做一個有智慧的好家長

1、博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH 歡迎您來到歡迎您來到 大風(fēng)車寄宿小學(xué)家長學(xué)校大風(fēng)車寄宿小學(xué)家長學(xué)校 讓我們一起探討、讓我們一起探討、 交流做家長的交流做家長的“智慧智慧”博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH 吳躍雄:湖北大學(xué)本科學(xué)歷，湖北省教育專家?guī)鞂＜?、中學(xué)高級教師、咸寧市“名師”、中國西部教育特聘顧問、國家中級心理咨詢師、企業(yè)管理高級培訓(xùn)師、曾任城關(guān)中學(xué)校長。主講簡介主講簡介博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH大風(fēng)車寄宿小學(xué) Dafengche jisu xiaoxue做一個有做一個有“智慧智慧”的好家長的好家長制作：吳躍雄制作：吳躍雄主講：吳躍雄主講：吳躍雄

2、博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH 家長們：家長們：“無論您在工作崗位的責(zé)任多么無論您在工作崗位的責(zé)任多么重大，無論您的工作多么復(fù)雜，多么富于創(chuàng)造重大，無論您的工作多么復(fù)雜，多么富于創(chuàng)造性，您都要記?。涸谀依?，還有更重要、更性，您都要記?。涸谀依?，還有更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作在等著您，這就是復(fù)雜、更細(xì)致的工作在等著您，這就是教育孩教育孩子子?！?但是，教育孩子但是，教育孩子是門學(xué)問是門學(xué)問，需要講究，需要講究方法方法策略策略，需要講究，需要講究藝術(shù)藝術(shù)，還需要講究，還需要講究“智慧智慧”。博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH一、注重孩子良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)一、注重孩子良

3、好道德品質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)前家庭教育的當(dāng)前家庭教育的“誤區(qū)誤區(qū)” 、重物質(zhì)滿足，輕精神給予。重物質(zhì)滿足，輕精神給予。父母過多注意孩子物質(zhì)方面的需求，衣、食、父母過多注意孩子物質(zhì)方面的需求，衣、食、住、行各方面都給予充分的滿足，卻不注意充實(shí)兒童的精神世界，致使一些孩子精住、行各方面都給予充分的滿足，卻不注意充實(shí)兒童的精神世界，致使一些孩子精神生活極其貧乏，非常不利于其個性的健康發(fā)展。神生活極其貧乏，非常不利于其個性的健康發(fā)展。 、多身體關(guān)心，少心理指導(dǎo)。多身體關(guān)心，少心理指導(dǎo)。家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)教師，可在現(xiàn)家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)教師，可在現(xiàn)實(shí)中，有些家長過分關(guān)注孩子身體方面的發(fā)育，卻忽視

4、了兒童的心理健康，導(dǎo)致了實(shí)中，有些家長過分關(guān)注孩子身體方面的發(fā)育，卻忽視了兒童的心理健康，導(dǎo)致了大量兒童心理異常的出現(xiàn)：大量兒童心理異常的出現(xiàn)：孤僻和抑郁心理狀態(tài)、孤僻和抑郁心理狀態(tài)、 對抗和逃避心理狀態(tài)、對抗和逃避心理狀態(tài)、 恐懼心恐懼心理狀態(tài)、嫉妒心理狀態(tài)理狀態(tài)、嫉妒心理狀態(tài) 、重視智力因素，忽視非智力因素。重視智力因素，忽視非智力因素。家長關(guān)心的焦點(diǎn)是智力因素的發(fā)展，而家長關(guān)心的焦點(diǎn)是智力因素的發(fā)展，而對情感、意志、興趣、愛好、個性等非智力因素（情商）的發(fā)展卻缺乏應(yīng)有重視，對情感、意志、興趣、愛好、個性等非智力因素（情商）的發(fā)展卻缺乏應(yīng)有重視，致使在孩子智力發(fā)展的背后卻隱藏著情感淡漠、意

