第二學(xué)期班主任工作總結(jié)范文.

1、.第二學(xué)期班主任工作總結(jié)范文由小編輯搜集整理的一篇關(guān)于第二學(xué)期班主任工作總結(jié)范文，給您提供幫助！愛的是什么?愁的又是什么?其實(shí)愛什么就是愁什么，愁什么就是愛什么。帶過四個畢業(yè)班，今年又是一屆。每一屆用幾個字來概括整體感受，一曰：怕;二曰：累;三曰：醉;四曰：碎。為何?第一屆摸著石子過河，前方的路有太多的未知，在誠惶誠恐中走過，謂之“怕。第二屆臨危受命，殫精竭慮，謂之“累。第三屆苦盡甘來，成果豐碩，學(xué)生深愛，家長敬重，至今相融，謂之“醉。這一屆可算靈動有余，輕車熟路，奈何學(xué)生開展不平衡，文科優(yōu)勢明顯，但總成績不佳，家長在擇校時頗失禮數(shù)，令人心生不快，謂之“碎。其實(shí)選擇哪里就讀，學(xué)校并不會強(qiáng)加干預(yù)

2、。人各有志兮何可思量，花香自有蜜蜂來。家長多一份坦誠，畢竟孩子的成長比什么都重要。何必會后吼叫而走，揚(yáng)長而去，置學(xué)校、老師于無物。沒有功績，還有苦勞。覺得自己孩子很聰明，所以頓生傲氣。聰明的孩子見過太多，不會與學(xué)校配合形成合力的家長絕決算不得聰明的家長。聰明的孩子也是需要學(xué)校教育的，沒看過哪個聰明的孩子在家里自學(xué)成才的。以此番話作為班主任總結(jié)的開篇語，釋懷了很多，真是不吐不快。往事成云煙，何必用自己的想法來衡量別人，又何必用別人的言行左右自己的心情。揮揮手辭別過去，文字可以祭奠，也可以消融一切，重新整裝，讓我們重新上路。二月萌動與勃發(fā)的期許2月29日，2月最后一天，今天有月考。在六4班監(jiān)考，將

3、試卷看過一遍，題量稍大，試卷略有粗糙，幾道題目答案不甚明晰，總體難度適中。還不知道學(xué)生答得怎樣，這個月我們是有上強(qiáng)度的。在完成正常的新課教學(xué)任務(wù)一個月兩個單元，速度不快同時，根本完成一本試卷的訓(xùn)練，約計(jì)12張。特別是后半個月幾乎每天一次測試。這份材料題量不大，根底有難度，作文與學(xué)生生活契合，閱讀稍顯淺淡。我的詳細(xì)策略是嚴(yán)格規(guī)定考試時間，一般定為80分鐘。時間到收卷，未完成算作遲交。班級為數(shù)不少的學(xué)生答題速度慢的問題根本解決。試卷分開上交，作文由老師集中統(tǒng)一批閱，及時點(diǎn)評。試卷交換下發(fā)，老師講評，要求學(xué)生在試卷上修改，訂正，記錄與老師同學(xué)交流相關(guān)信息，許多積累題目充分展開，鏈接老師和同學(xué)可以想到

4、的知識點(diǎn)。我們不是為了講試卷而講試卷，我們是在理由試卷發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，明確自己的優(yōu)勢，進(jìn)展廣博的積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。試卷講評后再次上交匯總，將試卷對號入座，發(fā)給學(xué)生本人，針對自己的錯誤重新訂正，讀記。這樣反復(fù)的回味過程既有強(qiáng)度，又有密度。防止了以往，我做了，我聽了，我寫了，我忘了的低效而產(chǎn)生的為難。這樣實(shí)際上學(xué)生有四次接觸同一內(nèi)容的時機(jī)。第一次是獨(dú)立完成的做，第二次是師生交流的改，第三次是改后自己的抄寫，第四次是口頭自己的讀記。根據(jù)人的記憶規(guī)律，這樣的回味過程該是真實(shí)而有效的。學(xué)生剛剛寒假回校，心思閑散，這樣的強(qiáng)度和密度，有利于孩子收心。接下去的一個月要考慮孩子進(jìn)入第一個疲勞期的緩解方案。勞逸結(jié)

