史料解讀：史料研究類題目的解析 課件(19張)

1、 近幾年高考在試題命制中近幾年高考在試題命制中史學(xué)研究類試題作史學(xué)研究類試題作為一種新的題目類型，地位日益凸顯。已成為一種新的題目類型，地位日益凸顯。已成高考命題的新趨勢之一高考命題的新趨勢之一。山東山東20102010年年2727題考查到史觀問題（影響史料解釋的因素）題考查到史觀問題（影響史料解釋的因素）20112011年年2727題考查史料運(yùn)用方法（全面評價歷史事物）題考查史料運(yùn)用方法（全面評價歷史事物）3333題題考查影響史料解釋的因素（研究者的評價立場）考查影響史料解釋的因素（研究者的評價立場）1212年年1616題影響史料解釋的因素（全球史觀近代化史觀）題影響史料解釋的因素（全球史觀

2、近代化史觀）1313年年3535題題改革改革史考查史料價值（文字史料話本的價值）史考查史料價值（文字史料話本的價值）1414年年3838題題第（第（3 3）問考查史料選擇的問題（史料價值問考查史料選擇的問題（史料價值）考情分析考情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過、通過“體驗高考體驗高考”部分部分5道題目的練習(xí)，了道題目的練習(xí)，了解高考中有關(guān)史料研究類題目的考查角度。解高考中有關(guān)史料研究類題目的考查角度。2、通過對典型例題的合作探究，總結(jié)史料研究、通過對典型例題的合作探究，總結(jié)史料研究類題目的一般規(guī)律，如史料的類型、獲取史料類題目的一般規(guī)律，如史料的類型、獲取史料的途徑、影響史料解釋的因素以及史

3、料運(yùn)用的的途徑、影響史料解釋的因素以及史料運(yùn)用的原則和方法等。原則和方法等。3、運(yùn)用所總結(jié)的規(guī)律和方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)練習(xí)，提、運(yùn)用所總結(jié)的規(guī)律和方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)練習(xí)，提高解題能力。高解題能力。根據(jù)表現(xiàn)形式（載體）的不同，史料被分為文字史料、根據(jù)表現(xiàn)形式（載體）的不同，史料被分為文字史料、實物史料、口述史料、影像史料等類型。實物史料、口述史料、影像史料等類型。實物史料實物史料是指歷史上是指歷史上遺留下來的遺留下來的各種遺跡、遺址、遺物、各種遺跡、遺址、遺物、出土文物等；出土文物等；文字（文獻(xiàn)）史料文字（文獻(xiàn)）史料是指一切以是指一切以文字形式記錄的文字形式記錄的資料，如資料，如官私史書、檔案文書、地方史志、

4、傳記譜牒、文集日記、官私史書、檔案文書、地方史志、傳記譜牒、文集日記、野史筆記、報刊、雜志、信件等；野史筆記、報刊、雜志、信件等；口述史料口述史料是是口頭講述口頭講述并被記錄下來的資料。并被記錄下來的資料。指各種神話、指各種神話、傳說、故事、史詩、俗諺、遺訓(xùn)、回憶錄、對話錄、采傳說、故事、史詩、俗諺、遺訓(xùn)、回憶錄、對話錄、采訪調(diào)查記、座談錄音等；訪調(diào)查記、座談錄音等；影像史料影像史料是指圖片、紀(jì)錄片、影視資料等。是指圖片、紀(jì)錄片、影視資料等。史料類型史料類型按史料價值可分為第一手史料、第二手按史料價值可分為第一手史料、第二手史料。史料。1含義：含義：(1)第一手史料第一手史料(直接史料直接史料

5、)：即即歷史人物、事件、現(xiàn)象歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個時代發(fā)生的那個時代留下來的留下來的材料，特別是當(dāng)事人和目擊者材料，特別是當(dāng)事人和目擊者提供的史料，提供的史料，直接反映了所研究對象直接反映了所研究對象的的情況。情況。(2)第二手史料第二手史料（間接史料）（間接史料）距離那個時距離那個時代較遠(yuǎn)的記錄、轉(zhuǎn)述，或者是后人的研代較遠(yuǎn)的記錄、轉(zhuǎn)述，或者是后人的研究成果，究成果，間接反映研究對象間接反映研究對象的情況。的情況。傳說上古的時候，神農(nóng)氏傳說上古的時候，神農(nóng)氏“因天之時，因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作”，成為，成為農(nóng)業(yè)的始祖。農(nóng)業(yè)的始祖。 自居易的詩篇朱陳

