教師招聘考試 教育人物專項練習題300題及答案

1、1、在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是（ ）A、孔子 B、孟子 C、老子 D、荀子答案：B2、首先把教育學作為一門學科知識講授的學者是（ ）A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、亞里士多德 D、康德答案：D3、規(guī)范教育學的形成，以（ ）為標志。A、夸美紐斯大教學論 B、赫爾巴特普通教育學C、洛克教育漫話 D、杜威民主主義與教育答案：B4、1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編教育學的教育家是（ ）A、凱洛夫 B、贊可夫 C、布魯納 D、維果斯基答案：A5、我國最早以馬克思主義觀點編寫教育學著作的學者是（ ）A、陶行知 B、陳鶴琴 C、楊賢江 D、蔡元培答案：C6、提出“范智教育”思

2、想，主張把一切知識教給一切人的教育家是（ ）A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、洛克 D、杜威答案：A7、古希臘百科全書式的哲學家，首次提出了“教育遵循自然”的觀點，他倡導的和諧教育成為后來全面發(fā)展教育的思想淵源的是（ ）A、柏拉圖 B、蘇格拉底 C、亞里士多德 D、昆體良答案：C8、終身教育思想形成于20世紀50年代末60年代初的歐洲，由（ ）首先提出。A、保羅 朗格朗 B、杜威 C、洛克 D、盧梭答案：A9、（多選）蘇格拉底教學法包括（ ）A、定義 B、思索 C、蘇格拉底諷刺 D、啟發(fā) E、助產(chǎn)術答案：ACE10、20世紀50年代以來出現(xiàn)了許多影響廣泛，并對教育實踐產(chǎn)生重大指導意義的教育理論，

3、主要有（布魯納的結構課程理論）、（贊可夫的實驗教學體系）、（布魯姆的掌握學習理論）、（蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論）。11、提出“人力資本”理論的學者是（ ）A、布魯納 B、舒爾茨 C、贊可夫 D、皮亞杰答案：B12、最早提出“學校文化”這一概念的是美國學者（華勒）。13、建構主義發(fā)展觀的提出者是（ ）。A、皮亞杰 B、維果斯基 C、埃里克森 D、帕斯克答案：A14、世界上第一個標準化智力測驗量表由（比納）和（西蒙）制定的。15、揭示個體認識發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平順序發(fā)展的人是（ ）A、布魯納 B、贊可夫 C、皮亞杰 D、柯爾伯格答案：C1

4、6、提出“成熟勢力說”，強調(diào)成熟機制對人的身心發(fā)展起決定作用的是（ ）雙生子的爬梯A、華生 B、高爾登 C、吳偉士 D、格賽爾答案：D17、提出有意義學習論的心理學家是（ ）A、奧蘇貝爾 B、維果斯基 C、杜威 D、皮亞杰答案：A18、由布魯納提出的理論被稱為（ ）A、有意義學習論 B、認知結構論 C、建構主義理論 D、信息加工學習論答案：B19、以苛勒為代表的心理學家提出的理論是（ ）A、完形-頓悟說 B、建構主義理論 C、有意義學習理論 D、認知結構論答案：A20、（多選）在條件反射研究基礎上，是巴普洛夫總結的學習規(guī)律的是（ ）A、獲得與消退 B、刺激與泛化 C、分化 D、同化答案：ABC

5、21、（多選）桑代克總結的三條主要學習規(guī)律包括（ ）A、準備律 B、練習律 C、效果律 D、矢用律答案：ABC22、布魯納提出的四條教學原則有（ ）A、動機原則 B、結構原則 C、程序原則 D、強化原則 E、效果原則答案：ABCD23、加涅的五種學習結果可分為三個領域，分別為（認知領域）、（動作技能領域）、（情感領域）。24、加涅根據(jù)學習的結果將學習分為（智慧技能）、（運動技能）、（語言信息）、（認知策略）和（態(tài)度）。25、（多選）內(nèi)發(fā)論的主要代表人物有（ ）A、孟子 B、弗洛伊德 C、威爾遜 D、高爾頓 E、格賽爾 F、霍爾ABCDEF26、（多選）外鑠論的主要代表人事物有（ ）A、荀子 B

