易。因中國(guó)確立共和之故，舉數(shù)十朝之帝政，僅以三數(shù)日之變動(dòng)而推翻之，且毫無阻力焉，中國(guó)為之也?！痹诖?，孫中山旨在強(qiáng)調(diào)辛亥革命（）A成為中國(guó)近代化的里程碑B開辟了人類歷史新紀(jì)元C推動(dòng)俄國(guó)二月革命的爆發(fā)D促進(jìn)了十月革命的勝

17、利【考點(diǎn)】武昌起義【分析】本題考查辛亥革命，主要考查辛亥革命的影響和俄國(guó)十月革命的過程【解答】根據(jù)材料“俄羅斯之頑固腐敗，歐洲文化不能改易之，國(guó)人志士擲無數(shù)頭顱而不能改易”，可知俄國(guó)的封建專制十分頑固，歐洲的啟蒙思想也不能改變它的封建統(tǒng)治由材料“因中國(guó)確立共和之故，舉數(shù)十朝之帝政，僅以三數(shù)日之變動(dòng)而推翻之，且毫無阻力焉，中國(guó)為之也”，可知：中國(guó)辛亥革命推翻封建帝制，確立民主共和國(guó)，這影響到俄國(guó)，使俄國(guó)僅僅三數(shù)天就推翻了封建帝制，而且毫無阻礙由材料結(jié)合俄國(guó)歷史，只有C項(xiàng)符合題意故選C9科技教育的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＷx右圖，同年我國(guó)在教育方面的重大舉措是（）A高考制度的恢復(fù)B全國(guó)科學(xué)大會(huì)

18、的召開C教育“三個(gè)面向”的提出D“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施【考點(diǎn)】中國(guó)近現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展【分析】本題考查現(xiàn)代中國(guó)的教育事業(yè)考查鄧小平“三個(gè)面向”的教育發(fā)展戰(zhàn)略【解答】抓住圖片時(shí)間“1983年5月”高考制度的恢復(fù)是在1977年，與題干時(shí)間不符，故A項(xiàng)排除全國(guó)科學(xué)大會(huì)的召開是在1978年，與題干時(shí)間不符，故B項(xiàng)排除1983年10鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：”教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”這一題詞內(nèi)容全面地和充分地顯示了鄧小平的教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心思想它為我國(guó)的現(xiàn)代化教育的發(fā)展指明了方向故C項(xiàng)正確“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施是在1996年，與題干時(shí)間不符，故D項(xiàng)排除故選C10希特勒在二戰(zhàn)初期間極力鼓吹“

19、閃電戰(zhàn)”這一新戰(zhàn)術(shù)的豐功偉績(jī)。與這一新戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不符的是（）A德國(guó)在進(jìn)攻波蘭中首次使用B實(shí)行“施里芬計(jì)劃”攻占法國(guó)C實(shí)施“巴巴羅薩計(jì)劃”突襲蘇聯(lián)D在莫斯科戰(zhàn)役中宣告破產(chǎn)【考點(diǎn)】第二次世界大戰(zhàn)【分析】本題考查第二次世界大戰(zhàn)考查二戰(zhàn)中德國(guó)的閃電戰(zhàn)術(shù)【解答】閃電戰(zhàn)是機(jī)械化德軍的拿手戲，因此基本上德軍主攻的戰(zhàn)場(chǎng)上，都是閃電戰(zhàn)1939年德國(guó)在進(jìn)攻波蘭中首次使用，故A項(xiàng)正確施里芬計(jì)劃為第一次世界大戰(zhàn)前，由德國(guó)元帥阿爾弗雷德馮施里芬擔(dān)任總參謀長(zhǎng)期間提出，德國(guó)總參謀部所制定的一套作戰(zhàn)方法，可以看成是日后的閃電戰(zhàn)的雛形故B項(xiàng)錯(cuò)誤實(shí)施“巴巴羅薩計(jì)劃”突襲蘇聯(lián)，德軍也是用的閃電戰(zhàn)的戰(zhàn)法，故C項(xiàng)正確德國(guó)閃電戰(zhàn)在莫斯科戰(zhàn)

