人教版七年級(jí)語文下冊導(dǎo)學(xué)案：1葉圣陶先生二三事預(yù)習(xí)

1、13.葉圣陶先生二三事、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .識(shí)記并積累“不恥下問、懇切、譬如、誨人不倦、拖沓、妥帖”等詞語。2 .掌握本文對(duì)人物的刻畫方法：因小見大，通過具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌。3 .體會(huì)本文所記述的葉圣陶先生在語文方面的兩項(xiàng)重要主張“寫話”和“簡潔”及其具體內(nèi)涵。4 .學(xué)習(xí)本文所記述的葉圣陶先生的過人品性：待人寬、律己嚴(yán)，及體現(xiàn)這一品性的典型事例。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。2 .學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。三、預(yù)習(xí)案1 .查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。2.生難字詞（1）字音商酌（sh由gzhu0累贅（1京zhui）拖沓（tuotc）攙和（ch由

2、huo）冗長（rgch由g）（2）詞義累贅：拖累、麻煩。拖沓：形容做事拖拉。顛沛流離：指生活艱難，四處流浪。顛沛：遭受挫折或困難；沛：水草豐美的地方。沾溉：浸潤澆灌。高文典冊：經(jīng)典性著作。炯.探究案一、自主探究1 .文章層次清晰，標(biāo)注好段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。2 .本文記敘了葉圣陶先生的哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明？3 .葉先生“寫話”主張的內(nèi)容是什么？4 .本文是記人散文，為什么用很多篇幅記述葉圣陶先生語文方面的主張？5 .作者寫葉先生語文方面的主張，對(duì)刻畫葉先生的形象有何好處？二、合作探究1 .本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語句，

3、對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā? .為什么葉圣陶先生的文學(xué)主張應(yīng)該得到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？3 .作者在第一自然段末尾說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？4 .文章最后一自然段運(yùn)用了什么表達(dá)方法？有何作用？五、拓展延伸葉圣陶文章為何大受歡迎？在葉圣陶的作品中易讀性是一個(gè)顯著特征。強(qiáng)調(diào)詞語的運(yùn)用。他認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時(shí)他把文章看作是讀者與作者交流的工具。當(dāng)時(shí)的作者面臨的一個(gè)巨大問題是他們不具有優(yōu)秀寫作技巧的素養(yǎng)，他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確且意義模糊的。因此，文學(xué)作品難以被普通大眾接受。六、訓(xùn)練案一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1 .下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.背影一一

4、朱自清一一散文B.愛蓮說一一周敦頤一一北宋C.三峽一一酈道元一一北朝D.蘇州園林一一葉圣陶一一-現(xiàn)代作家2 .下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是：（）A.蘇州園林一一葉圣陶一一作家、教育家B.桃花源記一一陶淵明一一東晉C.阿莫西夫短文兩篇阿莫西夫美國D.核舟記一一魏學(xué)凈一一宋代3 .下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.三峽一水經(jīng)注一酈道元一北魏B.觀潮一武林舊事一周密一宋代C.大自然的語言一科學(xué)大眾一茅以升D.蘇州園林一百科知識(shí)一葉圣陶4 .葉圣陶先生二三事著重寫了葉先生的語文主張，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是()A.簡潔B.幽默C.嚴(yán)謹(jǐn)D.平和5 .填空題。(1)葉圣陶，又名，二十世紀(jì)著名作家、。(2)

5、張中行是當(dāng)代知名、家。(3)學(xué)而不厭,，何有于我哉？(4)仁者見仁，。二、提升訓(xùn)練閱讀下面短文完成問題那一片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生肖復(fù)興一次偶然的機(jī)遇，能夠改變一個(gè)人終生的命運(yùn)。小時(shí)候，捏著可憐巴巴的一角七分錢，踮著腳尖從家門口對(duì)面的郵局里買來一本少年文藝時(shí)，我開始迷上文學(xué)。我漸漸沉浸在我國現(xiàn)代文學(xué)之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許地山一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛不釋手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想像著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒有想到有一天我會(huì)結(jié)識(shí)他們當(dāng)中的一位，并且能夠聆聽他的教誨。二十余年彈指飛去，當(dāng)他白發(fā)如銀時(shí)，我竟如他一樣走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。在我

