工程教育認證自評報告指導書

1、工程教育認證自評報告指導書（2021年版）自評報告是工程教育認證的重要證據之一。專業(yè)應根據中國工程教育專業(yè)認證的通用標準和專業(yè)補充標準，在自評報告中清晰地描述專業(yè)的培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求，客觀地陳述為達到培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求而設計和實施的教育教學體系，為支撐人才培養(yǎng)而配備的師資隊伍、支持條件，以及為保障人才培養(yǎng)質量而建立的持續(xù)改進機制。本指導書圍繞工程教育認證標準提出了自評報告撰寫的基本要求,僅用于專業(yè)撰寫自評報告的參考，而不是作為自評報告撰寫的范本。指導書中所列內容，是專家在進行認證判斷時所需的基本信息，自評報告應包含但不限于這些內容。自評報告應嚴格依據標準，參照本指導書建議的格式撰寫，（用黑體字

2、在相應位置列出通用標準原文和專業(yè)補充標準要求），文字描述應簡練準確，圖表應清晰詳實，定性和定量相結合，便于認證專家對照認證標準進行審閱。自評報告不應包含與認證標準無關的內容,不應將少數學生的“標志性成果”作為達標舉證材料。自評報告由正文和附錄兩部分組成,具體要求見本指導書。本指導書中部分名詞的說明:l 支撐材料:指用于支撐或證明自評報告各章節(jié)所述內容的相關材料，包括管理文件、教學資料、學生學習檔案、各類記錄性材料、合作協(xié)議或其它佐證材料等。支撐材料作為自評報告的附件單獨匯編成冊（對于附件中難以呈現(xiàn)的支撐材料，應提供材料索引，以便專家現(xiàn)場調閱）。l 評估：指為開展某項評價而進行的數據、證據和資料

3、收集工作。評估可采用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評估抽樣應具有統(tǒng)計意義。l 評價：評價是對評估過程中所收集到的證據和資料進行分析解釋的過程，評價結果是持續(xù)改進的依據。l 機制: 指對于特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，包括目的、制度、責任人員、方法和流程等，對流程涉及的相關人員的角色和責任有明確的定義。工程教育認證自評報告專業(yè)名稱：專業(yè)負責人：聯(lián)系電話：聯(lián)系郵箱：所在學校（公章）：學校負責人（簽字）：提交日期：0 背景信息認證專業(yè)信息專業(yè)名稱所在學校所在學院授予學位學制院系網址認證聯(lián)系人信息姓名電子郵件電話手機通信地址（郵編）本專業(yè)所在學校的簡介（限200字左右）：內容應包括：學校

4、的歷史沿革，歸屬關系，學科布局，本科專業(yè)數量，各類全日制在校生規(guī)模，專任教師規(guī)模等。本專業(yè)發(fā)展沿革簡述（限600字左右）： 內容應包括：專業(yè)的歷史沿革；專業(yè)學制和學位、辦學地點、目前在校生數、年招生規(guī)模；專業(yè)師資隊伍概況；專業(yè)依托學科的情況和基本辦學條件；本專業(yè)以前參加認證的情況。（如果不是第一次認證，提供開始認證的年份以及最近一次認證的時間，描述上次專業(yè)認證后的持續(xù)改進情況，并在附件中提供上次的認證報告。）1 學生1.1 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。（1）需要說明的情況： 本專業(yè)近三年的生源狀況（學校和專業(yè)的錄取分數線、第一志愿率），大類招生的專業(yè)應分別說明入學和專業(yè)分流的情況。 學校和專