20、役中宣告破產(chǎn)，故D項(xiàng)正確故選B11二十世紀(jì)五、六十年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展的“黃金時(shí)代”。這一時(shí)期美國(guó)（）A進(jìn)入高速發(fā)展的“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代B實(shí)行貨幣學(xué)派和供給學(xué)派的理論主張C全國(guó)性的社會(huì)保障制度初步形成D國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度慢于同期的西歐日本【考點(diǎn)】國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展【分析】本題考查二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展考查美國(guó)在20世紀(jì)50、60年代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r【解答】抓住題干時(shí)間“二十世紀(jì)五、六十年代”，美國(guó)進(jìn)入“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代是在20世紀(jì)90年代，與題干時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤美國(guó)實(shí)行貨幣學(xué)派和供給學(xué)派的理論主張是在20世紀(jì)80年代的里根政府開始的，與題干時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤美國(guó)社會(huì)保障制度初步形成是

21、在羅斯福新政時(shí)期，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤二十世紀(jì)五、六十年代，資本主義主要國(guó)家的經(jīng)濟(jì)都進(jìn)入高速發(fā)展的“黃金時(shí)代”，西歐的聯(lián)邦德國(guó)和日本發(fā)展最為迅速，故D項(xiàng)正確故選D12歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯認(rèn)為，“第二次世界大戰(zhàn)期間所遭受的損失和接踵而來的冷戰(zhàn)的壓力一起迫使西歐依靠美國(guó)”不能佐證這一觀點(diǎn)的是（）A參加布雷頓森林體系B接受馬歇爾計(jì)劃C加入北大西洋公約組織D建立歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)【考點(diǎn)】戰(zhàn)后西歐和日本的發(fā)展；美蘇冷戰(zhàn)【分析】本題以美、西歐關(guān)系考查了美蘇冷戰(zhàn)以及戰(zhàn)后西歐的發(fā)展二戰(zhàn)后初期西歐追隨美國(guó)，后隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，走向聯(lián)合，逐步要擺脫美國(guó)，世界出現(xiàn)多極化趨勢(shì)【解答】“第二次世界大戰(zhàn)期間所遭受的損失

22、和接踵而來的冷戰(zhàn)的壓力一起迫使西歐依靠美國(guó)”材料強(qiáng)調(diào)的是西歐依靠美國(guó)歐洲受二戰(zhàn)的打擊，國(guó)際地位下降，喪失世界經(jīng)濟(jì)中心的地位二戰(zhàn)后形成兩極格局，西歐追隨美國(guó)ABC項(xiàng)都是其表現(xiàn)20世紀(jì)五六十年代，歐洲力量增強(qiáng)，開始走向聯(lián)合，逐漸要擺脫美國(guó)，1951年建立歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)就是其表現(xiàn)D項(xiàng)符合題意故選D二、解答題（共2小題，滿分52分）13閱讀材料，回答問題材料一“君臣、父子、夫婦之義，皆取諸陰陽(yáng)之道王道之三綱，可求于天凡不在六藝之科，孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣”董仲舒春秋繁露（1）概括材料一中董仲舒的主張結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述漢代儒法兩家地位的變化趨勢(shì)材料二

23、 問：“小學(xué)、大學(xué)如何？”曰：“小學(xué)涵養(yǎng)此性；大學(xué)則所以實(shí)其理也”“小學(xué)者學(xué)其事；大學(xué)者，學(xué)其小學(xué)所學(xué)之事所以”“小學(xué)是直理會(huì)那事；大學(xué)是窮究那理因甚恁地”朱子語(yǔ)類（2）根據(jù)材料二，指出朱熹“小學(xué)”與“大學(xué)”的主要區(qū)別（不得照抄原文）和其理學(xué)修養(yǎng)論的核心命題結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述宋明理學(xué)興起的思想文化背景材料三1663年黃宗羲明夷待訪錄1670年顧炎武日知錄1690年洛克政府論1691年王夫之宋論1734年伏爾泰哲學(xué)通信1748年孟德斯鳩論法的精神（3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，概括上述思想家共同的思想內(nèi)涵有人認(rèn)為明清之際的思想活躍局面“是中國(guó)版的啟蒙運(yùn)動(dòng)”，也有人認(rèn)為它只是“儒學(xué)思想的新發(fā)展”，請(qǐng)選

