第七章力彈力練習題

1、第一節(jié) 力基礎(chǔ)知識1物理學中，力是 的作用。力的單位： ，簡稱： ，符號是 。2力的作用效果有 ， 。當物體的 發(fā)生改變或 發(fā)生改變時，就可以判斷物體受到力的作用。3物體運動狀態(tài)變化反映在：物體由靜止 或由運動 ；物體運動由快 或由慢 ；物體運動 改變。4力的 、 、 叫做力的三要素。力的作用效果與力的三要素 。5用手拍打課桌，手是 物體，課桌是 物體；同時手感到疼痛，說明手受到了 對它施加的力的作由此說明力的作用是 的。6暴風雨來臨前，狂風把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風力使小樹發(fā)生了       

2、;     ，使落葉的          發(fā)生了改變。 7.如圖所示,用扳手擰螺母時,按通常經(jīng)驗,沿_（“順時針或逆時針”）方向可使螺母擰緊,沿_方向使螺母擰松,這表明力的作用效果與力的_有關(guān);若用同樣大的力擰螺母,則把力作用到_點更容易將螺母擰緊或擰開,這表明力的作用效果與力的_有關(guān).基礎(chǔ)練習1.力是_對_的作用，力不能脫離_而存在，物體間力的作用是_的。2.運動員舉起杠鈴時,對杠鈴有方向 的作用力,以杠鈴為研究對象, _是受力物體，_是施力物體；以運動員為研究對

3、象，_是受力物體，_是施力物體。3. 溜旱冰時，用力推墻，人反而被墻推開，這說明 也受到 的作用力。此時若以人為研究對象，人是 物體，墻是 物體，此現(xiàn)象說明 。第4題圖4.如圖（A）所示表示：是足球運動員開出角球，隊友上來沖頂，球被對方守門員魚躍接住。三個運動員對球都有力的作用，這些力的作用效果是使足球_發(fā)生變化。如圖（B）所示，力可以使物體發(fā)生_。5. 根據(jù)要求畫出力的示意圖用F=50N豎直向上托一本書用F=10N的力與水平方向成30°角斜向上拉木箱。6.關(guān)于力的概念,下列說法中錯誤的是 ( )A、物體間力的作用是相互的 B、物體只有直接接觸才能發(fā)生力的作用C、只有一個物體是不會發(fā)

4、生力的作用的D、受力物體同時也是施力物體7.下列現(xiàn)象中運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是 （ ）A、飛機的起飛過程 B、在圓形軌道上的物體做快慢不變的運動C、在水中勻速下沉的石塊 D、汽車在公路上慢慢地停下來8.用繩系著水桶，手拉繩從井中提起水桶，手受到豎直向下的拉力，施力物體是 （ ）A、地球 B、水桶 C、手 D、繩能力提升1.手提水桶，施力物體是 ，受力物體是 ；手也會感到疼是因為 對 施力的結(jié)果。這一現(xiàn)象表明 。2.穿著溜冰鞋的小孩用力推墻，會感到墻在推地，這表明 ；同時他由靜止向后運動，這又表明力可以改變物體的 。當人坐在沙發(fā)上時，發(fā)現(xiàn)沙發(fā)陷了下去，這一現(xiàn)象表明 。3.用腳踢足球，球飛走了是由

5、于 對 施力的結(jié)果；腳感到疼是 對 施力的結(jié)果。這一現(xiàn)象說明 。4.風吹草動，施力物體是 ，受力物體是 。5.如圖所示，（a）（b）表示力的作用效果。其中（a）主要表示了力可以使物體發(fā)生 ；（b）主要表示了力可以使物體 發(fā)生改變。6在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的 ，后者主要改變了運動員的 。8豎直拋出的物體，被地球吸引而下落，在下落的過程中，物體和地球并沒有接觸，這說明 也能發(fā)生力的作用。（接觸的物體、不接觸的物體）9如圖所示，將一根彈簧掛在天花板上，某人用方向相同的兩個力作用于彈簧，已知F1<F