6、、洛克 C、華生ABC27、（多選）布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領域，即（ ）A、認知 B、情感 C、動作技能.ABC28、美國心理學家（ ）認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。  A、羅杰斯   B、耶爾克斯和道德森   C、埃里克森和艾利斯 B29、教育心理學的創(chuàng)始人桑代克以刺激反應的聯(lián)結理論，提出了學習遷移的（ ）。    A、形式訓練說   B、相同要素說   

7、;C、關系轉換說  B30、柯爾伯格提出兒童道德判斷分為（ ）的道德發(fā)展理論。    A、六級水平三個階段   B、四級水平六個階段     C、三級水平六個階段 C31、英國教育家斯賓塞的教育代表作是（      ）。A.愛彌兒 B.人的教育    C.教育漫話 D.教育論D32、“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（      ）。

8、 A.贊科夫   B.皮亞杰   C.布魯納    D.根舍因A33、“教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由（    ）提出的。A.贊科夫    B.巴班斯基   C.蘇霍姆林斯基D.凱洛夫B34、反映古希臘著名哲學家柏拉圖教育思想的代表作品是（   ）。A教育論B雄辯術原理C理想國D政治學C35、首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（     ）。A杜

9、威的民主主義與教育B赫爾巴特的普通教育學C夸美紐斯的大教學論  D昆體良的雄辯術原理C36、教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（     ）。A裴斯泰洛齊B赫爾巴特C夸美紐斯D柏拉圖B37、教育史上兩大對立學派傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（    ）。A凱洛夫和赫爾巴特B杜威和赫爾巴特C赫爾巴特和杜威D夸美紐斯和杜威C38、周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（  ）。A蔡元培B徐特立C楊賢江D陶行知D39、1956年出版教育目標分類學，將教育目標分為

10、認知領域、情感領域和動作技能領域三個主要部分的美國教育家是（   ）。A布盧姆B布魯納C根舍因D斯金納A40、解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學教材是（     ）。A凱洛夫的教育學B岡察洛夫的教育學C巴拉諾夫的教育學D巴班斯基的教育學A41、建國初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學教材中，對我國影響最大的是（    ）。A申比寥夫等合著的教育學        B斯米爾諾夫著的教育學初級讀本C葉希波夫·岡察洛夫著的教育學

11、 D凱洛夫主編的教育學D42、最早倡導教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是（ ）。A赫爾巴特B裴斯泰洛齊C梅伊曼D洛克C43、教育的心理學起源說的代表人物是(      )。A勒圖爾諾    B孟祿      C馬斯洛    D馬克思B44、“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是(      )。A.許慎   &

12、#160;   B.孔子         C.朱熹         D.韓愈A45、終身教育思想成為現(xiàn)代教育中一個富有生命力和感召力的教育理念，這一思想在終身教育導論一書中進行系統(tǒng)的論述，該書的作者是(      )。A.法國的保羅·朗格朗         B.聯(lián)合國教科文組織的

13、埃德加·富爾C.德國的雅斯貝爾斯           D.美國的克伯屈A46、在漢語中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是(      )。A.孔子       B.孟子       C.荀子       D.老子B47、主張教育起源于兒童對成人無意識模仿的

14、主要代表人物有(       )。A.孟祿    B.沛西·能    C.利托爾諾     D.華生A48、首次把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于（   ）。A、論語    B、學記    C、孟子     D、說文解字C49、1912年英國教育家懷特海率先提出的課程理論是( 

15、0;    )。A.實用主義課程論   B.綜合課程論    C.結構主義課程論  D.潛在課程論B50、課程目標研究最為著名的是(   )，他提出教育目標包括認知、情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據(jù)。A.杜威   B.布魯納   C.布盧姆   D.喬伊斯C51、與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關注(        

