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1、LOGO重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校韋韋 岸岸 成功的成功的15%15%依靠學(xué)識(shí)智力,依靠學(xué)識(shí)智力,85%85%依依靠心理素質(zhì)、人際關(guān)系??啃睦硭刭|(zhì)、人際關(guān)系。 卡耐基卡耐基人際溝通的類型 1 1、教材分析、教材分析2 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3 3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)4 4、教學(xué)方法、教學(xué)方法5 5、教學(xué)步驟、教學(xué)步驟6 6、板書設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)7 7、教學(xué)反思、教學(xué)反思 弱點(diǎn)弱點(diǎn) 學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、聯(lián)系性和性、聯(lián)系性和探究性有待增探究性有待增強(qiáng),缺乏有效強(qiáng),缺乏有效的學(xué)習(xí)方法;的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)沒(méi)有成就學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感。感。優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 有強(qiáng)烈的有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望;不學(xué)習(xí)愿望;不服輸;愛自我服

2、輸;愛自我表現(xiàn);勇于嘗表現(xiàn);勇于嘗試;有一定的試;有一定的護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)建議教學(xué)建議 提高學(xué)生提高學(xué)生在護(hù)理工作中在護(hù)理工作中的交流能力;的交流能力;懂得學(xué)習(xí)、熱懂得學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、享受愛學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。成就感。知曉人際溝通的四種類型知曉人際溝通的四種類型 掌握如何靈活的運(yùn)用各種溝通方式進(jìn)行有效的溝通,以達(dá)掌握如何靈活的運(yùn)用各種溝通方式進(jìn)行有效的溝通,以達(dá)到建立和諧的人際關(guān)系和護(hù)患關(guān)系的目的到建立和諧的人際關(guān)系和護(hù)患關(guān)系的目的明確重要性;體會(huì)成就感;培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣明確重要性;體會(huì)成就感;培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo) 人際溝

3、通的類型人際溝通的類型 重點(diǎn)重點(diǎn) 如何進(jìn)行有效的溝通如何進(jìn)行有效的溝通 難點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)成就感;養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣體會(huì)成就感;養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣 關(guān)鍵關(guān)鍵以學(xué)生以學(xué)生為主體為主體綱綱教教學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)教教示例講解法示例講解法活動(dòng)探究法活動(dòng)探究法系統(tǒng)學(xué)習(xí)法系統(tǒng)學(xué)習(xí)法理論聯(lián)系實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際比較法比較法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)課堂教學(xué) 鞏固復(fù)習(xí) 20組織教學(xué) 課堂活動(dòng) 15 導(dǎo)入新課 10 復(fù)習(xí)舊課 5 內(nèi)容講解 25 布置作業(yè) (1)什么是人際溝通?(2)人際溝通的基本要素有哪些?(3)以“病人提問(wèn),護(hù)士回答”為例,說(shuō)出其中的溝通基本要素是什么?1、同學(xué)之間相互借用學(xué)習(xí)用具2、周末去商店購(gòu)物3、病人向醫(yī)生訴說(shuō)病狀人際溝通的類型1、語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通2、正式溝通與非正式溝通3、單向溝通與雙向溝通4、縱向溝通與橫向溝通 播放視頻,小組討論 在這個(gè)短片中,護(hù)士分別采用什么哪些類型的人際溝通方式,達(dá)到了良好的護(hù)理效果?作業(yè):1、能夠準(zhǔn)確分辨身邊所發(fā)生的溝通類型2、預(yù)習(xí)下次課的教學(xué)內(nèi)容3、內(nèi)化并掌握靈活的人際溝通方式 口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言服飾、表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、氣質(zhì)、體觸、類語(yǔ)言效果好靈活機(jī)動(dòng)無(wú)反饋有反饋上下級(jí)平級(jí) 在案例分析和課堂小游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的興趣。 學(xué)生通過(guò)積極地思考、熱烈地討論獲取大部分知識(shí),其主體地位得以體現(xiàn)。課堂上師生互動(dòng)好,完成了既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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