全國2013年07月自學考試00034《社會學概論》歷年答案

1、絕密考試結束前全國2013年07月高等教育自學考試社會學概論試題課程代碼：00034請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：1 答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1系統(tǒng)的社會學功能分析推理方法的創(chuàng)建者是法國社會學家

2、( B ) 1-41A.盧卡奇B.涂爾干C.托馬斯D.孔德2塔爾科特·帕森斯的代表著作是( A ) 1-44-A.社會行動的結構B.社會理論與社會結構C.沖突的社會功能D.工業(yè)社會的階級和階級矛盾3符號互動論的主要代表人物是( D ) 1-45A.布勞B.霍曼斯C.阿多諾D.戈夫曼4安東尼·吉登斯的代表著作是( C ) 1-46/47A.實踐理論大綱B.合法行危機C.第三條道路D.詞與物5翻譯出版了日本女子大學社會學教授岸本能武太的社會學的學者是( D ) 1-48A.梁啟超B.康有為C.嚴復D.章太炎6社會學在教育方面的功能表現(xiàn)在( A ) 2-62A.幫助人們自覺地完成

3、社會化B.建立規(guī)范C.反饋信息D.社會批評7在社會學研究的分析類型中，對收集到的資料進行歸納、分類、比較，進而對某個或某類現(xiàn)象的性質和特征作出概括的一種分析方法是( C ) 2-72A.定量分析B.人文分析C.定性分析D.實證分析8現(xiàn)在廣泛采用的統(tǒng)計性軟件包中，統(tǒng)計分析系統(tǒng)簡稱為( B ) 2-74A.SARB.SASC.SPSSD.SRS9在社會領域不斷建立和完善各種能夠合理配置資源和機會的社會體制和運行機制被稱作( A ) 3-79A.社會建設B.社會建構C.社會管理D.社會治理10功能上互相整合的一組文化特質，它們結合起來共同發(fā)揮一項功能，以滿足人的某種需要，這些文化特質組成一個( D

4、) 3-87A.文化模式B.文化元素C.文化系統(tǒng)D.文化集叢11生活在某一文化中的人，當他初次接觸到另一文化模式時所產生的思想上的迷惑、混亂與心理上的震撼被稱為( C ) 3-91A.文化沖突B.文化排斥C.文化震驚D.文化雜交12根據(jù)角色規(guī)范化的程度，可以將社會角色劃分為( B ) 4-104A.先賦角色與自致角色B.規(guī)定性角色與開放性角色C.目的性角色與過程性角色D.功利性角色與表現(xiàn)性角色13在合作的類型中，一些農業(yè)地區(qū)逐步形成大家一起收獲莊稼的合作習慣屬于( B ) 5-117A.指導性合作B.制度化的傳統(tǒng)合作C.契約式合作D.自發(fā)性合作14在霍爾的個人空間理論中，為演說家保留的個人空間

5、是( A ) 5-122A.公眾距離B.社會距離C.親密距離D.個人距離15屬于異質性社會資本的是( C ) 5-129A.家族型社會資本B.鄉(xiāng)土型社會資本C.同學型社會資本D.宗族型社會資本16由一對夫婦及其未婚子女生活在一起而組成的家庭被稱為( D ) 6-135A.聯(lián)合家庭B.主干家庭C.重組家庭D.核心家庭17夫妻一方在外流動打工，一方留守的“半流動”家庭以及夫妻雙方都在外流動打工的“雙流動”家庭被稱為( B ) 6-138A.丁克家庭B.留守家庭C.斷代家庭D.殘缺家庭18群體以成員的互動關系特征為標準可以分為( A ) 7-144A.初級群體和次級群體B.正式群體和非正式群體C.內

6、群體和外群體D.大群體和小群體19組織控制的過程有( B ) 7-148A.兩個B.三個C.四個D.五個20福特主義的特征之一表現(xiàn)在( B ) 8-168A.企業(yè)內部協(xié)調信息發(fā)生了從中央集中處理到分散處理的轉換B.工人喪失了對勞動過程的自主性C.勞資關系變成某種程度上的相互合作與信任關系D.靈活的專項化生產21因無就業(yè)能力的失業(yè)被稱為( D ) 8-170A.摩擦性失業(yè)B.結構性失業(yè)C.周期性失業(yè)D.殘余性失業(yè)22社會學者對于社區(qū)的研究始于德國社會學家( C ) 9-177A.斯賓塞B.馬克思C.滕尼斯D.齊美爾23城鎮(zhèn)化水平落后于工業(yè)化和經濟發(fā)展水平的城鎮(zhèn)化被稱為( B ) 10-192A.