16、) 。A.學生是否參與學習  B.學習結果   C.學習過程   D.對學習過程結果同等關注和重視C52、羅杰斯的非指導性教學的精髓是(   ) 。A.以學生為本         B.讓學生自發(fā)地學習C.給學生以安全感    D.排除對學習者自身的威脅A53、提出“師者，人之模范”的教育家是(      ) 。A.孟子     

17、     B.荀子          C.揚雄          D.老子C54、(      )稱“教師是人類靈魂的工程師”。A.夸美紐斯     B.蘇霍姆林斯基    C.加里寧       D

18、.馬卡連柯C55、“出自造物主之子的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了”這句名言出自( ) A. 夸美紐斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齊 D. 盧梭 D56、提倡“教育獨立說”的教育家是( ) A. 陶行知 B. 胡適 C. 胡克勤 D. 察元培 D57、教育的生物學起源說的代表人物是( ) A. 勒圖爾諾 B. 孟祿 C. 高爾頓 D. 達爾文 A58、早在古希臘時期，著名思想家 就提出了“什么是教育”的問題，針對雅典關心培養(yǎng)具有什么類型身心教養(yǎng)市民所發(fā)出的議論，進出“美德是否可教”的命題。A亞里士多德 B柏拉圖 C蘇格拉底 D昆體良C59、裴斯泰洛齊一生寫了許多教育論著，其中最著名

19、的是 。A大教學論 B愛彌爾 C教育漫話 D林哈德與葛篤德D60、作為專門術語，“范式”這一概念是由 在必要的張力一書中最先提出的。A杜威 B赫爾巴特 C庫恩 D柏拉圖C61、以涂爾干為代表的教育目的觀是（ ）。A個人本位 B指導性C現(xiàn)代 D社會本位D62、斯賓塞提出的教育目的是（ ）。A多元化 B個體本位C完滿生活 D社會本位C 63、“內(nèi)發(fā)論”學生觀的代表是（ ）A柏拉圖 B盧梭 C赫爾巴特 D杜威D 64、在美國心理學家羅杰斯的非指導性教學中，教師是作為(     )存在的。A先知者    B管理者 C促進者 

20、;    D指導者C 65、“文化課程概念”的提出者是：（ ）A布魯納 B胡塞爾 C杰特 D惠勒C66、課程實際的目標模式最初源于：（ ）A泰勒的目標模式 B惠勒的過程模式 C塔巴模式 D博比特的“活動分析法”D67、6第一次明確提出課程設計的過程模式的人是：（ ）A布魯納 B阿特金 C斯騰豪斯 D斯基爾貝克C68、過程模式的思想最初可以追溯到_：（ ）A皮壓杰 B布魯納 C斯騰豪斯 D盧梭D69、提出觀察學習理論的主要代表人物是( ) 。A.皮亞杰 B.杜威 C.班杜拉 D.柯爾伯格C70、提出道德認知發(fā)展階段論的代表人物是( )。A.杜威 B.馬卡連柯C.班杜

21、拉 D.柯爾伯格D71、體諒模式形成于20世紀的70年代的英國，后來廣泛流行于北美各國。代表人物為（ ）A.彼得·麥克菲爾 B.路易·拉斯思C.弗雷德·紐曼 D.科爾伯格A72、美國心理學家（ ）認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。    A、羅杰斯       B、耶爾克斯和道德森    C、埃里克森和艾利斯 B73、16、著名（ ）阿希1956年做了經(jīng)典群體壓力實驗，對從眾現(xiàn)象作了很好的

22、解釋。   A、心理學家      B、社會心理學家   C、教育家 B74、美國心理學家斯滕伯格提出智力（ ）理論。    A、四元結構      B、三元結構       C、多元結構 B75、英國教育家斯賓塞的教育代表作是（     