6、村描寫了唐代自居易的詩篇朱陳村描寫了唐代男耕女織的農(nóng)村生活景象：男耕女織的農(nóng)村生活景象：“徐州古徐州古豐縣，有村曰朱陳。豐縣，有村曰朱陳。家家守村業(yè)，家家守村業(yè)，頭白不出門。生為陳村民，頭白不出門。生為陳村民，” 今農(nóng)夫五口之家，其服役者不下二今農(nóng)夫五口之家，其服役者不下二人，人，至秦則不然，用商鞅之法，至秦則不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得賣買。富改帝王之制，除井田，民得賣買。富者連阡陌，貧者無立錐之地。者連阡陌，貧者無立錐之地。故故貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食。貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食。-漢書漢書食貨志食貨志 課本中的史料課本中的史料 這些屬于哪一種史料呢這些屬于哪一種史

7、料呢 ？ 同意第一種看法：回憶錄是事件親歷者的記述，具有直接同意第一種看法：回憶錄是事件親歷者的記述，具有直接性，應(yīng)屬于第一手史料；性，應(yīng)屬于第一手史料；同意第二種看法：回憶錄是事件親歷者在事后的記述，因同意第二種看法：回憶錄是事件親歷者在事后的記述，因此在描述的過程中難免有遺漏或遺忘，有時還會帶有主觀此在描述的過程中難免有遺漏或遺忘，有時還會帶有主觀色彩，據(jù)此很難了解到事件的真相。因此不應(yīng)該把它劃分色彩，據(jù)此很難了解到事件的真相。因此不應(yīng)該把它劃分為第一手史料。為第一手史料。(3分分)（2012濱州市高三一模）下面圖片材料好濱州市高三一模）下面圖片材料好大的南瓜呀大的南瓜呀! 若用于研究中國

8、農(nóng)業(yè)發(fā)展史，若用于研究中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史，下列說法正確的是下列說法正確的是 A它是重要的原始資料它是重要的原始資料 B它是虛假的人造史料它是虛假的人造史料 C它沒有任何史料價值它沒有任何史料價值 D它反映了農(nóng)業(yè)實際狀況它反映了農(nóng)業(yè)實際狀況 探究二史料價值探究二史料價值乙乙：摘編自：摘編自1919年末長沙大公報的一則報道年末長沙大公報的一則報道。李欣淑幼年時，父為其訂了親，未婚夫不幸去世，李欣淑幼年時，父為其訂了親，未婚夫不幸去世，父母準(zhǔn)備叫她守父母準(zhǔn)備叫她守“望門寡望門寡”。李欣淑在女校念過。李欣淑在女校念過書，不滿這種包辦婚姻，因而反抗出走，到北京書，不滿這種包辦婚姻，因而反抗出走，到北京工讀。

9、她說：工讀。她說：“我于今決計尊重我個人的人格，我于今決計尊重我個人的人格，積極的和環(huán)境奮斗，向光明的人生大路前進(jìn)。積極的和環(huán)境奮斗，向光明的人生大路前進(jìn)。”使用材料使用材料甲甲、乙乙進(jìn)行課題研究時，興趣小組應(yīng)該進(jìn)行課題研究時，興趣小組應(yīng)該優(yōu)先選擇哪則材料？說明理由。（優(yōu)先選擇哪則材料？說明理由。（6 6分）分）材料材料乙乙是當(dāng)時的新聞報道，相對較為真實，史料是當(dāng)時的新聞報道，相對較為真實，史料價值較高；材料價值較高；材料甲甲是文學(xué)作品，在一定程度上反是文學(xué)作品，在一定程度上反映了社會現(xiàn)實，但有藝術(shù)加工成分，使用時應(yīng)與映了社會現(xiàn)實，但有藝術(shù)加工成分，使用時應(yīng)與其他史料印證。其他史料印證。據(jù)新加

