黑龍江政法干警考試行測并列文段結(jié)構(gòu)

1、 黑龍江中公教育： 2013黑龍江政法干警考試行測：并列文段結(jié)構(gòu)縱觀近三年的政法干警行測真題可發(fā)現(xiàn)，提問方式對主旨觀點型題目正確答案的影響越來越小。也就是說，不管提問方式如何變化，其主要考查的都是考生對文段內(nèi)容的把握，即想要選出正確答案，必須讀懂題干。如何才能在短時間內(nèi)快速讀懂題干材料呢?中公教育專家說，關(guān)鍵是要把握文段的結(jié)構(gòu)，理清文段的寫作思路。并列結(jié)構(gòu)的基本思路是并列枚舉，內(nèi)容之間的關(guān)系可以通過對應(yīng)的詞語、相似的句式來判斷。根據(jù)內(nèi)容組合不同，并列結(jié)構(gòu)的文段可分為以下四類。1.類型一：并舉同類事例此類并列結(jié)構(gòu)的文段最典型也是最基本的思路是并舉一些同類事例，沒有明顯的中心句。解題核心：解答這類

2、題目的唯一辦法就是采用歸納論證的方法，總結(jié)出幾個事例的共同點。正確答案必須適用于每個事例，迷惑項常常只能適用于一個或幾個事例而與其他事例無關(guān)。2.類型二：對舉不同事例此類文段的結(jié)構(gòu)又可稱為對比式結(jié)構(gòu)，是一種特殊的并列結(jié)構(gòu)，它主要是把發(fā)生在同一時期、同一區(qū)域的兩種性質(zhì)截然相反的或者有差異的事物進行比較，或者用一種事物或意見來烘托另一種事物或意見。解題核心：一般而言，多數(shù)此類材料的寫作目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個的正確性或重要性，另一個只起烘托、陪襯的作用。需要注意的是，有些材料則只是客觀說明兩者之間的不同，并沒有比較它們之間的優(yōu)劣。此類結(jié)構(gòu)的標志詞有：表示不同事物的對比：“一些另一

3、些”、“有的有的”等。3.類型三：對比同一事物不同時期的特點此類并列結(jié)構(gòu)的文段也是采用對比的方式，只是它對比的是同一事物不同階段的特點，通過這種前后對比，可以反映此事物在一段時間內(nèi)的變化情況。解題核心：若材料只是客觀地將同一主體在兩個時間段的情況進行對比，而提問方式又是要求概括文意的，那么正確選項往往是論述主體的“轉(zhuǎn)變”、“變化”等。此類結(jié)構(gòu)的標志詞有：表示不同階段的對比：“時間點+以前時間點+以后”、“時間點1時間點2”。4.類型四：對舉兩種不同觀點此類的并列結(jié)構(gòu)較為特殊，形式上屬并列關(guān)系，文意上多屬轉(zhuǎn)折關(guān)系。其基本思路是并列枚舉兩種觀點，一般先引入別人的觀點或是錯誤的理解，然后對前面的觀點

4、進行修正，表明自己的觀點。解題核心：對于這種文段，核心是要把握住作者的觀點以及作者贊成支持的觀點。此類結(jié)構(gòu)的標志詞有：介紹其他的觀點：“有人說”、“有人認為”、“表面上看”等。表明自己的觀點：“其實”、“實際上”、“但是”等。【例題】 人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識，尤其是在現(xiàn)在的學科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力，如英語的等級考試。實際上人文教育是通過對文史哲的學習，通過對人類千百年積累下來的精神成果的吸納和認同，使學生有獨立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對個人、家庭、國家、天下有一種責任感，對人類的命運有一種擔待。這段話表達的主要觀點是( )。A.英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育B.人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識C.在目前的學科體制下，人文教育可以量化為客觀知識和能力D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)【中公解析】本題可做如下解構(gòu)：中公教育專家認為,該文段為并列結(jié)構(gòu)。它先用“從表面上看”引出一種觀點，說明的是一種對人文教育目的的錯誤認識;再用“實際上”引出另一種