6、2。觀察比較(甲)、(乙)、(丙)三圖，可知力的作用效果與力的 相關(guān)。10.在下面圖(a)、(b)、(c)所示的三個情景中， 其中圖         主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變選填“(a)”、或“(b)”；圖    主要表示力能使物體發(fā)生形變；而圖(c)則表示力的作用效果還與力的      有關(guān)。11、以下是我們生活中常見的幾種現(xiàn)象：用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；籃球撞擊在籃板上被彈回；用力握小皮球，皮球癟了；一陣風把地面上的

7、灰塵吹得滿天飛揚在這些現(xiàn)象中，物體由于受力而改變運動狀態(tài)的是      A、    B    C、    D    (      )12、 以下是我們生活中常見的幾種現(xiàn)象： 用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化； 籃球撞擊在籃板上被彈回； 用力捏小皮球，球變癟了； 一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變形狀的是（    ）A.

8、       B.       C.      D. 13、游泳運動員用手和腳向后劃水，人就前進，下列說法正確的是（     ）A運動員是受力物體，不是施力物體 B運動員是受力物體，同時也是施力物體C水是施力物體，不是受力物體       D運動員給水一個推力，水也給運動員一個向前的力，這兩個力的作用效果抵消 14、下列各圖中反映力的作用效果是用來

9、改變物體運動狀態(tài)的是   (     )15、質(zhì)量相等的甲、乙兩同學站在滑板上，在旱冰場上相對而立，如果甲用60N的力推乙，如圖所示。以下分析正確的是: (     )A同時，乙對甲的推力小于60N; B甲靜止不動，乙向后退;C乙后退的過程中，始終受到60N推力的作用;D乙由靜止變?yōu)楹笸?，說明力可以改變物體的運動狀態(tài).。16.如圖3所示，讓一條薄鋼條的一端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使它發(fā)生如圖中A、B、C、D所示的性變，如果力F1=F3=F4>F2，那么  （1）能說明力的作

10、用效果與力的大小有關(guān)的圖是圖         和圖          。  （2）能說明力的作用效果與力的方向有關(guān)的圖是圖         和圖          。  （3）能說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)的是圖  

11、       和圖          。第二節(jié) 彈力一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1. 物體形狀或體積的改變叫做_。作用在物體上的外力越大，物體的_就越大物體形變能產(chǎn)生力，這個力叫做_。拉力、壓力都屬于_。2.測量力的大小的工具叫_，在物理實驗室中，經(jīng)常使用_來測量力。3.彈簧受到拉力或壓力而產(chǎn)生_，在一定范圍內(nèi)拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大。根據(jù)這個道理，人們設(shè)計了一種彈簧測力計，用彈簧的伸長量或壓縮量來表示_或_的大小。彈簧測力計是利用在_，彈簧受到的拉力越

12、_，彈簧的_越大的道理制成的。4（1）如圖所示彈簧測力計的量程是_N，它的1大格表示_N，每1小格表示_N。經(jīng)過調(diào)零后測量，從圖中指針的位置可知它受到向下的拉力是_N。（2）使用彈簧測力計前，應(yīng)先檢查指針是否指在_刻線位置。若不在此處，應(yīng)請老師調(diào)節(jié)后再使用。（3）彈簧測力計上最大刻度值就是彈簧測力計的_，用彈簧測力計所測量的力的大小_（填“可以”或“不可以”）超過這個值。二、基礎(chǔ)練習1.每一個測力計都有一定的_范圍，允許測量最大的力就是它的最后刻度數(shù)，這個刻度數(shù)，叫做彈簧測力計的_。2.彈簧測力計是測量_大小的儀器。兩人同時用4 N的力拉一彈簧測力計的兩端，則彈簧測力計的示數(shù)為_N；若將此彈簧