23、 ）。A.愛彌兒 B.人的教育    C.教育漫話 D.教育論D76、“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（      ）。 A.贊科夫   B.皮亞杰   C.布魯納    D.瓦。根舍因A77、“教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由（    ）提出的。A.贊科夫    B.巴班斯基   C.蘇霍姆林斯基D.凱洛夫B78、教育史上最早提出教學的教育性原則的教育

24、家是（     ）。A裴斯泰洛齊B赫爾巴特C夸美紐斯D柏拉圖B79、周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（      ）。A蔡元培B徐特立C楊賢江D陶行知D80、1956年出版教育目標分類學，將教育目標分為認知領域、情感領域和動作技能領域三個主要部分的美國教育家是（   ）。A布盧姆B布魯納C根舍因D斯金納A81、解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學教材是（     ）。A凱洛夫的教育學B岡察洛夫的

25、教育學C巴拉諾夫的教育學D巴班斯基的教育學A82、蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（     ）。A認知結構的教育理論B全面發(fā)展的教育理論C范例教學的理論D教學最優(yōu)化的教育理論B83、建國初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學教材中，對我國影響最大的是（    ）。A申比寥夫等合著的教育學        B斯米爾諾夫著的教育學初級讀本C葉希波夫·岡察洛夫著的教育學 D凱洛夫主編的教育學D84、最早倡導教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是（

26、60;）。A赫爾巴特B裴斯泰洛齊C梅伊曼D洛克C85、以勒圖爾諾（利托爾諾）為代表的教育起源理論是(   )。A生物學起源理論  B心理學起源理論  C勞動起源理論  D需要起源理論A86、教育的心理學起源說的代表人物是(      )。A勒圖爾諾    B孟祿      C馬斯洛    D馬克思B87、終身教育思想成為現(xiàn)代教育中一個富有生命力和感召力的教育理念，這一思想在終身教育導論一

27、書中進行系統(tǒng)的論述，該書的作者是(      )。A.法國的保羅·朗格朗         B.聯(lián)合國教科文組織的埃德加·富爾C.德國的雅斯貝爾斯           D.美國的克伯屈A88、在漢語中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是(      )。A.孔子   &

28、#160;   B.孟子       C.荀子       D.老子B89、主張教育起源于兒童對成人無意識模仿的主要代表人物有(       )。A.孟祿    B.沛西·能    C.利托爾諾     D.華生A90、提出“人力資本”理論的學者是(   &#

29、160; )。A布魯納   B贊可夫  C舒爾茨    D皮亞杰C91、孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目的的(      )A.泛目的論                       B.個人本位論C.無目的論    

30、                   D.社會本位論92、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的(      )A.社會本位論                   B.個人本位論C.無目的

31、論                     D.泛目的論93、主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是(      )。   A.柏拉圖      B.洛克   C.華生  D.杜威D94、1912年英國教育家懷特海率先提出的課程理論是(&#

32、160;     )。A.實用主義課程論   B.綜合課程論    C.結構主義課程論  D.潛在課程論B95、提出“師者，人之模范”的教育家是(      ) 。A.孟子          B.荀子          C.揚雄   

33、60;      D.老子C96、(      )稱“教師是人類靈魂的工程師”。A.夸美紐斯     B.蘇霍姆林斯基    C.加里寧       D.馬卡連柯C97、“出自造物主之子的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了”這句名言出自( ) A. 夸美紐斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齊 D. 盧梭 D98、提倡“教育獨立說”的教育家是( ) A. 陶行知 B

34、. 胡適 C. 胡克勤 D. 察元培 D99、教育的生物學起源說的代表人物是( ) A. 利托爾諾 B. 孟祿 C. 高爾頓 D. 達爾文 A100、最早提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念的教育家是( ) A. 贊可夫 B. 凱洛夫 C. 蘇霍姆林斯基 D. 維果茨基 D101、“遺傳決定論”的代表人物是( ) A. 愛爾維修 B. 華生 C. 本尼迪克 D. 高爾頓 D102、下面持個人本位論的教育家或思想家是( ) A. 裴斯泰洛齊 B. 孔德 C. 柏拉圖 D. 迪爾凱姆 A103、下面持社會本位論的教育家或思想家是( ) A. 裴斯泰洛齊 B. 盧梭 C. 凱興斯坦納 D. 薩特 C104、涂