5、志薄弱、品德不良、性格孤僻等致使在孩子智力發(fā)展的背后卻隱藏著情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等危機(jī)。教育界有句名言危機(jī)。教育界有句名言：“德育不合格是危險品，智育不合格是次品，體育不合格德育不合格是危險品，智育不合格是次品，體育不合格是廢品，心理不健全是易碎品是廢品，心理不健全是易碎品”。 、重腦力勞動，輕體力勞動。重腦力勞動，輕體力勞動。對孩子?jì)蓱T寵愛的另一個結(jié)果，就是不讓孩子對孩子?jì)蓱T寵愛的另一個結(jié)果，就是不讓孩子參加必要的體力勞動。失去培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力和責(zé)任意識參加必要的體力勞動。失去培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力和責(zé)任意識 。 “一屋不掃何以掃天下一屋不掃何以掃天下”博學(xué)愛生，樂教

6、善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH走出走出“贊賞贊賞”的誤區(qū)的誤區(qū)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH良好的道德品質(zhì)才是人生成敗的關(guān)鍵！良好的道德品質(zhì)才是人生成敗的關(guān)鍵！ 1、要注重學(xué)生的要注重學(xué)生的心理健康教育心理健康教育，把它作為全面發(fā)展教，把它作為全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容來看待，充分認(rèn)識培養(yǎng)健全的人格、良好的育的重要內(nèi)容來看待，充分認(rèn)識培養(yǎng)健全的人格、良好的情緒和適應(yīng)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)活動、掌握知識和技能的重要情緒和適應(yīng)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)活動、掌握知識和技能的重要作用。作用。 2、要注重孩子的非智力因素。即孩子的情感、意志、要注重孩子的非智力因素。即孩子的情感、意志、興趣、愛好、個性等非智力因

7、素（興趣、愛好、個性等非智力因素（情商情商）的發(fā)展。）的發(fā)展。 3、要注重孩子的責(zé)任意識、誠信意識、自主意識、自要注重孩子的責(zé)任意識、誠信意識、自主意識、自強(qiáng)意識、勤儉節(jié)約意識、創(chuàng)新意識、艱苦奮斗精神等的培強(qiáng)意識、勤儉節(jié)約意識、創(chuàng)新意識、艱苦奮斗精神等的培養(yǎng)。養(yǎng)。博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH二、注重反思自己的責(zé)任二、注重反思自己的責(zé)任學(xué)習(xí)農(nóng)民種莊稼的做法學(xué)習(xí)農(nóng)民種莊稼的做法 沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民； 沒有教不好的孩子，只有不會教的老師和父母！ 農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)， 老師和家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！ 農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩

8、子早日成才 的心情完全一樣！ 但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)或某方面不行時，家長卻更多的是抱怨和指責(zé)孩子，很少反思自己的過錯！博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH三、正視孩子成長的事實(shí)，三、正視孩子成長的事實(shí)， 給孩子自由成長的空間。給孩子自由成長的空間。 隨著孩子的長大以及成人感的增強(qiáng)，孩子從心理上獨(dú)立的意識越來越強(qiáng)烈，這相當(dāng)于孩子第二次“斷奶”。作為父母一定要正視這一現(xiàn)象。問題的焦點(diǎn)在于：孩子對自己發(fā)展的認(rèn)孩子對自己發(fā)展的認(rèn)識超前（認(rèn)為自己什么都懂了）；父母對孩

9、子發(fā)展認(rèn)識滯后識超前（認(rèn)為自己什么都懂了）；父母對孩子發(fā)展認(rèn)識滯后（只注重孩子半成熟的一面，忽視了孩子的成人感這一不可（只注重孩子半成熟的一面，忽視了孩子的成人感這一不可忽略的事實(shí)）。忽略的事實(shí)）。父母應(yīng)該正視孩子的成長的現(xiàn)實(shí)，不能再把孩子作為支配的對象，子女也已不再依從于父母，而成為獨(dú)立的自我了。父母不應(yīng)該為失去自己的權(quán)威而失落，而應(yīng)該給孩子成長的空間，尊重他們所需要的隱私權(quán)，遇事多同他們商量，以良好的溝通和朋友關(guān)系對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。 博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH四、注意把握時機(jī)，引導(dǎo)幫助孩子四、注意把握時機(jī)，引導(dǎo)幫助孩子 家長往往因?yàn)楣ぷ髅?、生活壓力大等而忽視孩子的煩?/p>