7、過度城鎮(zhèn)化B.滯后城鎮(zhèn)化C.同步城鎮(zhèn)化D.低度城鎮(zhèn)化24在城市群研究的理論中，劉易斯·芒福德提出的是( C ) 10-195A.田園城市理論B.組合城市理論C.區(qū)域整體發(fā)展理論D.城市集中發(fā)展理論25中國城鎮(zhèn)化發(fā)展中的平穩(wěn)起步階段是( A ) 10-197A.1949-1957年B.1958-1977年C.1978年至今D.1978-2000年26在社會分層的相關理論中，帕累托提出的是( D ) 11-213A.階級論B.社會分工論C.社會系統(tǒng)論D.精英理論27農民成為企業(yè)家屬于( B ) 11-220A.競爭流動B.垂直流動C.結構流動D.水平流動28偏差行為的心理學解釋有( C

8、) 12-230A.標簽理論B.失范理論C.精神分析理論D.文化傳遞理論29貧困問題屬于( B ) 13-244A.文化性問題B.結構性問題C.自然性問題D.偏差性問題30在社會現(xiàn)代化理論中，以美國社會學家沃勒斯坦為代表的理論是( A ) 14-266A.世界體系理論B.信息社會論C.依附理論D.后工業(yè)社會論二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。31社會學創(chuàng)立時期的主要代表有( ABE ) 1-36-40A.奧古斯特·孔德B.卡爾·馬克

9、思C.埃米爾·涂爾干D.馬克斯·韋伯E.赫伯特·斯賓塞32社會化的基本內容可以概括為( ABCDE ) 4-95A.生活技能社會化B.政治社會化C.價值觀念社會化D.行為社會化E.角色社會化33人際關系理論的主要觀點包括( BCD ) 7-151A.要求組織管理注重勞動效率B.要求組織管理重視非經濟因素的影響C.強調組織成員的群體身份對組織管理的作用D.要求組織管理重視人際溝通E.人們是帶著不同的需要和動機加入工作組織的34農村社區(qū)的特點有( ABDE ) 9-180/181A.人口密度低B.經濟活動相對簡單C.人際互動趨向功利化、理性化和膚淺化D.社會變遷比較緩

10、慢E.社會結構相對簡單35社會變遷的特點有( BCDE ) 14-260/261A.群體性B.必然性C.全面性D.前進性E.非直線式非選擇題部分注意事項： 用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)36統(tǒng)計報表 2-67答：統(tǒng)計報表是按統(tǒng)一規(guī)定的表格形式，統(tǒng)一的報送程序和報表時間，自下而上提供基礎統(tǒng)計資料，是一種具有法律性質的報表制度。37社會化 4-94答：社會化是社會對個人的文化教化和個人對社會主動選擇與能動調適的統(tǒng)一過程。38集體行為 7-153答：集體行為是指在缺乏確定的組織程序和制度規(guī)范的條件下，很大程度上自發(fā)

11、形成的，由許多個體參加的非制度化的行為。39城鎮(zhèn)化 10-189答：城鎮(zhèn)化亦稱城市化、都市化，指人口和社會職能向城市或城市聚集，生產方式、文化模式和社會角色發(fā)生變更，使城鄉(xiāng)接近、融合的過程。40廣義的社會控制 12-234答：廣義的社會控制，是指社會組織通過社會規(guī)范以及相應的方式和手段，對社會成員的社會行為進行指導和限制，對各類社會關系加以調節(jié)和制約、對社會成員的價值觀進行引導和約束的過程。四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)41簡述社會學方法論探討的主要問題。 2-64答：社會學方法論探討的主要問題是：（1）社會現(xiàn)象的性質；（2）社會學的研究方法和基本假設；（3）價值在社會研究

12、中的作用。42簡述社會網絡的特征。5-126答：（1）普遍性。（2）多重性。（3）滾珠性。（4）多向性。（5）隱蔽性。43簡述初級群體的特征。7-146答： （1）規(guī)模小初級群體的規(guī)模一般在幾人到十幾個或二十幾人之間，成員之間進行著全面深入的交往。（2）有長期的、經常的面對面互動初級群體由于人數(shù)少，成員間可以直接交往而不需要中間環(huán)節(jié)，在直接的、面對面的交往中，成員之間對彼此的音容笑貌、行為舉止都十分熟悉，從而增進了彼此的感情聯(lián)系。（3）成員的人格特征可以得到比較全面的表現(xiàn)初級群體成員之間大都處于一種較為寬松的氛圍，因此可以表現(xiàn)出比較全面的人格特征。（4）成員之間的角色位置難以替代在初級群體中，

