威海市塔山中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

1、威海市塔山中學(xué)2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)本學(xué)期我校在秉承“參與、反思、成長”的理念和“常態(tài)化、序列化、實效性”原則的情況下，力求通過不同途徑幫助每位老師樹立終身成長的意識，引領(lǐng)老師主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。從而實現(xiàn)我?！按蛟煅芯啃托@、成就智慧型人生”的辦學(xué)理念。本學(xué)期我們開展了系列培訓(xùn)活動，取得了不錯效果。（一）讀書工程讀書工程是我們打造研究型教師的重要途徑，本學(xué)期我們采用“五個一”的做法，豐盈教師讀書底蘊，打造研究型教師。乘師生大閱讀之東風(fēng)，依托我?？仔沱惱蠋煹淖x書工作室，全面推動我校讀書工程的深入扎實開展。工作室進行閱讀策略研究和活動開展，站在“讀書”的基點，與教師

2、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升、家庭生活建設(shè)等方面相融合。同時在閱讀中為學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)以及社會適應(yīng)尋找更多的發(fā)展空間。與社區(qū)、社會相連接，將學(xué)校的書香推廣到社會，借助社會的力量提升師生閱讀范圍和品質(zhì)。一、教師層面：堅持貫徹區(qū)悅讀坊的統(tǒng)領(lǐng)，按需求分圈讀書推薦。本學(xué)期我們讀書的主題是：書香致遠(yuǎn)，墨卷至恒。為保證老師們的讀書效果，我們實行“五個一”活動：每天讀書打卡，每天進行讀書分享，每周薦讀，每月沙龍交流，每學(xué)期好書交流專場會。繼續(xù)搭建“周讀、月讀和期讀”的讀書平臺，以共讀、個性讀為抓手，以培養(yǎng)研究型教師為出發(fā)點，推動“讀書工程”的內(nèi)涵縱深發(fā)展，促教師個人精神成長。1. 按照年齡段分圈個性讀，剛畢業(yè)老師、青年骨

3、干教師的專業(yè)讀書推薦，新婚教師的家庭關(guān)系讀書推薦，班主任老師的班級管理書籍推薦和班級學(xué)生讀書會成長小說推薦，家有兒女教師的親子讀書推薦，老教師的保健和生命主題的書籍推薦，閱讀助力教師的工作與生活和諧共處。2. 按照學(xué)科分圈專業(yè)閱讀，推動各學(xué)科教研員推薦書籍閱讀，而后全面開展林主任區(qū)閱讀坊引領(lǐng)的追求理解的教學(xué)設(shè)計，進行共讀和實踐培訓(xùn)，為優(yōu)勢學(xué)科打造提供理論指導(dǎo)，為教導(dǎo)處的常規(guī)做好輔助。3. 是借力樊登讀書會天賜書店京威書店尼山書院全納教育銀鵬大酒店，在工作室設(shè)立書籍專柜，為教師和學(xué)生提供實物書籍的推薦和流通，也將帶領(lǐng)教師們分批走出校門走進他們優(yōu)美的書香，在行走中閱讀更廣闊的好書，開闊視野、幸福滋

4、養(yǎng)心靈。二、學(xué)生層面：進一步完善已有的學(xué)生閱讀模式，借助社會力量開展系列專業(yè)化的課程指導(dǎo)（一）完善已有的學(xué)生閱讀模式1. 學(xué)校各學(xué)科整合統(tǒng)一推薦書目，并且針對不同年級因地制宜，按需引讀，適時補充優(yōu)秀篇目。2. 按照“讀書推進”“交流分享”“思維導(dǎo)圖梳理”的由淺入深，由感性認(rèn)知到理性認(rèn)知的層次幫助學(xué)生在閱讀中提升。3. 實施恰當(dāng)?shù)脑u價策略，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。（二）借力尼山書院經(jīng)典誦讀名師，輔助老師們對學(xué)生開展系列專業(yè)化的課程指導(dǎo)。針對學(xué)生的閱讀整體水平、閱讀過程中遇到的瓶頸問題以及成長需求，校內(nèi)教師提供具體的指導(dǎo)清單，在校內(nèi)教師與書院相關(guān)專家研討后舉行專門的專業(yè)化課程指導(dǎo)。此外，學(xué)校還承接了“點

5、燃閱讀之燈，撒播幸福的種子”全民閱讀活動中的公益項目：1.參與機構(gòu)所覆蓋領(lǐng)域的閱讀現(xiàn)狀調(diào)研；2.篩選有示范效應(yīng)的閱讀愛好者；3.宣傳報道并展示閱讀愛好者，打造閱讀的宣傳示范效應(yīng)；4.調(diào)研閱讀氛圍是否有所改善，從而檢驗?zāi)Ｊ狡占暗目尚行浴＃ǘ┣嗨{(lán)工程1. 加強師徒常規(guī)管理。（ 1）聽評課。師徒教師建立專門的“青藍(lán)有約”成長手冊，引領(lǐng)青年教師注重梳理聽師傅課所積累的經(jīng)驗，促進聽課效果最大化。（ 2）備課。師傅教師要有對徒弟教師的備課的指導(dǎo)，且要體現(xiàn)在教案上，這些是教導(dǎo)處檢查的重點。2. 召開“青藍(lán)工程”大會。本學(xué)期初進行了“青藍(lán)工程”啟動儀式，學(xué)期末召開青藍(lán)工程年終盤點暨青年教師培訓(xùn)大會，表彰師徒