10、和“心事”。孩子在生活中、學(xué)習(xí)上遇到困難，想找家長幫忙、傾訴時，許多家長不是把握時機(jī)，不以平和的心態(tài)與孩子交流，而是不耐煩，甚至埋怨孩子給大人添麻煩、不懂事等，從而錯過了傾聽孩子心聲、錯過了引導(dǎo)幫助孩子成長的時機(jī)。使得以后孩子再有什么“心事”不和您說，日子久了，孩子的問題越積越多，與家長的隔膜越來越深，再來交流就出現(xiàn)障礙，最后導(dǎo)致家庭教育失敗。 （有時間多陪陪孩子）（有時間多陪陪孩子）博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH “有時間多陪陪孩子有時間多陪陪孩子” 中央電視臺有一則公益廣告：一個小女孩手拿獎狀，在等爸爸回家。突然，電話鈴響了，小女孩興沖沖的跑了過去，問媽媽：是爸爸嗎？媽媽回答

11、：不是。小女孩失望的回到自己的房間。樓下的汽車聲又引起了她的注意，她急忙跑到窗前，看是不是爸爸回來了，然而她又一次失望了，并撅起了小嘴。開門的聲音傳來，她跳下床，拿著獎狀高興的跑了出去，以為這一次肯定是爸爸回來了，可她還是沒有看到爸爸的身影。小女孩的表情是多么的失望最后，小女孩拿著獎狀睡著了，在睡夢中還叫著：爸爸這時，電視畫面上打出了一行字：“有時間多陪陪孩子！” 博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH 小女孩為了等爸爸回家，看看她的獎狀，一直不睡覺，一聽見電話聲、汽車聲、開門聲，那種興奮的眼光比星星還要美麗，但當(dāng)她一次次的失望后，失落的眼神，傷心的淚水，還有夢中的一聲：“爸爸”，讓人心

12、碎！ 小女孩的心愿是將她得到的榮譽(yù)親口告訴爸爸，讓爸爸分享她的喜悅，她一定還想得到爸爸的贊揚(yáng)和夸獎，也許在這些小小的心愿背后，她還想告訴爸爸更大的夢想，可是 的確，激烈的競爭，繁忙的職場，讓我們每一天都象轉(zhuǎn)動的陀螺一樣，一刻都不能停止，一個拍子都不能踩錯，不知不覺中感情變得粗糙起來。可是，我們繁忙的工作是為了什??？我們的努力工作不是為了更好的生活嗎？如果因?yàn)楣ぷ鳎鴮⑸罡愕囊凰?，是不是有點(diǎn)得不嘗失呢？ 博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH家長要擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任！家長要擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任！ 孩子，是上帝賜給我們的天使，作為父母，既然給了他（孩子，是上帝賜給我們的天使，作為父母

13、，既然給了他（她）生命，就有責(zé)任、有義務(wù)好好的呵護(hù)他（她）、陪伴他（她）生命，就有責(zé)任、有義務(wù)好好的呵護(hù)他（她）、陪伴他（她），伴他（她）成長，直到有一天他（她）想飛也能飛！而她），伴他（她）成長，直到有一天他（她）想飛也能飛！而在家庭教育中，父親的作用也是不可低估的，有實(shí)驗(yàn)證明，與在家庭教育中，父親的作用也是不可低估的，有實(shí)驗(yàn)證明，與父親親近時間較多的孩子，理性思維、邏輯思維都要高于僅僅父親親近時間較多的孩子，理性思維、邏輯思維都要高于僅僅只有母親教導(dǎo)的孩子。許多的男人，用各種理由推卸自己在教只有母親教導(dǎo)的孩子。許多的男人，用各種理由推卸自己在教育方面應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任，都是一種很不明智的行為。