24、擇其中一種觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明理由（只有觀點(diǎn)，沒有理由不給分）【考點(diǎn)】材料解析題；董仲舒的思想主張；漢武帝確立儒學(xué)獨(dú)尊地位的措施；宋明理學(xué)；明清之際的儒家思想【分析】（1）本題考查儒家思想的發(fā)展演變歷程考查董仲舒的主張、儒法兩家地位在漢代的變化趨勢(shì)、朱熹的思想、宋明理學(xué)興起的思想文化背景、明清之際黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想內(nèi)容以及對(duì)明清之際的思想活躍局面的認(rèn)識(shí)（2）本題考查啟蒙運(yùn)動(dòng)考查洛克、伏爾泰、孟德斯鳩與黃宗羲、顧炎武、王夫之思想的相同點(diǎn)【解答】（1）第一小問的主張，依據(jù)材料一“君臣、父子、夫婦之義，皆取諸陰陽(yáng)之道王道之三綱”可以得出三綱；依據(jù)材料一“可求于天”可以得出天人感應(yīng)；依據(jù)材

25、料一“凡不在六藝之科，孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)”可以得出罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；依據(jù)材料一“邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣”可以得出大一統(tǒng)第二小問的趨勢(shì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可從董仲舒思想的影響角度進(jìn)行回答根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，董仲舒思想使得儒學(xué)思想逐漸被統(tǒng)治者確立為正統(tǒng)思想；獨(dú)立的法家學(xué)派逐漸消失，其法治思想被吸收到儒學(xué)體系中，成為維護(hù)專制政權(quán)的工具（2）第一小問的區(qū)別，依據(jù)材料二“小學(xué)涵養(yǎng)此性；大學(xué)則所以實(shí)其理也”、“小學(xué)者學(xué)其事；大學(xué)者，學(xué)其小學(xué)所學(xué)之事所以”、“小學(xué)是直理會(huì)那事；大學(xué)是窮究那理因甚恁地”可以得出區(qū)別是“小學(xué)”求知養(yǎng)性；“大學(xué)”窮理究因第二小問的核心命題，結(jié)合所學(xué)

26、知識(shí)可知，“大學(xué)”核心命題是慎思明辨，格物致知第三小問的背景，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答即可根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，宋明理學(xué)興起的思想文化背景是佛教道教的發(fā)展，削弱了儒家思想的統(tǒng)治地位，儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起（3）第一小問的內(nèi)涵，依據(jù)材料三的信息不難看出，這些思想家的共同點(diǎn)在于都批判君主專制，都起到了思想啟蒙的作用第二小問是一道闡述見解題首先明確觀點(diǎn)，題干有兩種觀點(diǎn)，可任選一種其次對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述說明如選明清之際的思想活躍局面“是中國(guó)版的啟蒙運(yùn)動(dòng)”，闡述時(shí)可從黃宗羲、顧炎武等反封建專制思想及影響方面進(jìn)行說明；如選明清之際的思想活躍局面只是“儒學(xué)思想的新發(fā)展”，闡述時(shí)可從李贄、黃宗羲等繼承儒家思想內(nèi)容和局限性進(jìn)行說明

27、故答案為：（1）主張：三綱；天人感應(yīng)；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；大一統(tǒng)趨勢(shì)：儒學(xué)思想逐漸被統(tǒng)治者確立為正統(tǒng)思想；獨(dú)立的法家學(xué)派逐漸消失，其法治思想被吸收到儒學(xué)體系中，成為維護(hù)專制政權(quán)的工具（2）區(qū)別：“小學(xué)”求知養(yǎng)性；“大學(xué)”窮理究因（言之有理可給分，如“小學(xué)”強(qiáng)調(diào)讓兒童在日常生活中，通過具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，學(xué)到初步的文化知識(shí)技能；“大學(xué)”重在探究“事物之所以然”，為國(guó)家培養(yǎng)所需要的人才）核心命題：慎思明辨，格物致知背景：佛教道教的發(fā)展，削弱了儒家思想的統(tǒng)治地位；儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起（3）同：批判君主專制；思想啟蒙觀點(diǎn)一：中國(guó)版的啟蒙運(yùn)動(dòng)：黃宗羲提出君臣平等、限制君權(quán)