5、業(yè)為提高生源質量、吸引優(yōu)秀生源所制訂的制度和措施，以及制度和措施的執(zhí)行情況，重點說明專業(yè)如何根據自身特色和優(yōu)勢，制定吸引優(yōu)秀生源的具體措施。 簡要分析近三年的生源狀態(tài)、變化情況和主要原因。（2）需要提供的支撐材料： 招生相關制度文件 專業(yè)招生宣傳材料 面對新生獎學金、助學金的相關文件,以及本專業(yè)學生獲得情況近三年新生錄取成績及變化情況分析 1.2具有完善的學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實。（1）需要說明的情況： 專業(yè)開展立德樹人教育，為學生提供學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導的主要制度、責任機構和責任人。 開展學習指導的主要內容、方法和效果。重點

6、說明專業(yè)如何引導學生理解和踐行社會主義核心價值觀，樹立良好學風，如何幫助學生理解專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，明確課程學習與畢業(yè)要求達成的關系；教師在課程教學中如何引導學生明確課程目標，掌握學習方法，自查學習效果等。 職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導的主要內容、方法和效果。（2）需要提供的支撐材料： 學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導等方面的制度文件 列表說明各項指導活動清單，各項指導活動的過程記錄文檔（附件中提供文檔索引） 對各項活動開展情況的檢查和監(jiān)督記錄（附件中提供文檔索引）1.3 對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求。（1）需要說明的情

7、況： 本專業(yè)對學生畢業(yè)、獲得學位的管理規(guī)定，對各類考核合格標準的控制措施。 本專業(yè)對學生在學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤、評估和評價的相關規(guī)定（包括責任機構，責任人，跟蹤評估與評價的內容和方法等）。 以1-2門專業(yè)核心課程為例，說明課程如何跟蹤和評估學生的學習表現(xiàn)，如何根據評估收集的信息，評價和判斷學生個體的學業(yè)情況，并據此采取改進措施，幫助學生達成課程目標等。 本專業(yè)的學業(yè)預警制度，對學業(yè)有困難學生的幫扶措施和取得的效果。 近三年的畢業(yè)率和學位授予率的統(tǒng)計數據。（2）需要提供的支撐材料： 關于學生學業(yè)要求的相關文件 專業(yè)對學生學業(yè)跟蹤評估和評價的相關文檔 對學業(yè)有困難學生幫扶措施和取得的效果的相關

8、文檔 學生跟蹤評估和學業(yè)幫扶的原始記錄（附件中提供材料索引） 1.4 有明確的規(guī)定和相應認定過程，認可轉專業(yè)、轉學學生的原有學分。（1）需要說明的情況： 學校和專業(yè)對轉專業(yè)、轉學學生學分認定的相關文件。 專業(yè)對轉入學生原有學分的認定依據、認定程序和負責人，重點說明判定學分等效性的主要依據。 提供近三年轉入本專業(yè)學生情況（包括轉入學生和原專業(yè)清單），以及原有學分認定的實例。（2）需要提供的支撐材料： 轉學轉專業(yè)的相關制度文件 近三年轉入學生原有學分認定的過程資料（附件中提供資料索引）2 培養(yǎng)目標2.1 有公開的、符合學校定位的、適應社會經濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。（1）需要說明的情況： 本專業(yè)培養(yǎng)目

9、標的原文（明確該目標出自哪版培養(yǎng)方案）。培養(yǎng)目標應體現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的總目標，明確畢業(yè)生服務領域、職業(yè)特征、人才定位以及職業(yè)能力的預期。 專業(yè)培養(yǎng)目標與學校人才培養(yǎng)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)特色、社會經濟發(fā)展需要的關系。 培養(yǎng)目標向學生、教師和社會公開的渠道。（2）需要提供的支撐材料： 專業(yè)培養(yǎng)目標制定和論證的記錄性資料（附件中提供資料索引） 學校人才培養(yǎng)定位的相關文件 與專業(yè)相關的社會經濟發(fā)展需求的調研分析報告2.2 定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據評價結果對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。（1）需要說明的情況： 專業(yè)開展培養(yǎng)目標合理性評價的相關規(guī)定，包括評價工作責任