14、育方面應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任，都是一種很不明智的行為。博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH五、多創(chuàng)造機(jī)會和孩子有效溝通五、多創(chuàng)造機(jī)會和孩子有效溝通 如何做到如何做到與孩子進(jìn)行有效溝通與孩子進(jìn)行有效溝通 ？ 不妨做到不妨做到“四個替代四個替代”博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH1 1、以肯定和賞識替代否定和貶低以肯定和賞識替代否定和貶低 呵護(hù)孩子的自尊呵護(hù)孩子的自尊 每個孩子都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)滴長處家長都要給以明確的肯定,特別是在客人面前適時肯定孩子的長處,會給孩子增取面子，幫助孩子贏得自尊。對孩子在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中暫時的落伍不能過早的否定,更不能因一些小小的失利而貶低孩子

15、的能力, 因?yàn)榕Ξ?dāng)中不言敗。 對于孩子的錯誤家長要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味的批評孩子,這樣做有利于保住孩子的自尊。 博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH2 2、以表揚(yáng)和鼓勵替代批評和斥責(zé)、以表揚(yáng)和鼓勵替代批評和斥責(zé) 增強(qiáng)孩子的自信增強(qiáng)孩子的自信 多給孩子說鼓勵性話。多給孩子說鼓勵性話。“贊美的話人人都贊美的話人人都喜歡聽。喜歡聽。”（偉人名人也一樣）（偉人名人也一樣） 對孩子在生活和學(xué)習(xí)中的，那怕是一點(diǎn)微小的對孩子在生活和學(xué)習(xí)中的，那怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步進(jìn)步, ,都要及時的給以表揚(yáng)。并且要把孩子的進(jìn)步給都要及時的給以表揚(yáng)。并且要把孩子的進(jìn)步給自己帶來快樂的享受表露出來，這樣會增加孩子的自

16、己帶來快樂的享受表露出來，這樣會增加孩子的自重感和責(zé)任感自重感和責(zé)任感, ,他（她）會更加再接再厲。對生活他（她）會更加再接再厲。對生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和學(xué)習(xí)中遇到的困難, ,要鼓勵孩子勇敢的面對并設(shè)法要鼓勵孩子勇敢的面對并設(shè)法克服克服, ,不能逃避。不能逃避?！拔蚁嘈拍阌羞@個實(shí)力我相信你有這個實(shí)力”。（。（多說多說這句話這句話）博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH3 3、以支持和引導(dǎo)替代訓(xùn)導(dǎo)和堵塞、以支持和引導(dǎo)替代訓(xùn)導(dǎo)和堵塞 培養(yǎng)孩子自主意識培養(yǎng)孩子自主意識 許多家長往往以年長和經(jīng)驗(yàn)豐富自居,喜歡按照自己的理想模式來強(qiáng)塑孩子,很少顧及孩子的自我感受。實(shí)踐證明,這樣不但不能達(dá)到理想的

17、效果,反而抹殺了孩子的自主意識,阻礙了孩子自主能力的提升。因此,家長不防用站在孩子背后的“支持支持”來替代站在孩子面前的“訓(xùn)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)”,對孩子的一些不良行為以科學(xué)的“引導(dǎo)引導(dǎo)”替代強(qiáng)行的“堵塞堵塞”,讓孩子學(xué)會自主，充分拓展孩子的思維空間和行為空間。對孩子的一些不良行為和意識只能心平氣和的站在孩子的立場上分析其危害和后果,使孩子在充分認(rèn)識的前提下自愿修正和規(guī)范自己的行為和意識。在孩子沒有充分認(rèn)識的情況下,強(qiáng)行堵塞只能適得其反。博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH4 4、以關(guān)注和熱情替代放任和冷漠、以關(guān)注和熱情替代放任和冷漠 培養(yǎng)孩子自強(qiáng)意識培養(yǎng)孩子自強(qiáng)意識 尤其對于那些學(xué)習(xí)上暫時落后，或