10、坡聯(lián)合早報網(wǎng)站據(jù)新加坡聯(lián)合早報網(wǎng)站2014年年8月月11日報道，廣日報道，廣島大學(xué)副教授崔真碩在今年上半年的島大學(xué)副教授崔真碩在今年上半年的“演劇與電影演劇與電影”課課里，放映了一部名為未結(jié)束的戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片。該里，放映了一部名為未結(jié)束的戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片。該影片有多位韓國慰安婦口述當(dāng)年的歷史，也包含了日影片有多位韓國慰安婦口述當(dāng)年的歷史，也包含了日本中央大學(xué)、發(fā)掘慰安婦歷史資料的教授吉見義明的本中央大學(xué)、發(fā)掘慰安婦歷史資料的教授吉見義明的講解，以及美國的日籍下院議員本田麥克對二戰(zhàn)慰安講解，以及美國的日籍下院議員本田麥克對二戰(zhàn)慰安婦表示同情的發(fā)言。婦表示同情的發(fā)言。一些右翼分子喊出了一些右翼分子喊出了

11、“記述歷史有一大禁忌，就是絕記述歷史有一大禁忌，就是絕對不能以傳聞（口述）為證據(jù)撰寫論文或記事對不能以傳聞（口述）為證據(jù)撰寫論文或記事 ” ”。對此你做何評論？（對此你做何評論？（3 3分）分）傳聞（口述）也是考證歷史的有效證據(jù)之傳聞（口述）也是考證歷史的有效證據(jù)之一，盡管其真實性不如實物證據(jù)高，但一，盡管其真實性不如實物證據(jù)高，但絕不可否認(rèn)其價值的有效性；右翼分子絕不可否認(rèn)其價值的有效性；右翼分子說這番話的目的是否定日本侵略的歷史說這番話的目的是否定日本侵略的歷史。（。（3 3分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)1 1分）分）火燒阿房宮火燒阿房宮 項羽含冤項羽含冤20002000多年多年“楚人一炬，可憐焦土楚人

12、一炬，可憐焦土! !”20002000多年來，項羽都被認(rèn)多年來，項羽都被認(rèn)為是火燒阿房宮的罪魁禍?zhǔn)住５脊棚@示，阿房宮夯土為是火燒阿房宮的罪魁禍?zhǔn)住５脊棚@示，阿房宮夯土臺上僅有夯筑土墻沒有秦代宮殿建筑遺跡。根本沒建成臺上僅有夯筑土墻沒有秦代宮殿建筑遺跡。根本沒建成，何何談被項羽付之一炬。談被項羽付之一炬。秦陵甲胄出土秦陵甲胄出土 改變改變“秦代無頭盔秦代無頭盔”之說之說人們往往被兵馬俑所震撼，人們往往被兵馬俑所震撼，但但令人費(fèi)解的是兵馬俑中的士令人費(fèi)解的是兵馬俑中的士兵沒有一個人戴頭盔，不少專家學(xué)者認(rèn)為秦人尚武，不兵沒有一個人戴頭盔，不少專家學(xué)者認(rèn)為秦人尚武，不怕死，才會在戰(zhàn)場上光頭赤膊，不

13、戴頭盔。然而在怕死，才會在戰(zhàn)場上光頭赤膊，不戴頭盔。然而在19981998年，考古人員在秦陵發(fā)現(xiàn)了石鎧甲坑，出土石質(zhì)頭盔，年，考古人員在秦陵發(fā)現(xiàn)了石鎧甲坑，出土石質(zhì)頭盔，該發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了我國古代軍事裝備研究上的一個空白。該發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了我國古代軍事裝備研究上的一個空白。結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明出土文物在歷史研究中的作用。結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明出土文物在歷史研究中的作用。（4分）分）影響史料解釋的因素影響史料解釋的因素探究三探究三 有學(xué)者認(rèn)為，歷史不僅是指過去有學(xué)者認(rèn)為，歷史不僅是指過去的事實本身，也是指人們對往事的記錄。的事實本身，也是指人們對往事的記錄。談?wù)勀銓@句話的理解。（談?wù)勀銓@句話的理解。（

14、3分）分）這位學(xué)者的觀點(diǎn)具有合理性。因為一方面歷史指這位學(xué)者的觀點(diǎn)具有合理性。因為一方面歷史指的是過去發(fā)生的所有事件；另一方面由于人們的的是過去發(fā)生的所有事件；另一方面由于人們的主觀認(rèn)識（所處立場）不同，因此對歷史的記載主觀認(rèn)識（所處立場）不同，因此對歷史的記載會出現(xiàn)差異。（會出現(xiàn)差異。（3分?？忌灾欣恚钥傻梅郑┓?。考生言之有理，皆可得分）2010年全國新課程卷第年全國新課程卷第35題：題：中日雙方對中日雙方對18941894年年7 7月月2525日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方濟(jì)遠(yuǎn)航海日志記載：各異。中方濟(jì)遠(yuǎn)航海日志記載：“7 7點(diǎn)點(diǎn)4545分，分，倭三艦同放真彈子，