10、機構、評價周期、評價內容、信息收集的渠道和方法、評價結果的形成過程等。 最近一次的培養(yǎng)目標合理性評價的過程和結果。 關于培養(yǎng)目標修訂的相關制度，包括修訂周期、修訂依據、修訂程序、主要參與人員。 最近一次培養(yǎng)目標修訂的時間、內容和依據等，重點說明培養(yǎng)目標合理性評價結果在修訂過程中發(fā)揮的作用。 行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)目標評價與修訂的相關規(guī)定，以及在最近一次評價和修訂工作中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用。（2）需要提供的支撐材料： 培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的制度文件 近3年專業(yè)開展培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的原始材料（附件中提供材料索引）3 畢業(yè)要求 專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應能支撐培

11、養(yǎng)目標的達成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應完全覆蓋以下內容： （1）工程知識：能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決復雜工程問題。（2）問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結論。（3）設計/開發(fā)解決方案：能夠設計對于復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。（4）研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。（5）使用現(xiàn)代工具：能夠對于

12、復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當的技術、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。（6）工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價對于復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。（9）個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。（10）溝通：能夠就復雜工程問題與業(yè)界

13、同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。（11）項目管理：理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。（12）終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。（1）需要說明的情況： 本專業(yè)畢業(yè)要求的原文（注：畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標應出自同版培養(yǎng)方案）。 每項畢業(yè)要求的內涵觀測點。 專業(yè)畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐情況。 專業(yè)畢業(yè)要求對通用標準提出的12項基本要求的覆蓋情況。 學生和教師了解畢業(yè)要求渠道及認知情況。（2）需要提供的支撐材料： 與畢業(yè)要求制訂有關的文

14、件、規(guī)定等，以及分析和制訂過程的記錄（附件中提供相關原始記錄或文件索引）。 專業(yè)畢業(yè)要求公開渠道和方式的證據（網址、電子或紙質材料等）4 持續(xù)改進4.1建立教學過程質量監(jiān)控機制，各主要教學環(huán)節(jié)有明確的質量要求，定期開展課程體系設置和課程質量評價。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制，定期開展畢業(yè)要求達成情況評價。（1）需要說明的情況： 各主要教學環(huán)節(jié)的質量要求及監(jiān)控措施。簡介面對產出主要教學環(huán)節(jié)的質量要求，說明教學過程質量監(jiān)控的主要觀測點、監(jiān)控措施和執(zhí)行人（可列表，見參考表格1）。參考表格1：主要教學環(huán)節(jié)的質量要求教學環(huán)節(jié)名稱主要質量要求質量控制責任人質量監(jiān)控措施形成的文件和記錄性檔案 課程體系合理性

15、評價機制需說明：1）評價工作的責任機構；2）評價周期；3）評價過程（包括評價依據收集的內容和來源，以及評價工作的組織）；4）評價方法；5）結果使用要求；6）證明該機制存在某個單位的制度性文件。 課程體系合理性評價機制的運行情況最近一次課程體系合理性評價的過程和結果（包括評價時間、評價依據、評價方法和評價結果） 課程目標達成情況評價機制。需說明：1）課程評價工作責任機構、責任人和主要職責；2）評價對象和評價周期；3）評價過程（包括評價數據收集的內容、方法和來源；確認這些評價數據與課程目標相關的措施）；4）評價方法（對于各類課程目標采取的方法）5）結果使用要求；6）證明該機制存在某個單位的制度性文

16、件。 課程目標達成情況評價機制的運行情況。需說明：1）列出最近一次開展課程目標達成情況評價的課程清單；2）提供2門課程（1門理論課，1門實踐課）的課程目標達成情況評價報告（包括課程目標、課程目標與畢業(yè)要求觀測點的對應關系、評分標準、評價方法，評價依據和評價結果），附件中提供兩門課程評價依據合理性的審核記錄。 畢業(yè)要求達成情況的評價機制。主要包括評價責任機構、評價對象、評價周期、評價過程（包括評價數據收集的內容、方法和來源；確認這些評價數據與畢業(yè)要求相關的措施）、評價方法、評價使用要求等。對于不同類型的畢業(yè)要求，可采用不同類型的評價方法，但需要說明評價方法選擇的原則、評價依據的來源及其合理性判定