35、爾干提出的教育目的論屬于( ) A. 神學教育目的論 B. 社會本位的教育目的論 C. 個人本位的教育目的論 D. 教育元目的論 B105、“經(jīng)驗課程”的代表人物是( ) A. 布魯納 B. 杜威 C. 贊科夫 D. 盧梭 B106、范例方式課程理論的代表人物是( ) A. 布魯納 B. 贊科夫 C. 瓦根舍因 D. 杜威C107、“螺旋課程”的提出者是( ) A. 布魯納 B. 杜威C. 贊科夫 D. 瓦根舍因 A108、設計教學法的提出者是( ) A. 布魯納 B. 布盧姆 C. 杜威 D. 赫爾巴特 C109、德國教育家瓦根舍因提出的教學模式是( ) A. 發(fā)現(xiàn)學習模式 B. 范例教學模

36、式 C. 設計教學法 D. 系統(tǒng)學習書本知識模式 B110、教育家贊可夫提出的“促進學生的一般發(fā)展”是指學生的( ) A. 身心發(fā)展 B. 德智體全面發(fā)展 C. 個性所有方向的發(fā)展 D. 知識和能力的發(fā)展 A111、“非指導教學模式”的創(chuàng)立者是( ) A. 布魯納 B. 羅杰斯 C. 喬伊斯 D. 韋爾 B112、美國教育家布魯納提出的教學模式是( ) A. 發(fā)現(xiàn)學習模式 B. 范例教學模式 C. 設計教學法 D. 系統(tǒng)學習書本知識的模式 A113、保加利亞心理學家珞扎洛夫創(chuàng)主的教學法是( ) A. 暗示教學法 B. 范例教學法 C. 發(fā)現(xiàn)教學法 D. 探究教學法 A114、以倡導“非指導性教

37、學”而聞名于教育界的教育家是( ) A. 杜威 B. 謝夫特 C. 羅杰斯 D. 巴班斯基 C115、把教學過程分為“情景一問題觀察一解決一應用”等教學步驟的教育家是( ) A. 杜威 B. 夸美紐斯 C. 盧梭 D. 裴斯泰洛齊 A116、柯爾伯格的道德發(fā)展理論可以概括為“三水平六階段”，第三階段是( ) A. 他律道德階段或懲罰及服從傾向階段 B. 社會道德、法律傾向的階段 C. 人際關系的和諧一致或"好孩子"傾向階段 D. 自律道德階段 C117、 ( )倡導道德討論法和公正團體法，促進兒童道德發(fā)展。 A. 皮亞杰 B. 杜威 C. 柯爾伯格 D. 無答案 C118、

38、在道德教育理論中強調(diào)教師中心，重道德灌輸?shù)氖? ) A. 涂爾干 B. 羅杰斯 C. 盧梭 D. 無答案 A119、“教師的職務是用自己的榜樣教育學生?！边@句話是以下哪位教育家的名言?( )A.洛克B盧梭C夸美紐斯D.杜威C120、把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家( )。A夸美紐斯B洛克C斯賓塞D杜威C121、認為教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。持這一觀點的教育家是( )。A杜威B赫爾巴特C夸美紐斯D凱洛夫A122、班級管理模式中的目標管理是由美國管理家( )提出的。A馬卡連柯B德魯克C皮亞杰D夸美紐斯B123、正式提出“班級”一詞的是文藝復興時