15、轟擊我船，我船即刻還倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。炮?！比瘴某霭娴亩甙四旰?zhàn)史稱：日文出版的二十七八年海戰(zhàn)史稱：“7 7點(diǎn)點(diǎn)5252分，彼我相距約分，彼我相距約30003000米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊。濟(jì)遠(yuǎn)轟擊?！边@說明（這說明（ ）A A研究者的立場會影響其對歷史的解釋研究者的立場會影響其對歷史的解釋 B B歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清C C通過文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相通過文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相 D D原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相原

16、始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相對中國近代史上的通商口岸問題的認(rèn)識對中國近代史上的通商口岸問題的認(rèn)識它是中國工業(yè)工業(yè)基地、技術(shù)中心、商業(yè)中心和金融中心，對推動中國經(jīng)濟(jì)和社會現(xiàn)代化中國經(jīng)濟(jì)和社會現(xiàn)代化發(fā)揮帶頭作用；它加強(qiáng)了中國和世界的聯(lián)系聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系；它是中國了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明近代工業(yè)文明的地方。 后漢書后漢書 蔡倫傳記載：蔡倫傳記載：“自古書契多編以竹自古書契多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不簡，其用縑帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚便于人。倫乃造

17、意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。網(wǎng)以為紙。自是莫不從用焉，故天下咸稱自是莫不從用焉，故天下咸稱蔡侯紙蔡侯紙?！庇醒芯空哂纱说贸鼋Y(jié)論：蔡倫有研究者由此得出結(jié)論：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。你認(rèn)為該判斷發(fā)明了造紙術(shù)。你認(rèn)為該判斷 （ ）A A材料充分、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理材料充分、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理 B B材料充分、理解不準(zhǔn)確，結(jié)論不合理材料充分、理解不準(zhǔn)確，結(jié)論不合理 C C材料不充分、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理材料不充分、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理 D D材料不充分、理解不準(zhǔn)確，結(jié)論不合理材料不充分、理解不準(zhǔn)確，結(jié)論不合理史料運(yùn)用的原則和方法史料運(yùn)用的原則和方法（1）理由：不能由單一的材料推導(dǎo)出宏大的歷史結(jié)論。理由：

18、不能由單一的材料推導(dǎo)出宏大的歷史結(jié)論。（孤證不立）（孤證不立）（3分）分） 結(jié)論可修改為結(jié)論可修改為“秦代貨幣設(shè)計受皇權(quán)至上的思想影響秦代貨幣設(shè)計受皇權(quán)至上的思想影響比較大比較大”。（。（3分）分）或：材料可增加，歷代沿襲了圓形方孔的貨幣樣式；董或：材料可增加，歷代沿襲了圓形方孔的貨幣樣式；董仲舒的君權(quán)神授；明朝北京城的設(shè)計等。（仲舒的君權(quán)神授；明朝北京城的設(shè)計等。（3分）分）（2）原則：論從史出。原則：論從史出。探究四（斯大林確實放棄了新經(jīng)濟(jì)政策，但判斷這個斯大林確實放棄了新經(jīng)濟(jì)政策，但判斷這個“放棄放棄”正確與否，不能僅僅看他是否符合列正確與否，不能僅僅看他是否符合列寧的教導(dǎo)，而要看它是否合乎當(dāng)時的實踐。寧的教導(dǎo)，而要看它是否合乎當(dāng)時的實踐。 吳恩遠(yuǎn)吳恩遠(yuǎn)俄羅斯最新歷史教科書關(guān)于蘇聯(lián)俄羅斯最新歷史教科書關(guān)于蘇聯(lián)歷史評價的一些新觀點(diǎn)歷史評價的一些新觀點(diǎn)20102010年福建文綜卷第年福建文綜卷第1717題：題：李大釗在史學(xué)要論中指出，李大釗在史學(xué)要論中指出，“一時代有一時代比較一時代有一時代比較進(jìn)步的歷史觀，一時代有一時代比較進(jìn)步的知識；史觀進(jìn)步的歷史觀，一時代有一時代比較進(jìn)步的知識；史觀與知識的不斷進(jìn)步，人們對歷史事實的解喻自然要不斷與知識的不斷進(jìn)步，人們對歷史事實的解喻自然要不斷的變動