13、測力計的一端固定在墻上，另一端用8 N的力拉它，則彈簧測力計的示數(shù)為_N。3.實驗室里常用_來測量力的大小，在測量力的時候，首先要估測_，被測力的大小應(yīng)在所選的測力計的_內(nèi)。4.某同學在用彈簧測力計測量一物體的重力時，錯將物體掛在了拉環(huán)上，當物體靜止時，彈簧測力計的讀數(shù)為10.0N，則物體的重力為（B ）A.一定等于10.0 N B.一定小于10.0 N C.一定大于10.0 N D.以上判斷都不正確5.測一個大小為8 N的力時，應(yīng)選用的彈簧測力計，最恰當?shù)囊?guī)格是（）A.量程為10 N，最小刻度值為0.2 N B.量程為5 N，最小刻度值為0.1 NC.量程為15 N，最小刻度值為0.5 N

14、D.上述三個彈簧測力計都可以用6.甲、乙兩同學各用15 N的力拉彈簧測力計兩端，則彈簧測力計示數(shù)為（）A.0 NB.7.5 NC.15 ND.30 N7.下列關(guān)于彈簧測力計使用的說法，錯誤的是（）A.每個彈簧測力計都有一個測量范圍，被測力應(yīng)小于這個范圍 B.使用前必須先對彈簧測力計校零C.彈簧測力計只能豎直放置，測豎直方向的力 D.彈簧測力計可以測不同方向的力8甲、乙兩個同學沿相反的方向拉測力計，各用力200牛.則測力計的示數(shù)為(   ）A、100牛 B、200牛  C、0牛 D、400牛9. 關(guān)于彈簧測力計的使用方法的說法中，錯誤的是： ( ) A.測力計的量程

15、不允許超過被測力的大??；B.彈簧測力計不僅能測豎直方向的力，也能測其他方向上的力；C.讀數(shù)時視線必須與刻度盤垂直； D.測量時指針不要與外殼接觸。10關(guān)于彈簧測力計的說法中，正確的是 ( ) A彈簧測力計是常見的測質(zhì)量的工具； B彈簧測力計的最大刻度就是它的量程C彈簧測力計的刻度是均勻的 D彈簧測力計的刻度是根據(jù)彈簧的長度與受到的拉力成正比的原理制成的三、能力提升1下列現(xiàn)象中屬于彈性形變的是（ ）A. 用面團捏一只小白兔 B. 用橡皮泥捏一個小泥人 C. 用力拉弓把箭射出 D. 用力把彈簧拉直2某同學用已校零的彈簧測力計測量一物體的重力時，誤將物體掛在拉環(huán)上，當物體靜止時，彈簧測力計的求數(shù)是4

16、.0N，則該物體的重力（ ）A. 一定小于4.0N B. 一定等于4.0N C. 一定大于4.0ND. 以上三種情況可能都有3測一個約6N的力時，應(yīng)選用最恰當?shù)膹椈沙右?guī)格是（ ）A. 量程10N，最小刻度值0.2N B. 量程5N，最小刻度值0.1NC. 量程15N，最小刻度值0.5N D. 上述三個彈簧秤下都可以用4有一彈簧測力計，掛鉤上不施加力時，指針指在零刻度線上方，此時用手拉彈簧測力計的掛鉤，使彈簧測力計的示數(shù)為3N，則手拉彈簧測力計的力的大小是（ ）A. 3NB. 大于3NC. 小于3ND. 不能確定5甲、乙、丙三位同學用一個拉力器比試臂力，結(jié)果每個人都能把臂撐直，則下說法正確的是（ ）A. 甲的體重大，所以拉力大B. 乙的手臂粗，所以拉力大C. 丙的手臂長，所以拉力大D. 甲、乙、丙所用的拉力一樣大7.下列說法中錯誤的是（ ）A. 用彈簧測力計測量力的時候，彈簧測力計只能豎直放置B. 超過測量范圍，會損壞彈簧測力計C.加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大刻度 D. 讀數(shù)時應(yīng)根據(jù)分度值確定準確值和估計值8.把自重為1 N的彈簧測力計，用來稱一個4 N的物體，如果把彈簧測力計顛倒過來，把物體掛在提環(huán)上，用手提著它的掛物鉤，這時彈簧測力計的讀數(shù)是（）A.4 N B.5 N C.3 N D.無法判斷9.把彈簧測力計的一端固定，另一端用3 N的力拉它時，彈簧測力計