大班下學期育兒知識三篇

1、大班下學期育兒知識三篇大班是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲 階段向?qū)W習階段轉(zhuǎn)折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣 的一個轉(zhuǎn)型，下面 整理了大班下學期育兒知識，供你參考。大班下學期育兒知識一 1、自我評價能力逐步發(fā)展5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是 兒童自我意識的發(fā)展。這一時期兒童自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我 評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展， 他 們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時， 他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性 評價發(fā)展，例如；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱

2、歌跳舞，但畫 畫不行?！?、情感的穩(wěn)定性和有意性增長5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但 他們情感的穩(wěn)定性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋 友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了 能忍著不哭。此時，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開始發(fā)展；例如當自己的表現(xiàn)或作品被忽視時會感到不安。 而當讓他們照顧比自己小的孩 子時會表現(xiàn)得很盡職。3、自理能力和勞動能力明顯提高這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了， 他們能選擇喜歡 的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地 入睡。學前后期的兒童已能將勞動與游戲分開， 對勞動持認真態(tài)度，關(guān) 心勞

3、動結(jié)果，也能初步理解一些勞動的社會意義： 他們喜歡參與成人 的勞動，在家里會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做 一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等：在勞動中表現(xiàn)出一定的 責任感。4、合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇 自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐 漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介 紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分 配角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。5、規(guī)則意識逐步形成大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體

4、的一些共同規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放 回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游 戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違背規(guī)則的行為，兒童常 常會“群起而攻之”。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認識還沒有達到 自律。規(guī)則對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實踐方面還 會表現(xiàn)出自我中心6、動作靈活、控制能力明顯增強5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以 用比較復(fù)雜的運動技巧進行活動，并且還能伴隨音樂進行律動與舞 蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕 ；運用手指活動，例 如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確 地使用畫筆、

5、鉛筆進行簡單的美工活動。7、愛學、好問，有極強的求知欲望學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么？”還想知道：“怎么來的？”“什么做的？”兒童還常常 會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走？魚兒為什么能在水里 游？”“電視機里的人怎么會走路、說話 ？”有的兒童喜歡把玩具拆開 探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等產(chǎn) 生興趣，渴望得到科學的答案。8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系5、6歲的兒童開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn) 生。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：“乒乓球是圓的。 積木是斜的，球放上去就會滾?！闭f明兒童已

6、能從客體的形狀與客體 的位置之間的關(guān)系，即“圓”與斜”的關(guān)系中尋找乒乓球滾落的原因。 但由于周圍現(xiàn)象中的因果關(guān)系比較復(fù)雜，即使到了 5、6歲，兒童對 不同現(xiàn)象中因果關(guān)系的理解水平也不可能一致， 而且對日常生活中所 不熟悉的復(fù)雜的因果關(guān)系也還很難理解。9、能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，5、6歲兒童開始能根據(jù)事物的本質(zhì) 屬性進行初步的概括分類，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓、 兔、豬歸為家畜類。然而，由于受知識、語言、抽象概括水平的制約， 這一階段的兒童對類概念的掌握還是比較初級的、 簡單的，還不能掌 握概念全部的精確含義，缺乏進行高一級抽象概括的能力。因此，兒

7、童在概括歸類時難免會出現(xiàn)一些概念外延上的錯誤，例如，有的兒童 只能把家畜、家禽概括為動物，而把昆蟲排斥在動物之外。10、能生動、有表情地描述事物5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng) 地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。 在與成人和同 伴的交談中，以自我為中心的表達逐步減少，能依據(jù)別人的言語調(diào)整 談話內(nèi)容?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想 象角色的心理活動。語言表達靈活多樣；并力求與別人不同。但是這 一階段的兒童在語言的概括能力、語言表達的邏輯性方面還存在個體 差異。11、閱讀興趣顯著提高大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，

8、對內(nèi)容的理解能力較強。而且開始對文字產(chǎn)生興趣，當他們在書中或 廣告招牌中看到自己認識的漢字時會非常興奮， 還常常纏著成人教他 們認字，識字的積極性很高，記憶力也很強。他們還常常在自己的繪 畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字 ？到了大班下學期兒童會聚在；起邊看 圖書邊連猜帶懵地念書中的文字；閱讀成了他們很大的樂趣。大班下學期育兒知識二兒童安全教育有什么由于成年人的教育理念存在問題，我們常常忽視對孩子的安全教 育，兒童沒有相應(yīng)的安全知識，從而造成了嚴重的傷害。隨著兒童的 意外傷害越來越多，給我們敲響了兒童安全教育的警鐘。你知道兒童 安全教育有什么內(nèi)容嗎？跟隨我們一起了解這個刻不容緩的問題吧。1、兒童意外傷

9、害在日常生活中，如果沒有安全教育，家長沒有安全意識，每一時 每一刻我們的孩子都會受到威脅。在兒童發(fā)生的事故中，墜落、溺水、 摔傷頭、磕掉牙、骨折、車禍等在一定程度上是由于孩子較弱，體能 發(fā)育不完善，運動機能差引起的，而這些看似最危險的意外，恰恰是 每一個孩子能預(yù)防避免的。2、兒童安全教育想要提高兒童的安全意識，作為更加成熟的兒童監(jiān)護人，您一定 要首先樹立安全第一的意識。大多數(shù)突發(fā)的兒童傷害事件，都是由于 家長或老師的疏忽大意，我們希望家長為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活 環(huán)境，加強安全方面的知識學習，重視對兒童的保護，時刻把兒童的 安危放在心上。游樂場也是兒童意外傷害的高發(fā)地區(qū)，我們建議所有 可能引

