3《天窗》第一課時 說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

3《天窗》第一課時說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊《天窗》為教材，結合學生認知特點和實際需求，以“感悟詩意，體會情感”為主線，引導學生通過品詞析句、想象畫面等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣和情感表達能力。教學設計注重啟發(fā)式教學，通過問題引導，激發(fā)學生主動思考，提高學生語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然景物的審美感知，提升學生語言表達和審美鑒賞能力。通過閱讀《天窗》，引導學生感受作者對自然美景的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛和對美的追求。同時，鍛煉學生運用語文知識進行想象和表達，提高學生的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《天窗》中描繪的自然景象，體會作者的情感。

2.學會運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表達效果。

難點：

1.把握作者在描寫自然景象時的情感變化。

2.創(chuàng)造性地運用語言，表達對自然美景的感受。

解決辦法：

1.通過分段閱讀，引導學生逐步深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

2.組織學生進行角色扮演，讓學生在模仿中感受作者的情感，增強對文本的理解。

3.開展小組討論，鼓勵學生運用修辭手法，進行創(chuàng)造性表達，提升語言表達能力。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片素材、自然景觀視頻片段

教學手段：實物展示、情景模擬、小組合作學習五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示一張自然風景圖片，引導學生描述畫面，激發(fā)學生對自然美景的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的描寫自然景物的詩句或文章，引導學生回顧相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：詳細講解《天窗》中描繪的自然景象，引導學生體會作者的情感。

-舉例說明：選取課文中的典型句子，如“天窗上，云朵像棉花糖一樣飄過”，讓學生分析句子中的修辭手法，體會作者的表達效果。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生分享自己觀察到或想象到的自然景象，并嘗試用比喻、擬人等修辭手法進行描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：讓學生以小組為單位，選擇一個自然景象，用文字或繪畫的形式進行創(chuàng)作，并分享給其他同學。

-教師指導：巡視課堂，給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)描寫自然景象的方法和修辭手法。

-引導學生反思：在學習過程中，自己有哪些收獲和體會？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學生選擇一個自己喜歡的自然景象，用文字或繪畫的形式進行創(chuàng)作，并嘗試運用本節(jié)課所學的修辭手法。

-鼓勵學生將作品展示給家人或朋友，分享自己的創(chuàng)作心得。

6.拓展活動（約10分鐘）：

-組織學生觀看自然景觀視頻，引導學生觀察畫面中的細節(jié)，并嘗試用文字描述。

-分享一些描寫自然景物的詩句或文章，讓學生欣賞并學習。

7.課堂小結（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結學生在課堂上的表現(xiàn)。

-鼓勵學生在日常生活中多關注自然美景，提高自己的審美能力。

8.課后反思（約5分鐘）：

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

-針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《窗外的世界》：這是一篇描寫孩子透過窗戶觀察世界的散文，與學生通過“天窗”觀察自然景象的主題相呼應，可以引導學生進一步思考自然對人的影響。

-《山居秋暝》：唐代詩人王維的這首詩以自然山水為主題，通過描繪秋天的景色，表達了詩人對自然之美的向往，可以豐富學生對自然美景的理解。

-《四季》繪本：選擇一本關于四季變化的繪本，讓學生通過圖像和文字，感受不同季節(jié)的自然美景，增強學生對自然變化的認知。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試觀察自己家附近的自然環(huán)境，記錄下不同季節(jié)或不同時間的變化，并嘗試用文字或繪畫的形式進行創(chuàng)作。

-引導學生關注新聞或網(wǎng)絡上的自然環(huán)境保護活動，了解人與自然和諧共生的理念。

-組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的自然觀察活動，如植樹節(jié)、環(huán)境保護日等，通過實際行動體驗自然、保護自然。

-鼓勵學生閱讀關于自然科學的書籍，如《自然界的奇跡》、《生命的奇跡》等，拓寬學生的知識面，激發(fā)對自然科學的興趣。

-學生可以嘗試進行科學實驗，如觀察植物的生長過程、研究昆蟲的行為等，通過實踐探究，加深對自然現(xiàn)象的理解。

-鼓勵學生參與學校的文學社團或創(chuàng)作小組，將所學到的關于自然的知識和情感融入到自己的創(chuàng)作中，如詩歌、散文、小說等。

-組織學生進行跨學科的探究項目，如“城市綠化與生態(tài)平衡”，結合語文、科學、社會等學科知識，進行綜合性的學習與探索。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，通過展示自然風景圖片和播放自然景觀視頻，為學生營造一個直觀、生動的學習氛圍，激發(fā)學生對自然美景的興趣。

2.多元互動，提高參與度：在課堂教學中，采用小組討論、角色扮演等多種互動形式，讓學生在參與中學習，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂管理上，有時對學生的注意力不夠關注，導致部分學生分心，影響了整體教學效果。

2.教學方法方面：在講解課文時，對一些修辭手法的講解不夠深入，學生理解不夠透徹。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化評價的多樣性。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理，關注學生注意力：在課堂教學中，要時刻關注學生的注意力，通過提問、互動等方式，引導學生集中精力學習。

2.深入講解修辭手法，提高學生理解能力：在講解課文時，對修辭手法進行詳細剖析，結合具體例子，幫助學生更好地理解。

3.豐富教學評價方式，關注學生個性化發(fā)展：在評價學生時，不僅要關注課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關注學生的個性化發(fā)展，采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，全面了解學生的學習情況。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生成長：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.不斷學習，提升自身教學水平：教師應不斷學習新的教學理念和方法，關注教育動態(tài)，提升自身的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、板書設計①本文重點知識點：

-天窗的由來