18、認(rèn)為是“頑劣”的孩子,更要以極大的熱情予以關(guān)注。放任不亞于對孩子的放棄；冷漠放任不亞于對孩子的放棄；冷漠只能把孩子推向更遠(yuǎn)。只能把孩子推向更遠(yuǎn)。 孩子如果覺得連自己的父母都對自己失去信心，那他自己有可能更加沮喪。 實(shí)際上優(yōu)秀的孩子不管在學(xué)校、還是在家庭都已受到了足夠的關(guān)注；而暫時落伍的孩子在學(xué)校受到的更多的是冷漠和批評, 他們才是最需要關(guān)注的孩子。這種需要,自己的家長不給誰還會給呢？ 所以，家長必須以及大的熱情去彌補(bǔ)孩子這種精神上的渴望，使孩子知道他存在的意義和價值，點(diǎn)燃努力的希望,培養(yǎng)自培養(yǎng)自強(qiáng)意識。強(qiáng)意識。博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH六、采用民主平等的教育方式六、采用民主平

19、等的教育方式權(quán)威的父母苛求、指責(zé)、嚴(yán)厲、粗暴、體罰; ; 后果畏懼、神經(jīng)質(zhì)、閉鎖、憎恨等放任的父母疏于管教、放任自流; ; 后果任性、驕縱、自我中心、驕橫傲慢溺愛的父母放縱、溺愛; ; 后果依賴、外表呈強(qiáng)，內(nèi)心軟弱民主的父母民主的父母對衡的交往討論對衡的交往討論; ; 結(jié)果結(jié)果愛心、尊重、自主、自立。愛心、尊重、自主、自立。博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH建議您對您的孩子：建議您對您的孩子： 多一分關(guān)心，少一分溺愛。多一分關(guān)心，少一分溺愛。 多一分勉勵，少一分縱容。多一分勉勵，少一分縱容。 多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。多采用民主、平等的方式教育孩子。多采用民主、

20、平等的方式教育孩子。不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芳香。要讓每一朵花都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芳香。博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH案例：智慧的媽媽 第一次參加家長會，幼兒園的老師說第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂査蠋煻颊f了些什么，她鼻子一酸，回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿嗖铧c(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?030位小

21、朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。對他，老師表現(xiàn)出不屑。 然而她還是告訴她的兒子然而她還是告訴她的兒子。“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?那天晚上，她兒那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 （門檻效應(yīng)）（門檻效應(yīng)） 博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH案例：智慧的媽媽 兒子上小學(xué)了。家長會上，老師

22、說：兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班全班5050名同名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第4040名，我們懷疑他智力名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。” 回去的回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第同桌排在第2121名。名?！?（說這話時，她發(fā)現(xiàn)，

23、兒子黯淡的眼神一下子充滿（說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時，去溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時，去得比平時都要早得比平時都要早 ）博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH案例：智慧的媽媽 孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字在差著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎

24、她的預(yù)料，直到結(jié)生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險。按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險。” 她懷著驚她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中重點(diǎn)高中

25、。”（皮克馬利翁效應(yīng)（皮克馬利翁效應(yīng)) )博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH案例：智慧的媽媽 高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時，高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時，她給兒子，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學(xué)。說過，她相信他能考取這所大學(xué)。 他兒子從學(xué)?；貋?，把清華大學(xué)招生辦公室的他兒子從學(xué)校回來，把清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來

26、。邊哭邊說：里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它滴落在手中的清華大學(xué)錄取聚在心中的淚水，任它滴落在手中的清華大學(xué)錄取通知書的快件上。通知書的快件上。博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)DFCH 這是一個智慧的媽媽這是一個智慧的媽媽值得我們學(xué)習(xí)值得我們學(xué)習(xí) 第一：心境平和。第一：心境平和。能心平氣和地聽老師講，及時調(diào)整心能心平氣和地聽老師講，及時調(diào)整心態(tài)和孩子溝通態(tài)和孩子溝通 第二：尊重理解。第二：尊重理解。能尊重理解老師的工作，沒有在孩子能尊重理解老師的工作，沒有在孩子面前亂評價老師的言行或造成老師和孩子之間不和諧，影響面前亂評價老師的言行或造成老師和孩子之間不和諧，影響孩子學(xué)習(xí)這門功課的興趣孩子學(xué)習(xí)這門功課的興趣 第三：賞識孩子。第三：賞識孩子。能將老師反映的情況從正面