2015湖南教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)模擬試題及參考答案及解析.doc

1、謝謝你的觀賞謝謝你的觀賞2015湖南教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)模擬試題及參考答案及解析、單項選擇題1.B【中公教育解析】環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了機遇、條件和對象。2.A【中公教育解析】沒有個體積極主動的參與，沒有師生之間的互動，沒有學(xué)生在活動過 程中的積極內(nèi)化，學(xué)生的主動性是難以實現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的保證。3.A【中公教育解析】教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。4.A【中公教育解析】泰勒于 1944年出版的課程與教學(xué)的基本原理中第一次提出了課程 評價的問題，而且提出了具體的評價步驟。5.D【中公教育解析】綱要信號圖式教學(xué)法最突出的作用在于使教學(xué)有效地貫徹了理論知識 起主導(dǎo)作用

2、的原則。6.D【中公教育解析】環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。7.A【中公教育解析】教師對教育事業(yè)是否熱愛，集中表現(xiàn)在他對學(xué)生的態(tài)度上。8.C【中公教育解析】這種模式從不同的角度對課程進行綜合評價，相對來說比較全面。9.B發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)法?！局泄逃馕觥客ㄟ^問答形式能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此是特別有助于激10.B【中公教育解析】常用的教學(xué)方法有練習(xí)法、講授法、談話法、討論法等。迄今為止在 世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法。11.A【中公教育解析】心理成熟的標志是自我意識的形成。12.C13.C【中公教育解析】題干所指是討論法的基本要求。14

3、.D【中公教育解析】教學(xué)是師生的一個互動過程，所以選D.【中公教育解析】學(xué)校的教育教學(xué)活動是在師生關(guān)系維系下進行的。15.A16.B【中公教育解析】題干是學(xué)記中對循序漸進原則的具體表述。【中公教育解析】這是典型的遺傳決定論的觀點。過分夸大了遺傳的作用。17.D【中公教育解析】題干闡明的是演示法的內(nèi)涵。18.D 展?！局泄逃馕觥狂R克思主義認為，只有到了共產(chǎn)主義社會，才能真正實現(xiàn)人的全面發(fā)【中公教育解析】教育活動，特別是學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的活19.C動，對人的身心的影響是全面而深刻的，因此對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。20.A【中公教育解析】師生關(guān)系從根本上講是一種人際關(guān)系，

4、即人一人關(guān)系。二、多項選擇題1. BCDE【中公教育解析】洛克的“白板說”屬于環(huán)境決定論。2. BC【中公教育解析】 ADE三項與題意不符，可排除。3.ACE【中公教育解析】講授法的基本方式是講述、講解、講演。4.ABCE【中公教育解析】測驗和考試雖是為教學(xué)服務(wù)的檢查教學(xué)的效果，但也不應(yīng)經(jīng)常進 行，否則會把學(xué)校變成“考試地獄”。5.ACE【中公教育解析】BD兩項是說服法的要求。6.ACE【中公教育解析】BD兩項與培養(yǎng)班干部無關(guān)。7. BCD【中公教育解析】墨家認為，這是獲得知識的三種途徑。8. ABDE【中公教育解析】見大綱學(xué)生文化的特征。9. ABCE【中公教育解析】市場導(dǎo)向與題意不符，排除

5、。10. ABC【中公教育解析】19世紀下半期逐漸興起的國家主義、民族主義和社會主義的思潮,促進了社會本位教育目的論的形成。三、填空題1.目的；2.社會屬性；3.評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果；4.學(xué)生，可能性，可塑性；5.上好課；6.道德要求.已有品德水平；7.教育目標，學(xué)生；8.教區(qū)，讀寫；9.教育基本儲量；10.發(fā)展個 性，個性。四、判斷題1.VL中公教育解析】教給學(xué)生知識是重要的，但教會學(xué)生獲取知識的方法更重要。2.X【中公教育解析】題干所指是雅典的教育。3.X【中公教育解析】20世紀以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。4.X中心論?！局泄逃馕觥慷磐娬{(diào)的是兒童在教育中的地位，所以他的教育

6、理論也被稱為兒童5.X【中公教育解析】西方古代教育以古希臘的斯巴達和雅典最為典型。6.X【中公教育解析】是論語，論語是孔子的言論匯集。7.X【中公教育解析】這是蘇格拉底的教學(xué)風(fēng)格，蘇格拉底以善辯著稱。8.X【中公教育解析】題于表達的是人文主義教育家的主張。9.X【中公教育解析】夸美紐斯的大教學(xué)論的發(fā)表標志著教育學(xué)的形成。10.X中公教育解析】赫爾巴特的普通教育學(xué)的發(fā)表標志著教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科 發(fā)展起來了。五、名詞解釋1.職業(yè)教育：是以就業(yè)為目標，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的 學(xué)校教育。2.學(xué)校文化：是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。3.年

7、齡特征：是兒童發(fā)展過程中呈現(xiàn)的一般的、典型的、本質(zhì)的共同特征。4.狹義的教育目的：是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求。各級各類學(xué)校無 論具體培養(yǎng)什么領(lǐng)域和什么層次的人才，都必須努力使所有學(xué)生都符合國家提出的總要求。5.國家課程：是中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機關(guān)。國家級 課程是一級課程。規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力。六、簡答題1.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了課程與教學(xué)的基本原理，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標?提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)怎樣才能確定

8、這些目標正在得到實現(xiàn)?2.教學(xué)包含了以下幾方面內(nèi)容:(1) 教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的;(2) 教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成;(3) 教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。3. 節(jié)好課應(yīng)達到下列幾方面的標準: (1)目標明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達清晰；(5)氣氛熱烈。4. 制定德育目標的主要依據(jù)是：時代與社會發(fā)展需要；國家的教育方針和教育目的；民族文 化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。七、論述題【答案要點】1.知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、 判斷和評

9、價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)。 情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。對品德認識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。意，即道德意志，是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想 道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認識和情感的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標志。2.知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為。知、情、意、行四個要素是相互作用的，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，在德育具體