17、方法。 畢業(yè)要求達成情況評價機制的運行情況。說明最近一次評價情況，內容包括： 1）列出所有畢業(yè)要求達成情況評價依據表（見參考表格2）；2）說明本次評價采取的主要方法，并以1-2項畢業(yè)要求為例，說明畢業(yè)要求的評價過程（包括評價對象、評價方法的選擇、評價依據及其合理性判定方法、評價結果，以及對評價結果的分析等）。 用圖表或其他適當形式匯總本專業(yè)最近一次畢業(yè)要求達成情況評價結果，對結果進行分析。參考表格2：屆學生畢業(yè)要求達成情況評價依據表專業(yè)畢業(yè)要求觀測點用于評價的教學環(huán)節(jié)評價方法評價依據評價責任人形成的記錄檔案畢業(yè)要求1：描述1.1描述.課程.1.2描述.課程實驗（2）需要提供的支撐材料： 課程體

18、系合理性評價、課程目標達成評價機制的制度文件 教學過程質量監(jiān)控過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明） 近三年專業(yè)核心課程的課程目標達成評價報告，及其評價依據合理性審核記錄（其他課程評價資料，在附件中提供索引） 畢業(yè)要求達成評價機制的制度文件 近三年畢業(yè)要求達成評價過程的原始記錄文檔（附件中提供索引）4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析。（1）需要說明的情況： 畢業(yè)生跟蹤反饋機制（責任機構、工作周期、跟蹤對象與方法、收集的信息、結果的利用），以及最近一次跟蹤反饋情況（包括對象、方法和結果）。 高教系統(tǒng)以外的利益相關方參

19、與的社會評價機制（責任機構、評價周期、評價方法、信息收集渠道、結果的利用），以及最近一次社會評價的開展情況（包括對象、方法、結果）。 近3年，基于上述兩個機制運行獲取的各類信息，對培養(yǎng)目標達成情況進行的分析和結果。（2）需要提供的支撐材料： 畢業(yè)生跟蹤反饋的制度文件 畢業(yè)生跟蹤反饋的原始記錄（附件中提供原始記錄索引） 社會評價機制的制度文件 各類社會評價信息的原始記錄（附件中提供原始記錄索引） 定期分析培養(yǎng)目標達成情況的相關制度文件及分析評價結果4.3 能證明評價的結果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。（1）需要說明的情況： 保證評價結果用于專業(yè)持續(xù)改進的制度（包括責任機構、評價結果的收集、分析、反饋渠道

20、、持續(xù)改進的責任人，以及改進效果的跟蹤措施） 分別描述最近一次基于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程目標達成情況、課程體系合理性的評價結果而開展的持續(xù)改進工作（包括改進依據、改進措施和改進效果）。（2）需要提供的支撐材料： 評價結果用于專業(yè)持續(xù)改進的制度性文件 最近一次關于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系和課程目標的評價結果分析報告，評價結果用于反饋改進的過程記錄，以及改進結果分析材料。5 課程體系課程設置能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。（1）需要說明的情況： 列出完整的專業(yè)課程設置一覽表，并用圖表或適當形式說明必修課程的先行后續(xù)關系。 學生畢業(yè)的總學分要求，各類課程的學時/學分規(guī)則