6、的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。,*他就是葉圣陶先生。一九六三年，我正上初三，寫了一篇作文，題目是一張畫像，是寫教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。自然，我挺高興。一天,語文老師拿來厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙?！笆侨~圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉先生修改得相當(dāng)仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是

7、紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動(dòng)過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣?；氐郊?，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目一張畫像改成一幅畫像，我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？"刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈也規(guī)范多了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅

8、使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評(píng)語：“這篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評(píng)語，樹立起我寫作的信心。那時(shí)，我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。這一年暑假，語文老

9、師找到我，說：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！”我感到很意外。因?yàn)槲乙恢庇X得像葉圣陶先生那樣的大作家，一定是深居簡出，凡人不見的。見這樣的作家如同國家元首一樣難哩?，F(xiàn)在葉圣陶先生居然要見見我這樣一個(gè)初中學(xué)生，這自然成了我人生中的一件大事。那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在先門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光似乎都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。(11)葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候了。見了我，他像會(huì)見大人一樣同我握了握手

10、，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也隨之消失了。越是大作家越平易近人，原來，他就如一位平常的老爺爺一樣，讓人感到親切。(12)想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素和指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。"他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又

11、說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望。(13)我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中所蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來，落日的余暉悄悄染紅了窗根。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候,我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文爬山虎，便問：“那篇爬山虎是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。(14

12、)我應(yīng)該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我十五歲的那個(gè)夏天富有了生命和活力。我仿佛覺得那個(gè)夏天變長了，總有回味的嚼頭。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。(15)在我的眼中，那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著。1、全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情？請(qǐng)概括回答。答：2、請(qǐng)賞析劃直線句子的表達(dá)效果?！拔乙谎塾滞娫豪锬且粔Φ呐郎交ⅲS昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！?、請(qǐng)簡要分析文章以“那一片綠綠的爬山虎”為

13、標(biāo)題的作用。答：4、在作者的眼里，葉老是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析葉老具有怎樣的人品和文品。答:探究案一、自主探究1.第一部分（第1自然段）:談寫作本文的緣由和選材。第二部分（第2自然段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3-5自然段）:詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第6自然段）:從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面一一律己嚴(yán)。第五部分（第7-9自然段）:談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。2 .待人寬：修改文章、送客、復(fù)信、會(huì)上發(fā)言。律己嚴(yán)：作文、做人力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁。3 .平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還

14、不夠，就是話。4 .表現(xiàn)葉圣陶先生的過人品性，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁。5 .體現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)的優(yōu)秀品格。二、合作探究1 .示例：左傳說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列；凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)；文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。這些語句從品德、待人、律己方面概括了葉圣陶的過人之處，有些句子在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段，使文章層次清晰。2 .（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨

15、，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，“所以是不成問題”。（2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生的主張是切中時(shí)癥的。,3 .舊年將去，葉老去世。4 .抒情和議論。一方面表達(dá)對(duì)葉圣陶先生去世的哀痛，另一方面表現(xiàn)葉圣陶先生語文主張的深遠(yuǎn)影響。拓展延伸在葉圣陶的作品中易讀性是一個(gè)顯著特征。強(qiáng)調(diào)詞語的運(yùn)用。他認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時(shí)他把文章看作是讀者與作者交流的工具。當(dāng)時(shí)的作者面臨的一個(gè)巨大問題是他們不具有優(yōu)秀寫作技巧的素養(yǎng)，他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確且意義模糊的。因此，文學(xué)作品難以被普通大眾接受。來源:學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)gkstk一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.C2,D3.C4.A5.（1）葉紹鈞編輯家教育家（2）學(xué)者散文（3）誨人不倦（4）智者見智二、提升訓(xùn)練1、葉老給“我”修改作文；葉老邀請(qǐng)“我”到他家作客。2、運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一墻綠得沉郁的爬山虎”比作“一片濃濃的湖水”，生動(dòng)形象地寫出了爬山