2019年10月全國自考小學(xué)教育心理學(xué)真題

1、2019年10月全國自考小學(xué)教育心理學(xué)真題請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng):1. 答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請將其選出。1. 小學(xué)教育心理學(xué)的研究選題應(yīng)該來源于實(shí)踐,研究過程要緊密結(jié)合實(shí)踐,研究結(jié)果要接受實(shí)踐檢驗(yàn)、服務(wù)于實(shí)踐。這一研究原則是A. 教育性

2、原則B.可行性原則C.實(shí)踐性原則D.客觀性原則2. 下列有關(guān)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),說法正確的是A. 小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是以具體形象思維為主B. 在小學(xué)兒童的道德言行方面，年齡越小,言行越不一致C. 小學(xué)兒童的自覺紀(jì)律并未形成D. 小學(xué)兒童對自我的認(rèn)識仍帶有很大的具體性和絕對性3. 小學(xué)生在書法課上練習(xí)書法主要是一種A. 知識的學(xué)習(xí)B. 技能的學(xué)習(xí)C. 態(tài)度的學(xué)習(xí)D社會規(guī)范的學(xué)習(xí)4. 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成一定的聯(lián)結(jié),持上述觀點(diǎn)的心理學(xué)家是A. 桑代克B. 布魯納C. 奧蘇貝爾D. 班杜拉5. 為了不辜負(fù)父母的期望而學(xué)習(xí),該學(xué)習(xí)動機(jī)屬于A. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)B. 遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)C. 認(rèn)知的動機(jī)D.

3、 近景性學(xué)習(xí)動機(jī)6. 高明把數(shù)學(xué)考試沒有考好的原因歸為:”自己平常不努力,很多時間浪費(fèi)在打游戲上了“高明的歸因是A. 內(nèi)部的歸因B. 外部的歸因C. 穩(wěn)定的歸因D. 不可控的歸因7. 教師對學(xué)生的期望使學(xué)生朝向教師所期望的方向發(fā)展,這種效應(yīng)是A. 馬太效應(yīng)B. 暈輪效應(yīng)C. 南風(fēng)效應(yīng)D. 羅森塔爾效應(yīng)8. 下面心理學(xué)家中,屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論流派的是A. 羅杰斯B. 布魯納C. 桑代克D. 斯金納9. 關(guān)于強(qiáng)化理論,下列說法錯誤的是A. 人的一切行動都是在后天環(huán)境中通過強(qiáng)化習(xí)得的B. 學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種強(qiáng)化物C. 負(fù)強(qiáng)化是通過增加厭惡刺激，降低反應(yīng)概率D獎勵、贊揚(yáng)等手段是正強(qiáng)化10

4、. 學(xué)生學(xué)習(xí)了黃瓜“、”芹菜“等概念再學(xué)習(xí)蔬菜“的概念。這種學(xué)習(xí)是A. 上位學(xué)習(xí)B. 總結(jié)學(xué)習(xí)C. 并列結(jié)合學(xué)習(xí)D. 下位學(xué)習(xí)11. 以下學(xué)習(xí)策略中屬于組織策略的是A. 形象聯(lián)想B. 諧音法C. 概括D. 拓展引申12. 根據(jù)既定的認(rèn)知目標(biāo)，及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果與不足，該策略是A. 精細(xì)加工策略B. 計(jì)劃策略C. 監(jiān)督策略D. 調(diào)節(jié)策略13. 前面的學(xué)習(xí)影響后面的學(xué)習(xí),這種現(xiàn)象是A. 順向遷移B. 逆向遷移C. 正遷移D. 負(fù)遷移14. 認(rèn)為遷移取決于能否理解要素間的整體關(guān)系以及原理與實(shí)際事物間的關(guān)系,該理論是A. 形式訓(xùn)練說B. 共同要素說C. 經(jīng)驗(yàn)類化說D. 關(guān)系轉(zhuǎn)化說15. 人看

5、到某件物品時,思維常被其慣常的用途所束縛,很難想到該物品其他方面的功能,這種現(xiàn)象是A. 思維定勢B.功能固著C.原型類化D.自我中心16. 根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論,某兒童認(rèn)為個體應(yīng)該維護(hù)既定的社會秩序,依據(jù)法制觀點(diǎn)判斷是非。該兒童處于A. 懲罰和服從取向B. 相對功利取向C. 好男孩-好女孩取向D. 遵守法規(guī)取向17. 根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論,如果兒童根據(jù)行為者的意圖作為行為責(zé)任判斷的依據(jù),則該兒童屬于道德發(fā)展的哪一階段?A. 前道德階段B. 他律道德階段C. 自律道德階段D. 無律道德階段18. 當(dāng)某人想起岳飛、文天祥、黃繼光等英雄人物時,往往會喚起一種對堅(jiān)貞不屈行為的欽慕之情,于是自己

6、也會激情滿懷,并表現(xiàn)出堅(jiān)定性或自我犧牲的壯舉。這種道德情感體驗(yàn)是A. 直覺性的道德感B. 想象性的道德感C. 倫理性的道德感D. 理智性的道德感19. 品德構(gòu)建的最高級階段是A. 認(rèn)同B. 信奉C. 服從D. 從眾20. 下列兒童行為中屬于對立違抗障礙的是A. 破壞與盜竊等B. 畏懼和自暴自棄C. 給別人起難聽的外號D. 吞咽食物之外的東西非選擇題部分注意事項(xiàng):用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分。21. 心智技能22. 成就目標(biāo)23. 言語直觀24. 行為塑造法25. 角色期待三、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。26. 簡述操作技能培訓(xùn)的主要方法。27. 簡述布魯納認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。28. 如何指導(dǎo)小學(xué)生使用時間管理策略?29. 現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為問題解決包括哪些階段?30. 小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題有哪些?四、論述題:本大題共3小題,請任選2