21、。 用矩陣形式說明課程設置對畢業(yè)要求的支撐關系，分析支撐關系布局的合理性；用矩陣形式說明必修課程對畢業(yè)要求觀測點的具體支撐任務。 專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）的支撐作用和理由。 制定、審定、修訂和落實課程教學大綱的制度和要求。列舉理論類、實踐類、畢業(yè)設計（論文）課程完整教學大綱的樣例各1份。 行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設計的制度，最近一次課程體系修訂中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用（包括名單、參與方式和作用）。（2）需要提供的支撐材料： 學校關于培養(yǎng)方案修訂的制度 認證期內（近三年）畢業(yè)生和在校生使用的專業(yè)培養(yǎng)方案 專業(yè)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)的教學大綱（其他用于畢業(yè)要求評價的課程大綱在附錄中提供索引）

22、 近三屆畢業(yè)生專業(yè)核心課程的任課教師和學習成績統(tǒng)計表（包括優(yōu)秀率、良好率、及格率數據）。用于畢業(yè)要求評價的所有課程考核資料在附錄中提供索引。 近三年行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設計的記錄性材料（包括名單、參與方式、發(fā)揮作用）。課程體系必須包括：5.1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應的數學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）。（1）需要說明的情況： 列舉本類課程及其學分/學時要求，說明學分比例達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。 保證學生修滿此類課程的要求及措施。（2）需要提供的支撐材料： 課程教學大綱、教案、考核資料（在附件中提供資料索引備查）5.2 符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎類課程、專業(yè)基礎

23、類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的30%）。工程基礎類課程和專業(yè)基礎類課程能體現(xiàn)數學和自然科學在本專業(yè)應用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。（1）需要說明的情況： 分別列舉“工程基礎類”、“專業(yè)基礎類”和“專業(yè)類”三類課程及其學分/學時要求，說明三類課程總學分比例的達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。 舉例說明工程基礎類、專業(yè)基礎類能體現(xiàn)數學和自然科學在本專業(yè)應用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。（2）需要提供的支撐材料： 課程教學大綱、教案、考核資料和課程質量評價報告（在附件中提供資料索引備查）5.3工程實踐與畢業(yè)設計（論文）（至少占總學分的20%

24、）。設置完善的實踐教學體系，并與企業(yè)合作，開展實習、實訓，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設計（論文）選題要結合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設計（論文）的指導和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。（1）需要說明的情況： 列表說明專業(yè)的實踐教學體系的構成及各教學環(huán)節(jié)的學分/學時要求（參考格式如下），說明工程實踐與畢業(yè)設計（論文）的總學分比例的達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。專業(yè)實踐教學體系一覽表環(huán)節(jié)名稱內容要求與教學方式學分/（學時或周數）考核與成績判定方式每個學生畢業(yè)前必須完成的設計類實踐環(huán)節(jié)設計名稱內容與工作量要求學分/

25、（學時或周數）考核與成績判定方式每個學生必須完成的企業(yè)學習經歷（指要求所有學生必須待在企業(yè)的學習經歷，不包括部分學生參與的活動，也不包括在校內特設的實訓基地的學習經歷，沒有則不必提供）類別內容要求與教學方式學分/周數考核與成績判定方式以團隊形式完成的實踐教學活動（不包括課外活動，如果沒有則不必提供）環(huán)節(jié)名稱內容要求與教學方式學分/（學時或周數）考核與成績判定方式近三年畢業(yè)設計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）類別分類基本描述對該類論文內容的基本要求該類論文所占%學年學年學年（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設計、理論研究、試驗研究、軟件設計等）與企業(yè)合作開展實習、實訓的情

26、況基地名稱校外合作方承擔的教學任務學生在基地考核方式每年進基地學生數學年學年學年 專業(yè)與企業(yè)合作開展實習、實訓，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的措施和效果。 專業(yè)對畢業(yè)設計（論文）的選題，培養(yǎng)過程和學習成果的基本要求和質量控制措施，這些要求和措施對培養(yǎng)學生工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力培養(yǎng)的作用。 保證行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)設計（論文）指導和考核的制度措施，最近三年行業(yè)企業(yè)專家的參與方式和發(fā)揮的作用。（2）需要提供的支撐材料： 所有課程的教學大綱和課程目標達成情況評價報告； 近三年，實習、實訓的教學過程記錄文檔，包括教學計劃安排、執(zhí)行記錄、成績考核記錄、學生提交的相關