39、期的著名教育家( )。A埃拉斯莫斯B夸美紐斯C馬卡連柯D杜威A124、自然主義教育思想的作品愛彌兒是由以下哪位教育家所著的?( )A捷克的夸美紐斯B法國的盧梭C美國的杜威D德國的赫爾巴特B125、提出人力資本學說的是美國經(jīng)濟學家( )。A馬克思B舒爾茨C凱恩斯D威爾遜B126、（多選）對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論觀點的代表人物有( )。A弗洛伊德B威爾遜C孟子D荀子E洛克DE127、中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是( )。A孟子B荀子C墨子D孔子D128、被稱為“當代課程評價之父”的教育家是( )。A杜威B斯塔弗爾比姆C泰勒D裴斯泰洛齊C129、道德教育的認知模

40、式理論的提出者是( )。A柯爾伯格B皮亞杰C麥克費爾D班杜拉B130、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是( )。A民主管理B目標管理C平行管理D常規(guī)管理C131、場獨立型和場依存型這兩個概念最初來自于( )的知覺研究。A威特金B(yǎng)皮亞杰C勞倫茲D吉爾福特A132、在西方，對學習分類有較大影響的心理學家是( )。A加涅B斯金納C托爾曼D桑代克A133、通過對狗等動物的訓練、研究，提出條件反射學說的著名學者是( )。A桑代克B斯金納C華生D巴甫洛夫D134、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的( )。A相同要素說B概括化理論C關系轉換說D學習定勢說A135、在心智活動的研究上，最早進行

41、心智活動系統(tǒng)研究的是( )。A蘭達B赫欽斯C加里培林D庫恩C136、安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是( )。A認知階段B聯(lián)結階段C評價階段D自動化階段D137、采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家家是( )。A柯爾伯格B皮亞杰C斯金納D巴甫洛夫A138、對程序教學貢獻最大的是( )。A斯金納B普萊西C加涅D布魯納A139、提出認知結構學習論的心理學家是( )。A奧蘇伯爾B布魯納C加涅D桑代克B140、信息加工學習理論的創(chuàng)始者是( )。A斯金納B巴甫洛夫C加涅D苛勒C141、頓悟說的重要代表人物是( )。A桑代克B巴甫洛夫C斯金納D苛勒D142、哪個學習理論學派的學生觀，強調(diào)引導兒

42、童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗?( )A完形頓悟說B認知結構學習論C信息加工學習理論D建構主義學習理論D143、“ 課程” 作為教育科學的專門術語始于（ ）A柏拉圖 B杜威 C泰勒 D斯賓塞 正確答案： D 144、提出“教學過程最優(yōu)化”理論的是（ ）A贊科夫 B布魯納 C巴班斯基 D維果茨基 正確答案： C 145、“設計教學法”的創(chuàng)立者是（ ）A克伯屈 B杜威 C莫里森 D凱洛夫 正確答案： A 146、道德兩難故事法最先是由_提出的。 ( )A柯爾伯格 B弗洛伊德 C皮亞杰 D班杜拉 正確答案： D 147、人本主義心理學的代表人物是 ( )A華生 B馬斯洛 C霍爾 D杜威

43、正確答案： B 148、流體智力和晶體智力說是由美國心理學家_提出來的。 ( )A斯皮爾曼 B卡特爾 C瑟斯頓 D吉爾福特 正確答案： B149、教師對學生的積極期待，對學生的學習和發(fā)展具有積極的推動作用，這是著名的( )A霍桑效應 B布盧姆效應 C羅森塔爾效應 D馮特效應 正確答案： C 150、用高頻的活動作用低頻活動的強化物，或者說用人們喜歡的活動去強化他不喜歡的活動，被稱為 ( )A強化原理 B定勢原理 C桑代克定律 D普雷馬克原理 正確答案： D 151、信息加工理論是由_提出的。 ( )A加涅 B斯金納 C奧蘇伯爾 D布魯納 正確答案： A 152、由桑代克和吳偉士提出的學習遷移理