28、；顧炎武提出“眾治”，以天下之權(quán)，寄天下之人；王夫之主張“循天下之公”，為中國(guó)近代反專制主義思想家們提供了有力的思想武器；沖擊了儒學(xué)正統(tǒng)，成為近代進(jìn)步思想的先聲觀點(diǎn)二：儒學(xué)思想的新發(fā)展：李贄主張穿衣吃飯即是人倫物理；黃宗羲提出“天下為主，君為客”思想，發(fā)揚(yáng)孟子的“民貴君輕”說；王夫之“六經(jīng)責(zé)我開生面”，把中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)發(fā)展到頂峰但是，這些思想沒有提出新的社會(huì)方案，只是通過反對(duì)君主專制、倡導(dǎo)經(jīng)世致用等思想來修補(bǔ)封建制度不具有近代“民權(quán)”意識(shí)，沒有從根本上動(dòng)搖儒學(xué)的統(tǒng)治地位14中英兩國(guó)都對(duì)人類文明進(jìn)程產(chǎn)生重要的影響閱讀材料，回答問題 材料一 1733年，機(jī)械師約翰凱伊首先發(fā)明飛梭，提高織布效率一倍，

29、英國(guó)工業(yè)革命的前奏曲開始了織布革新以后，造成織與紡的矛盾，從而出現(xiàn)了長(zhǎng)期的“紗荒”馬克思指出：“正是由于創(chuàng)造了工具機(jī)，才使蒸汽機(jī)的革命成為必要”百度百科英國(guó)工業(yè)革命（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，指出英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”的直接原因和解決這一問題的一系列技術(shù)發(fā)明，并概述棉紡織業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的意義 材料二 1860年前后，英國(guó)經(jīng)濟(jì)達(dá)到鼎盛時(shí)期，其生鐵產(chǎn)量占世界的53%，煤和褐煤的產(chǎn)量占世界的50%占世界人口2%和歐洲人口10%聯(lián)合王國(guó)，其現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)能力相當(dāng)于世界工業(yè)潛能的4045%，歐洲工業(yè)生產(chǎn)潛能的5560%保羅肯尼迪大國(guó)的興衰（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，從工業(yè)生產(chǎn)、國(guó)際金融貿(mào)易、殖民體系的角度分別指出1

30、9世紀(jì)中期英國(guó)的世界地位并分析形成這一地位的主要原因 材料三 撒切爾時(shí)期英國(guó)政府在綜合考慮自身國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、來自中國(guó)的壓力，國(guó)際社會(huì)的反應(yīng)以及香港社會(huì)的意見四方面因素后，從維護(hù)其自身國(guó)家利益的角度出發(fā)，制定的對(duì)港政策總體上體現(xiàn)了堅(jiān)持與妥協(xié)并存的特點(diǎn)，映射出撒切爾政府務(wù)實(shí)、靈活的外交特征中英聯(lián)合聲明是中英雙方在當(dāng)時(shí)情況下所能達(dá)成的對(duì)各自都是最佳的結(jié)果路遙撒切爾時(shí)期英國(guó)政府處理香港問題的外交政策研究（3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，概述中英兩國(guó)成功解決香港問題的原因及其積極影響【考點(diǎn)】材料解析題；英國(guó)工業(yè)革命；第一次工業(yè)革命；一國(guó)兩制構(gòu)想【分析】（1）本題考查英國(guó)工業(yè)革命考查英國(guó)工業(yè)革命棉紡織業(yè)的技術(shù)發(fā)明以及意義、19世紀(jì)中期英國(guó)的世界地位及其主要原因（2）本題考查香港的回歸和“一國(guó)兩制”考查中英兩國(guó)成功解決香港問題的原因及其積極影響【解答】（1）第一小問的直接原因，依據(jù)材料一“機(jī)械師約翰凱伊首先發(fā)明飛梭，提高織布效率一倍，英國(guó)工業(yè)革命的前奏曲開始了織布革新以后，造成織與紡的矛盾，從而出現(xiàn)了長(zhǎng)期的紗荒”可以得出原因是凱伊發(fā)明飛梭后，織布行業(yè)的效率大大提高等第二小問的發(fā)明，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，為了解決紗荒的一系列技術(shù)發(fā)明有哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮機(jī)”；阿克萊特發(fā)明了水利紡紗機(jī)；