13、由于人們之間有著自然形成而非外部強加的角色關系，具有強烈的感情聯(lián)系，所以在彼此的心目中都具有獨特的地位，難以簡單地替換。（5）習慣、倫理道德和感情在維系群體中發(fā)揮著重要作用初級群體一般不靠嚴格的規(guī)章、制度或法律等正式方式來維護，群體成員能夠很好地處理相互關系，所依靠的是約定俗成的習慣或意會，人們在初級群體中生活，通常感到比較自由，不太受拘束。44簡述當前中國社會流動的特點。 11-223/224答：1、社會流動模式發(fā)生重大改變。2、社會結構從封閉邁向開放。3、社會流動呈向上流動的趨勢。4、當前，中國社會流動仍然受制于社會轉型和體制轉軌，帶有明顯的轉型特點。5、值得注意的是，當前中國的社會流動正

14、在表露出一些不利于社會開放、公正的消極趨向：（1）階層流動的代際繼承性在增強。（2）經濟資源、政治資源和文化資源等主要資源出現(xiàn)向上層集聚的趨勢。（3）一些阻礙公平、合理的社會流動的制度性障礙。45簡述社會問題的一般特征。 13-241答：（1）社會性（2）普遍性（3）特殊性（4）集群性（5）復雜性。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)46論述馬克思主義關于人的全面發(fā)展的思想。 4-108答：（1）馬克思主義認為，人的全面發(fā)展是人的一切屬性的全面發(fā)展。所謂一切屬性，既包括人的智力和體力，又包括人的思想、情操、道德、審美能力等。（2）同時，人的全面發(fā)展，還是人的社會關系的發(fā)展，是人

15、的社會交往的普遍性和人對社會關系的控制程度的發(fā)展。在人與自然、社會的統(tǒng)一上，表現(xiàn)為在社會實踐基礎上人的自然素質、社會素質和心理素質的發(fā)展，在人的各種素質綜合作用的基礎上人的個性的發(fā)展。（3）人的全面發(fā)展并不是指單個人的發(fā)展，而是指全社會的每一個人的全面發(fā)展。人的發(fā)展不僅應當是全面的，而且應當是自由的。在整個社會不斷發(fā)展的基礎上，逐漸實現(xiàn)人的全面發(fā)展。47聯(lián)系實際對教育不平等現(xiàn)象進行社會學分析。 8-165/166答：一、對制度化教育的批判教育通常被認為是能夠促進社會平等的手段。但是美籍奧地利學者伊凡伊利奇則質疑了這種常識性觀點。在題為去學?；纳鐣粫校晾锲鎸W校教育進行了激烈的批判。1、

16、學校正在為各種受壓抑的、互相隔閡的和失去人性的社會服務，其實質是維護現(xiàn)存秩序的社會工具；2、在學校中，學習和教育都是強迫性的，它要求達到一定年齡的兒童在教師的監(jiān)管下整天學習強制性的課程，是“沒有快樂的機構”；3、除常規(guī)的知識傳授之外，學校還在傳授著一些“隱形的課程”，即一種價值觀的宣講只有通過學校教育才能為每個人成長為社會人作準備，學校中不傳授的東西幾乎沒有什么價值，校外學到的東西是無價值的；4、只有發(fā)動一場“去學?；钡淖兏?，使教與學重新具有個人責任感，才能回歸學習與教育本來的意義。二、教育與文化資本現(xiàn)實生活中可以觀察到一類現(xiàn)象，接受同樣的教育，但取得的學習（學術）成就卻可能因人而異。法國社

17、會學家布迪厄從文化資本的再生產角度加以批駁，并著重分析了這一事實，即為什么來自社會下層的思維方式更容易在正式的學校環(huán)境中遭遇排斥。1、不同的社會階層擁有不同的思維方式、表達習慣與文化資本。在早期的社會化過程中，兒童在家庭內部獲得這些特征。2、較低階層的孩子們所表現(xiàn)出來的談吐風格與品味往往與體現(xiàn)著社會主流價值觀的學校環(huán)境格格不入，因此在學習的過程中表現(xiàn)出更多適應性困難，缺乏自我提高的動力。3、中產階層的孩子所擁有的文化資本與思維習慣與學校要求更為協(xié)調，因此更適應學校的生活，并更容易取得學業(yè)成功。三、勞工階層子弟的“亞文化”與“對制度化教育的批判”類似，“勞工階層子弟的亞文化”分析思路同樣出現(xiàn)于當時西方教育制度弊病迭出的背景下。社會學家保羅威利斯根據(jù)在英國伯明翰的實地調查，提出了有關亞文化再生產機制的討論，即勞工階層的子女是如何再次成為勞工的。1、勞工階層的孩子們并非一定存在較低的職業(yè)預期與自我能力