5、合，適當(dāng)減輕強(qiáng)度同時，組織學(xué)生開展課間活動，參加學(xué)校大型活動，換換腦筋，換換空氣，換換心情，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率，而不是題海戰(zhàn)術(shù)，軟磨硬泡。課堂教學(xué)當(dāng)中要保持慣有風(fēng)格，輕松，幽默，靈動，讓孩子更喜歡語文課，更喜歡課上很老師同學(xué)交流，在輕松和諧的氣氛中潛移默化影響學(xué)生。測試的密度要減少，測試的難度要提升。特別關(guān)注閱讀塊面的難度，與往屆畢業(yè)班相比，如今的閱讀訓(xùn)練多停留在基于文章，“找和“提煉的層面上，也就是更多的關(guān)注言語內(nèi)容，而言語形式的閱讀訓(xùn)練不多。閱讀不上難度，孩子的語文考慮不夠深化，難以和初中接軌，也難以應(yīng)對升學(xué)考試。將來一個月發(fā)動年組老師開發(fā)閱讀課程，共同搜尋資料，到達(dá)資源共享，共同提升整個年組

6、語文學(xué)習(xí)力。整個月學(xué)生的整體表現(xiàn)還不錯。沒有嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，做事速度稍顯慢些，學(xué)習(xí)的勁頭比較足，生活區(qū)老師反映學(xué)生有進(jìn)步。莊喆與四年級學(xué)生發(fā)生摩擦，熊文澤在奧數(shù)課看課外書，劉棋格、熊文澤、鄭序在校墻邊購置糖葫蘆，與之交談，進(jìn)展批評教育，但言語溫和，沒有聲色俱厲，孩子總會犯錯的，不是屢教不改，沒必要大動干戈，但下不為例。劉棋格、葉文濤學(xué)習(xí)力低下，做事速度奇慢，作業(yè)難以應(yīng)付，考試幾乎試卷空白，作文字?jǐn)?shù)寥寥，問題嚴(yán)重，要與家長溝通，獲得家長支持與配合。老師們對于個別孩子教育，犧牲了很多個人休息時間，但收效甚微，過程感人，但結(jié)果遺憾。9點(diǎn)26分，還有四分鐘考試完畢，就此擱筆，以待下月再續(xù)。三月，陽光與自

7、信的行走3月30日，又是一個月，陽春三月即將過去。這次，在六1班監(jiān)考，看過試卷，不算難，閱讀題目很熟悉，題量不小。閱讀中有這樣的一句話：“當(dāng)英雄路過的時候，需要有人鼓掌。能做英雄固然好，做個為英雄鼓掌的人也不失為人生的精彩，因?yàn)楣恼菩枰杏職夂托貞选Ｄ闶怯⑿?，還是路過英雄?套用拿破侖的話，不想當(dāng)英雄的人，不是個有長進(jìn)的人。但人言，時勢造英雄。英雄只是金字塔上的一小撮兒而已。做個普通的人，普普統(tǒng)統(tǒng)的生活難道不是一種快樂?當(dāng)英雄路過，你伸出的不是手，而是欣賞;當(dāng)英雄路過，你拍響的不是掌聲，而是由衷贊嘆的心聲。你立于英雄面前得到一種精神的洗禮，在他或他們的身上，你得到一種力量就叫感動。為英雄感動。從這個意義上說，我的孩子是英雄，我是為他們感動的人，他們值得我給予英雄般的掌聲。這是個蠻辛苦的一個月，天氣變幻無常，孩子們帶著燒，帶著咳，輕傷不下火線，很少作回家養(yǎng)病的逃兵。日出而作，日落未息。每天周而復(fù)始，考試，考試，再考試，老師們你方唱罷，我登場，給孩子們的叫輪番轟炸。老師們一面去痛批著當(dāng)今教育的變態(tài)，一面無奈地跟著變態(tài)走向變態(tài)。升學(xué)體制不改變