44、論是 ( )A形式訓練說 B共同要素說 C概括化理論 D關系理論 正確答案： B 153、先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家 ( )A斯金納 B布魯納 C奧蘇伯爾 D桑代克 154、提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是 ( )A蘇聯(lián)心理學家 B美國心理學家 C俄國生理學家和心理學家 D英國醫(yī)生 正確答案： C 155、強調(diào)學習是認知結構的變化的是下面哪位學者? （ ）A桑代克 B巴甫洛夫 C奧蘇貝爾 D金布爾 正確答案： C 156、把動機分為認知內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力和附屬內(nèi)驅力的是（ ）A奧蘇貝爾 B桑代克 C布魯納 D斯金納 正確答案： A 157、遷移的概括原理理論認為，實現(xiàn)

45、遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是 （ ）A桑代克 B苛勒 C奧蘇貝爾 D賈德 正確答案： D 158、提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是 （ ）A卡特爾 B奧爾波特 C霍蘭德 D斯坦伯格 正確答案： B 159、美國第一個將巴甫洛夫的研究結果作為學習理論的基礎的人是 （ ）A巴甫洛夫 B桑代克 C班杜拉 D華生 正確答案： D 160、發(fā)現(xiàn)法的倡導者是 （ ）A布魯納 B布盧姆 C瓦根舍因 D盧扎諾夫 正確答案： A 161、對于教育的起源問題，英國教育學家沛西·能的觀點是 （ ）A教育的神話起源說 B教育的生物起源說 C教育的心理起源

46、說 D教育的勞動起源說 正確答案： B 162、第一個提出要把教育學變?yōu)榭茖W，應該把教學理論建立在心理學的基礎上的教育家是（ ）A夸美紐斯 B赫爾巴特 C亞里斯多德 D杜威 正確答案： B 163、提出“學習促進者”這一概念的心理學家是（ ）A馬斯洛 B布魯納 C羅杰斯 D奧蘇泊爾 正確答案： C164、動機說是由最早提出的（ ）A桑代克 B斯金納 C奧蘇泊爾 D弗洛伊德 正確答案： D 165、加涅認為教學過程的首要事件是（ ）A提出教學目標 B呈現(xiàn)教學內(nèi)容 C引起學生注意 D提供學習指導 正確答案： C 166、20世紀60年代初，發(fā)起了課程改革運動的是（ ）A桑代克 B斯金納 C布魯納

47、D布魯姆 正確答案： C 167、認為學習的實質(zhì)是在主體內(nèi)部構造完形的認知學習理論代表人物是（ ）A苛勒 B布魯納 C奧蘇伯 D皮亞杰 正確答案： A 168、提出流體和晶體智力理論的是 （ ）A韋克斯勒 B斯坦福比納 C斯皮爾曼 D卡特爾 正確答案： D 169、“教育學”作為一門獨立的科學，首次提由_提出。（ ）A. 拉伊 B. 柏拉圖 C. 赫爾巴特 D. 康德 正確答案： A 170、_提出了著名的“評價原理”和“課程原理”。（ ）A. 裴斯泰洛齊 B. 泰勒 C. 斯賓塞 D. 赫爾巴特 正確答案： B 171、_認為“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種

48、科學，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。（ ）A. 康德 B. 赫爾巴特 C. 夸美紐斯 D. 培根 正確答案： A 172、明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出了貢獻。（ ）A. 洛克 B. 裴斯泰洛齊 C. 盧梭 D. 亞里士多德 正確答案： B 173、教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（ ）A. 赫爾巴特 B. 杜威 C. 夸美紐斯 D. 洛克 正確答案： B174、環(huán)境決定論的代表人物是 （ ）A格塞爾 B杜威 C華生 D霍爾 正確答案： C 175、被稱為“近代實驗科學的鼻祖”的是 （ ）A達爾文 B培根 C蘇格拉底 D赫爾巴特 正確答案： B 176、“教育無目的”理論的提出者是 （ ）A夸美紐斯 B杜威 C培根 D福祿倍爾 正確答案： B 177、被稱為“現(xiàn)代教育測驗之父”的是 （ ）A賴斯 B泰勒 C桑代克 D杜威 正確答案： C 178、人本主義心理學的代表人