10、發(fā)傷害的地方，監(jiān)護人，負責任都要對孩子做到“放手不放眼， 放眼不放心”，要適當限制兒童活動的范圍，才會降低不良事件發(fā)生 的機率。在您樹立良好的安全意識后，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成安全意識。 孩子處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗和各種社會方面、自然 方面的常識，自理能力較差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地 呵護他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)知道成人對孩子的保護 畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護孩子的同時，也應(yīng)教給孩子必 要的安全知識，提高其自我保護能力。所以，學校、幼兒園應(yīng)通過健 康教育活動，有意識、有計劃、有目的地對孩子進行安全教育，抓住 活動的各個有效環(huán)節(jié)隨機強化。家長應(yīng)與學校、幼兒

11、園配合，利用家 庭教育的特點，及時做好孩子的安全教育工作。將安全意識深入到生 活的每一個方面，孩子才會重視起來。3、預(yù)防兒童安全問題瑞典和日本的有關(guān)研究表明：兒童面對迎面而來的汽車常常不知道躲閃，過馬路只注意一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力，誤認為噪音小的汽車沒有危險，等等。 這些看似簡單的問題，在關(guān)鍵時刻反而會直接威脅孩子的性命，因此, 對于孩子的安全問題，我們必須有計劃的訓練。例如，孩子養(yǎng)成吃飯 前、喝水前摸一摸、吹一吹的習慣，從冰箱中拿出的東西聞一聞的習 慣，可以避免燙手、燙嘴、誤食東西；走路和跑步時靠右邊行，可以 大大減少與同伴碰撞或被來往車輛碰撞的機

12、率， 這些都是日常生活中 常常遇到的問題，家庭和學校、幼兒園應(yīng)相互配合，反復(fù)強調(diào)，持之 以恒，使孩子建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。除 了孩子生活習慣的培養(yǎng)，究其發(fā)生意外的原因，薄弱的體能也值得家 長思考。平時很少跑動的孩子相對來講容易受傷， 那些活潑好動的孩 子奔跑蹦跳靈活，反應(yīng)敏捷，磕碰少一些。缺乏鍛煉是大多數(shù)孩子的 弊病，由于身體肌肉長期缺乏應(yīng)有的活動，肌肉組織內(nèi)儲氧量降低， 肌肉彈性張力下降，因此孩子動作的平衡能力、靈活性都達不到自我 保護的要求。為此，幼兒園、學校、家庭應(yīng)給兒童提供足夠的時間和 空間，合理地組織有一定強度和密度的體育活動， 提高幼兒的身體發(fā) 展水平，避免

13、意外傷害事故的發(fā)生。想讓頻發(fā)的意外傷害從此終止，各方面我們都需要努力，首先要 在家長，老師等監(jiān)護人心中樹立起安全的意識， 再將安全教育與孩子 的生活相結(jié)合，進行有計劃的教育，提高兒童的自我保護意識和能力， 其次要在生活中的方方面面訓練孩子養(yǎng)成良好生活習慣， 加強孩子的 體魄，減少傷害事故的發(fā)生。大班下學期育兒知識三玩過家家需謹慎 可能會讓孩子早熟過家家是幼兒園寶寶經(jīng)常會玩的游戲，它有著諸多的角色扮演，每次當爸爸媽媽的寶寶總是會很興奮， 但是有些父母卻會很擔心，讓 孩子從小接觸成人化的因素，例如結(jié)婚等會不會給孩子造成歧義的理 解呢？很多寶寶遇到開心的事總是喜歡跟爸爸媽媽說， 例如幼兒園的化 妝中

14、扮演新娘新郎，一起步入婚禮現(xiàn)場等，但是爸爸媽媽可能對新郎 新娘游戲有理解的偏頗，擔心寶寶在玩這種游戲的時候早熟。教育專家對于這個問題專門進行了解釋，孩子們玩過家家游戲，對于孩子來說僅僅是一種模仿的行為，而他們的認知以及習慣對象都 是父母，只要是父母在日常生活中規(guī)范行為，給孩子傳遞積極的影響， 孩子是不會走偏的，家長們不必過于憂慮。寶寶們向往大人們的世界，而過家家等角色扮演的游戲?qū)λ麄冇兄半U性質(zhì)的探索意味，因此他們總是會特別投入，父母要做的是，不是總以“大人之心”度“孩子之腹”，而是讓他們對每個生活角色 都有著積極的認識，有些寶寶對爸爸媽媽這類角色會覺得很害羞， 這 個就是對性意識朦朧錯誤的認識，爸爸媽媽需要及時給孩子糾正過 來，過家家中爸爸媽媽的角色非常重要，承擔著家庭責任呢。不僅是過家家，如今現(xiàn)代教育也提倡給孩子普及生理知識， 幫助 他們的健康成長，一些角