27、報告等。（附件中提供索引） 近三年畢業(yè)設計（論文）清單，內容包括題目、類別、成績、是否在企業(yè)完成、校內/外指導教師等。 近三年行業(yè)企業(yè)專家參加畢業(yè)設計（論文）指導和考核情況清單。5.4 人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。（1）需要說明的情況： 列出此類課程及其學分/學時要求，說明此類課程總學分比例的達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。 保證學生修滿此類課程的要求及措施。 說明此類課程的設置，如何幫助學生理解和運用經濟、環(huán)境、法律、倫理等相關知識。（2）需要提供的支撐材料： 關于學生選課的有關制度文件

28、用于評價畢業(yè)要求達成情況的相關課程的教學大綱、教案、考核資料和課程目標評價報告（附件中提供索引備查）6 師資隊伍6.1教師數量能滿足教學需要，結構合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。（1）需要說明的情況： 專職教師隊伍（包括專職實驗教師）的數量、職稱結構、年齡結構、學歷結構、學緣結構等。 來自企業(yè)、行業(yè)兼職教師的情況，承擔的教學任務、與教學有關的其他工作。（2）需要提供的支撐材料： 教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學任務情況 企業(yè)行業(yè)兼職教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學任務情況6.2 教師具有足夠的教學能力、專業(yè)水平、工程經驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，

29、參與學術交流。教師的工程背景應能滿足專業(yè)教學的需要。（1）需要說明的情況： 專業(yè)判斷教師教學能力、專業(yè)水平、溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力的主要依據，據此對教師上述能力做出的基本判斷。 專業(yè)判斷教師工程背景的主要依據，據此對師資隊伍工程經驗做出的基本判斷。 近三年教師開展工程實踐問題研究，以及參與各類學術交流情況。 教師專業(yè)背景、工程能力是否滿足補充標準要求（2）需要提供的支撐材料： 教師能力要求認定的有關規(guī)定和執(zhí)行記錄 教師參與、發(fā)表或取得與標準要求相關成果的情況 教師工程經歷的證明材料 6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中，并積極參與教學研究與改革。（1）需要說明的情況： 保證教

30、師時間和精力投入本科教學和學生指導的制度和措施。 列表說明近三年教師在本科教學和學生指導方面的投入情況。 鼓勵教師在教學工作中堅持立德樹人，積極參與教學研究和改革的制度和措施。 近三年教師在學生培養(yǎng)、教學研究和改革方面取得的成果。（2）需要提供的支撐材料： 相關制度文件 相關項目和成果的證據材料（在附件中提供索引）6.4教師為學生提供指導、咨詢、服務，并對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導。（1）需要說明的情況： 保證教師為學生提供各類指導的制度要求和措施，包括對學生的思想引領，社會主義核心價值觀教育等； 列表說明教師除課程教學外，為學生提供的各類指導、咨詢和服務工作。（2）需要提供的

31、支撐材料： 相關制度文件 指導工作的原始記錄（附件中提供材料索引）6.5教師明確他們在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作。（1）需要說明的情況： 要求教師以德立身、以德立學、以德施教，樹立良好教風的制度和措施； 學?；驅I(yè)明確教師在教學質量提升中的責任，促進教師不斷改進教學工作的制度和措施，以及專業(yè)教師的履職情況。 督促教師履行職責主要措施，對教學質量問題的問責機制及執(zhí)行情況。（2）需要提供的支撐材料： 相關制度文件 教師履職情況的相關原始記錄（附件中提供材料索引）7 支持條件7.1教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。（1）需要說明的情況： 列表說明實驗室及設備在數量和功能上能否滿足教學需要，包括各類學生實驗的安排和分組情況。 教