6、中常規(guī)做的好的，徒弟講課、教學(xué)進步大的老師，同時提出存在的問題，為今后工作的開展蓄勢。3. 每月一隨筆。一個好的教師一定是擅長寫作的教師，而青年教師的可塑性也是非常大的，幾個學(xué)期的堅持，我校青年教師的隨筆寫作水平越來越高了，像于曉玲、朱怡、曲菁、肖燕妮、房曉飛、彭艷明、等老師，語言流暢有自己的風(fēng)格，善于選材，有自己的教育思想，每月都能交上文質(zhì)兼美的文章，著實令人高興。于曉玲、彭艷明的文章被推薦在環(huán)翠教育和環(huán)翠區(qū)教育網(wǎng)上，曲菁、房曉飛老師的文章被錄取在威海教育上。4. 每月一匯報。本學(xué)期我們每月組織進行常態(tài)化的不同時段的青藍(lán)師徒活動。9月師徒同講中考題，明確考試大綱，把握中考脈搏；10月師徒共出

7、期中命題，知己知彼百戰(zhàn)不殆；11月師傅引領(lǐng)課，徒弟對照找差距；12月徒弟匯報展示，課堂大比拼。在每月一匯報中，青年教師不斷增長本領(lǐng)，提升自己的教育教學(xué)技能。師傅也在指導(dǎo)徒弟過程中教學(xué)相長，共同級部、提高。5. 青年教師“每月一沙龍”。本學(xué)期我們每月開展一次青藍(lán)師徒解疑答惑沙龍面對面活動，大家把自己工作中的問題和師傅們進行面對面的交流和解答，在放松的常態(tài)的形式下，讓青年教師的問題得到專業(yè)的解答，幫助青年教師迅速成長。（三）名師工程本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的“名師認(rèn)領(lǐng)培訓(xùn)”計劃，由名師房曉飛老師進行了“微課制作”培訓(xùn)、由區(qū)信息技術(shù)骨干教師李新家進行“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)，對于這些身邊的專家，老師們尤其喜歡，都認(rèn)

8、為這樣的培訓(xùn)最接地氣，最能給老師實實在在的指導(dǎo)和引領(lǐng)。充分利用名師資源，為他們搭建平臺展示自我，服務(wù)教師，這也是我校在以后的工作中，要注意吸取的工作思路。同時，依托環(huán)翠區(qū)名師工作室，成立了協(xié)作區(qū)、學(xué)校兩級名師工作室。充分發(fā)揮這6個名師工作室的輻射、帶動、引領(lǐng)作用，從而確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷攀高。（四）主題培訓(xùn)主要采取“走出去、請進來”的策略，本學(xué)期我校教師共參加各級各類培訓(xùn)90多次，其中市級以上培訓(xùn)40多次，這樣密集而大量的專題培訓(xùn)，對于開闊教師視野，提高老師的各方面的能力起了不可估量的作用。本學(xué)期我校校本培訓(xùn)主要圍繞著深度備課、深度教學(xué)而展開的，主要采取的培訓(xùn)方式是教師基于外出學(xué)習(xí)、比賽的深刻

9、感悟分享與專家點撥提升相結(jié)合，力求使培訓(xùn)效果最大化。既有專家理論高度引領(lǐng)，又有教師貼地氣的、可以直接借鑒的效果。一是，11月份房曉飛老師根據(jù)自己評比上百節(jié)微課的深刻體會，撰寫了一篇論文并與老師們分享了微課制作的硬條件和軟實力，老師們聽后收獲很大，對我校教師今后如何制作一節(jié)精品微課由很大的指導(dǎo)價值。同時，我們邀請信息技術(shù)中心張海軍主任來為我們做進一步的提升的指導(dǎo)。張主任的點評讓我們對如何制作一節(jié)高質(zhì)量的微課有了更加清晰的認(rèn)識。二是，11月份王海娜老師參加威海市校本優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)后，及時將自己的收獲整理下來，并與老師們分享，對今后老師們?nèi)绾伍_發(fā)校本課程？如何上一節(jié)精品校本優(yōu)質(zhì)課？如何進行答辯都很有啟發(fā)

10、。同時我們邀請校本課程教研員徐毅老師為我們做進一步的指導(dǎo)，徐老師指出：校本課程一定是基于本校校情，服務(wù)于國家課程，且不能和國家課程重復(fù)，給學(xué)生們增加額外負(fù)擔(dān)，這一點也給我們敲響了警鐘。三是，11月份我們塔山協(xié)作區(qū)舉行了英語優(yōu)勢學(xué)科語音、書寫教學(xué)成果展示活動，邀請了教科室時麗波主任蒞臨指導(dǎo)。時主任對全體協(xié)作區(qū)老師們提出“橫向輻射帶動、縱向中小學(xué)貫通”等大局教育觀，指出我們在優(yōu)勢學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)注意“教師是否深度教研？優(yōu)勢學(xué)科開展中是否存在顧點不及面、不夠深入？”等有針對性的實際問題，進一步打開了老師們封閉的視野，引發(fā)老師們對于英語教學(xué)的深度思考。四是，12月份彭艷明老師參加環(huán)翠區(qū)2018年綜合實踐優(yōu)秀成果評選活動后及時將自己的參賽感悟梳理成一篇論文，并與全校老師進行分享，這對我校老師如何開發(fā)綜合實踐課程？如何把學(xué)科知識與綜合實踐活動有機融合？如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)都有了很大的啟發(fā)和指導(dǎo)。之后，邢文娟老師在彭老師專題基礎(chǔ)上介紹了詳細(xì)的修改